Урок практикум работа с картой география 6 класс климанова конспект

Обновлено: 06.07.2024

Пособие содержит характеристику курса, уроки-практикумы, примеры заданий рабочих тетрадей для 5 и 6 классов, примеры заданий для входного, текущего и тематического контроля, а также перечень обязательной географической номенклатуры.

Соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту основного общего образования и Примерной основной образовательной программе.

Кандидат географических наук, доцент кафедры физической географии мира и геоэкологии географического факультета МГУ им. , член Русского географического общества (награждена почетной грамотой и дипломом РГО)

Для учеников 1-11 классов и дошкольников
Бесплатные сертификаты учителям и участникам

Описание презентации по отдельным слайдам:

Путешествия и их географическое отражение
Какой раздел мы с вами изучали?

Назовите основные понятия этого раздела
план местности
условные знаки
масштаб: численный, именованный, линейный
легенда плана и карты
компас
азимут
полярная съёмка
маршрутная съёмка
мелкомасштабные карты
крупномасштабные карты
физические карты
социально-экономические карты

Урок-практикум
Работа с картой

Отправляясь в поездку вы задаётесь вопросами:
1. Зачем вы туда едете?
Цель
Работа с картой
Цели урока:
Повторить приемы определения местоположения на карте различных объектов;
Закрепить умения определять географические координаты, находить по ним географические объекты;
Учиться работать с картами.

2. Каким образом вы будете туда добираться?
Работа с картой
Рабочий лист
Средства

3. Что вы хотите увидеть в конце пути?
Результат
Работа с картой
Результат –достигнуть целей, поставленных на уроке.

Карта – наш помощник!
о. Визе

параллели
карта
географическая долгота
экватор
восток
географические координаты
меридианы
полюса
географическая широта
север
Тихий
Африка
глобус
Географический диктант

1. На карте есть города и страны, которые сменили названия. Определите, пользуясь географическими координатами, как называются эти территории сегодня:
1)Вьетнамский город Сайгон (11° с. ш., 107° в. д.).
2)Чехословакия в Восточной Европе (49° с. ш., 16° в. д.).
3)Государство Бирма в Азии (21° с. ш., 95° в. д.).
4)Китайский остров Формоза (24° с. ш., 121° в. д.).
5)Азиатское государство Сиам (16° с. ш., 101° в. д.).
6)Город Гонконг (22° с. ш., 114° в. д.).
Практическая работа №3. Работа с картой
3
2
1

I вариант
1) Определите, какой географический объект имеет координаты:
а) 52° с. ш.; 106° в. д. б) 42° ю. ш.; 148° в. д.
2) Определите координаты Берингова пролива.
3) Назовите океаны, моря, озера и заливы, которые пересекаются меридианом 106° в. д.
4) Определите координаты самой северной точки Австралии.
II вариант
1) Определите, какой географический объект имеет координаты:
а) 41° с. ш.; 16° в. д. б) 67° ю. ш.; 65° з. д.
2) Определите координаты Суэцкого канала.
3) Назовите океаны, моря, озера и заливы, которые пересекаются меридианом 5° в. д.
4) Определите координаты самой южной точки Африки.
III вариант
1) Определите, какой географический объект имеет координаты:
а) 2°ю. ш.; 33° в. д. б) 28°с. ш.; 82° з. д.
2) Определите координаты Гибралтарского пролива.
3) Назовите океаны, моря, озера и заливы, которые пересекаются меридианом 87° з. д.
4) Определите координаты самой восточной точки Южной Америки.
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1

Мы познакомились с географической картой, овладели основными приемами работы с ней. В своей работе географы не обходятся без карт. На всех последующих занятиях мы будем изучать разные географические карты и все подробнее с помощью них узнавать особенности нашей планеты.

Путешествия и их географическое отражение
Какой раздел мы с вами изучали?

Работа с картой
Я знаю!
Я умею!
Мне нравится!

Ответы:
1. 1. Город Хошимин. 2. Чехия. 3. Мьянма. 4. Тайвань. 5. Государство Таиланд. 6. Город Сянган.
2. Эверест. Самая высокая точка на планете
3. Ленинград
4. Судно находилось в точке с координатами 44° ю. ш. и 165° з. д. в районе островов Новая Зеландия в Тихом океане.
5. Определите, какие города имеют координаты:
43° с. ш.; 132° в. д. (Владивосток.)
36° ю. ш.; 150° в. д. (Сидней.)
38° с. ш.; 123° з. д. (Сан-Франциско.)
34° ю. ш.; 58° з. д. (Буэнос-Айрес.)
6. Устья каких рек расположены на:
24° с. ш.; 68° в. д. (Инд.)
32° с. ш.; 121° в. д. (Янцзы.)
46° с. ш.; 61° в. д. (Сырдарья.)
31° с. ш.; 32° в. д. (Нил.)
Острова и полуострова
Ответы : 1. Скандинавский п-ов. 2. о. Гренландия. 3. о. Исландия. 4. о. Новая Земля. 5. о. Суматра. 6. п-ов Лабрадор. 7.Большие Антильские о-ва. 8. о. Сахалин. 9. п-ов Индостан.
10. о. Мадагаскар. 11. о. Огненная Земля. 12. п-ов Камчатка. 13. Пиренейский п-ов. 14. о. Новая Гвинея. 15. Аравийский п-ов.

Практическая работа №3. Работа с картой

Острова и полуострова
Ответы : 1. Скандинавский п-ов. 2. о. Гренландия. 3. о. Исландия. 4. о. Новая Земля. 5. о. Суматра. 6. п-ов Лабрадор. 7.Большие Антильские о-ва. 8. о. Сахалин. 9. п-ов Индостан.
10. о. Мадагаскар. 11. о. Огненная Земля. 12. п-ов Камчатка. 13. Пиренейский п-ов. 14. о. Новая Гвинея. 15. Аравийский п-ов.
Самостоятельная работа
I вариант:
1. а) оз. Байкал; б) о. Тасмания.
2. 65° с. ш.; 168° з.д.
3. Индийский океан, Южно-Китайское море, оз. Байкал, Северный Ледовитый океан.
4. м. Йорк (11° ю. ш.; 143° в. д.).
II вариант:
1. а) вулк. Везувий; б) Антарктический п-ов.
2. 31° с. ш.; 33° в. д.
3. Атлантический океан, Гвинейский зал., Средиземное море, Гренландское море, Северный Ледовитый океан.
4. м. Игольный (35° ю. ш.; 20° в. д.).
III вариант:
1. а) оз. Виктория; б) п-ов Флорида.
2. 35° с. ш.; 5° з. д.
3. Тихий океан, Карибское море, Мексиканский зал., оз. Мичиган, оз. Верхнее, Гудзонов зал., Северный Ледовитый океан.
4. м. Кабу-Бранку (5° ю. ш.; 35° з. д.).

Урок-практикум
Работа с картой
Учитель географии МБОУ СОШ №2 п. Гигант Раменская Т.И.

подготовка к ЕГЭ/ОГЭ и ВПР
по всем предметам 1-11 классов

Курс повышения квалификации

Дистанционное обучение как современный формат преподавания

Сейчас обучается 933 человека из 80 регионов

Курс повышения квалификации

Инструменты онлайн-обучения на примере программ Zoom, Skype, Microsoft Teams, Bandicam

Курс добавлен 31.01.2022
Сейчас обучается 24 человека из 17 регионов

Курс повышения квалификации

Педагогическая деятельность в контексте профессионального стандарта педагога и ФГОС

ЗП до 91 000 руб.
Гибкий график
Удаленная работа

Дистанционные курсы для педагогов

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 609 344 материала в базе

Материал подходит для УМК

§ 39. Урок-практикум. Работа с картой

Самые массовые международные дистанционные

Школьные Инфоконкурсы 2022

Цель урока: создать условия для формирования умений работа с климатическими картами.

Образовательные задачи:

· дать представление о различных видах климатических карт и способами работы с ними;

· научить работать с различными типами климатических карт;

Развивающие задачи:

· продолжить развитие умения работать с текстом учебника; способствовать развитию навыка наблюдения объектов природы при работе с климатическими картами.

· развивать умения наблюдать, классифицировать, обобщать;

· развивать логическое мышление, внимание, речь учащихся;

· воспитывать активность личности, умение отстаивать свою позицию, проявлять инициативу.

Воспитательные задачи:

· способствовать пробуждению познавательного интереса к изучению природы мира;

· развивать умение взаимодействовать в малых группах (коммуникативная деятельность).

Программное обеспечение: компьютер, мультимедийный проектор, презентация.

Дидактический материал: инструктивные карты, учебники, атласы

Наглядные пособия: атласы, карта настенная

Формы организации учебной деятельности: групповая работа, беседа:

Урок: Работа с климатическими картами. (1 час)

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Оборудование

1. Организационный момент

2. Актуализация знаний.

Давайте вспомним что мы с вами изучали на прошлом уроке? Посмотрите на экран.

Что такое погода?

Что такое климат? Какие климатические пояса выделяют на планете?

А зачем нам с вами знать особенности климатических поясов?

А какие характеристики климатических поясов необходимо знать?

Давайте отгадаем загадки

Это важный показатель,

Градусник - ее приятель.

Если жарко - высока,

А в мороз она низка.

Меряет его прибор,

Родственник термометра.

Людям служит с давних пор

Стрелочка барометра.

Если низкое оно,

То стучится дождь в окно.

Если вверх оно идет,

То дождя никто не ждет

Он вчера совсем не дул,

Флигель даже отдохнул.

А теперь он просто шквал!

Как бы флигель не сломал!

Без крыльев летят, без ног бегут, без паруса плывут.

Правильно. А что приносят с собой часто облака?

Какие приборы используются для определения показателей климата?

Выполните задание: Установите соответствие прибор - показатель

Смотрят презентацию, отвечают на вопросы

Температура

Атмосферное давление

Анероид – атмосферное давление

Осадкомер – количество осадков

Флюгер – направление ветра

Включаются в проблему, связанную с темой урока; формулируют тему и цель урока.

Эмоциональное воздействие на учащихся, вызвать интерес, активность, опыт, привлечь внимание детей наглядностью

3 Создание проблемной ситуации,

постановка проблемы.

Целеполагание.

Планирование.

А для чего нам с вами знать особенности погоды и климата?

А как называется наука о предсказании погоды?

А как называется профессия людей, которые занимаются предсказаниями погоды?

Сегодня мы с вами будем работать на уроке в роли метеорологов.

А что надо знать и уметь метеорологам, для предсказания погоды и климата?

А где мы с вами возьмем данные для предсказания особенностей климата территории?

Дети высказывают разные мнения

(возникает проблемная ситуация).

Погодные (климатические показатели)

Из карты в учебнике и атласе.

3. Практическая деятельность детей (работа в группах)

Вы поделены на группы. Каждая группа работать будет со своей территорий для определения особенностей климата.

1 группа Рио-де-Жанейро

2 группа Новосибирск

4 группа Санкт Петербург

5 группа Сидней

У каждой группы и у каждого члена группы имеются свои инструктивные карты, которые заполняются во время работы. В данных картах прописан алгоритм работы с климатическими картами и некоторые вопросы на которые вы должны ответить. На работу вам отводится 10 минут.

Работают с разными источниками географической информации (учебником и атласом);

выделяют главное, анализировать собранную информацию,

оформляют результаты работы в таблице;

Заполняют инструктивную карту

Продолжить формировать умения работать с разными источниками географической информации;

умений выделять главное,

анализировать собранную информацию,

оформлять результаты работы в виде таблицы;

4. Физминутка

5. Результаты самостоятельной работы групп.

Слушает ответы учащихся, оценивает.

А теперь давайте разберем вопросы, которые у вас еще имеются в картах.

Выступают с отчётом о проделанной работе

Отвечают на вопросы

Развитие умения выступать перед аудиторией, грамотно и доказательно излагать свои мысли, умение видеть значимость своей работы в ходе передачи приобретённых знаний.

формирование умения кратко излагать свои мысли устно,

способствовать пробуждению познавательного интереса к изучению географии

6. Проверка приобретённых знаний

Сегодня мы с вами тренировались работать с климатическими картами.

1. Какие разновидности климатических карт бывают?

Какой существует алгоритм работы с климатическими картами?

2. Найдите соответствия:

Климатический пояс – воздушная масса:

Арктический , экваториальная воздушная масса, тропический пояс, арктическая воздушная масса, экваториальный климат, тропическая воздушная масса

3. Найти соответствие:

Умеренный климат

Умеренная воздушная масса

Чередование двух воздушных масс в течение года

Большое количество осадков

Экваториальная воздушная масса

Постоянные средние температуры в течение года температуры

Отвечают на вопросы

Арктический – арктическая ВМ

Экваториальный – экваториальная ВМ

Тропический – тропическая ВМ

Умеренный климат – сезонность, умеренная воздушная масса

Экваториальный климат

Большое количество осадков

Экваториальная воздушная масса

Постоянные средние температуры в течение года температуры

7. Рефлексия

Давайте ответим на вопросы:

На уроке я узнал…

Мне было трудно…

У вас на партах карточки со смайликами

Выберите тот, что соответствует вашему настроению

Отвечают на вопросы по желанию…

Обсуждения в группах, делают свои выводы

Высказывают своё мнение, выражают свои мысли и чувства

Вызвать желание учащихся размышлять высказывать своё мнение

8. Домашнее задание

Делают записи в дневниках

Инструктивная карта

Дайте характеристику климатических показателей города Рио-де-Жанейро

Алгоритм работы с климатическими картами

1. Познакомьтесь с легендой климатической карты.

2. Найдите заданный город.

3. По картам определите и занесите данные в таблицу № 1:

· Температуру января (по ближайшей изотерме),

· Температуру июля (по ближайшей изотерме),

· Вычислите амплитуду температур (амплитуда температур – это разница между самой высокой и самой низкой температурами),

· Среднегодовое количество осадков,

· Преобладающие постоянные ветра,

Показатели климата

Рио-де-Жанейро

Средняя температура января, ºC

Средняя температура июля, ºC

Годовая амплитуда температур, ºC

Среднегодовое количество осадков

4. Определите, где на земном шаре находятся районы, в которых температура никогда не поднимается выше нулевой отметки. Объясните почему._________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Определите, в каких широтах Земли расположены самые засушливые и самые влажные районы. _______________________________________________________________________

Инструктивная карта

Дайте характеристику климатических показателей города Новосибирск

Алгоритм работы с климатическими картами

1. Познакомьтесь с легендой климатической карты.

2. Найдите заданный город.

3. По картам определите и занесите данные в таблицу № 1:

· Температуру января (по ближайшей изотерме),

· Температуру июля (по ближайшей изотерме),

· Среднегодовое количество осадков,

· Преобладающие постоянные ветра,

Показатели климата

Новосибирск

Средняя температура января, ºC

Средняя температура июля, ºC

Годовая амплитуда температур, ºC

Среднегодовое количество осадков

5. Определите, в каких широтах Земли расположены самые засушливые и самые влажные районы. _______________________________________________________

Инструктивная карта

Дайте характеристику климатических показателей города Каир

Алгоритм работы с климатическими картами

1. Познакомьтесь с легендой климатической карты.

2. Найдите заданный город.

3. По картам определите и занесите данные в таблицу № 1:

· Температуру января (по ближайшей изотерме),

· Температуру июля (по ближайшей изотерме),

· Среднегодовое количество осадков,

· Преобладающие постоянные ветра,

Показатели климата

Средняя температура января, ºC

Средняя температура июля, ºC

Годовая амплитуда температур, ºC

Среднегодовое количество осадков

4. Определите, где на земном шаре находятся районы, в которых температура никогда не поднимается выше нулевой отметки. Объясните почему.______________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Определите, в каких широтах Земли расположены самые засушливые и самые влажные районы.______________________________________________________

Инструктивная карта

Дайте характеристику климатических показателей города Санкт Петербург

Алгоритм работы с климатическими картами

1. Познакомьтесь с легендой климатической карты.

2. Найдите заданный город.

3. По картам определите и занесите данные в таблицу № 1:

· Температуру января (по ближайшей изотерме),

· Температуру июля (по ближайшей изотерме),

· Среднегодовое количество осадков,

· Преобладающие постоянные ветра,

Показатели климата

Санкт-Петербург

Средняя температура января, ºC

Средняя температура июля, ºC

Годовая амплитуда температур, ºC

Среднегодовое количество осадков

4. Определите, где на земном шаре находятся районы, в которых температура никогда не поднимается выше нулевой отметки. Объясните почему.______________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Определите, в каких широтах Земли расположены самые засушливые и самые влажные районы.__________________________________________ ___________

Инструктивная карта

Дайте характеристику климатических показателей города Сидней

Алгоритм работы с климатическими картами

1. Познакомьтесь с легендой климатической карты.

2. Найдите заданный город.

3. По картам определите и занесите данные в таблицу № 1:

· Температуру января (по ближайшей изотерме),

· Температуру июля (по ближайшей изотерме),

· Среднегодовое количество осадков,

· Преобладающие постоянные ветра,

Показатели климата

Средняя температура января, ºC

Средняя температура июля, ºC

Годовая амплитуда температур, ºC

Среднегодовое количество осадков

4. Определите, где на земном шаре находятся районы, в которых температура никогда не поднимается выше нулевой отметки. Объясните почему.______________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Комментарии (2)

Урок хороший, но для участия в конкурсе по "географии России" нужно использовать больше материала по России.

Презентация предназначена для использования на уроке географии в 6 классе в качестве практикума по обобщению знаний темы "Географическая карта" Совершая путешествие вокруг Земли с литературными героями, учащиеся вспоминают основные понятия по теме, и закрепляют навыки работы с картами.

Цель нашего путешествия:

Шаг первый. Что необходимо путешественнику в пути? Дайте определение этой вещи.

Бывало в сказках старый столб вещал богатырям:

«Пойдёшь направо – конь падёт, налево – сгинешь сам.

А что поможет вам теперь путь правильный найти?

Расскажет: что и почему, и где в пути вас ждёт.

Как только дружный ваш отряд отправится в поход?

Пока наш воздушный шар наполняется газом, попросим Филиаса Фогга сообщить наши координаты: 0 0 з.д. 52 0 с.ш.

«-Разве тебе неизвестно, что Земля– шар? - спросила учительница.

Шаг третий. Самоконтроль.

Укажите, как можно совершить кругосветное путешествие? Двигаясь только:

Шаг четвёртый. Итак, наш воздушный шар, наконец-то оторвался от земли и взмыл ввысь. Под нами проплывали реки и озёра, города и деревни, моря и острова. Мы оказались в удивительном месте.

Перед нами стеной в два метра вышины тянулась сложенная из огромных плит терраса. Словно зачарованные, закинув головы, мы не сводили глаз с нескольких гигантских статуй. Они стояли на удлинённых торсах , без ног, с едва намеченными под грудью руками – примитивные и мощные, безмолвные и грозные, и пристально смотрели вперёд, в безмолвное пространство океана… Это был остров Рапа- Нуи, таинственный остров, загадочный, доставляющий массу хлопот и мучений географам, этнографам и историкам всего цивилизованного мира.

Шаг пятый. Следующий наш привал оказался в очень странном месте. Вопрос: Что это за остров? Если вы ещё не узнали его, то найдите на карте по координатам: 28 0 ю.ш. 109 0 з.д.

Пролетая на воздушном шаре мы оказались над островом, у берегов которого капитан Немо начал своё кругосветное путешествие по морским глубинам. Координаты этого острова:

34 0 с.ш. 139 0 в.д.

Шаг шестой. Вопрос: Что это за острова? Определите глубину в этом месте океана.

Практическая часть урока.

Географическая карта – это уменьшенное изображение Земли на плоскости при помощи условных знаков.

Лондон – столица Великобритании

Так представляли себе Землю древние индийцы.

Водопад Виктория на реке Замбези. Открыт Д. Ливингстоном, назван в честь английской королевы Виктории.

Читайте также: