Старинные и современные книги сравнение книг 2 класс конспект урока
Обновлено: 06.07.2024
Мы приглашаем вас в культурный центр,
Где детям есть что посмотреть,
Где поиграть и отдохнуть
На книги новые взглянуть.
Мы очень рады видеть вас
В библиотеке каждый раз!
Ребята, сегодня вы пришли к нам в гости. Кто может сказать, что такое – библиотека? (Дети отвечают.)
Молодцы, ребята! “библио” по-гречески – книга, “тека” – хранилище. А знаете, сколько лет существуют в мире библиотеки? Почти пять тысяч лет! Еще бумагу не изобрели, а библиотеки уже были. Что же в них хранили? Книги! В Египте – написанные на папирусе, в Междуречье – выцарапанные на глиняных табличках, в Индии – составленные из нарезанных пальмовых листьев. Некоторые из этих первых книг сохранились и до наших дней. Их теперь бережно хранят в самых крупных библиотеках нашей страны.
А сегодня книги окружают нас повсюду: и в школе, и дома, и библиотеке. Ребята, с книгой вы знакомы давно. Когда были маленькими, кто вам читал книги? (Дети отвечают.) В 1 классе учительница вас познакомила с первым учебником. Она научила вас читать и писать.
Никто не знает точно, где и когда возникла письменность. Она развивалась с древнейших времен.
Если кто-то хотел написать письмо 5 000 лет назад, то он это делал не чернилами на бумаге, а писал на камне клинописью и делал это не современной азбукой, а знаками, где каждая группа знаков имела определенное значение. И эти знаки вырубались на камне, или же на глиняных дощечках, которые потом обжигались. Первые книги были глиняные, они хранились в корзинах, и было очень неудобно.
Древние инки писали письмо разноцветными веревочками. Эти нити с узелками называли “кипу”. Каждый цвет имел свое значение:
- Красный – война, кровь;
- Белый – мир, здоровье;
- Черный – смерть, болезнь;
- Зеленый – урожай, хлеб;
- Желтый – солнце;
- Синий – море, вода.
Люди стали писать на папирусе, который вырабатывался из стеблей растения с таким же названием. Книги того времени представляла собой папирусный свиток. Папирус доставляли из Египта. Текст на свитке писали узкими столбцами, направления строк было параллельно длине свитка. При чтении папирусную ленту постепенно перекатывали с одной стороны на другую так, что в поле зрения находились одновременно два столбца, а остальная часть свитка была скатана. Самому древнему из сохранившихся папирусов более 5000 лет.
– Где же ты вырос, Высокий папирус?
– Я в Эфиопии солнечной вырос!
С ветром попал я в болото Сицилии,
Где загорают и плавают лилии!
– Кто твои сестры, Папирус высокий?
– Я из одной колыбели с осокой!
Листья мои шелковисты и плоски,
В древности резали их на полоски,
Клеили в свитки, сушили от влаги,
Чтобы использовать вместо бумаги!
Поэтам, художникам и звездочетам
Был я тетрадкой, альбомом,
Блокнотом!
(А.Мориц.)
Но когда папируса стало не хватать, пришлось задуматься о его замене. Наступила эра пергамента, который изготавливали из кожи животных: телят, овец, коз. Брали 4 листа, сгибали каждый из них пополам и вкладывали друг в друга. Получалась 16 – страничная книжечка, которая по-гречески называлась “тетрада”, что значит “четверка”. Отсюда и наше слово “тетрадь”. Подбирая тетради одну к другой, составляли книжный блок. Осталось лишь скрепить тетрадь между собой, и книга готова.
Шли годы, и человечество искало более дешевые материалы для письма. Во 2-м веке н.э. в Китае была изобретена бумага. В Европе она появилась в 12-м столетии.
Создание рукописных книг дело сложное. На изготовление каждой из них уходил не один год, а иногда от пяти до семи лет. Создателю книги – писцу нужно было иметь четкий и красивый почерк. Первые, заглавные буквы писец рисовал кисточкой красной краской. Отсюда происходит выражение “писать с красной строки”. Переписанные листы собирали вместе и “одевали” в кожаный переплет, в который были вставлены драгоценные камни. Эти книги были очень дорогими. Их могли купить только богатые люди. В библиотеках их приковывали стальными цепями к полкам, чтобы не украли. На каждую книгу в нижнем углу около корешка надевалось кольцо, а к нему прикреплялась тяжелая железная цепь. Ее последнее звено на другом конце надевалось на толстый железный прут, закрепленный вдоль полки шкафа. Цепи для книг имели достаточную длину, чтобы любую снятую книгу можно было свободно положить на стол.
Изобретение книгопечатания связано с именем Иоганна Гуттенберга. В ХV веке немец Иоганн Гуттенберг придумал металлические литеры (буквы). Из них мастер набирал строки, покрывал их краской и с помощью пресса получал оттиск букв на бумаге. Книгопечатание быстро распространилось в Европе.
Первая Российская типография была основана по повелению Ивана IV Грозного на средства казны. Новому делу требовались новые люди – дерзкие в помыслах, упорные в труде. И такие люди нашлись. Туда были приглашены печатники: дьякон церкви Николы Иван Фёдоров и его друг Петр Мстиславец. 1564 году в Москве напечатан “Апостол” – первая книга. За две недели они напечатали 200 экземпляров книги. Она была украшена рисунками, буквицами. Стоила она много дешевле, чем рукописная. Вскоре переписчики книг подожгли типографию, её не смогли спасти, а печатников пригрозили убить. Фёдоров и Мстиславец бежали из Москвы в Литву. Там у богатого гетмана Ходкевича, Фёдоров напечатал несколько книг. Затем он уехал к литовскому князю Константину Острожскому, где тоже печатал книги. В последние годы жизни Иван Фёдоров переехал в г. Львов, где создал собственную типографию и печатал первую в России Азбуку, по которой потом учили читать и писать русских ребятишек. Кроме знакомства с буквами и текстами для чтения “Азбука” Ивана Фёдорова давала и сведения по грамматике – знакомила с составом слов, давала понятия об Ударных и безударных слогах, склонениях, существительных, спряжении глаголов. Все это свидетельствует о том, что Иван Фёдоров был человеком талантливым и образованным, к тому же знал несколько языков. Всего Иваном Фёдоровым в 16-м веке были напечатаны: “Апостол”, “Учительные Евагелие”, “Новый Завет”, “Азбука”. Каждая книга печаталась в количестве 200 экземпляров. За заслуги перед Россией, первопечатнику И.Фёдорову в 1909 году в Москве поставлен памятник работы скульптора С. М. Волнухина.
И письмо, и счет, и книги потребовались людям, чтобы сохранить для потомков достигнутое, сберечь опыт прошлого, расширить возможности человеческой памяти. Не будь книги, наверное, каждое поколение вновь и вновь изобретало бы то, до чего уже додумались предшественники. Книга – уникальное явление культуры: она помогла сохранить знания, которые накапливало человечество в течение тысячелетий.
Книга… Ей предстоял еще долгий путь развития.
Ребята, а сейчас мы с вами немножко поиграем. Перед вами кроссворд, если вы разгадаете слова по горизонтали, то узнаете слово по вертикали.
Ребята, какое слово у нас получилось в темных квадратиках? (Книга.)
Ребята, вы любите загадки? (Дети отвечают.) Хорошо, слушайте:
Крошки птички сели в ряд
И словечки говорят.
(Буквы.)Тридцать три сестрички сели на странички.
Сели рядком – не молчат, нам загадки говорят.
Если знаешь их секрет, то на все найдешь ответ.
(Буквы.)Говорит она беззвучно,
Но понятно и не скучно.
Ты беседуй чаще с ней,
Станешь вчетверо умней.
(Книга.)Первую книжку,
Где буквы ты изучаешь.
Как ты её называешь?
(Букварь.)У стены большой и важный,
Дом стоит многоэтажный.
Мы на нижнем этаже
Всех жильцов прочли уже.
(Книжный шкаф.)Говорит не говорит,
Слышать не слышит,
А все знает
И нам объяснит.
(Книга.)У сосны и елки листочки – иголки,
А на каких листочках растут слова да строчки?
(На книжных.)С подругами и сестрами
Она приходит к нам.
Рассказы, вести новые
Приносит по утрам.
(Газета.)Не куст, а с листочками,
Не рубашка, а сшита,
Не человек, а рассказывает.
(Книга.)
В заключении, ребята, я напомню вам правила обращения с книгами:
- Не читайте книгу во время еды – ее можно испачкать.
- Не кладите в книгу карандашей, ручек и других толстых предметов – от этого рвется переплет.
- Не загибайте углов на страницах книги – углы отрываются, и портится книга; сделайте себе для книги закладки.
- Не рвите страницы, не рисуйте и не пишите в книге.
- Не перегибай книгу – от этого вырываются страницы.
Книжек в мире много разных
Интересных и смешных
Приглашаем вас, ребята,
Прочитать побольше их.
Ребята, на этом наш урок подошел к концу, мы очень рады будем видеть вас в библиотеке. А сейчас можете самостоятельно выбрать книги на дом.
- Для учеников 1-11 классов и дошкольников
- Бесплатные сертификаты учителям и участникам
ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ, 2-ОЙ КЛАСС
Цели : напомнить учащимся правила обращения с книгами; познакомить их с тем, как создавались книги в давние времена, прививать им интерес к чтению, истории; продолжить формирование навыков связной речи, составления рассказа по картинке; отрабатывать навыки выразительного чтения.
Планируемые результаты : учащиеся должны иметь представление о старинных и современных книгах, уметь сравнивать эти книги, знать высказывания выдающихся людей о книгах и анализировать их.
Оборудование : карточки с загадками, слова на доске (можно пользоваться магнитной азбукой); выставка любимых книг.
I. Организационный момент (Слайд 2)
II. Речевая разминка (Слайд 3)
Библиотека была и будет
Священный храм живых печатных слов.
В ее жрецах ходил и юный Бунин,
И целых тридцать лет — мудрец Крылов.
— Как вы поняли эти строчки?
— Почему автор говорит так о Крылове?
— Прочитайте выразительно это стихотворение.
Материал для учителя
В 1812 г. Крылов поступил на службу в Публичную библиотеку, директором которой был назначен А.Н. Оленин. Там Крылов прослужил библиотекарем около 30 лет, до отставки в 1841 г. За время длительной службы в Публичной библиотеке Крылов проявил себя как деятельный организатор русского отдела библиотеки. Параллельно со службой в библиотеке Крылов работал над созданием новых басен.
III. Актуализация знаний. Постановка целей урока. (Слайд 4)
— Что вы узнали на прошлом уроке о библиотеке?
— Какие книги можно найти в ней?
— Сегодня на уроке мы познакомимся с тем, как писались книги раньше, кто и как их создавал.
IV. Работа по теме урока (Слайд 5-18)
— Как вы думаете, как давно появились книги? Кто и как их печатал? (Высказывания детей.)
— Рассмотрите иллюстрацию на с. 8 — 9. Что вы думаете о первых книгах?
— А на чем раньше писали, когда не было бумаги?
— Перед вами слова: летопись, береста, берестяные грамоты, свиток, пергамент. Какие из них вам знакомы?
Летопись — запись важнейших событий из года в год, из лета в лето.
Береста — верхний слой коры, снятый с березы.
Берестяные грамоты — древнерусские письма на бересте (до нас дошло более 500 берестяных грамот). Самые древние — письма мальчика Онифа, жившего в XIII в.
Свиток — свернутая трубкой рукопись из пергамента.
Пергамент — специально обработанная кожа (телячья, баранья, свиная, козлиная), на которой можно было писать.
— На Руси книги от руки писали монахи.
— Процесс написания был очень трудоёмким. На написание одной страницы уходили недели.
— Пергамент был очень дорогой. Для экономии места буквы писали тесно, промежутки между словами не делали. Многие слова сокращали: люди – лю, человек – чк.
— Постепенно спрос на книги увеличился. Писцам не хватало времени для того, чтобы вырисовывать каждую букву. Четкие буквы сменились размашистыми, часто с ошибками .
V. Физкультминутка (Слайд 19)
Мы листики осенние,
На ветках мы сидим.
Дунул ветер — полетели.
Мы летели, мы летели
И на землю тихо сели.
Ветер снова набежал
И листочки все поднял.
И на землю снова сели. (Дети садятся по местам.)
VI. Продолжение работы по теме урока (Слайд 20)
1. Беседа о пользе книг
— Откройте учебник на с.10-11.
— Рассмотрите с.10. Вообразите себя на месте мальчика. Что бы вы взяли в библиотеке читать?
— На с. 11 и прочитайте высказывания известных людей о книгах. (Дети читают про себя, а потом вслух по одному.)
— Объясните их смысл.
— Какое из высказываний вам больше всего понравилось? Почему?
— Ответьте на вопросы 1 и 2 на с. 11.
— Обсудите с другом, почему книгу называют собеседником.
— На какие две группы можно разделить эти высказывания? (О книге и о чтении.)
— Прочитайте высказывания о книге.
— Прочитайте высказывания о чтении.
— Выполните задание 3 на с.11.
(Учитель читает стихотворение на с. 12.)
— Почему надо учиться читать всю жизнь? Что имел в виду автор?
— Прочитайте стихотворение самостоятельно, приготовьтесь к выразительному чтению.
(Выразительное чтение стихотворения учащимися.)
VII. Рефлексия
— Нарисуйте в своей тетради смайлик, который отражает ваше отношение к материалу урока.
VIII. Подведение итогов урока (Слайд 21)
— Что нового вы узнали на уроке?
— Что вам показалось особенно интересным?
— Чем отличаются первые книги от современных?
— Какое высказывание о книгах вам запомнилось?
IX . Домашнее задание (Слайд 22)
Материал для учителя
Почему в старину переписывали книги
Сейчас книги печатают в типографиях, но было время, когда этого делать еще не умели. Тогда книги писали от руки. На Руси этим сложным делом занимались монахи. Ведь грамотных людей в то время было немного, а нужда в книгах была большой. Без книг не могли совершать церковные службы, учить людей грамоте.
Вот почему одновременно с распространением христианства началась и переписка книг. В больших монастырях образовались центры, откуда по всей стране расходились переписанные монахами копии различных книг. Лишь через несколько веков появились наемные писцы, которые переписывали книги на заказ и для продажи.
Переписка книги была делом долгим и трудным.
После того, как был подготовлен необходимый материал (вначале пергамент, а затем бумага), переписчик садился за работу. Он размечал страницу — определял места для заглавия, инициала — большой буквы, с которой начинается первая фраза. Пользуясь деревянной линейкой или свинцовой палочкой (если писал на пергаменте), переписчик проводил строчки для написания текста.
Пергамент был дорог, и его приходилось беречь. Для экономии места буквы ставили тесно, промежутки между словами не делали. Да и сами слова писали не полностью, а сокращенно: вместо Бог — бг, люди — лю, человек — чк. Сокращенные слова отмечали сверху особым знаком — титлом.
Со временем книг нужно было все больше. Их начали продавать на рынках, ярмарках и в специальных лавках. Там можно было купить не только духовную литературу, но и сборник занимательных повестей и рассказов.
Наемному писцу было уже не до того, чтобы вырисовывать каждую букву. Четкое письмо постепенно сменилось беглой, размашистой скорописью.
Существовали ли энциклопедии в Древней Руси
В данной презентации рассматриваются основные отличия современных книг от старинных, показана ценность старинных книг, рассказывается о том, какие книги были раньше и как их создавали.
Содержимое разработки
Старинные и современные книги (литературное чтение) 2 класс
Первые книги совсем не были похожи на те, которые вы читаете сегодня.
Важные мысли люди записывали на глиняных табличках, бересте, дощечках.
Летопись – запись важнейших событий из года в год, из лето в лето.
Береста – верхний слой коры, снятый с березы.
Берестяные грамоты – древнерусские письма на бересте.
Пергамент – специально обработанная кожа, на которой можно писать.
Свиток – свернутая трубочкой рукопись из пергамента .
На Руси книги от руки писали монахи.
Процесс написания был очень трудоемким. На написание одной страницы уходили недели.
Пергамент был очень дорогой. Для экономии места буквы писали тесно, промежутки между словами не делали. Многие слова сокращали: люди – лю, человек – чк.
Постепенно спрос на книги увеличился. Писцам не хватало времени для того, чтобы вырисовывать каждую букву. Четкие буквы сменились размашистыми, часто с ошибками.
Современные книги
- Я узнал, что…
- Было интересно узнать о …
- Теперь я смогу …
-75%
Цели : напомнить учащимся правила обращения с книгами; познакомить их с тем, как создавались книги в давние времена, прививать им интерес к чтению, истории; продолжить формирование навыков связной речи, составления рассказа по картинке; отрабатывать навыки выразительного чтения. познакомить учащихся со структурой книги, дать первые навыки самостоятельной работы с книгой, воспитание любознательности, бережливого отношения к книге , закрепить полученную на уроке информацию
Планируемые результаты : учащиеся должны иметь представление о старинных и современных книгах, уметь сравнивать эти книги, знать высказывания выдающихся людей о книгах и анализировать их.
Тип урока: открытия нового знания
I .Орг. момент.
II .Мотивации (самоопределения) к учебной деятельности.
Сегодня на уроке мы поговорим о самом великом чуде на свете. Какие у вас есть предположения?
А поможет вам загадка.
Есть листок, есть корешок,
Но не куст то, не цветок.
Не имеет лап и рук,
Но приходит к нам, как друг!
На коленки тихо ляжет,
Обо всем вокруг расскажет.(Книга)
III . Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии.
На столе стоит коробка. В ней спрятана первая книга. Может быть кто-то знает, что это за книга? В конце урока, возможно, вы сможете ответить на этот вопрос.
IV . Этап выявления места и причины затруднений.
(На доске слова камень, глина, папирус, пергамент, береста, бумага.
Значение каких слов вам не знакомо?
Папирус, пергамент и береста –это прародители современной бумаги.
V .Этап построение проекта выхода из создавшейся ситуации
Что объединяет все эти предметы?
Какова тема нашего урока? Какие цели мы поставим перед собой?
VI .Реализация построенного проекта.
Давайте вернёмся на много-много веков назад, к началу человеческой цивилизации. Тогда еще никто не знал, что такое книга, что такое печать книг, издательство, типография, более того, даже письменности не существовало.
Первые книги в разные времена и в разных странах писали на различных материалах. Перенесёмся с вами, ребята, в прекрасную древнюю страну “Месопотамию”. Книги там были сделаны из глины. На мягких табличках деревянная палочкой писали текст. Первая письменность была в виде рисунков, картинок. Позднее появились знаки, обозначающие эти рисунки,- обозначающие клинопись. Клинописных табличек было в Месопотамии так много, что из них составляли огромные библиотеки.
В Древнем Египте, Риме и Греции книги изготавливали из папируса – многолетнего растения, высокого как дерево. Толстые стебли тростника разрезались на полосы, которые вымачивались в воде, а затем склеивались друг с другом так, чтобы папирус стал плотнее.
На папирусе писали деревянной палочкой или кисточкой, черной краской, изготовленной из угля, смешанного со смолой. Первые слова текста, а также названия месяца и дня писали красными чернилами. А потом папирус свертывали в трубочку, и получался свиток. Папирусные свитки (до 40 метров длиной) наматывали на деревянные или костяные стержни и прятали в футляры, изготовленные из кожи или дерева. Так выглядели древние книги.
Жители небольшого древнегреческого государства Пергам с большим старанием собирали все сочинения ученых и писателей и переписывали их. Для переписки отбирали писцов с самым лучшим, разборчивым почерком. Сначала использовали папирус, но он был непрочный. Листы папируса высыхали и крошились, портились от сырости, их пожирали мыши и термиты.
И вот в Пергаме придумали новый материал для письма, который назвали пергаментом – по имени государства, где он был придуман. Этим материалом была кожа. Пергамент был очень прочен. Одна беда – дорог: для изготовления одной книги нужно было целое стадо животных.
В Древней Руси тоже были пергаментные книги. Написанные красками разных цветов, разрисованные художниками, они не уступали по красоте книгам из других государств. Но такие книги были очень дороги, пользовались ими только знатные и богатые люди.
Ну а первую бумагу придумали в Китае. Много веков рецепт изготовления держался под строгим секретом, прежде чем он стал известен всем.
В старину, много лет назад, книги писались от руки. Их многие месяцы переписывали от руки особые переписчики – писцы. Работа продвигалась медленно. На изготовление одной книги уходило 5-7 лет. Первая буква рисовалась растворенным золотом или серебром, а каждая новая строка начиналась с красной буквы. Отсюда и пошло выражение – начать с красной строки. Рукописных книг было мало, и стоили оно дорого.
В 1553 году в Москве была построена первая книгопечатня, а первопечатником стал Иван Фёдоров.
Первая русская печатная книга – “Апостол” - была выпущена 1 марта 1564 года.
В наши дни, наряду с новыми книжными новинками появилась электронная книга.
Когда мы берем книгу мы сразу видим её название, кто автор книги. На развороте есть аннотация. Из неё мы можем узнать о чем эта книга. По иллюстрациям и шрифту мы можем определить для кого эта книга предназначена.
VII . Этап первичного закрепления с проговариванием во внешней речи.
Откройте учебник на с.11. Прочитайте высказывания, объясните их смысл.
— Какое из высказываний вам больше всего понравилось? Почему?
Разделите высказывания на группы: о книге и о чтении.
VIII . Этап самостоятельной работы с проверкой по эталону.
Сейчас поработаем в группах. Вспомним правила работы в группе.
1.В группе должен быть ответственный.
2.Говорим шепотом.
3.Один говорит остальные слушают.
4.Своё несогласие высказывай вежливо.
5. Если не понял, переспроси.
У вас на столах лежит 5 книг. Распределите их по мере интересности и значимости для человека. При ответе вы называете название книги, ее автора и для кого предназначена эта книга (детям, взрослым)
Самостоятельная работа.
Есть ли книги бесполезные?(Ответы детей)
А как нужно относится к книгам?
Физкультминутка
Хочу я вам задать вопрос,
А вы затем за ним всерьез
Подумайте. Одно из двух:
Книга боится дождя?
Книга любит снег?
Книга любит путешествовать в библиотеку в сумке или в обложке?
Книга боится грязных рук?
Закладкой для книги служит карандаш? Пирожок? Закладка?
Книга любит, когда её читают во время еды?
Книга любит, когда её разрисовывают или расписывают?
Книга боится быть порванной?
IX . Этап включения в систему знаний и повторения.
Какие материалы для письма вы помните? (Глиняные таблички, папирус, береста, пергамент).
Из чего делали материал для письма папирус?
Что такое береста?
Что можете рассказать о материале пергамент?
Зачем нужно читать книги?
Кто догадался, что за книга лежит в коробке?(Фигурка человека)
Сказители, певцы были всегда. До изобретения письменности информацию люди передавали устно. Но это было неудобно. Часть информации утрачивалась. С появлением книг информацию стало возможным сохранять на долгие годы и даже столетия.
Читайте также: