Бала асырап алу реферат
Обновлено: 02.07.2024
Отбасы тәрбиесінің психологиялық педагогикалық негіздері
22 Октября 2013, курсовая работа
Қоғамдық жанғыру кезінде.Қазақстандағы әлеуметтік, саяси, экономикалық қатынастардың сипатының өзгеруі өз кезегінде қоғамдық білім, тәрбие институттарының да жұмыс бағыты мен мазмұнына жаңа талаптар қойып отыр. Осының өзі қоғамдағы отбасының орны, оның басты міндеті-бала тәрбиесінде болған көзқарасты өзгертіп жаңа тұрғыдан тану мәселесін туындатады. Қазіргі педагогика, қоғамтану, саясаттану, психология, философия, әлеуметтану, демография секілді ғылым салалары адамның дамып қалыптасуындағы отбасының өзіндік орнын көрсетуде.
Отбасы тәрбиесінің психологиялық-педагогикалық негіздері
19 Сентября 2013, курсовая работа
Тақырыптың өзектілігі: Біздің елімізде бала тәрбиелеу ісі-ата-аналардың негізгі міндеті.Сондықтан олар ең алдымен тұтас, тату отбасын құруды, оған тікелей басшылық жасауды негізгі міндетіміз деп санауы тиіс. Мұндай тұтас отбасының басты функциясы-әке мен ананың, бала мен ата-ананың арасындағы мейірімді қатынас, өзара сүйіспеншілік, бір-бірін сыйлаушылық. Егер жұбайлар арасында алауыздық, үстемдік жасау және өрескел мінез, ұнамсыз қылық сезілсе, мұндай жағымсыз істер бала тәрбиесіне кері әсер етеді. Ал әке мен ананың, басқа отбасы мүшелерінің көздеген мақсаты бір болса, балалардың отбасындағы және мектептегі түрлі іс-әрекеттері жақсы нәтиже береді. Осындай бірліктің негізінде ата-аналар баланы еңбексүйгіштікке, ізгілікке, әдептілікке, адалдыққа, дербестікке, ұқыптылыққа тәрбиелейді.
Отбасы құпиясының түрлері мен мазмұны
09 Июня 2013, дипломная работа
Ол отбасы деп аталатын туған туысқандардың бірлесе отыра, ерлі – зайыбының ақылдаса отыра шешілетін дүниесі. Отбасы құпиясын заң жүзінде сақтау нотариаттарға жүктеледі. Сондықтанда нотариустар туралы заңдарда отбасы құпиясына байланысты қадағалау мен бақылауда ұстауды жоғары деңгейде көрсеткен. Диплом жұмысының жаңашылдығы, отбасы құпиясына жататын бала асырап алу, азаматтардық жеке басына байланысты құпиялары мен суррогатты анаға байланысты құқықтар мен міндеттер мен мазмұны заң шеңберіне қарастыра келе құпиялылықтың қаншалықты деңгейде жүзеге асатыны және әлеуметтер арасындағы қандай мәселелер барын көрсету.
Отбасындағы келіспеушіліктер
02 Марта 2014, реферат
Отграничение умственной отсталости (УО) от задержки психического развития (ЗПР)
20 Декабря 2012, практическая работа
1. Моторика: Дети гораздо позднее своих сверстников начинают тянуться к висящей перед ними игрушке, пытаясь достать ее, а также позднее начинают сидеть, стоять, передвигаться в пространстве ползком, ходить.
Недостатки развития моторики у дошкольников описываемой категории обнаруживаются на разных уровнях нервной и нервно-психической организации.
Отечественная война
19 Ноября 2013, творческая работа
Цель: создание условий для воспитания патриотических чувств обучающихся.
Задачи: Начать знакомство с историей нашей страны в годы Великой Отечественной войны 1941-1945 гг.;
Способствовать воспитанию чувства патриотизма, гордости за нашу Родину, готовность защищать ее в трудное время;
познакомить учащихся с подвигами народа в годы ВОВ.
Отклоняющееся поведение как психолого-педагогическая проблема
29 Ноября 2014, контрольная работа
Откуда берётся хлеб. Презентации для дошкольников
29 Января 2014, творческая работа
Чтобы испечь хлеб, нужна мука, вода, соль и дрожжи. Без дрожжей испеченный хлеб был бы твёрдым, как камень. Дрожжевое тесто дольше сохраняет мягкость. Вот Миша скатал кусочек теста и сейчас положит его в миску. Тесто должно немного подойти, потому что пузырьки газа разрыхляют его. Когда шарик станет больше, Миша положит его в печь. Через час или два хлеб покроется коричневой хрустящей вкусной корочкой, а внутри он останется мягким и нежным.
Отношение к богатству и бедности в народном творчестве
11 Марта 2013, реферат
Мироощущение и мировосприятие людей, их верования, навыки мышления, социальные и этнические ценности, сложившиеся в течение длительного времени нормы морали и традиции в каждую эпоху и в каждом обществе взаимосвязаны и образуют некую модель мира, которая является основой менталитета нации. Именно менталитет определяет экономические, политические, социальные отношения, социально-культурное и социально-экономическое мышление и, как следствие, мотивированное поведение отдельного человека и нации в целом, то есть хозяйственный строй.
Отношение к детству
16 Октября 2012, реферат
1.После поражения революции 1905--1907 гг. в истории России наступил один из
самых тяжелых периодов. Это были годы реакции, когда правительство, стремясь
укрепить царскую власть, постепенно уничтожало революционные завоевания,
расправлялось с рабочими и крестьянами, преследовало пролетарские организации.
В школу возвращались реакционно настроенные педагоги, многие из революционно
настроенных учителей были арестованы, исключались учащиеся, не желавшие
подчиняться вводимым в школу дореволюционным порядкам.
Отношение младшего школьника к оценке учителя
27 Ноября 2013, курсовая работа
Цель исследования - выявить отношение младшего школьника к оценочной деятельности учителя.
Задачи исследования.
Изучить сущность и различия оценки и отметки.
Рассмотреть особенности отношения младшего школьника к оценочной деятельности.
Продиагностировать и проанализировать отношение младшего школьника к оценочной деятельности учителя.
Отношение слушателей к подготовительным курсам к ЕГЭ
28 Декабря 2010, доклад
С 2009 года Единый Государственный Экзамен (ЕГЭ) — основная форма государственной аттестации выпускников школ Российской Федерации, результаты которой принимают все московские вузы. С этого момента всем, кто ещё за школьной партой, стоит всерьёз задуматься о подготовке к ЕГЭ. Отныне, чтобы стать студентом, достаточно успешно сдать этот экзамен.
Однако статистика неутешительна — почти 30 000 выпускников в 2009 году не сдали экзамен, более 100 000 не набрали проходной балл и не смогли поступить в тот вуз, о котором мечтали.
Отношения детей и родителей
25 Ноября 2012, лекция
Отрасли педагогики
13 Декабря 2013, доклад
Отрасли педагогики
27 Марта 2014, реферат
Отчёт о педагогической практике
11 Апреля 2012, отчет по практике
В начале педагогической практики я изучила учебные планы и разработки на текущий учебный год по географии для учащихся седьмого класса, познакомилась с классом, с администрацией школы, учителем географии, классным руководителем, с особенностями учебно-воспитательного процесса школы. Изучила школьную документации (Устав школы, учебный план школы, расписание уроков и т.д.). Во время практики я провела различные формы воспитательной и внеклассной работы. В процессе подготовки к проведению уроков составляла подробные планы – конспекты, указывая цели, задачи и оборудование, а так же план воспитательной и внеклассной деятельности.
Отчет о педагогической практике в коррекционной школе VIII вида
07 Апреля 2014, отчет по практике
Цель практики:
- познакомиться с профилем учебного заведения, его деятельностью, а также его руководителями и педагогическим коллективом;
- о правах и обязанностях учителя – дефектолога;
- познакомиться с необходимыми условиями работы;
- овладеть навыками общения с детьми, коллективом, администрацией и родителями;
- научиться правильной организации и методики проведения занятий;
- ознакомиться с опытом работы учителей-дефектологов;
- познакомиться с разными формами учебной деятельности.
20 Ноября 2012, отчет по практике
Отчёт о проведении педагогической практики в школе
04 Июня 2013, отчет по практике
ЦЕЛЬЮ МОЕЙ практики ЯВЛЯЛОСЬ:
1. получение навыков повседневного общения со школьниками начальных классов.
2. получение навыков подготовки учебных материалов к занятиям.
3. получение навыков проведения уроков по разным дисциплинам.
25 Апреля 2012, отчет по практике
Отчёт о прохождении педагогической практики
16 Сентября 2012, отчет по практике
Отчет о прохождении практики
22 Апреля 2014, отчет по практике
Целью психологического просвещения является повышение психологической культуры всех участников образовательного процесса, формирование у обучающихся, воспитанников и их родителей (законных представителей), педагогических работников и руководителей образовательных учреждений потребности в психологических знаниях, желания использовать их в интересах обучения и воспитания, собственного развития..
Отчет по практике в детском оздоровительном лагере
08 Сентября 2013, отчет по практике
Педагогическая практика оказалась несложной, в некоторых ситуациях даже занимательной и захватывающей. В период прохождения практики авторвыработал в себе следующие качества: терпение, внимание, ответственность. Я научился наводить дисциплину в коллективе, что очень важно для моей будущей работы педагогом. Я овладел следующими коммуникативными умениями: выслушивать собеседника, не перебивая его; в соответствующей ситуации выразить уважение к самостоятельности, оригинальности высказываний, суждений детей. Для меня было трудным привыкнуть к новой обстановке работы в первые дни, а также необходимость уделить внимание каждому ребенку.
Отчет по практике в ДОУ
10 Июня 2014, отчет по практике
В процессе наблюдения и анализа сюжетно-ролевых игр отметила, что дети проигрывают в игре те действия и реплики которые делают реально в жизни взрослые (родители, воспитатели…). Чаще всего воспроизводят манипулятивные действия; девочки готовят, убирают, мальчики смотрят телевизор, водят машины. Структура сюжетов в основном однотемная, многоперсонажная (парикмахер стрижет клиенты сидят). Желающих исполнять незначительные и отрицательные роли мало, поэтому возникают споры о ведущих ролях. Воспитателю необходимо обратить на это внимание предлагаю давать объяснения важности и значимости тех ролей, которые на взгляд детей неинтересны и малозначительны. Творчество детей проявляется в сочетании действии соответствующих роли и тех действий, которые не типичны для нее, пользуются предметами заместителями, обустраивают среду в соответствии с выбранным сюжетом из подручного материала.
При анализе театрализованных игр следует отметить, что, несмотря на то, что имеется ширма, костюмы, маски, дети редко проигрывают полностью сюжет, чаше всего они их используют для ролевых игр. Организовывает театрализованную игру воспитатель, помогает выбрать персонажа, слова героя, следит и руководит за последовательностью действий детей. Самостоятельно данные игры организовывать не умеют.
Отчет по летней практике в детском саду
08 Сентября 2014, отчет по практике
Цель практики: Формирование представления об особенностях работы дошкольного учреждения в летний оздоровительный период и самостоятельное овладение функциями деятельности воспитателя.
Задачи практики:
1. Изучение особенностей деятельности санаторно-оздоровительных учреждений и воспитателей в летний оздоровительный период: овладение основными методами, подходами к детям младшего школьного возраста;
2. Формирование индивидуального стиля педагогической деятельности;
3. Совершенствование культуры педагогической деятельности (культура речи, культура общения, культура внешнего вида и т. д.)
23 Марта 2014, отчет по практике
Отчет по педагогической практике
19 Декабря 2010, отчет по практике
Целями педагогической практики являются:
-знакомство студентов с педагогической реальностью учебного заведения начального (среднего) профессионального образования, школы;
-непосредственное участие в учебно-воспитательном процессе учебного заведения;
-верификация профессионально-теоретических знаний, получаемых в ВУЗе.
-получение практических навыков планирования учебно-воспитательной работы в группе учащихся;
-приобретение опыта профессиональной деятельности педагога по подготовке к циклу уроков теоретического обучения;
-получение начальных навыков проведения уроков по избранному предмету в группе учащихся;
-изучение педагогического опыта квалифицированных преподавателей учебного заведения.
Отчет по педагогической практике
08 Февраля 2013, отчет по практике
Отчет по педагогической практике
13 Апреля 2013, отчет по практике
Я посетила 6 уроков русского языка и литературы, из них: уроки изучения нового материала, комбинированные уроки, урок закрепления изученного материала, урок контроля и коррекции знаний, умений, навыков. На этих занятиях были использованы следующие методические приемы: блиц опрос, фронтальный опрос, беседа, слово учителя, репродуктивные и аналитические вопросы, тесты письменный и устный, работа с учебником, беседа с элементами опроса, словарный диктант, комментированный диктант, проверочный диктант, творческий диктант, перфокарты, карточки с индивидуальным заданием, вступительное слово, прием мгновенной проверки знаний (диктант в схеме), словесное рисование, устное иллюстрирование, итоговые вопросы, работа с алгоритмом и таблицей. Все вышеперечисленные методические приемы были использованы мною в последующей работе.
Отчет по педагогической практике
23 Апреля 2014, практическая работа
Целями освоения дисциплины являются выработка на основе имеющихся у магистрантов теоретических знаний профессионально-педагогических умений.
Задачами освоения дисциплины являются:
1) Практическое ознакомление магистрантов с основами педагогического проектирования в современных социально- экономических условиях с учетом требований современных ФГОСОв, построенных на базе Сорбонской и Болонской деклараций.
2) научить магистрантов планировать и проводить учебную, учебно-методическую и организационно-воспитательную работу в студенческих группах;
- Для учеников 1-11 классов и дошкольников
- Бесплатные сертификаты учителям и участникам
- Поможем развить концентрацию и внимание с раннего возраста
- Повысим гибкость и раскованность в общении
Описание презентации по отдельным слайдам:
“Балалар құқықтары туралы Заң”
1-бап. Осы Заңда пайдаланылатын негiзгi ұғымдар Осы Заңда мынандай негiзгi ұғымдар пайдаланылады: 1) бала - он сегiз жасқа (кәмелетке) толмаған адам; 2) заңды өкiлдерi - ата-анасы, бала асырап алушылар, қорғаншысы, қамқоршысы, патронат тәрбиелеушiсi, Қазақстан Республикасының заңдарына сәйкес олардың орнында қамқорлық жасайтын, бiлiм, тәрбие беретiн, баланың құқықтары мен мүдделерiн қорғайтын адамдар; 4) жетiм бала - ата-анасының екеуi де немесе жалғыз басты ата-анасы қайтыс болған бала; 5) мүгедек бала - тiршiлiк-тынысының шектелуiне және оны әлеуметтiк қорғау қажеттiгiне әкеп соқтыратын аурулардан, жарақаттардан, олардың салдарынан, кемiстiктерден организм функциялары тұрақты бұзылып, денсаулығы бұзылған он сегiз жасқа толмаған адам; 6) патронат - ата-анасының қамқорлығынсыз қалған баланы уәкiлеттi мемлекеттiк орган мен баланы тәрбиелеуге алуға тiлек бiлдiрген адам (патронат тәрбиелеушiсi) жасасатын шарт бойынша азаматтардың отбасына тәрбиелеуге берген кездегi тәрбиенiң нысаны;
“Балалар құқықтары туралы Конвенция”
Читайте также: