План конспект заняття з предметного малювання на тему повітряні кульки група молодша
Обновлено: 05.07.2024
2 Цели урока 1. Закреплять умение смешивать краски, получать новые цвета; 2. Содействовать формированию умений и навыков: правильно сидеть за партой, организовывать своё рабочее место, правильно держать лист бумаги и карандаш ; 3. Развивать первые навыки изображения в зависимости от размера листа бумаги ; 4. Создать условия для развития эмоций и интеллекта первоклассников.
3 Оборудование 1. Альбомы, краски, кисточки, карандаши, палитра; 2.Мультмедио; 3. Шаблон цветка.
4 Ход урока Учитель: -Сейчас у нас, дорогие ребята, урок изобразительного искусства. На уроке мы будем учиться смешивать краски, получать новые цвета. Прежде чем вы узнаете, что мы будем рисовать на уроке,нужно отгадать загадки.
5 На поляне у реки Гордо держат стебельки, Как фарфоровые чашки, Белоснежные …
6 Ветка в грозди разодета Фиолетового цвета Это в летний жаркий день Расцвела в саду.
7 Вот шершавый стебелек, В середине уголек, Лепестки блестят, как лак, Распустился красный.
8 Воспитатель:Ребята! Сегодня на уроке мы тоже будем рисовать цветочек, но не простой, а волшебный. Этот волшебный цветочек называется …. Цветик - семицветик.
9 Сколько лепестков было у цветика? (Семь.) Какое желание девочки выполнил каждый из них, помните?
10 Желтый – чтобы была дома с баранками. Красный – чтобы мамина любимая вазочка была целая. Синий - попасть на Северный полюс. Зелёный – вернуться с Северного полюса. Оранжевый – чтобы все игрушки какие есть на свете стали её. Фиолетовый - чтобы все игрушки вернулись обратно в магазины. Голубой – чтобы мальчик Витя был здоров.
11 Какое из желаний принесло девочке Жене больше радости? Обведите на альбомный лист свой светик – семицветик
12 Воспитатель показывает доску с желтой, синей и красной красками. Дети раскрашивают три лепестка в эти цвета. Воспитатель: А как же мы раскрасим остальные лепестки? Давайте подумаем что можно сделать
13 Правильно! Мы будем смешивать цвета. Давайте посмотрим как именно
14 Теперь мы знаем как получать новые цвета! Теперь давайте раскрасим оставшиеся лепестки.
15 Смотрите какой красивый цветок у нас получился
16 Итог урока Ребята мы сегодня с вами научились смешивать цвета и получать новые. Вы все молодцы, и теперь вы можете забрать свои рисунки и подарить своим родным.
- Для учеников 1-11 классов и дошкольников
- Бесплатные сертификаты учителям и участникам
Дошкільний навчальний заклад
комбінованого типу ( ясла-садок) № 1
Конспект заняття
з екології та малювання
Вихователь: Пересідла Т.А
м.Гола Пристань
Програмовий зміст:
Розширювати знання дітей про природу лісу, парків та їх мешканців взимку. Закріплювати прикмети та ознаки зими (сонце низько світить та не гріє, холодно, іде сніг, мороз).
Розширити знання дітей про птахів, їхні різновиди. Активізувати в словнику назви птахів: зимуючі, перелітні. Продовжувати знайомити дітей з поведінкою, пристосування і способом життя птахів в своїй екологічній системі.
Формувати вміння дітей відповідати на запитання повними реченнями. Корегувати зв’язне мовлення, пам'ять, мислення. Збагачувати словниковий запас. Учити радіти спілкуванню з природою.
Виховувати любов до птахів та бажання допомогати їм узимку, берегти їх. Продовжувати вчити малювати прямі вертикальні лінії, мазки лівим та правим боком. Розвивати кисті руки, естетичний смак. Виховувати акуратність
Художнє слово: загадки, вірші,
Матеріал: Д-м: картина,
р-м: ілюстрації, фарби, пензлики, вода, аркуш паперу, серветки, магнітофонний запис.
Хід заняття
Стало біло навкруги
Я розпушую сніги
Воду сковую в льоди
В дружбі із дітьми всіма
Здогадались? Я …(зима)
Як ви гадаєте, що може означати така назва?
Діти: Про зиму, її ознаки, прикмети, опади. Як взимку живуть тварини, птахи.
В-ль: Назвіть прикмети зими.
узимку сонце світить та не гріє;
сонце блищить, а мороз тріщить;
багато снігу – багато хліба;
птахи низько літають – буде сніг;
горобці цвірінькають під вікном – на відлигу.
В-ль: Яка чудова пора року – Зима! Поети залюбки описували її красу та чарівність.
Вірші
Я весела білолиця
Я зима, я чарівниця.
Сніг, сніжок на полях.
Сніг, сніжок у лісах.
Я всім птахам поможу,
Слухай пісеньку мою.
Ось, яка пора буває
Полем білим сніг кружляє.
Дід мороз за ніс хапає.
Вітер виє, завиває.
Холодніш пори немає.
Це ж є матінка – Зима.
В-ль: Назвіть, які зміни відбулися в природі взимку?
Стало холодно, сонце опустилося низько і погано нагріває землю;
Люди одягаються тепліше;
Випав сніг, є мороз;
Розповідь вихователя
Прийшла довго очікувана зима. Усе вкрилося пухнастою ковдрою. Вдарили морози, замерзли річки. Дрімає зимовий ліс. Життя, ніби, завмерло в лісі їм холодно і голодно. Але люди дбають про їхнє життя. Також взимку тяжко живеться і пташкам. Взимку пташкам не так страшний холод, як голод. Тому ми повинні їм допомагати, підгодовувати їх.
В-ль: назвіть які птахи відлетіли в теплі краї?
Діти: ластівка, шпак, журавель, лелека, чапля, жайворонок, соловейко, зозуля, стриж.
В-ль: послухайте загадку і скажіть про якого птаха вона!
Цікава пташка в нас проживає.
Животик жовтенький ця пташка має
За моря у теплі краї не літає,
А з нами зимує, для нас співає.
Що це за птиця? Здогадались? Це – синиця
Діти: Синиця
В-ль: перелітня чи зимуюча?
Діти: зимуюча.
В-ль: Назвіть зимуючих птахів.
Діти: снігур, синиця, дятел, голуб, горобець, ворона, сорока, ґава, галка.
В-ль: Діти, зараз час наш відпочити, треба всім зробити фізкультхвилинку
Фізкультхвилинка
Станем струнко! Руки в боки!
Як сороки-білобоки! Скік та скік! Скік та скік!
Розімнемо трішки спинки,
Що б могли вони літати.
А тепер ми всі крокуєм
Сядем далі і працюєм!
В-ль: Птахів, які залишилися на зиму, треба берегти і підгодовувати, це допоможе їх вберегти від загибелі. Корм ми повинні посипати в годівнички. Годівнички можуть бути різні:
Столик із дахом;
Підвішена пляшечка; дощечка з бортиками по краях.
В-ль: А який корм ми можемо давати пташкам?
Діти: Крихтики білого хліба, несолоне сало,Ю насіння льону, конопляне насіння, зерно, пшеничку, насіння з динь, кавунів.
В-ль: Ви повинні знати, що не можна давати крихти чорного хліба, солоне сало і смажене насіння.
В-ль: яка гарна годівничка.
В-ль: Ваше завдання посадити до годівниці зимуючих птахів і нагодувати їх.
Горобець – крихти хліба;
В-ль: Але до нас на заняття завітали ще гості. Зараз вони розкажуть про себе. Це птахи. Пограємося в гру.
Зимуючи – до годівниці;
Перелітні – до сонечка.
Зозуля 1. Горобчик
Журавель 3. Ворона
(Показ ілюстрацій)
В-ль: Як ви гадаєте, чий це слід? Яких птахів? Які вони?
(Діти сідають за столи і малюють сліди птахів. Грає музика.)
Учить детей правильно держать карандаш. Отрабатывать кругообразное движение руки. Учить использовать в процессе рисования карандаши разных цветов.
Развивающие задачи :
Развивать восприятие цвета.
Закреплять знание цветов.
Воспитательные задачи:
Вызвать чувство радости от созерцания разноцветных рисунков.
Материалы и оборудование:
Игрушка мишка, изображение мыльного пузыря, карандаши разных цветов, доска, альбомная бумага.
Предварительная работа:
игры с мыльными пузырями и наблюдение за ними.
Сюрпризный момент
Воспитатель:
Дети к нам сегодня в гости пришел мишка. И он нам что-то принес? (Коробочку, внутри коробки есть картинка с мыльными пузырями)
Ответы детей.
Воспитатель: (показывает изображение мыльные пузыри) Дети, что нарисовано на картинке? Правильно, мыльные пузыри. Мыльные пузыри очень легкие и воздушные, и если на них подуть, они могут улететь вверх или в другую сторону. Еще мыльные пузыри переливаются разными цветами, как радуга, но эти пузыри такие тонкие, что могут лопнуть от прикосновения с ладошкой.
Дети, помните, мы на улице с вами играли мыльными пузырями, смотрели какие они, круглые, разного размера большие и маленькие, еще они разного цвета, а потом мы их ловили, они лопались. Давайте мы покажем Мишке, он же не видел, как мы играли с мыльными пузырями.
Создание проблемной ситуации.
Воспитатель: Дети, мыльные пузыри так быстро лопаются, что мы не успеваем ими полюбоваться. Что же делать?
(Наводящими вопросами воспитатель наталкивает детей на мысль о том, что пузыри нужно нарисовать.)
Воспитатель:
Дети, скажите а какой формы мыльные пузыри? (круглые)
- А теперь давайте, поднимем свои ручки, и сначала нарисуем пузыри в воздухе. Молодцы! Вот как мы умеем рисовать.
Дети с воспитателем рисуют круг в воздухе (выполняют круговые движения)
- А хотите дети, я вам покажу, как нужно правильно нарисовать мыльные пузыри. А чем мы будем рисовать наши мыльные пузыри. (ответы детей). Но, а мы сегодня с вами будем рисовать цветными карандашами.
Дети, у карандаша есть хвостик и носик, нам нужно держать карандаш за носик.
Сначала тремя пальчиками держим карандаш за хвостик, с большим, указательным и среднем. И скатываемся с хвостика вниз как с горки, до носика, носик у карандашика держать не надо, если будем держать за носик, то мы не сможем рисовать, нужно чуть –чуть оставить место от носика карандаша. Вот так надо правильно держать, карандаш лежит на среднем пальце, указательный палец придерживает карандаш сверху, а большой палец - с левой стороны.
Если мы будем держать карандашик правильно, то у нас колечки получатся красивые и ровные. Дети, какого цвета я взяла карандаш? Рисовать нужно не отрываясь, вести карандашом по кругу, начинаю рисовать круг в середине листа не отрываясь и заканчиваю круг вот так! Получилось колечко большое и красное! Этому большому красному колечке будет скучно одному, я нарисую рядом еще маленькие кружочки чтобы им было весело. Нарисую колечко маленькое, синее, вокруг этого большого красного круга . Оставляю чуть место рисую вокруг большого круга, другие маленькие кружочки по всему листу Вот так! Еще и еще рисую разными цветами. Вот сколько много колечек получилось, разноцветные колечки.
Воспитатель: Дети, я знаю одну очень весёлую игру, и хочу поиграть в неё вместе с вами, для этого нам нужно надуть большой пузырь!
Рассказывает стишок и не спеша отступает назад, дети повторяют за ним:
-Дети, давайте садитесь за столы и нарисуем много кружочков.
-А сейчас все возьмем карандашики, в правую руку держим сначала за хвостик тремя пальчиками, и раскатываемся с горки до носика, оставляя чуть-чуть место от носика. Нужно карандашик держать правильно, чтобы колечки получились красивые и ровные.
- Посмотрите внимательно, вот так держим. Начинаем рисовать.
Нарисуем разноцветные мыльные пузыри на листе. Они бывают большие (рисует) и маленькие (рисует), разного цвета. Возьмите любой цветной карандаш и нарисуйте свои мыльные пузыри. А Мишка будет смотреть как вы рисуете.
Итог занятия.
Рисунки детей вывешиваются на доску.
Воспитатель: Посмотрите, сколько много у нас получилось мыльных пузырей.
Воспитатель: Молодцы дети. А мишке пора возвращаться домой ведь там его ждут мама и папа. Давайте скажем ему до свидания!
Изобразительная деятельность – это важное условие для развития психических и физических процессов ребёнка. Поэтому у детей лучше развивается мышление, глазомер, зрительно – моторная координация, также они учатся планировать свои действия, подбирать необходимые материалы для своих работ.
На занятиях рисования решается одновременно несколько задач – повторение пройденного материала, объяснение нового материала, закрепление полученных знаний и умений. Решение этих задач используется на основе накопления познавательных способностей.
Структура занятия рисования состоит из следующих частей:
1. Предшествующая работа:
Знакомство детей с предметом через беседы, экскурсии, просматривание слайдов, чтение художественных произведений (стихи, загадки, рассказы, скороговорки, пословицы, прослушивание музыкальных произведений), элементы сюжетно – ролевой игры (обыгрование).
2. Подготовительная часть:
В подготовке к занятию по изодеятельности дети принимают активное участие (раздают бумагу, карандаши, краски, розетки, непроливайки, подставки для кисточек, промокашки для сушки кисточек). Помогают воспитателю вывешивать образцы работ, схемы построения рисунка, выставлять модели для рисования с натуры.
Воспитатель готовит игровой момент, который заинтересует детей и настроит их эмоционально для работы на занятии. Вся подготовительная работа проводится под контролем воспитателя. Такая совместная работа позволяет закрепить элементарные правила этикета, прививает навыки трудолюбия, учит общению.
Общая игра – проводится игра в соответствии с темой занятия, можно использовать атрибуты, музыкальное сопровождение.
Вводная беседа – желательно ввести обыгрывающий сюрпризный момент, чтобы вызвать эмоциональный настрой. Что позволяет повысить интерес к занятию и воплотить свои желания, мысли, представления в работах.
Необходимо дать ребёнку возможность самостоятельно проявить своё творчество. Воспитатель сообщает детям тему занятия, рассказывает о предстоящей работе на занятии. Педагог предлагает работы детей подарить, украсить помещение, сделать выставочный альбом, оформить панно.
3. Основная часть:
Выделение составных частей предмета, их формы, цвета, расположения.
Обратить внимание на наиболее значимые моменты в работах детей. Желательно, чтобы дети принимали активное участие в обследовании предмета.
Объяснение воспитателем поэтапного хода работы:
Выполнение ритмического, дидактического упражнения, динамической паузы, пальчиковой гимнастики.
Поэтапный показ и объяснение с помощью детей выполнение работы.
Проведение техники безопасности на занятиях.
Самостоятельная деятельность детей (индивидуальная помощь педагога детям на своём листе бумаги). Напоминает правила рисования. детям, которым первыми выполнили работу предлагается проявить свою фантазию, воображение творчество (нарисовать солнце, рамку, какое – либо украшение).
4. Заключительная часть:
Обыгрывание своих работ.
Выставка детских работ.
Защита своих работ. Дети совместно с педагогом отмечают свои успехи и ошибки, которые допустили. Этот этап работы учит детей осознано подходить к выполнению творческих заданий, а также защищать свою позицию, быть открытым, эмоционально раскрепощённым, учит не обижаться на замечания.
Данная структура занятий формирует у детей эстетический вкус, развивает интеллектуальную деятельность и всестороннее развитие, учит детей способам изображения предметов – явление окружающей действительности сказочных персонажей, закрепляет технические навыки рисования также учит совместной коллективной работе, умению преодолевать трудности, видеть прекрасное.
Конспект НОД по рисованию план-конспект занятия по рисованию (старшая группа) на тему
Конспект непосредственно образовательной деятельности по рисованию
для детей дошкольного возраста
— Учить передавать композицию в сюжетном рисунке.
— Развивать разнонаправленные, слитные, плавные движения руки, зрительный контроль за ними, воображение, фантазию.
— Воспитывать у детей стремление к достижению результата.
Белый лист плотной бумаги, акварельные краски, поролоновая губка, кисточки (№6 и №3), салфетки на каждого ребёнка.
-Показ и объяснение воспитателя.
-Игровая ситуация, с использованием художественного слова.
-Наблюдение за работой детей.
-Анализ работ воспитателем и детьми.
В. А что это такое, я сейчас расскажу и покажу.
В. Ребята, хотите почувствовать себя волшебниками?
В. Итак, если мы с вами захотели почувствовать волшебство, то нам надо произнести волшебные слова, которые сделают наше рисование волшебным, удивительным и сказочным.
Звёздочка в небе колышется кротко
(руки подняты вверх, пальцы широко расставлены, лёгкое покачивание руками)
В белом тумане качается лодка,
В лодке той – чудесные краски
(руки опущены вниз, немного разведены в стороны, раскачивание туловища влево и вправо)
Шепчутся в ней небылицы и сказки
( руки к губам, повороты головы влево и вправо)
Лодочку ветер тихонько качает
В волшебное царство он нас приглашает
(дети садятся на стулья, за столы)
В. А сейчас я вам прочитаю отрывок из сказки, а вы её отгадаете.
Д. Это сказка (ответы детей)
В. Правильно, слушайте дальше:
Как вы думаете, кто ещё жил в её волшебной стране – подводном царстве?
В. Молодцы! Ребята, а какой краской мы будем рисовать тихое, спокойное море?
Д. синей, голубой – (ответы детей)
Д. оранжевой, жёлтой – (ответы детей)
В. Посмотрите, как я буду рисовать море. Губкой смачиваю лист быстрыми движениями, слева на право. Кисточкой, сверху, провожу по всему листу. Попробуйте!
(дети выполняют работу, воспитатель наблюдает за рисованием, при затруднении детей проводит индивидуальный показ)
В. Ребята, посмотрите, какое огромное спокойное синее море у нас получилось. И обитатели царства спокойно передвигаются в воде среди зелёных водорослей. И от того, что море мирное, спокойное – золотых рыбок стало много, все они такие яркие, красивые. Когда я смотрю на ваши рисунки, я чувствую, что в этой волшебной стране торжествует только добро.
Читайте также: