Человек как знак реферат

Обновлено: 03.07.2024

Так писал знаменитый писатель Артур Конан Дойль более ста лет назад. В современном мире мало что изменилось – доверять лишь словам человека, не обращая внимания на внешний вид, действия, выражения лица, является ошибкой. Жесты – это то, что человеку контролировать практически невозможно, поэтому они способны выдавать истинные чувства и мысли людей. Зачастую в общении жесты противоречат словам, но немногие способны увидеть это и сделать правильные выводы.

Актуальность моей работы: в наше время люди способны путешествовать в любые страны, перед этим, как правило, многие знакомятся с историей, культурой страны, иногда даже изучают естественный язык этой страны, однако, мало кто знакомится с другим языком: языком жестов. Он является помощником обычного языка в общении, но так же как и обычный язык, он различается в разных странах. Нам кажется, что жест имеет одно единственное привычное для нас значение, однако в разных странах значения эти разные, поэтому необходимо знакомится и с языками жестов, чтобы быть правильно понятым и самим правильно понимать окружающих в чужой стране.

Цели моей работы: во-первых, выяснить, в чем отличия обычного языка и языка жестов, поскольку обе эти системы являются наиболее важными в ситуации общения. Далее, узнать, какие жесты что означают, и описать наиболее распространенные из них в моей работе. Наконец, я буду выяснять, в каких странах, какие различные значения может иметь один и тот же жест, и описывать их с точки зрения разных стран.

Из целей моей работы вытекают две задачи, два вопроса, на которые мне следует ответить в моей исследовательской работе, это:

1) Описать устройство языков жестов, а также наиболее частые жесты людей в тех или иных ситуациях общения

2) Показать различные значения одних и тех же жестов в разных культурах

Знак. Форма и содержание знаков. Язык жестов и обычный язык

Наиболее часто используемые знаки – это слова. Само слово, его звучание и произношение являются формой знака, а та информация, что несет данное слово, является содержанием. Словами можно выразить практически любое чувство, действие, свойство и т.п. и именно поэтому слово – главный знак, а естественный язык – основной способ общения и коммуникации людей.

Кроме слов, конечно же, есть и другие знаки, способные выражать определенные чувства, мысли или действия. Это жесты в ситуации общения, к примеру. Жестовая система - очень сложная система, как и языковая, они имеют свои сходства и различия.

Глубинные процессы, лежащие в основании естественного языка и языка тела, в существенных отношениях аналогичны, что делает возможным их параллельное существование в коммуникативном акте. Рассмотрим сходства этих языков.

Каждый элемент невербального языка, как и элемент естественного языка, может стать единицей конвенционального соглашения и обрести контекстуальное значение, например, помахивание платочком, указательный и большой палец в кольце, приобретающие различные значения в зависимости от культуры стран.

В определенных условиях смысл от одного субъекта другому передается или только с помощью жестов, или только словами, или комбинацией тех и других знаков.

Многие жесты определенного языка могут быть переведены на соответствующий вербальный язык, а также на жестовый язык другой страны. Проблемы перевода, связанные с невербальным языком, в основном такие же, как у естественных языков.

Жестовое поведение людей меняется в пространстве, во времени, а также под действием экономических и культурных условий, что характерно для естественного языка.

Таким образом, параллельное существование жестового и естественного языка прослеживается довольно четко. Более того, исследования в этой области подтверждают, что их взаимодействие обогащает передачу смысла и эмоций, уточняет и усиливает значение информации, создавая яркие образы слов.

Но, несмотря на наличие общих свойств, между языком тела и естественным языком имеются различия.

Все естественные языки состоят из относительно стабильных и дискретных единиц, что не свойственно языку тела, где нет согласия относительно формы, значения и употребления невербальных единиц.

Языковые категории обслуживают несравненно большее количество идей, различных абстрактных понятий и категорий, когда жестовые категории - размер, форму, конкретные ситуации и объекты с актуальными пространственными категориями

Наконец, жестовые знаки воспринимаются глазами. В основном это зрительные знаки, наделенные особыми функциями: они не только описывают явления, объекты и свойства реального мира, но и изображают эти явления, указывают на них. Жестовые элементы, демонстративные по своей природе, в коммуникативном акте выполняют не только информативную, экспрессивную, регулятивную функцию, но и изобразительную 2

Системы знаков. Язык жестов как знаковая система

Объединить знаки в одну систему позволяют три свойства:

Сходство форм. Для того, чтобы объединить некоторые знаки в систему одной общей функции недостаточно. Они должны иметь сходные формы, например, денежные знаки должны иметь прямоугольные форму, а не одна купюра круглая, другая квадратная и т.д.

Подобие структур или использование одних и тех же элементов, их сочетания и расположения. Например, на тех денежных купюрах есть цифры, водяные знаки, гербы. На разных купюрах они могут различаться, но правила расположения и их обязательное наличие и объединяет денежные знаки в систему знаков.

Знаковая система – это частный случай системы вообще. Она имеет структуру и правила функционирования, которые называются правилами употребления системы. В сложных знаковых системах имеют место правила построения сложных знаков из более простых., которые позволяет пополнять ту или иную систему новыми знаками.

Чтобы описать функционирование знаковой системы необходимо выделить следующие признаки:

Начальная структура или элементы, из которых состоит знаковая система и взаимоотношения между этими элементами.

Правила построения знаков в системе или же правила пополнения начальной структуры, помогающие развивать систему.

Правила функционирования или употребления знаковой системы в-общем.

Знаковая система, как мы уже установили, состоит из трех элементов: знаков, отношений между ними и правил функционирования знаковой системы.

Рассмотрим жестовую систему, как систему знаков. Основой этой знаковой системы является жест. Неважно, какой формы и содержания будут жесты, главное, что эти действия несут информацию вовне, а инструментом передачи этой информации является человеческое тело.

Язык жестов представляет собой качественно отличающуюся от словесного общения знаковую систему. Проще говоря, чтобы выразить какой бы то ни было образ через свое тело, вам необходимо уметь с помощью определенного набора движений воздействовать на сферу подсознания того человека, которому вы хотите донести желаемый образ. Если образные ряды двигающегося и зрителя базируются на общих социокультурных основаниях, то цепочка жестов становится понятной сразу, если же, наоборот, тип образного мышления одного отличается от образного мышления другого человека, понять им друг друга тем сложнее, чем больше различия в системах образов. Именно поэтому жестовые языки различаются по странам, и при столкновении представителей разных культур может возникнуть серьёзный конфликт, связанный с различиями в культуре.

Другими словами, каждая культурная среда базируется на ряде весьма специфических образов, которые заложены в подсознании ее представителей. До того как были созданы фонетические знаковые системы, то есть способы общения с помощью звуков, в предшествующий этому моменту период зарождающееся человечество координировало свои действия с помощью "языка жестов". Таким образом, языковую систему жестов можно расценивать как результат, точнее, выразительное средство образного типа мышления, а звуковое общение с помощью слов соответствует этапу диалогового, описательного или интеллектуального мышления. Язык жестов — результат развития подсознания, а вербальный язык — результат развития сознания 3

Единицей языка является жест. Взаимодействуя с другими жестами, они образуют в-основном парадигматические отношения, а именно отношения синонимия. Например, синонимами являются такие жесты, как воздушный поцелуй и махание рукой. Жесты в знаковой системе способно вступать и в синтагматические отношения, чаще всего в отношения совместной встречаемости. Но есть ситуации, когда отношения предполагают использование лишь одного знака. Например, в Риме раньше проводились бои гладиаторов, на которых всегда присутствовал император. В конце сражения он либо поднимал большой палец вверх, либо опускал вниз. От этого жеста зависела судьба бойца и, очевидно, в такой ситуации невозможно одновременное использование жестов или знаков в данной системе.

Издавна знаки и знаковые системы играли большую роль в жизни и культуре людей. Мы ежедневно пользуемся естественным языком, как устным, так и письменным, при коммуникации жестикулируем, используя язык жестов. Мы пользуемся числами, задумываемся о значении своего знака Зодиака, и даже когда мы танцуем, мы пользуемся языком танца, который также является знаковой системой.

Другими наиболее значимыми для человека знаками считают руки. С помощью рук можно подавать различные знаки и сигналы, которые видны издалека. В древнем мире различные положения руки считались важнейшими знаками, например, вытянутая вперед рука – символ божественного покровительства, рука с сжатым кулаком – символизировала (и символизирует) угрозу. У некоторых народов рука символизирует власть, у некоторых – мудрость. Египтяне издавна принимали руку как символ труда.

Линии на ладонях породили такую науку, как хиромантию. Изначально зависимость судьбы человека не была научно доказана, но в наши дни ученые установили зависимость линий на ладонях от генетических особенностей человека, и, соответственно, от его творческих и иных способностях.

В современном мире руки также играет огромную роль. При коммуникации, помимо естественного языка мы активно пользуемся жестикуляцией. А жестовые системы основываются на движениях рук. Подробнее о жестах и жестовых системах мы поговорим в последующих главах.

Жест (от лат. gestus — движение тела) — некоторое действие или движение человеческого тела или его части, имеющее определённое значение или смысл, то есть являющееся знаком или символом. 4

Наиболее популярные жесты

Разговаривая или дискутируя с кем-либо, человек, как правило, высказывает различные точки зрения, с которыми он согласен или нет. Высказывая первую точку зрения, человек поднимает одну руку, ладонью вверх, а затем поднимает другую руку, тоже ладонью вверх, высказывая иную точку зрения.

Те доводы, с которыми человек согласен, будут изложены в сопровождении доминантной руки, т.е. для правшей – правой, для левшей – левой. 6

Потирание ладоней

Потирание ладоней всегда означает позитивное ожидание чего-либо. Например, бросая кости, человек несколько раз потирает руки в ожидании удачного исхода.

Если человек энергично потирает ладони, это говорит о том, что он уже представляет себе скорейшую реализацию этого ожидания. Это часто подает важный сигнал окружающим, например, покупатель, потирая ладони в магазине, дает понять продавцу, что шансы продать что-либо этому человеку очень высоки. 7

Сцепленные кисти

Руки могут быть сцеплены в трех положениях: перед лицом, на столе или на коленях, а в положении стоя – на уровне живота.

Ученые установили связь между высотой расположения сцепленных рук и степенью неудовлетворенности. Чем выше располагаются кисти, тем меньше он располагает вам.

Руки, сложенные за спиной

Наверняка вам часто приходилось видеть людей с высоко поднятой головой, выставленным подбородком и сложенными за спиной руками. Такие люди кажутся гордыми и абсолютно уверенными в себе.

Однако, люди, как правило, закладывают руки ладонью на ладонь не всегда. Человек может обхватывать одной рукой другую. Это говорит о раздраженности и неудовлетворенности человека, причем чем выше захват, тем выше степень неудовлетворенности собеседника.

Руки, поднесенные к лицу.

Такие жесты, как правило, демонстрируют сомнения, неуверенность, но наиболее часто такие жесты используются, когда человек обманывает кого-либо. Как правило, человек, стараясь утаить что-то, способен значительно подавлять свою мимику, дабы не выдать себя. Однако его жесты рук вступают в открытое противоречие с тем, что отображается на лице у человека. Сейчас мы рассмотрим 6 самых распространенных жестов рук, показывающих, что человек врет.

3. Потирание глаз. Такой жест опять же свидетельствует о подсознательной попытке блокировать обман, сомнения или неприятное зрелище, а в нашей ситуации – ложь. Как правило такой жест не бывает одиночным, а вызывает ряд других жестов как стискивание

4. Почесывание шеи. Этот жест говорит о неуверенности или же о недоверии собеседнику. Как правило, люди во время разговора почесывают шею пять-шесть раз.

5. Потирание мочки уха. Такой жест может передавать настороженность, напряженность или же недоверие собеседника. Когда человек начинает потирать мочку уха он либо уже наслушался вас и больше слушать не желает, либо считает, что вы лжете.

Оттягивание воротничка. Такой жест может показывать, что человек рассержен или подвален, он бессознательно оттягивает воротничок, чтобы немного остыть.

Когда человек лжет, кровяное давление повышается, повышается и потоотделение, особенно если человек боится быть пойманным на лжи. Поэтому человек начинает оттягивать воротничок, словно ему жарко. 10

Жесты оценки и выражения скуки

Во время разговора или выступления перед публикой очень важно уметь вовремя остановиться и увидеть, что собеседник или слушатели уже не заинтересованы в продолжении разговора. Существует ряд жестов, помогающих определить степень заинтересованности человека в разговоре или её отсутствие.

-Оценка проявляется с помощью сжатой ладони, поднесенной к ладони или щеке. Как правило, указательный палец направлен вертикально вверх, когда человек уже наслушался, но пытается показать себя заинтересованным. Этот жест не стоит считать явным доказательством того, что человеку неинтересно, в некоторых случаях, он показывает обратное. Однако же, если указательный палец направлен вертикально вверх, а большой палец поддерживает подбородок – это явный сигнал того, что либо слушатель негативно относится к выступающему, либо ему просто скучно. В таких случаях указательный палец может ещё потирать или оттягивать уголок глаза.

Если указательный палец сжимается в кулак, а давление на кулак увеличивается – это явный показатель скуки. Вообще, по тому, насколько кулак давит на щеку, и определяют степень заинтересованности, чем давление больше, тем ему менее интересно. Человек как будто поддерживает голову, чтобы не заснуть.

Такой человек только начинает терять интерес А такому человеку уже скучно.

Таких примеров огромное количество. Если вы протянете на прощание руку итальянцу, чтобы он пожал её, он ужасно оскорбиться – в Италии принято как приветствовать, так и прощаться с собеседником – сердечно целовать его в обе щеки.

Третья глава моего реферата как раз будет посвящена различиям в жестах у разных народов, в разных странах. Эта глава позволит Вам в дальнейшем правильно понимать людей в чужой стране и быть правильно понятым самим.

Надо сказать, что основными различиями являются в размерах личного пространства, частоте прикосновений, приветствиях и оскорбительных жестах. Начнем с приветствий.

Во многих странах приветствие и прощание играют важную роль в общении, поэтому мы можем говорить о существенных различиях.

Поцелуи. Как я уже говорила в начале главы, в некоторых странах совершенно не приняты рукопожатия. В таких странах люди привыкли к приветственным поцелуям. К таким странам относятся Италия, Франция, Голландия, Бельгия, арабские страны, некоторые страны Азии и другие. При этом количество поцелуев в разных странах разное: в Италии, Франции, Скандинавских странах – два, в Голландии, Бельгии, арабских странах – три, а в некоторых странах доходят и до четырех. 12

Отдельной страной в отношении общения можно считать Японию. Там вообще не принят физический контакт при общении, поэтому вместо рукопожатий или поцелуев, японцы приветствуют друг друга поклоном. Причем, чем ниже социальный статус человека, тем ниже он должен кланяться, так, например, человек, занимающий высокое положение, лишь слегка склоняет голову. 13

В Японии более всего озабочены сохранением собственного достоинства, именно поэтому стоит избегать физических контактов при знакомстве, а также лишний раз вторгаться в их личное пространство. В этом Япония очень похожа на Англию – там сохранение личного достоинства, а стало быть, и личного пространства является важным принципом.

Поведение во время самого общения также является важным фактором. Так, итальянцы во время разговора постоянно воздевают руки к небу, активно жестикулируют, причем не только руками, но и всем телом. Похожи на итальянцев в этом отношении и французы – для них характерна активная жестикуляция, всплески эмоций. Необходимость разговора с итальянцем или французом немца, японца или англичанина просто приводит в ужас, поскольку они привыкли сохранять свое достоинство в разговоре. В общении они больше всего напоминают статуй – практически без жестикуляции, молча, они холодно выслушивают собеседника. Не стоит на них за это обижаться, совершенно не обязательно думать, что они вас презирают или не хотят с вами общаться, просто таковы особенности их характера и манеры общения, а в каждой стране они разные.

При общении неизбежно сталкиваешься с физическим контактом, только в каких-то странах отношение с прикосновению абсолютно нормальное, а в каких-то это оскорбление. Более всего касаются друг друга в Италии и Франции, в этих странах общение очень эмоциональное и собеседники касаются друг друга несколько раз. В Англии люди стараются держаться друг от друга подальше, любое прикосновение вызывает у них недовольство. Для них их личное пространство, как крепость, поэтому они как будто защищают её, не давая даже подойти поближе.

Рассмотрим таблицу, показывающую в каких странах можно касатьсь собеседника, а в каких нет: 14

Исследование влияния бессознательного, опосредованного символами, используя метод "аналитической психологии" Юнга, на древние мифы и современное искусство, на научный поиск и человеческую жизнь от младенчества до старости. Особенности психоанализа Юнга.

Рубрика	Философия
Вид	научная работа
Язык	русский
Дата добавления	05.02.2015
Размер файла	6,2 M

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

HTML-версии работы пока нет.
Cкачать архив работы можно перейдя по ссылке, которая находятся ниже.

Подобные документы

Краткий обзор истории психоанализа до Юнга. Историческая эпоха, предшествовавшая появлению Юнга как психиатра. Подробный анализ его философско-автобиографического труда "Воспоминания, сновидения, размышления". Аспекты философии психоанализа и психиатрии.

реферат [36,9 K], добавлен 06.05.2013

Структура человеческой психики. Элементы архетипов. Основные противоположные типа личностей. Культура у Юнга - лишь предмет психоанализа. Он не учитывал факт комплексности и неоднородности явления культуры, что привело к определенной однобокости теории.

реферат [8,2 K], добавлен 18.03.2003

Дзейнасць К.Г. Юнга, прычыны яго адрозненняў у псіхааналітычнай тэорыі з З. Фрэйдам. Асноўныя псіхалагічныя працы К.Г. Юнга і кірункі яго даследчай дзейнасці. Навуковае значэнне дзейнасці вучонага для розных галін навукі. Вучэнне Карла Юнга аб анхетипы.

курсовая работа [68,2 K], добавлен 11.06.2012

Понятие бессознательного. Общая характеристика, место и роль проблемы бессознательного в работах Зигмунда Фрейда и Карла Юнга. Анализ мотивационной структуры личности. Бессознательное как источник внутреннего конфликта, его взаимосвязь с психоанализом.

реферат [32,8 K], добавлен 21.12.2010

Рассмотрение сущности, философской природы, отличительной особенности (обращение к человеку, ориентированного на постижение его психики), вклада Зигмунда Фрейда, Карла Юнга, Эриха Фромма и Карена Хорни в развитие психоанализа как научной дисциплины.

реферат [30,2 K], добавлен 28.03.2010

Характеристика теории о бессознательном, предпосылки создания и эволюции этого учения. Интеграция постулатов Фрейда и Юнга о бессознательном в современную психологию. Изучение структуры личности по Фрейду, особенности "архетипов" и "комплексов" Юнга.

реферат [40,8 K], добавлен 23.02.2010

Введение (Основная предпосылка психоанализа. Определение сознательного и бессознательного). Развитие психоанализа. Психоанализ как философское течение. Преувеличение роли сексуальных влечений в психической жизни человека.

Человек потребляет все больше информации. А чтобы она усваивалась лучше и быстрее, информацию кодируют в знаки.

На нашем телеграм-канале есть цикл статей про профессии типа человек-человек, человек-техника, человек-художественный образ, человек-природа. Сегодня наша задача раскрыть последнюю категорию профессий – человек-знак и понять, какие профессии относятся к классификации Климова "человек-знаковая система".

Знаки в профессиях: что собой представляют?

Сегодня это огромная составляющая каждой профессии.

Знаковая система – это чертежи, таблицы, графики, схемы, числовые данные, топографические и географические карты, формулы, дорожная разметка, условные сигналы и даже текст.

Знаки – это информация в сжатом виде, которой люди обмениваются в процессе жизнедеятельности.

К работникам этой сферы предъявляют особые требования. Вот черты, которыми они должны обладать:

пунктуальность,
дисциплинированность,
высокая работоспособность,
скрупулезность,
аккуратность,
оперативная память,
развитое наглядно-образное мышление,
высокая и стабильная концентрация внимания,
систематичность,
усидчивость,
склонность к выполнению рутинной работы,
склонность к оперированию представлениями.

В рамках профессий человек-знак различают 2 типа специальностей:

Существует и другая условная классификация профессий этого типа:

специальности по оформлению документов, анализу текстов или их преобразованию/перекодированию: редактор, переводчик, секретарь-референт, оператор связи;
специальности, которые оперируют числами и количественными отношениями: бухгалтер, контролер-кассир, оператор ПК, финансист, экономист;
специальности по обработке информации, представленной схематическими изображениями или условными знаками: картограф, чертежник, инженер;
специальности по сортировке: сортировщик письменной корреспонденции, почтальон;
специальности по обслуживанию (управлению технологическим процессом, движением, контролю качества, составлению и хранению документации): диспетчер управления движением, оператор пульта управления оборудования, статистик, нотариус, архивариус;
специальности по восстановлению и устранению искажений: редактор, корректор.

Особенности профессий

Первый тип – работа со словами, текстами, книгами, документами. Здесь человек работает с одной их самых сложных, развитых и всеохватывающих систем знаков – языком. Особенности этой профессии заключаются в том, что работники страдают от повышенной нагрузки на слух и зрение. Причина – в долгой и кропотливой работе с документами, рукописными и печатными текстами. Пример профессий: лингвист, юрист.

Второй тип – работа с числами, формулами, знаками. Люди этого типа заняты преобразованием реального производства и область чисел. Такие работники добывают нужную информацию с помощью знаковой системы, исследований в мире физики, химии и других наук. Распространенные профессии этого типа: фармацевт, физик, провизор, бухгалтер.

Третий тип – работа с изображениями, картами и схемами. Работники этого вида превращают определенные знаки в образы реальных предметов и наоборот. Они наблюдательны, усидчивы, внимательны к малейшим переменам. Распространенные профессии этого типа: диспетчеры, картографы, радисты, стенографисты, звукооператоры.

Четвертый тип – работа с информационными системами, интернетом и компьютерами. Специалисты этой группы хорошо оперируют числами, мыслят умозрительно, могут долгое время концентрировать внимание, с интересом работают с формулами, цифрами, схемами и т.д. Здесь будет такая группа профессий: оператор ПК, программист, веб-дизайнер.

логист,
инженер-конструктор,
системный аналитик,
инженер по автоматизации,
разработчик ИТ,
тестировщик ПО,
бизнес-аналитик,
проджект-менеджер ИТ,
архитектор,
бухгалтер,
культуролог,
землеустроитель и прочие.

Среди всего этого разнообразия можно выбрать себе дело по душе. Достаточно лишь определить, обладаете ли вы определенными характеристиками и склонностью к работе со знаками. Ну а если боитесь сложностей в учебе, сервис студенческой помощи будет рядом, чтобы подстраховать.

Для учеников 1-11 классов и дошкольников
Бесплатные сертификаты учителям и участникам

Характер человека и знак зодиака

Автор работы: Литовченко Никита

Руководитель проекта: Лашкевич Марина Геннадьевна

В процессе работы над исследовательским проектом по астрономии "Характер человека и знак зодиака" была поставлена цель узнать, правду ли говорят нам звезды о нашем характере или нет, и, действительно ли, гороскоп соответствует характеру человека того или иного знака зодиака.

Подробнее о работе:

В индивидуальной исследовательской работе по астрономии "Характер человека и знак зодиака" представлены теоретические сведения об истории астрологии и определении звезд в созвездия и знаки зодиака, а также изучаются разные варианты знаков зодиака и дается характеристика основным двенадцати знакам зодиака.

2. История знаков зодиака.

3. Знаки зодиака и характер учащихся.

6. Приложение (анкета), презентация

Характер человека и знак зодиака

Подробнее о работе:

В готовом проекте проведено анкетирование однокурсников, после которого был проведен анализ на соответствие характеристики знака зодиака в астрологии с характеристикой человека, родившегося под этим созвездием.

1. Введение

С детства все любят смотреть на звезды и наблюдать за звездным небом и как движутся звезды.

На уроках астрономии узнаём , что у каждого человека есть своё созвездие – знак зодиака.

Средства массовой информации все время передают гороскопы и рассказывают, что случится с определенным знаком зодиака.

Мы задались этим вопросом: правду они говорят или нет?

Тема моего проекта посвящена изучению влияния знаков зодиака на характер человека.

Актуальность: в моей группе много ребят и каждый со своим характером.

Влияют ли звезды на нас? Оказывают ли какое-нибудь воздействие, помогают нам стать лучше, успешнее? Вот что нам стало интересно. Это побудило провести исследование, которое актуально и в наши дни.

Новизна: на сегодняшний день существует много мнений и споров оказывает ли все-таки, влияние созвездия на наши характер и способности.

Чтобы убедится, мы решили изучить эту тему на примере своей группы, ТМ-21 в этом и заключается новизна исследования.

Цель работы: основная цель работы узнать: правду ли говорят нам звезды о нашем характере или нет?

И чтобы ответить на этот вопрос надо решить задачи:

· изучить роль созвездий в истории развития человека

· узнать знаки зодиака однокурсников

· выяснить соответствующие черты характера обучающихся

· сравнить описание знака зодиака с настоящим характером

Гипотеза: знаки зодиака влияют на характер человека!

Методы исследования :

· изучение литературы по данной теме

· история знаков зодиака

Ключевые понятия исследования – это созвездия и знаки зодиака.

2. История знаков зодиака

Самые известные созвездия - это: Кентавр, Весы и Южный Крест, Пегас, Кассиопея и Большая Медведица.

Астрологи считают, что положение звезд и планет влияют на судьбу человека. Согласно их мнению существуют двенадцать созвездий на небосводе.

Астрологи называют эти созвездия знаками зодиака: Овен, Телец, Близнецы, Рак, Лев, Дева, Весы, Скорпион, Стрелец, Козерог, Водолей и Рыбы.

Каждый знак зодиака соответствует определенному времени месяца. Так, согласно астрологам факт рождения под определенным знаком оказывает влияние на личность каждого человека.

Для того, чтобы понять правду говорят астрологи это или нет обратимся к истории данного вопроса.

l Гиппарх — греческий астроном (ок. 180 или 190-125 до н. э.), жил на острове Родосе и частью в Александрии.

l Им был составлен звездный каталог с тем, чтобы будущие астрономы могли следить за появлением новых и исчезновением прежних звезд.

l В каталог занесено положение 1022 звезд определенных для того времени весьма точно.

Предполагается, что первыми их выделили жители Месопотамии, Финикии и других областей Восточного Средиземноморья.

Этот видимый путь Светила называется эклиптикой и пролегает через 12 известных нам созвездий. Зодиакальными созвездия были названы потому, что 11 из них имели имена живых существ ( греч. Zodiakos от zoon- животное).

По мере того как Солнце шествовало по небу среди звезд, на Земле менялись времена года.

Таким образом, человек научился согласовывать свою земную жизнь и деятельность с появлением на небе созвездий Зодиака.

Считается, что возникновение знаков Зодиака пришло к нам из Древнего Египта. Каждый из них, будучи связанный с тем или иным периодом года, должен был определять и явления, и события, характерные для этого периода.

Появление в небе, например, Козерога сразу после захода Солнца предвещало разлив Нила.

Когда же вода в этой крупнейшей египетской реке доходила до своего наивысшего уровня на вечернем небе, появлялся Водолей.

Созвездие Рыбы указывало на то, что с наступлением разлива появлялась возможность добычи богатых уловов.

Восход же на вечернем небе Овна сообщал о том, что стадам овец уже можно выходить на готовые пастбища.

Телец был предвестником наступления того периода, когда достаточно уже обсохшая земля нуждалась в возделывании.

А если на вечернем небе появлялись Близнецы, то полевые работы пора было заканчивать и ожидать урожая пшеницы и приплода скота.

Рак олицетворял собой начинавшееся в этом месяце движение Солнца обратно на юг, что означало уменьшение продолжительности светового дня.

Появление Льва было связано с приближением самого жаркого времени года, когда весь Египет превращался в выгоревшую пустыню.

Дева символизировала плодородие, связанное с началом периода созревания урожая.

Весы являлись указателем времени осеннего равноденствия.

Стрелец олицетворял разрушительную силу, несущую в страну низкие серые облака и холодные северные ветры. Именно это созвездие указывало на наибольшее удаление Солнца от небесного экватора к югу.

Древние греки, приняв эту эстафету от стран Среднего Востока, связали названия созвездий с именами героев своих легенд и мифов, превратив тем самым небо в захватывающую сказку с картинками.

Крупнейшим по занимаемой площади из всех ярких созвездий является Большая Медведица.

Самым маленьким созвездием Южного полушария считается Южный крест, а Северного- Малый конь.

Максимальное количество ярких звезд содержит зодиакальное созвездие Скорпиона.

Каждое созвездие видно в свое время года. Так, например, сейчас на небе при хорошей погоде из зодиакальных созвездий можно увидеть созвездия Льва, Близнецов и Тельца

3. Знак зодиака и характер человека

Для того чтобы выяснить соответствующие черты характера ребят знаку зодиака, мы провели опрос среди обучающихся моей группы. Была составлена небольшую анкету для обучающихся группы ТМ-21

Знаки зодиака распределились следующим образом:

Знаки зодиака обучающихся группы ТМ-21

Больше всего ребят под знаками скорпиона – 4 человека и тельца – 4 человека, на втором месте – рыбы -3 человека, козерог -2 человека, овен -2 человека, близнецы, лев, весы, водолей по - 1

Проанализируем, какими же качествами характера и типом темперамента обладают мои однокурсники?

Согласно ответам анкеты, получились следующие данные:

Способности обучающихся группы ТМ -21

Таким образом, можно сделать вывод, что большая часть обучающихся подвижны, энергичны, решительны, настойчивы, упрямы и любят сами принимать решения.

В большинстве с музыкальными, математическими и художественными способностями.

Теперь, чтобы проследить какое отношение к характеру человека и его способностям имеет знак зодиака, исследуем каждый знак в отдельности и проследим характер и учебные возможности ребят из группы ТМ-21. Характеристику знаков зодиака взяли с астрологического сайта в интернете.

Характер и учебные возможности

Тельцы усидчивы. Такие ребята усваивают новые знания несколько медленнее других, для комфортного обучения им требуется тишина и спокойствие. Они обладают поразительным талантом — способны не только запоминать новые знания, но и применять их на практике. Типичный Телец, выучив с десяток правил грамматики английского языка, сразу же примется искать в любимых книжках удачные примеры их использования.

Рыбки обычно пугливы и слишком впечатлительны, поэтому их способности раскрываются не сразу, им вначале необходимо "вжиться" в среду. Память у Рыб отличная, но их знания - это загадочная смесь догадок, озарений и вполне реальных фактов, причем отделить одно от другого практически невозможно, а сама Рыба не испытывает в этом потребности. Склонны к мистике и всему таинственному. Поэтому в

трудной для них ситуации они лгут для того, чтобы стало хорошо СЕЙЧАС, не думая о том, к чему приведет их ложь ПОТОМ.

Классические ученики-Козероги в какой-то степени похожи на классических Дев. Они отличаются усидчивостью и старательностью, хорошо усваивают новые знания. Козероги целеустремлены, поэтому должны понимать для чего им пригодятся километровые формулы по математике, тонны правил по грамматике английского языка. Как только они решат, что эти знания помогут им занять руководящую должность в международной компании, сразу же примутся за учебу. Козероги усваивают новые знания не так быстро, как другие, но зато запоминают их надолго.

Упрямство. "Не буду, не хочу и все тут". Сначала делает, потом думает. Часто бывает, что он выпалит слово "нет", а отказаться от него уже не может. Обычно Овны достаточно честолюбивы, и перспектива оказаться последним в классе их не привлекает. Они уважают силу. Овну учеба дается легко. Проблема одна - неусидчивость. Овну трудно усидеть на месте, тем более соблюдать. Лучше всего им даются технические дисциплины, из школьных предметов наибольшая тяга к физике. Овну необходим сильный авторитет.

Очень быстро соображают, что проще согласиться на словах, а самому делать то, что хочется. Не спорьте с ними - они только этого и ждут, в споре они чувствуют себя в своей тарелке, тренируя свою природную изворотливость. Близнецы - шустрые, подвижные как ртуть ученики. В процессе урока они успевают переделать кучу дел, при этом слышать то, что говорит учитель. Учение дается Близнецу без труда, он легко схватывает новую информацию, но процесс обучения держится на интересе. Близнецы падки на все новое, поэтому пока они получают новую информацию, их внимание будет приковано к учителю, как только идет повторение и закрепление материала. Если же Близнец разочаровывается в учителе, он способен вообще забросить предмет. Часто имеют равные способности ко всем предметам, из-за чего у него возникают трудности с выбором профессии. Но лучше выбирать "умственные" профессии. Стимул - любопытство, а также "книга рекордов". Находят изощренные оправдания собственной лени и безалаберности.

В своеобразном рейтинге любимчиков преподавателей Львы занимают почетное второе место, пропуская перед собой только Близнецов. Классические представители знака Зодиака Лев сделают все, чтобы заслужить расположение преподавательского состава школы, колледжа, вуза. Они готовы даже проштудировать учебники по математике и истории КПСС, только бы услышать в стенах учебного заведения похвалу в свой адрес. Львы не упустят шанса блеснуть знаниями не только ради хорошей оценки, но и для того, чтобы произвести хорошее впечатление на собеседника, который любит свой предмет. Учитель, который без ума от своей математики и физики — легкая добыча для Львов. Именно по этой причине, а не от любви к науке среди них много отличников. Больше, чем среди других знаков Зодиака! Царственные ученики неплохо усваивают новые знания, предпочитают учиться, чтобы выглядеть в обществе достаточно умными.

Если другие знаки Зодиака стараются завоевать любовь преподавательского состава с помощью знаний, то Весы — красивой их подачи. Даже обычное домашнее задание по химии они смогут рассказать так, что заслушается весь класс. Но Весам требуется время для усвоения больших объемов информации, поскольку они очень чувствительны к интеллектуальным перегрузкам. Слишком много информации выучить за один присест им, увы, не по силам. Весы должны спокойно разложить все по полочкам, на что потребуется немало времени. В стрессовых ситуациях они быстро устают и могут даже заболеть, что особенно заметно перед контрольными, экзаменами и олимпиадами.

Умнику Водолею учение обычно дается легко, даже слишком. В силу своей природной любознательности в школу он приходит неплохо подкованным, многое он умеет как бы сам по себе. Обычно им без труда дается математика, физика, информатика. Любят пограничные науки, избирают новые направления. Не чужды психологии. Водолей часто стремится быть самым умным в классе, но ему не хватает стабильности и прилежания. Водолеи - прирожденные психологи и видят вас насквозь. Очень чувствительны ко лжи и совершенно помешаны на идее преданной дружбы.

Выделили несколько качеств и посчитали проценты, получилось так:

· Интерес к предмету - 42% испытуемых

· Желание поспорить- 7% испытуемых

· Способность к учебе и наукам- 27%

Данные таблицы были показаны некоторым преподавателям и родителям обучющихся.

Результат совпадения описания при сопоставлении со знаком зодиака составил, по мнению родителей 65%, преподавателей 78%. Не совпадения описания при сопоставлении со знаком зодиака по мнению родителей 18%, совпадения на половину 17%.

По моему мнению результаты исследования могли бы помочь родителям лучше понять своих детей, а преподавателям найти подход и лучше подготовится к уроку с учетом особенностей обучающихся

3. Заключение

Делая выводы опираясь на результаты анкетирования можно сказать что звезды все-таки оказывают влияние на характер, а может быть и судьбу человека.

Моя гипотеза, выдвинутая в начале работы, нашла свое подтверждение, совпадение составило 65%. В дальнейшем планирую узнать больше о жизни звезд и созвездий.

4. Литература

3. Мать и дитя. В. Фадеева. Москва 2007

1. Фамилия, имя? _______________________________________________

2. Дата твоего рождения?_________________________________________

3. Твой знак зодиака? __________________________________________

4. Опиши себя по характеру:

а) подвижный, энергичный, решительный

б) настойчивый, упрямый, люблю сам принимать решения

в) жизнерадостный, веселый и общительный, внимательно слушаю учителя.

г) спокойный, терпеливый, выносливый

д) наблюдательный, старательный, аккуратный, не сразу выполняю задания учителя.

Невербальное общение – это общение посредством жестов, мимики, интонации.

Жестикуляция может многое сказать о человеке, о его к Вам отношении. Например,

Мимика, как и интонация, часто выдает истинные эмоции человека. Если человек

всячески хочет показать свою благожелательность к Вам, но при этом непроизвольно

хмурится или делает недовольное выражение лица, то ему не удастся ввести Вас в

Для работника сферы услуг очень важны знания о невербальном общении. Он всегда

должен следить за своей жестикуляцией, так как черезмерная жестикуляция может даже

В своей работе я постаралась раскрыть основные понятия, функции и принципы

Общение как особого рода деятельность - это творческая игра интеллектуальных и

эмоциональных сил собеседников, это, далее, взаимное обучение партнеров, постижение

новых знаний в ходе обсуждения предмета беседы, это, наконец, труд достижения

поставленных каждой стороной целей переговоров (обмена мнениями, деловой встречи,

Субъектом общения выступают индивид, группа, целевая или массовая аудитория,

Процесс общения распадается на ряд действий, совершающихся попеременно.

“Вопрос - ответ”, “реплика - возражение”, “утверждение - отрицание” упорядочивают

процесс общения, задают интуитивно принимаемый участниками общения ритм обмена

Диалог - универсальная форма общения, модель всего процесса общения. Он

связывает все высказывания в единое пространство соразмышления, создает

эмоциональное и интеллектуальное поле общения. При этом крайние (радикальные),

взаимоотрицающие суждения создают полюсы напряжения, точки роста общей

Обратная связь, т. е. оперативный учет реакции собеседника и корректировка в

связи с этим собственных действий, оптимизирует, постоянно совершенствует весь ход

Функции общения многообразны - в соответствии с широким кругом практических

задач, решаемых в ходе деловых переговоров, беседы, диалога и т. д. Обобщенная

группировка функций допускает выделение трех их разновидностей:

(от человека - к человеку, от поколения - к поколению, от культуры - к культуре и

2. Регулятивная функция “управляет” процессом общения людей, в ходе которого

уточняются (а порой и формируются) цели, мотивы, ориентиры будущей

совместной или индивидуальной деятельности. Эта функция постоянно

поддерживает обратную связь высказываний собеседников. Взаимный контроль

суждений, мнений, обсуждаемых идей и программ, постоянное ожидание

реплики-ответа собеседника (т. е. стимулирование беседы) - в этих двух формах и

реализуется обратная связь, регулирующая весь процесс общения.

3. Эмоционально-психическая функция проявляется как создание комплекса чувств

и психических состояний каждого собеседника в ходе общения. Эмоции

способны придать дополнительную значимость и вес самым обыденным словам.

Каждый диалог, каждая беседа, воспринимаемые собеседниками как потребность

“отвести душу”, выговориться и т.п., приводит в итоге к особому

эмоциональному подъему, т.е. к удовлетворенности общением. И напротив:

негативные эмоции, возникающие в ходе беседы, способны “досрочно” оборвать

Результаты общения не принадлежат только одному из собеседников - в них

концентрируются взаимообусловленные побуждения участников диалога:

 сформировать общее сознание, включить его в индивидуальные сознания каждого

 изменить поведение в соответствии с изменившимся сознанием;

 научиться по-новому реагировать на новые обстоятельства;

 усвоить новую информацию, новые знания и на этой основе выработать

соответствующие качества характера, новые приемы общения, межличностных

К средствам кинесики (внешние проявления человеческих чувств и эмоций)

относят выражение лица, мимику, жестикуляцию, позы, визуальную коммуникацию

(движение глаз, взгляды). Эти невербальные компоненты несут также большую

информационную нагрузку. Наиболее показательными яляются случаи, когда к помощи

кинесики прибегают люди, говорящие на разных языках. Жестикуляция при этом

становится единственно возможным средством общения и выполняет сугубо

Проксемика объединяет следующие характеристики: расстояния между

коммуникантами при различных видах общения, их векторные направления. Нередко в

область проксемики включают тактильную коммуникацию (прикосновения,

похлопывание адресата по плечу и т. д.), которая рассматривается в рамках аспекта

Проксемические средства также выполняют разнообразные функции в общении.

Так, например, тактильная коммуникация становится чуть ли не единственным

инструментом общения для слепоглухонемых (чисто коммуникативная функция).

Средства проксемики также выполняют регулирующую функцию при общении. Так,

расстояния между коммуникантами во время речевого общения определяются характером

их отношений (официальные / неофициальные , интимные / публичные). Кроме того,

кинесические и проксемические средства могут выполнять роль метакоммуникативных

маркеров отдельных фаз речевого общения, например, снятие головного убора,

рукопожатие, приветственный или прощальный поцелуй и т. п.

В качестве одного из уровней анализа высказывания выделяет

Паралингвистическую деятельность и относит к ней жесты, выражение лица, движение

В принципе, к невербальной сфере относятся силенциальные и акциональные

компоненты общения. Акциональные компоненты представляют собой действия

коммуникантов, сопровождающие речь. Например, в ответ на просьбу говорящего что-

либо сделать (скажем, включить свет, передать газету и т. д.) адресат может выполнить

требуемое действие. Таким образом, невербальные действия могут чередоваться с

вербальными в процессе коммуникации. Тем не менее природа таких невербальных

Невербальными по своей сути являются компоненты и других семиотических

систем (например, изображения, явления культуры, формулы этикета и т. д.), а также

предметный, или ситуативный, мир . Под ним понимаются объекты, окружающие

участников коммуникации, а также ситуации, в которых они заняты.

Хотя вербальные символы (слова) — основное наше средство для кодирования

идей, предназначенных к передаче, мы используем и невербальные символы для

кроме слов. Зачастую невербальная передача происходит одновременно с вербальной и

может усиливать или изменять смысл слов. Обмен взглядами, выражение лица, например,

улыбки и выражения неодобрения, поднятые в недоумении брови, живой или

остановившийся взгляд, взгляд с выражением одобрения или неодобрения — все это

примеры невербальной коммуникации. Использование пальца как указующего перста,

прикрывание рта рукой, прикосновение, вялая поза также относятся к невербальным

Еще одна разновидность невербальной коммуникации формируется тем, как мы

произносим слова. Имеются в в иду интон ация, модуляция голоса, плавность речи и т.п.

Как известно из опыта, то, как мы произносим слова, может существенно изменять их

о предложениях. Произнесен ный резким авторитарным тоном с раздражением во взгляде

этот же вопрос может быть истолкован следующим образом: «Если вы знаете, что для вас

Согласно исследованиям, зн ачительная часть речевой информации при обмене

воспринимается через выражение лица, позы и жесты, а 38% — через интонации и

модуляции голоса. Отсюда следует, что всего 7% остается словам, воспринимаемым

получателем, когда мы говорим. Это имеет принци пиальное значение. Другими словами,

во многих случаях то, как мы говорим, важнее слов, которые мы произносим. Подобным

слишком занят, не хочет давать поручения или не знает, что именно следует предпринять.

Вообразите сцену, кот орая иллюстрирует, как невербальные символы могут со -

здавать шум в процессе обмена информацией. Вы входите в кабинет вашего руково -

дителя, чтобы получить определенную информацию о проекте, над которым вы работаете.

Вы вошли, а он несколько секунд продолжает рассматривать бумаги у себя на столе.

Затем смотрит на часы и говорит отчужденным невыразительным голосом: «Чем могу

Хотя его слова сами по себе не имеют негативного смысла, язык поз и ж естов ясно

указывает, чт о вы — нежелательное отвлечен ие от его работы. С каким чувством вы

будете задавать вопросы? Какие мысли придут вам в голову скорее всего, когда в

следующий раз у вас возникнет вопрос к руководителю? Можно думать, они никоим

образом не будут позитивными. Представьте теперь, как при вашем появлении в кабинете,

руководитель, напротив, сразу поднимает на вас взор, приветливо улыба ется и бодрым

Руководитель, который использовал негативные символы языка поз и жестов,

может быть, на самом деле хочет помочь подчиненным так же, как тот, чьи невер бальные

символы излучают тепло. Слова-то в обоих случаях произносятся одни и те же. Однако в

данном случае, как часто бывает в разговорах людей, невербальные символы полностью

подавляют вербальные. Важный вывод из этого примера таков: нужно добиваться, чтобы

используемые вами для передачи невербальные символы соответствовали идее, которую

вы наме реваетесь сообщит ь. В противном случа е невербальные символы создают такой

Как и семантические барьеры, культурные различия при обмене невербальной

информацией могут создавать значительные преграды для понимания. Так, приняв от

японца визитную карточку, следует сразу же прочитать ее и усвоить. Если вы положите ее

в карман, вы тем самым сообщите японцу, что его считают несущественным человеком.

Еще один пример культурных различий в невербальной коммуникации — склонность

в то время как улыбка не часто гостит на лицах русских и немцев.

Итак, через невербальные проявления собеседник демонстрирует свое истинное

отношение к происходящему. И наша задача, в данном случае, эти проявления увидеть и

интерпретировать, т.е. понять, что за ними кроется. Кроме этого, осознавая и управляя

своим собственным невербальным поведением, Вы получаете в пользование очень

действенный инструмент присоединения к собеседнику и воздействия на него.

Читайте также: