В бианки ноябрь конспект урока 6 класс 8 вид

Обновлено: 05.07.2024

методическая разработка открытого комбинированного урока чтения и развития речи
с использованием ИКТ.

Оценить 1051 0

Государственное казенное общеобразовательное учреждение

Краснодарского края специальная (коррекционная)

школа-интернат ст-цы Бесскорбной

Открытый урок по чтению и развитию речи в 6 классе

Разработала и провела:

и развития речи

Урок чтения и развития речи в 6 классе

Дата :16 ноября 2016 г.

Время проведения: 10ч.40 мин.

Место проведения: классная комната

правильному, осознанному, выразительному чтению;

отвечать на вопросы полным ответом;

уметь выражать своё отношение к прочитанному;

продолжить знакомство с творчеством В.Бианки

речь, внимание, память;

обогащать словарный запас.

3. Воспитывать любовь к природе, бережное отношение к ней.

Речевой материал: полузимник, мать-и-мачеха, исхлёстанный, зябь, сковать воду.

учебник чтения 6 класс

портрет В.Бианки, его книги;

картинки с изображением осени, кленовые листочки;

-Сегодня мы предлагаем вашему вниманию урок чтения и развития речи в 6 классе.

И начнем мы его необычно:

-Нашим гостям наверняка интересно будет узнать, ка называется наш классный отряд?

Ученик: Наш отряд!

Ученик: Наш девиз!

-Так вот , чтобы вам на уроке сопутствовала удача, у вас на столах лежат сувениры в форме сердечек.

-Возьмите сердечко в ладошку, оно улыбается вам, и вы улыбнитесь ему!

-Накройте его второй ладошкой, почувствуйте тепло

-А теперь подарите тепло наших сердец нашим гостям. (дети дарят)

1.1 Ребята, скажите, чем мы занимаемся на уроках чтения?

-Скажите, какой город является столицей России? (Москва)

-Кто готов?(уч-ся читают по порядку)

4. Основная часть.

-Найдите в буквенном тексте потерявшиеся слова:

Сентябрь, октябрь, ноябрь-месяцы какого времени года?(осени)

Природа скинула наряды, стоят деревья без листвы,

Седые, плотные туманы к нам в этом месяце пришли (ноябрь)

-Мы будем учиться читать рассказ выразительно.

-Я прочитаю текст, а вы внимательно следите за мной в учебнике, откройте страницу 55.

6.В рассказе прозвучали слова, новые для вас, значения которых вы не знаете:

2)зябь-(озимые)-растения, посеянные в зиму(показ картинок)

4)сковать воду-заморозить(показ картинки)

5) мать-и-мачеха(показ картинки)

6) предзимье- перед зимой или начало зимы

ГРОМКО, ЧЕТКО, ВНЯТНО, ЧТОБЫ БЫЛО ВСЕМ ПОНЯТНО(ЧИТАЮТ КОЛЛЕКТИВНО)

-Вслух полностью рассказ прочтет:

-Ребята, вы все уже устали, поэтому давайте прогуляемся в осенний лес:

-почувствовали запах осенних листьев, прохладного ветерка

-Сквозь ветки деревьев светит солнышко

-Сели на ветки и не улетают снегири и синицы

-Поклевали червячков в коре деревьев

-опавшие листья шуршат под ногами

-Собираем из них букеты и дарим друг другу

--Ой, стало холодно, пошел сильный дождь, бегите скорей ко мне под зонтик, я вас спрячу.

(Дети бегут, становятся под зонт)

-Согрелись? (Да!) Работаем дальше! Все по местам!

9. Чтение по цепочке

10.Вопросы по прочитанному:

-Как автор называет ноябрь?(полузимник)

-Какое по счету дело завершает осень?(3-е, покрывает землю снежным покрывалом)

-Какие стоят деревья в ноябре? (голые)

-Какие весенние растения можно увидеть в ноябре?

11.На доске: приметы осени: прочесть и объяснить смысл пословиц:

1)В ноябре зима с осенью борется( уже выпадает снег, есть лед на реке, но еще бывают теплые дни, светит солнышко)

2)Ноябрь-последний месяц живой воды(в ноябре вода в реках начинает замерзать)

3)Ноябрь-сентябрев внук, октябрев-сын, декабрю-родной брат(внук, сын и брат –родственники и эти месяцы, как родственники: погода похожа: дожди, ветра, солнце, ветер и ещё –снег-поэтому декабрю-родной брат)

-Какой рассказ читали на уроке?-Ноябрь

-О каком времени года рассказ?(об осени)

-Какие новые слова узнали на уроке?(ученик читает с доски)

На доске: У меня есть дерево, у которого опали все листья. Я хочу, чтобы вы вернули ему прежнюю красоту:

У вас на столах лежат листья клена: красные и желтые, если вам урок понравился, поднимите красные, если- нет-желтые листья.

-А теперь выйдите к дереву, и давайте прикрепим листики (крепят на магниты)

-Посчитайте, сколько листьев стало на дереве? (5)

14.Оценки за урок:

16. Закончить урок я хотела бы словами:

У природы нет плохой погоды,

Каждая погода благодать,

Снег ли, дождь, любое время года

Надо благодарно принимать!

16.-Ребята, встаньте и пройдите в коридор

Учитель: Отгадайте загадку:

Поле чёрно-белым стало; падает то дождь, то снег.
А ещё похолодало – льдом сковало воды рек.
Мёрзнет в поле озимь ржи, что за месяц, подскажи? (Ноябрь.)

(Озимь – засевают осенью, зимует под снегом.)

- О каком месяце идёт речь?

- А сейчас какой идёт месяц?

- Наблюдаем мы всё это в природе?

- А о каких месяцах мы уже читали?

2) Словарная работа. (см. Приложение)

полузимник (половина),

сковать воду (скрепить),

неуютно (неудобно, неприятно),

исхлёстанный (избитый),

зябь (поле, вспаханное с осени для посева весной).

3) Чтение рассказа учителем (учебник 6 класса, 2006 год, с.55).

- Я сейчас прочитаю рассказ, а вы слушайте внимательно, следите, а потом скажите, как называет ноябрь Бианки.

4) Анализ текста.

- Как автор называет ноябрь? (Выборочное чтение.)

- Как вы это понимаете?

- Какое по счёту дело завершает осень?

- Какие два первых дела совершила осень в сентябре и октябре?

- Почему автор называет ноябрь предзимье?

(Вывод: ноябрь – поздняя осень.)

- Но что ещё может произойти? Наблюдали мы с вами такие явления этой осенью? (Рассматривание картинки об осени.)

- Какое настроение вызывает этот рассказ? Почему?

Физкультурная минутка.

Мы листики осенние, (Плавное покачивание руками вверху над головой.)
На ветках мы сидим. Дунул ветер - полетели. (Руки в стороны.)
Мы летели, мы летели и на землю тихо сели. (Присели.)
Ветер снова набежал и листочки все поднял. (Плавное покачивание руками вверху над головой.)
Закружили, полетели и на землю снова сели. (Садятся на свои места.)

5) Повторное чтение учащимися. (см. Приложение)

- Сейчас вы ещё раз прочитаете рассказ. Перед чтением посмотрите памятки, вспомните, как правильно нужно читать. Читать нужно правильно, выразительно. (Чтение вслух учащимися, оценивание.)

- Мы узнали, каким себе представлял ноябрь писатель В.Бианки. А теперь послушайте, как этот месяц услышал композитор Чайковский. (Прослушивание).

- Какое настроение вызывает это произведение?

7) Региональный компонент. Творчество Т.Белозёрова. (см. Приложение)

- Очень много писателей, поэтов, музыкантов писали об осени. Это очень красивое время года, несмотря на то, что в природе всё замирает. Наши земляки – писатели и поэты тоже писали об осени. Сегодня мы с вами послушаем и почитаем стихи Т.Белозёрова. (Показ портрета, книг автора.) Он писал не только стихи, но и рассказы. Очень любил природу, детей, свой город. Послушайте его стихи. (Подготовленные дети читают наизусть стихи Т.Белозёрова, потом открывают хрестоматию (с.12), читают вслух стихи, оценивание.)

- Кроме стихов, рассказов Т.Белозёров придумал много загадок, считалок, весёлых небылиц. Но об этом мы узнаем на следующих уроках.

4. Итог урока.

- Какой рассказ мы читали вначале урока?

- Как назван ноябрь в рассказе?

- С творчеством какого омского поэта мы познакомились?

- А теперь, давайте вспомним о тёплых, прекрасных днях осени. Когда на деревьях и на земле лежали красивые разноцветные листья. (Показ кленовых листьев.) Я предлагаю вам раскрасить каждому листочек и оставить его, как напоминание о прекрасных осенних днях.

Для учеников 1-11 классов и дошкольников
Бесплатные сертификаты учителям и участникам

Учитель: Хайруллина З.Г.

Образовательные: развивать навык выразительного и осмысленного чтения.

Коррекционно-развивающие: способствовать развитию связной речи школьников посредством правильного и полного ответа на поставленные вопросы, коррекции слухового и зрительного восприятия, внимания, памяти, мышления.

Воспитательные: создать условия для воспитания любви к природе, бережного отношения к ней.

1.Организационный момент. Создание психологического комфорта в классе.

3. Проверка домашнего задания.

- Какое произведение читали?

- Что такое былина?

4. Постановка темы и цели урока

- Отгадайте загадку:

(Озимь – засевают осенью, зимует под снегом.)

- О каком месяце идёт речь?

- А сейчас какой идёт месяц?

- Наблюдаем мы всё это в природе?

- А о каких месяцах мы уже читали?

- Какой рассказ будем читать?

5 Работа по теме урока

1) Чтение рассказа учителем с нацеливанием (учебник с.55).

- Я сейчас прочитаю рассказ, а вы слушайте внимательно, следите, а потом скажите, как называет ноябрь Бианки.

2) Повторное чтение учащимися про себя. .Выявление непонятных слов и выражений.

Индивидуальная работа учителя со слабоуспевающимися (Алмаз, Айдар, Аделина)

Физминутка для глаз по методике Базарного

3) Словарная работа. Хоровое проговаривание трудных слов и выражений.

полузимник (половина) ,

сковать воду (скрепить) ,

неуютно (неудобно, неприятно) ,

исхлёстанный (избитый) ,

зябь (поле, вспаханное с осени для посева весной) .

4 ) Чтение текста обучающимися вслух с по следующим анализом прочитанного отрывка.

5) Анализ текста по вопросам учителя.

- Как автор называет ноябрь? (Выборочное чтение.)

- Как вы это понимаете?

- Какое по счёту дело завершает осень?

- Какие два первых дела совершила осень в сентябре и октябре?

- Почему автор называет ноябрь предзимье?

(Вывод: ноябрь – поздняя осень.)

- Какое настроение вызывает этот рассказ? Почему?

- Какое настроение вызывает это произведение?

6. Рефлексия.

За урок я узнал….

Мне было интересно…

Итог урока. Оценивание.

- Какой рассказ мы читали на уроке? Как назван ноябрь в рассказе?

- А теперь, давайте вспомним о тёплых, прекрасных днях осени. Когда на деревьях и на земле лежали красивые разноцветные листья. (Показ кленовых листьев.) Я предлагаю вамраскрасить каждому листочек и оставить его, как напоминание о прекрасных осенних днях.

Учитель: Хайруллина З.Г.

Образовательные: развивать навык выразительного и осмысленного чтения.

Воспитательные: создать условия для воспитания любви к природе, бережного отношения к ней.

1.Организационный момент. Создание психологического комфорта в классе.

3. Проверка домашнего задания.

- Какое произведение читали?

- Что такое былина?

4. Постановка темы и цели урока

- Отгадайте загадку:

(Озимь – засевают осенью, зимует под снегом.)

- О каком месяце идёт речь?

- А сейчас какой идёт месяц?

- Наблюдаем мы всё это в природе?

- А о каких месяцах мы уже читали?

- Какой рассказ будем читать?

5 Работа по теме урока

1) Чтение рассказа учителем с нацеливанием (учебник с.55).

- Я сейчас прочитаю рассказ, а вы слушайте внимательно, следите, а потом скажите, как называет ноябрь Бианки.

2) Повторное чтение учащимися про себя. .Выявление непонятных слов и выражений.

Индивидуальная работа учителя со слабоуспевающимися (Алмаз, Айдар, Аделина)

Физминутка для глаз по методике Базарного

3) Словарная работа. Хоровое проговаривание трудных слов и выражений.

полузимник (половина) ,

сковать воду (скрепить) ,

неуютно (неудобно, неприятно) ,

исхлёстанный (избитый) ,

зябь (поле, вспаханное с осени для посева весной) .

4 ) Чтение текста обучающимися вслух с по следующим анализом прочитанного отрывка.

5) Анализ текста по вопросам учителя.

- Как автор называет ноябрь? (Выборочное чтение.)

- Как вы это понимаете?

- Какое по счёту дело завершает осень?

- Какие два первых дела совершила осень в сентябре и октябре?

- Почему автор называет ноябрь предзимье?

(Вывод: ноябрь – поздняя осень.)

- Какое настроение вызывает этот рассказ? Почему?

- Какое настроение вызывает это произведение?

6. Рефлексия.

За урок я узнал….

Мне было интересно…

Итог урока. Оценивание.

- Какой рассказ мы читали на уроке? Как назван ноябрь в рассказе?

подготовка к ЕГЭ/ОГЭ и ВПР
по всем предметам 1-11 классов

ЗП до 91 000 руб.
Гибкий график
Удаленная работа

Дистанционные курсы для педагогов

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 608 414 материалов в базе

Материал подходит для УМК

Самые массовые международные дистанционные

Школьные Инфоконкурсы 2022

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

29.03.2018 1437
DOCX 20.9 кбайт
64 скачивания
Рейтинг: 4 из 5
Оцените материал:

Настоящий материал опубликован пользователем Хайруллина Зульфира Галиахметовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

Автор материала

40%

Подготовка к ЕГЭ/ОГЭ и ВПР
Для учеников 1-11 классов

Московский институт профессиональной
переподготовки и повышения
квалификации педагогов

Дистанционные курсы
для педагогов

663 курса от 690 рублей

Выбрать курс со скидкой

Выдаём документы
установленного образца!

Учителя о ЕГЭ: секреты успешной подготовки

Время чтения: 11 минут

Минтруд предложил упростить направление маткапитала на образование

Время чтения: 1 минута

Академическая стипендия для вузов в 2023 году вырастет до 1 825 рублей

Время чтения: 1 минута

Курские власти перевели на дистант школьников в районах на границе с Украиной

Время чтения: 1 минута

В Россию приехали 10 тысяч детей из Луганской и Донецкой Народных республик

Время чтения: 2 минуты

В Белгородской области отменяют занятия в школах и детсадах на границе с Украиной

Время чтения: 0 минут

Отчисленные за рубежом студенты смогут бесплатно учиться в России

Время чтения: 1 минута

Подарочные сертификаты

Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.

Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.

правильному, осознанному чтению;
отвечать на вопросы полным ответом;
уметь выражать своё отношение к прочитанному;
продолжить знакомство с творчеством Т.Белозёрова.

речь, внимание, память;
обогащать словарный запас.

3. Воспитывать любовь к природе, бережное отношение к ней.

Речевой материал: полузимник, неуютно, исхлёстанный, зябь, сковать воду.

Оборудование:

Ход урока

1. Организационный момент.

3. Основная часть.

Учитель: Отгадайте загадку:

Поле чёрно-белым стало; падает то дождь, то снег.
А ещё похолодало – льдом сковало воды рек.
Мёрзнет в поле озимь ржи, что за месяц, подскажи? (Ноябрь.)

(Озимь – засевают осенью, зимует под снегом.)

- О каком месяце идёт речь?

- А сейчас какой идёт месяц?

- Наблюдаем мы всё это в природе?

- А о каких месяцах мы уже читали?

2) Словарная работа. (см. Приложение)

полузимник (половина),
сковать воду (скрепить),
неуютно (неудобно, неприятно),
исхлёстанный (избитый),
зябь (поле, вспаханное с осени для посева весной).

3) Чтение рассказа учителем (учебник 6 класса, 2006 год, с.55).

- Я сейчас прочитаю рассказ, а вы слушайте внимательно, следите, а потом скажите, как называет ноябрь Бианки.

4) Анализ текста.

- Как автор называет ноябрь? (Выборочное чтение.)

- Как вы это понимаете?

- Какое по счёту дело завершает осень?

- Какие два первых дела совершила осень в сентябре и октябре?

- Почему автор называет ноябрь предзимье?

(Вывод: ноябрь – поздняя осень.)

- Какое настроение вызывает этот рассказ? Почему?

Физкультурная минутка.

Мы листики осенние, (Плавное покачивание руками вверху над головой.)
На ветках мы сидим. Дунул ветер - полетели. (Руки в стороны.)
Мы летели, мы летели и на землю тихо сели. (Присели.)
Ветер снова набежал и листочки все поднял. (Плавное покачивание руками вверху над головой.)
Закружили, полетели и на землю снова сели. (Садятся на свои места.)

5) Повторное чтение учащимися. (см. Приложение)

- Какое настроение вызывает это произведение?

7) Региональный компонент. Творчество Т.Белозёрова. (см. Приложение)

4. Итог урока.

- Какой рассказ мы читали вначале урока?

- Как назван ноябрь в рассказе?

- С творчеством какого омского поэта мы познакомились?

Автор: Ильина Елена Петровна

Организация: ГКОУ УР ОШ № 5

Населенный пункт: Республика Удмуртия, г. Глазов

- выявить уровень знаний по теме урока,

- систематизировать и расширить имеющиеся знания по теме урока

- развивать навыки чтения

- развивать связную устную речь

- активизировать словарь обучающихся

- знакомство с лекарственными свойствами растений

- знакомство с классическим музыкальным произведением.

- воспитывать мотивацию к учению

- формировать бережное отношение к природе

- безопасное поведение на водоемах.

- корригировать и развивать мышление путем выполнения упражнений, направленных на формирование операций анализа и синтеза .

- активизировать процессы запоминания и воспроизведения вербальной памяти

Оборудование:

Мы урок начнем с разминки.

Выпрямляем свои спинки,

Мы друг другу улыбнулись,

Нам урок пора начать

ьрбятнес, ьрбятко, ьнюи, ьрбяон.

- найдите лишнее и почему?

Расшифровывают: сентябрь, октябрь, ноябрь.

Лишнее июнь, это летний месяц

Карточки с зашифрованными словами вывесить на доске (Приложение 1)

Расставьте месяцы по порядку.

Определите, какая иллюстрация подходит к сентябрю, октябрю, ноябрю

Обоснуйте совой выбор

Давайте проверим, внимание на экран

Работа в четверках:

Сентябрь – листья разноцветные, их много на деревьях.

Октябрь – листьев на деревьях мало, они опали

Ноябрь – листьев на деревьях нет, иногда выпадает снег

Проверяют правильность выполнения задания

Раздать картины и названия месяцев

(Приложение 2)

Презентация слайд 2, 3, 4

Постановка цели и задач урока.

Чтобы узнать тему нашего урока, разгадайте задание

Этот месяц получил название от латинского слова НОВЕМ, что значит девять. У древних римлян ноябрь был девятым месяцем года.

-Как вы думаете, какой будет тема нашего сегодняшнего урока?

- По каким признакам вы узнали в загадке месяц ноябрь?

- А о каких месяцах мы уже читали?

- Правильно, а помните ли вы кто был автором этих рассказов?

Как и другие месяцы, ноябрь русскими людьми назывался по-разному: чернотроп, листогной.

Как вы думаете, почему

2) Словарная работа.

- Прежде чем приступить к чтению произведения, разберём значение некоторых слов, которые мы встретим в тексте:

сковать воду (скрепить, заморозить),

как еще можно сказать? прикрепить, прикрутить, привязать, прицепить.

неуютно (неудобно, неприятно),

зябь (растения, посеянные под зиму).

Как вы думаете, что обозначает это слово?

Работа с учебником

- Я сейчас откроем учебник, страница 55.

Я читаю, а вы слушайте внимательно, следите по учебнику, а потом скажете, как называет месяц ноябрь Виталий Бианки.

Первичная проверка восприятия. Содержательный анализ текста.

- Как автор называет ноябрь?

- Как вы это понимаете?

- Какое по счёту дело завершает осень?

- Какие два первых дела совершила осень в сентябре и октябре?

- Почему автор называет ноябрь предзимье?

Вывод: Сентябрь – ранняя осень, а ноябрь? – это

- Но что ещё может произойти?

Полузимник, сентябрев внук, октябрев внук, декабрю родной брат

ноябрь – поздняя осень

выдается солнечный денек…)

- Что появляется на реке?

- Что категорически нельзя делать людям в это время года на водоемах?

- Что может произойти?

гулять по первому тонкому льду на реках, озерах, прудах)

Провалиться, замерзнуть, утонуть, заболеть

А теперь читаем в парах. Каждый из вас читает своему однокласснику, следим. Сначала один читает, второй следит, проверяет правильность чтения, потом меняетесь

Физкультурная минутка.

видео

Наши глаза устали, давайте сделаем гимнастику для глаз.

Следят за предметами

Приложение 3

Ребята, а сейчас я хочу проверить, кто из вас внимательно читал.

Ответьте на вопрос, а какие весенние растения могут проснуться в ноябре?

О полезных свойствах этих растений прочитают доклады Саша и Илья

Давайте мы их послушаем

-Вот сколько полезного мы с вами узнали для своего здоровья и вам это пригодится. Вы будете пользоваться этими растениями, как лекарством.

На экран вывести картинку

Приложение 4

- Мы узнали, каким себе представлял месяц ноябрь писатель В.Бианки. А вот Петр Ильич Чайковский- известный русский композитор сочинил целый цикл пьес про времена года .

Чайковский. Ноябрь. На тройке .

(на фоне музыки рассказ) В ноябре уже выпадает снег, поэтому появление тройки лошадей с колокольчиками под дугой- явление обычное. Начинается пьеса широкой мелодией, которая символизирует русские просторы. Вдруг вдали слышен звон приближающихся колокольчиков, они все ближе, ближе, и вот их звон переходит в песню ямщика. Пронеслась тройка, и звон колокольчиков постепенно удаляется и затем исчезает.

- Какое настроение вызывает это произведение?

Приложение 5

Или здесь домашнее задание

Народ с древности наблюдал за изменениями в природе.

Народные приметы о погоде — сохраняющиеся в народе и передаваемые из поколения в поколение сведения о различных признаках, указывающих на предстоящие явления погоды.

Читайте также: