Толстый тонкий конспект урока 1 класс 8 вид

Обновлено: 06.07.2024

Оценить 1998 0

План-конспект урока по математике 1 класс

Тема: Тяжёлый - лёгкий, тяжелее – легче, одинаковые (равные) по тяжести.

Цель: Совершенствование умения сравнивать предметы по массе.

Образовательные: научить сравнивать предметы по массе (тяжелее, легче, одинаковые, равные по тяжести)

Коррекционно – развивающие: развитие тактильной чувствительности, тонкой кинестетической дифференциации, мелкой моторики; зрительной координации.

Воспитательные: Воспитание волевых качеств (настойчивости, терпения, решительности).

Оборудование:шаблоны, железная гайка, пластиковый и резиновый шар, весы, игрушки, картинки с изображением животных.

Организационный момент

Долгожданный дан звонок –

Тут затеи и задачи,

Игры, шутки – все для вас.

Пожелаем вам удачи –

За работу, в добрый час!

2. Артикуляционная гимнастика.

- Присосать язык к нёбу, щёлкнуть языком. Цокать медленно и сильно, тянуть подъязычную связку.

Вот лошадка скачет ловко,
У лошадки есть сноровка!
Много, много в цирке лет,
А ребятам всем – привет!

- Рот открыт. Широким кончиком языка, как кисточкой, ведём от верхних зубов до мягкого нёба.

Язычок наш – кисточка, нёбо – потолок.
Белит нёбо кисточка за мазком, мазок.
Сделано немало, кисточка устала.

3. Устный счет и практическая работа

Утром встал гусак на лапки,
Приготовился к зарядке.
Повернулся влево, вправо,
Приседанье сделал плавно,
Клювиком почистил пух
И скорей за парту плюх.

Работа по теме урока

На столе предметы – пластиковый и резиновый шар, железная гайка. Рядом – весы.

– Подойдите ко мне и познакомьтесь на ощупь со всеми предметами, которые лежат на столе.

– Назовите одинаковые предметы?

– Будет ли у них масса одинакова? А почему? Наверное, потому, что использованы разные материалы при их изготовлении – резина и пластик, железо.

– Разложите их по порядку – от тяжелого к легкому. Подумайте, гайка у нас на столе самая маленькая – будет ли она самая легкая? Сравним их массу на весах.

– Молодцы. Теперь вы сами увидели, что одни предметы могут быть тяжелее и легче других и это может зависеть от их размера и материала, из которого они изготовлены. Поэтомуодинаковые по форме предметы могут быть разными по массе.

На доске изображены животные (Приложение 1), расположенные в порядке убывания веса.

Ребята, посмотрите внимательно на доску и определите, почему слон на рисунке стоит первым, а бабочка – последней. Правильно, потому что слон самый тяжелый, а бабочка – самая легкая. Значит, на этой картинке животные построились в соответствии со своей массой: сначала самый тяжелый, затем более легкий, еще более легкий и так далее.

3. Физминутка

Прыгай ножка по дорожке.

Прыгай и другая.

Все девчонки и мальчишки

в классе отдыхают.

Побежали все трусцой,

дружный бег на месте.

А теперь наклон большой,

Руки вверх, глубокий вдох.

А теперь ещё разок

А теперь за дело.

Вот и день уже прошёл.

Рассмотрите первую картинку, что вы на ней видите? Кто легче обезьяна или слон?

На второй картинке вы видите качели, на которой качаются бегемот и черепаха. А что неверно? Почему? Кто легче: бегемот или черепаха? (черепаха легче бегемота поэтому наверху должна быть черепаха а бегемот внизу).

Почему с медведем случилась такая история?(ветка лёгкая а медведь тяжёлый)

С помощью весов(показать на картинке) можно определить массу. Посмотрите на рис.4 вы видите чашечные весы на одну чашку положили помидор, а на другую арбуз. Что тяжелее: арбуз или помидор? ( арбуз тяжелее помидора, поэтому часа весов арбуза ниже чем чаша с помидором).

На одну чашку весов положили дыню а на другую поставили гири. Сколько гирь (3). Вы видите что красные носики весов смотрят друг на друга значит дыня весит столько сколько гирь стоит на чаще весов.

Кто легче: медведь или заяц?

Что тяжелее сумочка или чемодан?

Пальчиковая гимнастика.

На мосточке утром рано. ( хлопки на ударные слоги)

-Мальчик с пальчик, где ты был? (перебираем пальцы ребёнка по одному на каждую строчку, слегка потряхивая за ногтевые фаланги )

-С этим братцем в лес ходил,

С этим братцем щи варил,

С этим братцем песни пел.

Чтоб красиво всем писать

Надо пальцы нам размять.

Кулачки все крепко сжали

И немного подержали.

Подержали и разжали.

Мне ладошки показали.

Делай быстро, детвора.

За письмо теперь пора.

Чистописание. Открыть тетрадки. Прописать показы квадратики, кружочки.

Закрепление пройденного материала (практическая работа)

В центре ковра – чудесный мешочек.( в мешочке лежат ручка, мячик, книга, тетрадь). Задание: возьмите каждый по одному предмету и становитесь в круг. Поочередно обменяйтесь предметами со своими соседями. Определите, чей предмет тяжелее: у вас или у вашего соседа.

— Что нового было сегодня на уроке?
— Какие задания понравились вам больше всего?

-- Поднимите руку, кто научился определять предметы, какие тяжелее, а какие легче?

учить сравнивать предметы (толстый — тонкий), учить ориентироваться в пространстве, закреплять представления о размере, форме, цвете предметов.

образовательная: развивать умение определять расположение предметов, сравнивать их размер, форму, цвет;

коррекционная: коррекция внимания, памяти, усидчивости, логического мышления;

воспитательная: воспитывать самоконтроль, дружеское отношение друг к другу.

Оборудование:

Презентация: картинки с изображением овощей и ягоды, геометрических фигур (круг, треугольник, овал), изображения предметов (карандаши, пеналы и т.д.).

- правильная посадка ученика.

Картинки солнышко, тучка.

И цепочку получаем.

(в самом начале кулачек сжат)

Сидит белка на тележке,

Продаёт она орешки:

(поочерёдно разгибать все пальчики, начиная с большого)

- уточнение представлений о форме и цвете

(Учитель произносит загадки, где отгадками будут овощи и ягоды разной формы: арбуз, морковь, огурец. Форма овощей сравнивается с формой геометрических фигур).

- уточнение представлений о размере (сравнивается размер арбуза и огурца).

Картинки с изображением овощей и ягод, карточки геометрических фигур (круг, треугольник, овал).

Мы сегодня рано встали

И зарядку делать стали.

Руки –вверх! Руки –вниз!

Влево - вправо повернись!

Знакомство с новым материалом. Сравнение предметов.

- У нас с Вами сегодня в гостях Винни-Пух и Пятачок. Они собрались идти в школу и взяли с собой разные предметы (книги, тетради, закладки, пеналы, карандаши — они одинаковые по форме и цвету, но различаются по размеру):

— два карандаша (длинный и короткий);

— две тетради (толстая и тонкая);

— закладки (широкая и узкая);

— пеналы (большой и маленький);

— книги (огромна и крошечная).

Дети выясняют, чем различаются эти предметы, и пытаются определить, кому из указанных героев какой предмет принадлежит.

Например, они говорят, что Винни-Пух больше Пятачка, значит, он мог взять большие предметы, а Пятачок — маленькие. Так, толстую тетрадь взял Винни-Пух, потому что он тоже толстый, а тонкую тетрадь, наверное, взял Пятачок — он худенький. И т. д.

Карточки с изображениями предметов (карандаши, пеналы и т.д.).

Ветер дует нам в лицо

И качает деревцо.

Ветерок все тише, тише.

Деревцо все выше, выше.

- учитель показывает картинки и дети сравнивают предметы (толстый-тонкий).

Карточки с изображениями (канат и нитка и т.д.).

- Кто сегодня помогал вам учиться?

- Какие задания вы запомнили?

- Чему учились на уроке?

Если вам понравилась статья, лучший способ сказать cпасибо — это поделиться ссылкой со своими друзьями в социальных сетях :)

Также вас может заинтересовать

Занятие в полной мере оправдывает свои задачи. Позволяет учить сравнивать предме, ориентироваться в пространстве, закреплять представления о размере, форме, цвете предметов. Также развивать умение определять расположение предметов, сравнивать их размер, форму, цвет. корректировать внимание , память , логическое мышление. Спасибо.

Войти на сайт

Войти через социальную сеть

Свидетельство участника образовательного сообщества

Скачайте документ бесплатно сразу после регистрации на сайте.

Для учеников 1-11 классов и дошкольников
Бесплатные сертификаты учителям и участникам

Содержание темы: Сравнение двух предметов по размеру: толстый – тонкий, толще – тоньше. Сравнение трех-четырех предметов по толщине (толще, самый толстый, тоньше, самый тонкий). Выявление одинаковых, равных по толщине предметов в результате сравнения двух предметов, трех-четырех предметов.

Оборудование:

Алышева Т.В. Математика. 1-4 классы. Методические рекомендации для общеобразовательных организаций, реализующих адаптированную основную общеобразовательную программу образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями).

Алышева Т.В. Математика. 1 класс. Учебник для общеобразовательных организаций, реализующих адаптированную основную общеобразовательную программу образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями). – В 2-х ч.

Алышева Т.В. Математика. Рабочая тетрадь. 1 класс. Учебное пособие для общеобразовательных организаций, реализующих адаптированную основную общеобразовательную программу образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями). – В 2-х ч

Алышева Т.В. Сравниваем, считаем. Рабочая тетрадь по математике для учащихся подготовительного класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида – в 2-х ч.

Классная доска (к/д), интерактивная доска (и/д);

Давайте откроем учебник и познакомимся с темой нашего урока. Посмотрите на картинку, что на ней изображено?

Саба?ты? та?ырыбы: Толстый – тонкий, большой – маленький.

Саба? т?рі: интегрированный, повторение.

Саба?ты? барысы:

1.Психологический настрой.

Вы за парты дружно сели,

На меня все посмотрели.

Встало солнышко давно,

Заглянуло к нам в окно,

На урок торопит нас –

3.Актуализация опорных знаний, умений и навыков.

4.Работа над новым материалом

На полку выставляются три книги.

-Сравните первую, вторую и третью книги. (Дети устанавливают, что первая книга толще, чем вторая. Сравнивается толщина книги и тетради, длина полосок из бумаги, толщина проволоки и веревки, шнурков разных видов, размер кукол и т. д.)

Учитель вызывает к доске несколько девочек и мальчиков (поровну) и предлагает им встать парами. Дети самостоятельно могут сделать вывод, что их поровну (столько же) Затем двое мальчиков садятся на место и предлагается сравнить количество девочек и мальчиков.

Аналогичная работа проводится с наглядным материалом на наборном полотне.

Физминутка

1, 2, 3, 4, 5 — все умеем мы считать.

Раз! Подняться, потянуться.

Два! Согнуться, разогнуться.

Три! В ладоши три хлопка, головою три кивка.

На четыре — руки шире.

Пять — руками помахать.

Шесть — за парту тихо сесть.

5.Работа по учебнику

Рис.3. Упражнение на увеличение и на уменьшение предмета. Что заметили?

(Учитель обращает внимание на полные ответы детей)

Рис.5.Развитие логического мышления.

-Посмотрите внимательно на таблицу и скажите, какой фигуры не хватает.

6.Работа в тетради

№1. –Отметьте красной точкой большие предметы, синей – маленькие предметы, зеленой – толстые предметы, желтой – тонкие предметы.

№2.Раскрасьте карандаши так, чтобы желтый карандаш был между синим и красным.

№3.Письмо по образцу.

№4. самостоятельная работа.

Найти отличия и сделать рисунки одинаковыми.

Физминутка для пальчиков.

1,2,3,4,5 вышли пальцы погулять.

Этот пальчик самый толстый, самый сильный и большой (показывают большой палец)

Этот пальчик для того, чтоб показывать его (указательный палец)

Этот пальчик самый длинный и стоит он в середине (средний палец)

Этот пальчик безымянный, он избалованный самый

А мизинец хоть и мал, очень ловок и удал (хлопают в ладоши)

Саба?ты? ?орытындысы:

- Чем сегодня занимались на уроке? С какими понятиями познакомились? Что больше всего понравилось? Что узнали нового?

С помощью светофора оцените свою работу на уроке.

Математика Сабақ № 7

Сабақтың тақырыбы: Толстый – тонкий, большой – маленький.

Сабақ түрі: интегрированный, повторение.

Сабақтың барысы: