Дети и родители кто кого воспитывает реферат
Обновлено: 02.07.2024
Цель: выявить особенности взаимоотношений между детьми и родителями.
Семья - колыбель духовного рождения человека. Многообразие отношений между ее членами, обнаженность и непосредственность чувств, которые они питают друг к другу, обилие различных форм проявления этих чувств, живая реакция на малейшие детали поведения ребенка - все это создает благоприятную среду для эмоционального и нравственного формирования личности.
Семья - это первый устойчивый коллектив в жизни маленького человека. В процессе формирования личности семья играет главенствующую роль. Именно в семье, еще до школы, формируются основные черты характера ребенка, его привычки. И каким будет ребенок, благополучным или нет, зависит от того, каковы отношения в семье между ее членами. Семейная жизнь многообразна. Не бывает семьи без проблем, без трудностей.
Взаимоотношения семьи и школы важны не только в первые годы пребывания ребенка в школе. Актуальными они остаются и в старшем возрасте, ведь очень часто именно в школе у ребенка появляется шанс для самовыражения, проявления своих талантов. Школа ставит перед собой много задач: и воспитательные, и учебные, и просветительские. Школа может помочь родителям в решении многих вопросов воспитания детей, но она никогда не сможет конкурировать с семьей. Именно семья является самым мощным средством в формировании личности ребенка. Жизнь и наука доказали, что все беды у детей, а потом и у взрослых, объясняются ошибками семейного воспитания, главные из которых - отсутствие любви и неумение хвалить и поддерживать своих детей. Самое важное для ребенка -чтобы его любили таким, какой он есть.
Вопросы мини-анкеты для родителей:
- С каким лицом вы чаще всего общаетесь со своим ребенком?
- С каким лицом чаще всего ваш ребенок общается с вами?
3. Каким, по-вашему мнению, должно быть лицо вашего ребенка во время общения с вами?
Вернемся к тем недостаткам, которые встречаются в воспитании.
Вторая разновидность неразумной родительской любви - деспотическая любовь. Эта форма - одна из причин того, что у ребенка с малых лет извращается представление о добром начале в человеке, он перестает верить в человека и человечность. В обстановке деспотического самодурства, мелочных придирок, постоянных упреков маленький человек ожесточается. Все это происходит из-за неумения родителей пользоваться своей властью. Родительская власть должна не подавлять волю ребенка, а поощрять, одухотворять его внутренние силы, его желание быть хорошим. Уважайте детское желание быть хорошим и помните, что ваш сын или ваша дочь - такой же человек, как и вы, его душа протестует, когда кто-то пытается сделать его игрушкой своего произвола.
Третья разновидность неразумной родительской любви - любовь откупа. Родители в такой семье считают, что их долг заключается лишь в обеспечении всех материальных потребностей детей. Это взгляд на воспитание детей как на что-то совершенно обособленное, отделенное забором от общественных обязанностей. Если в такой семье ни один из родителей не уделит достаточно внимания детям, то их окружает атмосфера духовной пустоты, убожества. Они живут среди людей и не знают людей, их сердцам совершенно не знакомы такие чувства, как ласка, сострадание, милосердие.
Оправдывая свои действия, родители ссылаются на различные примеры из истории человечества. Да, мы знаем, какую жестокую школу воспитания проходили мальчики в Древней Спарте. Но ведь из них готовили сильных, мужественных, бесстрастных и беспощадных воинов. Или индейские племена, где четырехлетних мальчиков отправляли на двенадцать лет в другой лагерь, в котором их учили всем премудростям жизни, воспитывая отважных воинов, охотников, следопытов. Индейцы считали, что у воинов должно быть суровое сердце, холодный рассудок, твердая рука, и потому мальчики должны были расти далеко от матери, не зная ее нежности и ласки. Такое воспитание обусловливалось особенностью жизни племен, их постоянной борьбой с природой и врагами за выживание.
Иногда противоречия между детьми и родителями ярко выражены, иногда им не придается большого значения.
Сейчас я предоставлю вам возможность взглянуть на некоторые ситуации, возникающие в семье, глазами ваших детей, а потом сравнить свои ответы с их взглядами.
- Родители меня во всем поддерживают.
- У нас бывают разногласия, даже ссоры.
- Мне бывает трудно дома.
4.Родители предъявляют ко мне слишком высокие требования в учебе.
5.Меня во многом ограничивают.
6. Родители всегда считаются с тем, что бы мне хотелось иметь из одежды, с другими моими нуждами.
- Мне дают карманные деньги.
- У нас дома бывают одноклассники, друзья.
- Мне хотелось бы иметь больше самостоятельности.
10. Родители заняты только собой.
С помощью родителей у ребенка постоянно закладываются представления о том, какой должна быть семья, ее быт, взаимоотношения между членами семьи. Зачастую семья, в которой вырос ребенок, становится моделью его будущей семьи.
Как часто мы сталкиваемся с одной и той же проблемой: читаем детям нотации о том, как надо себя вести, даем им полезные советы, предостерегаем от ошибок, а в итоге получаем противоположные результаты. В чем здесь причина? Может быть, дело в том, что наши поступки не всегда соответствуют тому, о чем мы говорим? Дети - наши постоянные свидетели. Они видят наши падения, срывы, провалы, как бы мы ни старались скрыть это.
Ребенок учится тому,
Что видит у себя в дому.
Родители - пример ему!
Кто при жене и детях груб,
Кому язык распутства люб,
Пусть помнит, что с лихвой получит
От них все то, чему их учит.
Не волк воспитывал овец,
Походку раку дал отец!
Коль видят нас и слышат дети,
Мы за дела свои в ответе.
И за слова: легко толкнуть
Детей на нехороший путь.
Держи в приличии свой дом,
Чтобы не каяться потом.
Тест для родителей. Говорите ли вы ребенку следующие фразы?
- Сколько раз тебе повторять?
- Посоветуй мне, пожалуйста.
- Не знаю, что бы я без тебя делала!
- И в кого ты такой уродился?
- Какие у тебя замечательные друзья!
- Ну на кого ты похож?!
- Вот я в твое время.
- Ты моя опора и помощник!
- Ну что за друзья у тебя?
- О чем ты только думаешь?
11.Какой ты у меня умница!
12.А как ты считаешь, сынок (доченька)?
13.У всех дети, как дети, а ты.
14.Какой ты у меня сообразительный!
Подведение итогов родительского собрания. Выводы:
- Строить отношения с детьми на основе сотрудничества и взаимопонимания.
- Не скупиться на ласку, внимание, сочувствие.
- Не применять к детям физических мер воздействия
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Родительское собрание "Роль семьи в формировании личности"
Презентация родительского собрания "Роль семьи в формировании личности"
Презентация является приложением к родительскому собранию "Роль семьи в формировании личности".для родителей обучающихся 5 класса.
Родительское собрание "Роль семьи в формировании личности"
Родительское собрание "Роль семьи в формировании личности".
Общешкольное родительское собрание"Роль семьи в формировании личности"
Доклад с элементами игры на общешкольном родительском собрании.
Родительское собрание "Роль семьи в формировании личности"
Семья и школа - это два социальных института, от согласованности действий которых зависит эффективность процесса воспитания ребенка.
Психологическая роль семьи в воспитании личности ребенка.
Влияет ли семья на поведение ребенка? Что такое "стиль воспитания" и какова его роль в формировании личности ребенка? На эти и другие вопросы ответит данный материал.
- Для учеников 1-11 классов и дошкольников
- Бесплатные сертификаты учителям и участникам
Как известно, родители – главные воспитатели ребёнка. Если, разумеется, это настоящие, заботливые, вдумчивые родители. К сожалению, многие из них не вполне соответствуют этим требованиям. А, некоторые весьма достойные родители не имеют знаний в области детской психологии и не представляют, как воспитывать ребёнка.
Родителям необходимо знать о психологии, возрастных особенностях детей, приёмах педагогического влияния на них.
Ребёнок подрался с одноклассниками, и вас срочно вызывают в школу. Как вы поступите?
Сгоряча накажете ребёнка;
Выясните, почему произошла драка, и после этого определите, как поступить;
Прежде всего поговорите с классным руководителем.
Помогая вам в уборке ребёнок нечаянно разбил вазу. Ваша реакция?
Самая первая – подзатыльник…
Успокоите ребёнка, ведь это он сделал нечаянно.
Если вы наказали сына или дочь, а потом узнали, что поступили несправедливо, то:
Промолчите, чтобы не уронить свой авторитет;
Признаете свою ошибку, объясните, что и взрослые могут ошибаться.
Ребёнок одолевает вас вопросами, просьбами, а вы уставшая… Ваша реакция?
Отвечаете не думая, несерьёзно, лишь бы ответить;
Объясняете, что очень устали, и просите перенести разговор на другое время, тут же назначив час.
Ребёнок просит помочь ему написать сочинение. Как вы поступите?
Напишите черновик, ему останется лишь переписать сочинение;
Поможете выбрать тему, подобрать литературу, а потом предложите написать сочинение самостоятельно.
Ни в коем случае, это отнимет у тебя много времени!
Ну, что же, давай заведём. Раз тебе так хочется! Я помогу ухаживать за аквариумом.
Если твоё стремление серьёзно, то рыбок я тебе куплю, но помни, что ухаживать за аквариумом придётся тебе.
Чтобы ребёнок написал такие слова, необходимы искренняя любовь и уважение к нему.
Давайте попробуем разобраться, насколько искренне вы любите своего ребёнка, ответив на вопросы.
Нужно выбрать один из трёх вариантов, отвечаем откровенно:
Могу и всегда так поступаю (3 балла)
Могу, но не всегда (2 балла)
В любой момент оставить все свои дела и заняться ребёнком?
Посоветоваться с ребёнком, невзирая на его возраст?
Признаться, ребёнку в ошибке, совершённой по отношению к нему?
Извиниться перед ребёнком в случае своей неправоты?
Сохранить самообладание, даже если поступок ребёнка вывел вас из себя?
Поставить себя на место ребёнка?
Поверить хотя бы на минутку, что вы добрая Фея (прекрасный принц)?
Рассказать ребёнку поучительный случай из детства, представляющий вас в невыгодном свете?
Всегда воздерживаетесь от употребления слов и выражений, которые могут ранить ребёнка?
Пообещать исполнить желание ребёнка за его хорошее поведение?
Выделить ребёнку один день, когда он может делать всё, что желает, и вести себя как хочет, ни во что не вмешиваться?
Промолчать, если ваш ребёнок ударил, грубо оттолкнул или просто незаслуженно обидел другого ребёнка?
Устоять против детских слёз и просьб, если уверены, что это каприз или просто прихоть?
Итоги теста: 30 – 39 баллов: ребёнок самая большая ценность в вашей жизни. Вы стремитесь не только понять, но и узнать его, относитесь к нему с уважением, придерживаетесь наиболее прогрессивных принципов воспитания и постоянной линии поведения. Другими словами, вы действуете правильно и можете надеяться на хорошие результаты.
От 16 до 30 баллов. Забота о ребёнке для вас вопрос первостепенной важности. Вы обладаете способностями, но на практике не всегда применяете их последователь и другие члены семьино и целенаправленно. Порой вы чересчур строги, в других случаях излишне мягки, кроме того склонны к компромиссам, которые ослабляют воспитательный эффект.
Менее 16 баллов. У вас серьёзные проблемы с воспитанием ребёнка. Вам недостаёт либо знаний, либо желания и стремления сделать ребёнка личностью. Необходимо обратиться за помощью к педагогу-психологу.
Никогда не жалейте ребёнка, что он не такой как все.
Дарите ребёнку свою любовь и внимание, но не забывайте, что есть и другие члены семьи.
Несмотря ни на что сохраняйте положительное представление о своём ребёнке.
Не ограждайте ребёнка от обязанностей и проблем. Решайте все дела вместе.
Следите за своей внешностью и поведением. Ребёнок должен гордиться вами.
Не бойтесь отказывать ребёнку в чем-либо, если считаете его требование чрезмерным.
Чаще разговаривайте с ребёнком. Ни телевизор, ни интернет не заменят живого общения.
Не ограничивайте ребёнка в общении со сверстниками.
Помните, что ребёнок когда-нибудь повзрослеет и ему придётся жить самостоятельно. Готовьте его к будущей жизни.
Уважение или раздражение?
Преклонный возраст родителей — предмет уважения, а не раздражения. К сожалению, не для всех детей родители казались идеальными, хотя они всю жизнь стремились быть таковыми. Через многие годы нет смысла вспоминать давние обиды или указывать на промахи и недостатки родителей. Ведь в любом возрасте человек не любит оправдываться и ежедневно слушать чьи-то наставления.
Независимо от того, кто кого воспитывает, мы родителей, или они нас, нельзя забывать о том, что все мы одна семья. Поэтому оскорбления, крики, истерики не красят отношений ни в одной семье, попросту говоря, всё это недопустимо. Главное в семье — уважение друг к другу.
Для того, чтобы наши родители не стали занудами, перемывающими всем и вся косточки, необходимо самим быть хорошими детьми, тогда и наши предки наверняка станут весёлыми и милыми.
Необходимо стать хорошими детьми
Н аши любящие старики желают только добра своим детям, и каждый родитель стремится к тому, чтобы его ребёнок прожил счастливую жизнь. В искренности родительских советов и наставлений нет смысла сомневаться. И уж точно не стоит заострять внимание на том, что они хотят всячески оградить нас от всех невзгод и неприятностей. Таким образом, родители передают жизненный опыт, поэтому пренебрегать их советами не стоит.
Многие из нас редко отказываются от родительской помощи. Но для того, чтобы жить самостоятельно, необходимо решать свои проблемы собственными силами. Хотя всегда есть выбор и многие готовы пожертвовать личной свободой взамен на помощь родителей, к которой в комплекте идёт чрезмерная опека, поучения, контроль и т. д.
Умение серьёзно разговаривать с родителями
Избавляемся от опеки родителей, оперируя фактами
П режде всего, родителям необходимо донести, что вы выросли и уже достаточно взрослые для самостоятельной жизни, поэтому не нуждаетесь в родительской опеке. Возможно, они это не оценят, но начиная с этого дня, наши ближайшие родственники должны уважать такой выбор и держать соответствующую дистанцию.
Убедительность при отстаивании своей точки зрения
Н еобходимо раз и навсегда закрыть тему насчёт благодарности за то, что родители всю жизнь жили ради нас, ничего для нас не жалели, положили здоровье ради того, чтобы поставить нас на ноги и т. п. При таком разговоре ни в коем случае нельзя срываться или кричать, необходимо быть логичными и последовательными.
Освобождаясь от опеки родителей, нельзя делать их одинокими
П осле столь трудных объяснений и доводов, обеспечивших свободу от опеки, дети постепенно начинают отдаляться от своих самых близких людей. Для того, чтобы оправдать свой уход и чтобы он не был расценён как предательство, необходимо постараться заполнить высвободившееся время чем-то интересным.
Всю жизнь родители ходили с нами в садик, учились в школе, водили нас на кружки, секции, были добытчиками хлеба насущного. В процессе этого они не успели заметить, что мир вокруг успел измениться. К тому же они совсем не привыкли отдыхать.
Расширяем границы знаний родителей о современном мире
Н ельзя ограничивать родителей только привычным ТВ. Их обязательно нужно познакомить с компьютерными и цифровыми технологиями, без которых сегодняшний мир просто не может существовать. А также необходимо регулярно интересоваться их делами, желаниями. При возможности нужно выполнять их редкие просьбы и давать нужные и полезные советы.
Для того, чтобы всё сложилось именно так, стоит только захотеть и всё обязательно получится.
Как, психолог, я считаю, что роль общения особенно велика в нравственном воспитании. Целенаправленное общение родителей с детьми вызывает у них стремление к самовоспитанию, к самосовершенствованию своего поведения.
У всякого человека бывает
два воспитания: одно, которое
ему дают другие, и другое - более
важное, которое он дает себе сам.
Из наблюдений, бесед, консультаций, которые я провожу с родителями, учащимися, бабушками и анализируя всю информацию видно, есть семьи, в которых взрослые умело и правильно строят общения с детьми. В одних случаях в ходе общения. С детьми родители проявляют убежденность и твердость, в других-вовремя умеют словом и делом поддержать сына или дочь в трудную минуту, в третьих-удачно выбирают благоприятные ситуации для тонких и деликатных разговоров с ребятами о сокровенном в их детской жизни.
Качества необходимые для воспитания
В своей работе с учащимися я учу их сопереживать чувства других людей, ставить себя на место того, кто нуждается в участии и помощи и сердечной заботе, пережил его чувства. Горе другого человека должно заставить задуматься над тем, ка помощь тому, кто нуждается в помощи. В воспитании человечности исключительную роль играют личные взаимоотношения, духовное общение двух людей. Человечество легче любить чем помочь соседу. Знать людей нельзя без знания конкретной человеческой личности. Горе человеческое не дойдет до сердца ребенка, если в глазах друга – печальных, умоляющих, страдающих – он не прочтет глубокого горя. Ребенок, который не узнал всех сторон человеческой жизни - и счастья, и горя, никогда не станет чутким и отзывчивым.
Наблюдая за детьми на уроках, переменах, во внеурочное время я всматриваюсь в их лица и глаза, ведь самое главное для меня – это прежде всего видеть детское горе, печаль, страдания. Моя работа – помощь и психологическое сопровождение таких детей помогать им в преодолении трудностей, выводит их из состояния тревожности. Для меня важно, чтобы ребята мне доверяли – я друг, которому можно доверять. Вместе с учителями мы организовываем семинары, посвящённые самым трудным и сложным сферам духовной жизни и взаимоотношений детей.
Привычные модели воспитания
Но мир не держится на штрафах и наградах, это нам лишь кажется. Мир устроен другим образом. Жизнь представляет собой непрерывную цепь задач и выборов. Неудачные выборы влекут за собой неприятные или тяжелые последствия, но за благонравие вовсе не причитается воздаяние, а за дурным поступком не всегда следует возмездие, потому что жизнь, бывает, и ошибается в распределение наград и штрафов. Кроме социальной справедливости и несправедливости есть еще и беды, утраты, несчастия, болезни, и они выпадают не тем, кто их заслужил, кто сам виноват.
Мы все воспитаны по этим привычным для нас моделям и никуда, от них не уйти.
Конфликт - это противоречия, которое возникает между двумя или более людьми из-за расхождения во мнениях, взглядах, интересах, установок желаний. В основе конфликта лежит конфликтная ситуация. Для развития конфликта необходим инцидент - одна из сторон должна начать действовать.
Люди часто представляют конфликт как борьбу между двумя сторонами, сражающимися за победу. Никто не может избежать конфликтов – они занимают важное место в нашей жизни. Однако гораздо эффективней воспринимать конфликт, как проблему, в решении которой принимают участие обе стороны. Конфликт может быть использован для открытия альтернативных возможностей и поиска перспектив для взаимного роста.
Существует три основных навыка решения конфликтов и построения мирных взаимоотношений: ободрение, общение и сотрудничество. Ободрение означает уважение лучших качеств партнера по конфликту. Общение включает в себя умение слушать партнера так, чтобы это помогло понять, из-за чего возник конфликт, что для него наиболее, важно, и что он намерен сделать, чтобы разрешить конфликт, и умение дать такую же информацию с вашей точки зрения, при этом, воздерживаясь от использования слов, способных вызвать гнев и недоверие. Сотрудничество строится на предоставлении другому слова, признании способностей другого, сведение идей воедино, без доминирования кого-либо, поиске консенсуса, взаимной поддержке и взаимопомощи.
Подростковый возраст имеет некоторые противоречия. У подростка большая активность, которая может привести к истощению, чрезмерная веселость сменяется нервозностью, неуверенность в себе переходит в стеснительность и трусость, любовь к общению изменяется на замкнутость.
Если взрослые воздействуют на подростка, он ищет выход для своих чувств. Как правило, выход этот спонтанный, часто подросток сам не понимает, почему он так себя ведет. Конфликт является неотъемлемой частью жизни подростка, и задания взрослых – научить не избегать его, а конструктивно решать.
Такова уж сложность бытия, что растущий человек порой сознает свой рост, конфликтуя с окружающими.
До тех пор все было гладко, ровно, естественно, как, скажем, естественно зеленеет, поднимается из земли кленовый росточек. Но вот - нежданно-негаданно –хрупкие ветки уперлись во что- то твердое, и оказалось клен родился под скамьей. Пока был маленький, ничего не чувствовал, а достигли ветви скамьи, уперлись в препятствие, и возникла естественная проблема- скамейка мешает деревцу, и есть тут один лишь выход: обогнуть ветвями твердую помеху, пустить ствол, пусть и с изгибом , но в сторону.
Человечность, я предлагаю, избрать единицей измерения в наших рассуждениях. А столкновение со скамьей в притче о деревце – как символ конфликта, в котором рано или поздно - по тому или другому поводу- вступает любой растущий человек.
И от того, как минует этот самый первый конфликт, человек, от того как, сделает выводы из своего первого спора с окружающим миром, часто зависит его мировоззрение на многие годы вперед.
1. Учитель не может спрогнозировать поведение учеников на уроке.
2. Оценивание не отдельного поступка, а личности ученика (недотепа, хам).
3. Стараться сурово наказать ученика, мотивируя тем, что лишняя суровость не помешает.
4. Субъективное оценивание детей и его последствия.
5. Невозможность к самоконтролю.
Факторы, которые провоцируют конфликты:
Задание учителя – создать и поддерживать доброжелательность и взаимопонимание. А для этого необходимо знать особенности своих учеников, их реакции и поведение.
Правила преодолений конфликтных ситуаций
• Если вы никогда не хвалите этого человека, не ждите, что на вашу критику он отреагирует положительно.
• Критикуйте только то, что можно изменить.
• Не сравнивайте ученика с другими.
• Не уничтожайте индивидуальность.
• Не приписывайте собеседнику то, чего он не говорил. Лучше не преувеличивать – могут обвинить во лжи.
• Не сосредотачивайтесь на личности собеседника, активизируйте внимание на проблеме и варианте их решений.
• Не говорите только о своей проблеме, дайте возможность высказаться партнеру и внимательно выслушайте его.
• Не делайте вывода за партнера.
• Первое замечание лучше делать наедине.
• Задайте психологическую паузу, которая может помочь снять эмоциональное напряжение.
• Пытайтесь искренне понять собеседника.
• Укрепляйте позитивную атмосферу в общении.
• Переделывайте свои проблемы на новые возможности и перспективы.
• Безвыходных ситуаций не бывает.
• Действуйте! Не избегайте конфликтов, а пытайтесь их решить и предотвратить негативные последствия.
Мне бы хотелось описать один метод релаксации:
Ведущий просит участников сесть поудобнее. Звучит музыка для релаксации.
Представьте себе театральный занавес, которая потихоньку поднимается. Начинается пьеса из вашей жизни. На сцене вы видите знакомых людей в конфликтной ситуации. Вы смотрите эту пьесу со зрительного зала, а среди людей узнаете себя. Слышите голоса… о чем там говорят люди? Вы рассматриваете их одежду. Она вам не нравится, вы решаете все переодеть в одежду другой эпохи. Эта пьеса вашей жизни, вы- ее режиссер, ее главный герой.
Вы переносите эту сцену на экран телевизора. Попробуйте представить ее в чёрно-белых тонах…. А теперь- разнообразной. Попробуйте выключить звук. Теперь участники в вашей пьесе жестикулируют в полной тишине. Через некоторое время включите звук, чтоб услышать слова главного героя – себя. Вы включаете звук и слышите эти слова. О чем вы говорите?
Представьте экран в виде шахматной доски. На ней размешаны объемные фигурки. Вы видите на этой доске участников конфликта и себя. Где ваше место на этой доске? Представьте, как вы переставляете фигурки с одной клетки на другую, выстройте в один ряд.
Сейчас вы убираете фигурки с доски и кладете их в коробку. Закрываете ее, и осторожно ставите на место. Ваше поле внутреннего вида затягивается тяжелой театральной занавесью. Вы вспоминаете, что все происходило на телевизионном экране, выключите его. Экран погас. Некоторое время на нем осталась светлая точка. Затем исчезает и она. Вдохните и откройте глаза.
Красота открывает глаза на мир. Плохое, уродливое, незаметное со временем в свете красоты становится вдруг нетерпимым. Одна из закономерностей воспитания – зло и уродство - вытесняется красотой. Красота несовместима с нерадивостью, бездельем. Чувствование красоты природы, активное творение прекрасного, я бы назвала, драгоценными упражнениями юной души, необходимыми для того, чтобы человек стремился видеть красоту человека и его душу, утвердить прекрасное в самом себе, презирая тщедушное, малодушное слабоволие.
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
Мудрость воспитания. Книга для родителей. 2-е издание, дополненное. М. Педагогика, 1989 г.
А. А. Бодалева. Популярная психология для родителей. Педагогика, 1989
В.А.Крутецкий. Психология обучения и воспитания школьников. М. просвещение, 1976 г.
Читайте также: