План конспект рассказа полибия о римском государственном устройстве книга vi

Обновлено: 05.07.2024

Как профессиональный военный Полибий уделяет большое внимание военному делу в Риме. Описанию устройства римского войска, его вооружению и построению посвящена значительная часть глав VI книги (19—42, при том, что вся VI книга в ее нынешнем виде составляет 58 глав).

Как мы видим, всем римским установлениям Полибий дает самую высокую оценку. Он всеми силами стремится доказать греческому читателю, что Рим — наилучшее из всех государств и что поэтому римское завоевание — благо. В таком контексте теория смешанного государственного устройства является лишь одним из средств для достижения этой задачи. В связи с самой высокой оценкой смешанной политии в греческой традиции, именно на это средство Полибий возлагал наибольшие надежды.

Мысль о том, что теория смешанного государственного устройства имеет в сочинении Полибия подчиненный характер, подтверждается тем, что сам анализ смешанной политии Рима при всей его кажущейся объективности не является достаточно полным и глубоким и во многом не соответствует исторической действительности. Коснемся здесь лишь наиболее существенных моментов.

Несмотря на то, что Полибий говорит о равных долях власти всех трех компонентов конституции, власть, приписываемая им сенату в первой части изложения, оказывается меньше, чем у народа и консулов. В действительности было иначе: в другом месте (VI, 51, 5) сам Полибий говорит, что к началу II Пунийской войны власть сената в Риме была преобладающей.

Полибий ничего не сообщает о том, как сенат контролируется консулами. Недоумение вызывает и то, что Полибий ставит определение монархического или олигархического характера власти в зависимость от присутствия в Риме глав исполнительной власти. 42

Власть консулов над народом, в изображении Полибия, получается не прямой, а опосредованной, поскольку народ вынужден опасаться консулов на том основании, что каждому из граждан приходится участвовать в военных смотрах или походах. Если человек выказывает в Риме неповиновение консулам, то, будучи в войске, он может быть ими за это наказан. Такое положение дел было невозможным, поскольку такие наказания не могли бы осуществляться на основании закона. Кроме того, это нарушало бы тот принцип поощрений и наказаний, который Полибий так ценит в римской конституции.

Полибий ничего не сообщает о контроле над народом на его официальных собраниях. Речь идет лишь об индивидуальной зависимости большей части народа от доброй воли сената и консулов. Наоборот, сенат может быть лишен народным собранием своих полномочий. Таким образом, оказывается, что народ имеет в отношении сената прямые политические права, а сенат может оказывать лишь косвенное политическое и экономическое давление на народ. Полибий сообщает об экономических правах сената в отношении народа, но эти права не являются политическими.

Стремление Полибия объяснить римские государственные установления, исходя из схемы монархии, аристократии и демократии, неминуемо привело его к неправильному толкованию консульских и сенатских полномочий. Непременно желая видеть в консулах монархический элемент, Полибий упустил из виду существенную разницу между сущностью монархической власти и консульскими полномочиями. Власть царя не сводится к его государственным функциям, в то время как власть консулов является производной от их функций. 43

Другой существенной ошибкой Полибия было стремление видеть в римском сенате аристократический элемент. Сенат, действительно, являлся органом, с помощью которого аристократия осуществляла свою власть, однако он не был тождествен аристократии уже потому, что он не включал в себя всех взрослых мужчин из аристократических семей. Кроме того, в сенат входило достаточное число плебеев.

Стараясь противопоставить друг другу монархический и аристократический элементы, Полибий оставил без внимания то обстоятельство, что консулы и сенат представляли собой одну большую группу магистратов, и противоречия, возникавшие в разное время между отдельными консулами и сенатом, являлись не выражением конкуренции властей, а стремлением отдельных честолюбивых лидеров занять внеконституционное положение в государстве.

. Итак, в государстве римлян были все три правления, поименованные мною выше, [т. е. аристократическое, демократическое и монархическое], причем все было распределено между отдельными властями и при помощи их устроено столь равномерно и правильно, что никто даже из туземцев не мог бы решить, аристократическое ли было все управление в совокупности, или демократическое, или монархическое. Да это и понятно. В самом деле: если мы сосредоточим внимание на власти консулов, государство покажется вполне монархическим и царским, если на сенате - аристократическим, если, наконец, кто-либо примет во внимание только положение народа, он, наверное, признает римское государство демократией. Вот то значение, каким пользовалась тогда и, за немногими исключениями, пользуется до сих пор каждая из этих властей в римском государстве. Консулы, пока не выступают в поход с легионами и остаются в Риме, вершат все государственные дела, ибо все прочие должностные лица, за исключением трибунов, находятся в подчинении у них и покорности; они также вводят посольства в сенат. Кроме того, консулы докладывают сенату дела, требующие обсуждения, и наблюдают за исполнением состоявшихся постановлений. Ведению консулов подлежат и все государственные дела, зависящие от решения народа: они созывают народные собрания, вносят предложения, они же исполняют постановления большинства. Далее, они имеют почти неограниченную власть во всем, что касается приготовлений к войне и вообще военных походов, ибо они властны требовать по своему усмотрению войска от союзников, назначать военных трибунов, производить набор солдат и выбирать годных к военной службе. Кроме того, они властны подвергнуть наказанию всякого, кого бы ни пожелали, из подчиненных им в военном лагере. Они вправе расходовать государственные деньги сколько угодно, так как за ними следует квестор, готовый исполнить каждое их требование. Поэтому всякий, кто обратит свой взор только на эту власть, вправе будет назвать римское государство истинной монархией, или царством. Высказанное здесь мнение сохранило бы свою силу и тогда, если бы в том, что мы сказали или скажем ниже, наступила какая-либо перемена.

Что касается сената, то в его власти находится прежде всего казна, ибо он ведает всякий приход, равно как и всякий расход. Так, квесторы не могут производить выдачи денег ни на какие нужды без постановления сената, за исключением расходов, требуемых консулами. Да и самый большой расход, превосходящий все прочие, тот, который употребляют цензоры каждые пять лет на исправление и сооружение общественных зданий, производится с соизволения сената, который и дает цензорам разрешение. Равным образом все преступления, совершаемые в пределах Италии и подлежащие расследованию государства, каковы: измена, заговор, изготовление ядов, злонамеренное убийство, ведает сенат. Ведению сената подлежат также все те случаи, когда требуется решить спор по отношению к отдельному лицу или городу в Италии, наказать, помочь, защитить. На обязанности сената лежит отправлять посольства к какому-либо народу вне Италии с целью ли замирения, или для призыва к помощи, или для передачи приказания, или для принятия народа в подданство, или для объявления войны. Равным образом от сената зависит во всех подробностях и то, как принять явившееся в Рим посольство и что ответить ему. Ни в одном деле из поименованных выше народ не принимает ровно никакого участия. Таким образом, государство представляется совершенно аристократическим, если кто явится в Рим в отсутствие консула. В этом убеждены многие эллины и цари, ибо все почти дела римлян решаются сенатом.

По этой причине не без основания можно спросить, какая же доля участия в государственном управлении остается народу, да и остается ли какая-нибудь, если сенату принадлежит решение всех перечисленных нами дел, если - и это самое важное - сенат ведает все доходы и расходы, если, с другой стороны, консулы имеют неограниченные полномочия в деле военных приготовлений и в военных походах. При всем этом остается место и для участия народа, даже для участия весьма влиятельного. Ибо в государстве только народ имеет власть награждать и наказывать, между тем только наградами и наказаниями держатся царства и свободные государства, говоря вообще, все человеческое существование. В самом деле, там, где или не сознается разница между наградою и наказанием, или хотя сознается, но они распределяются неправильно, никакое предприятие не может быть ведено правильно. Да и мыслимо ли это, если люди порочные оцениваются наравне с честными? Часто народ решает и такие дела, которые влекут за собою денежную пеню, если пеня за преступление бывает значительна, особенно если обвиняемыми бывают высшие должностные лица: смертные приговоры постановляет только народ. В этом отношении у римлян существует порядок, достойный похвалы и упоминания, именно: осуждаемым на смерть в то время, как приговор постановляется, они дозволяют согласно обычаю уходить явно, осудить себя на добровольное изгнание, хотя бы одна только треть из участвующих в постановлении приговора не подала еще своего голоса. Местами убежища для изгнанников служат города: Неаполь, Пренесте, Тибур и все прочие, состоящие в клятвенном союзе с римлянами. Народ же дарует почести достойным гражданам, а это - лучшая в государстве награда за доблесть. Он же властен принять закон или отвергнуть его и - что самое важное - решает вопросы о войне и мире. Потом народ утверждает или отвергает заключение союза, замирение, договоры. Судя по этому, всякий вправе сказать, что в римском государстве народу принадлежит важнейшая доля в управлении и что оно - демократия.

Нужен аспирант или преподаватель, чтобы помочь сделать другое по истории, сроки очень сжатые. Отзовитесь, пожалуйста!

Новый подъем движения за демократические и аграрные реформы в Риме был связан с деятельностью младшего брата Тиберия – Гая Гракха. Гай был моложе старшего брата на 9

лет и во время реформ Тиберия не играл значительной роли в политической жизни страны. Его карьера началась в армии, где Гай служил под командованием Сципиона Эмилиана и даже не находился в Риме во время гибели Тиберия. К 126

В 1580 году умер Энрике, последний король из рода Ависсов. Так как он был пятым сыном короля Мануэла I, то в своё время принял духовный сан. Но судьба распорядилась так, что он остался единственным регентом при внуке своего брата Жуана III Себастьяне. Когда внучатый племянник в 1578 году погиб во время сражения в Марокко, Энрике стал королём. Хотя он снял с себя сан и женился, папа не признал его .

Англия стала страной, в которой промышленный переворот свершился ранее всего.
Первой отраслью промышленности, подвергнутой изменениям, стала хлопчатобумажная. В Англии хорошим спросом пользовались ткани, привозимые из Индии. Местные предприниматели попытались производить подобные ткани на родине. Но конкуренцию индийским производителям составить не смогли. Перед английскими владельцами мануфактур .

Главная Лента заказов Учебные задания История Составьте план-конспект рассказа Полибия о римском государственном устройстве (книга VI)

Думаете, что скачать готовую работу — это хороший вариант? Лучше закажите уникальную и сдайте её с первого раза!

Отзывы студентов

В целом работа сделана неплохо. Жаль, что не достаточно развернуто получилось, но в целом я доволен (8/10). Оригинальн…

Очень довольна, работу выполнили в срок и доделки после консультаций с преподавателем исправляли так же оперативно

Огромное спасибо за быстрое и качественное выполнение заказа. Корректировка заказа производилась быстро и своевременно.

Империя Карла Великого в историческом ракурсе была недолговечной. Так, в 843 году, три его внука, после продолжительных междоусобиц собрались в городе Вердена с целью раздела империи.Карл Лысый завладел Западной частью, Людовик Немецкий – Восточными землями, а старшему внуку Карла – Лотарю, который….

Город Азак (либо по-русски – Азов), который был превращен турками в большую крепость выступал в качестве значительной военной угрозы донскому казачеству. В 1637 году, пользуясь ситуацией начавшейся войны между Ираном (Персией) и Турцией, совместно с наступлением войска крымского хана на Молдавию (в….

Карл Каутский (1854-1938) является одним из лидеров и теоретиков немецкой социал-демократической партии и II Интернационала. Он родился в Праге, в семье художника. Еще в годы обучения в гимназии в нем, на волне идей Парижской коммуны, пробудился интерес к социалистическому и рабочему движениюВ его ….

Период обороны в Сталинградской битве был начат 17 июля 1942 года. В то время как противник пытался всеми силами захватить город, советская армия очень активно его отстаивала. В качестве главной причины провала Гитлера стали героические усилия советской армии.Подвиг, который совершили защитники кур….

Цель: дать представление о государственном устройстве в Риме и его отличии от греческого государства.

2. Продолжить формирование умений анализировать исторические факты: распознавать существенные признаки и интересы различных общественных групп,

выделять полномочия органов управления и государственных должностей, обобщать отдельные события и формулировать несложные выводы, сравнивать государственное устройство двух государств. Развивать образное мышление с помощью учебных картин и их описания, используя мультимедийные ролики.

3. Воспитание гражданственности через материал урока: продолжение работы над понятием гражданин. Подчеркнуть важность выборов государственных должностей и участие в этом процессе каждого гражданина государства.

Новые понятия: магистраты, Сенат, курия, плебисцит, диктатор.

План изучения нового материала:

Государственное устройство Римской республики.
Борьба патрициев и плебеев.

За правильные ответы на уроке детям раздаются монеты Древнего Рима с изображением волчицы и мальчика.

Вспомните, что такое республика?

Вспомните, какие государства, которые мы изучали, были республиками? Афины.

Древнейшими римскими магистратами были 2 консула, выбирались из патрициев и плебеев. Ежегодно летом на Марсовом поле проходили выборы консулов. На высоком берегу Тибра появлялся красный флаг – знак того, что Риму не грозит ничье вторжение. Жрецы приносили жертвы богам. Каждый гражданин получал табличку, на которой писал имя самого достойного, и, пройдя через узкие мостки, опускал ее в корзину. После подсчета голосов раздавался звук трубы, и объявлялись имена победителей.

Как по одежде можно было узнать, что этот человек стремится занять какую-нибудь должность? К доске вызывается ученик, который обряжается в римскую одежду под комментарий учителя.

Какие элементы выборов дошли до наших дней? Слово кандидат до сих пор, означает человека, стремящегося занять какую-либо должность, сохранились встречи кандидатов с избирателями, а на самих выборах можно увидеть урну или избирательную корзину, куда опускают свои бюллетени голосующие граждане.

Созывали Народное собрание
Проводили набор войск
Во время военных действий командовали армией
Предлагали новые законы
Могли отменить решение другого консула. Советовались друг с другом.

Попробуйте объяснить происхождение слова консультироваться.

Задание. Прослушайте внимательно текст, что дошло до наших дней?

Проверочное задание (появляется на слайде, выполняется устно). Найдите слова, характеризующие действия консулов:

Председательствовать в Народном собрании
Разгонять Народное собрание
Производить набор в войско
Предлагать новые законы
Назначать народных трибунов
Отменять распоряжение другого консула
Командовать войском во время войны
Вести заседание Сената

Правильный ответ: 1,3,4,6,7,8.

Вспомните, что такое Сенат? Совет старейшин родов.

В него попадали без всяких выборов бывшие консулы, магистраты. Количество сенаторов постоянно росло: 100, 300, 600 человек. Заседали в специальном здании – курии на Форуме, главной площади Рима.

2) Вел переговоры с другими государствами

3) Следил за состоянием армии

4) Рассматривал проекты законов

5) Судил граждан.

Сенат ни перед кем не отчитывался в своих действиях и не нес ответственности за ошибочные решения.

Борьба патрициев и плебеев приводила к укреплению Римской республики.

Оба государства – республики (высшая власть принадлежала собранию граждан)

За исполнение государственных должностей платили деньги
С предложением нового закона выступал любой гражданин
Судьи избирались из числа граждан независимо от происхождения и богатства
Почти все дела решались народным собранием

Зарплаты за государственные должности не полагалось
Право законодательной инициативы принадлежало только занимавшим государственную должность
Судьями в Риме долгое время могли быть только сенаторы
Почти все дела решались только Сенатом

Рядовые граждане играли существенную роль в управлении государством

Рядовые граждане не играли существенной роли в управлении государством. Власть фактически принадлежала группе знати–нобилитету.

Так как на уроке было введено много новых терминов, то закрепить и проверить их усвоение сможет задание – кроссворд.

Специальное здание, где заседал Сенат, расположенное на Форуме
Запрет народного трибуна на решение Сената или консула
Орган власти, состоящий из аристократов, обладающий огромной властью, ни перед кем не отчитывающийся
Одно из римских сословий, обладающее благородным происхождением, римская аристократия, обладавшая огромными земельными владениями и богатством
Шерстяная рубаха с коротким рукавом
Должностные лица, защищавшие интересы плебеев
Народное собрание плебеев
Высшее должностное лицо, избирающееся в условиях войны сроком не более чем на 6 месяцев
Высшие должностные лица республики, избираемые из числа патрициев на 1 год.
Белоснежный плащ, надеваемый человеком, выдвигающимся на должность консула.

Ответы: 1.Курия. 2. Вето. 3. Сенат. 4. Патриции. 5. Туника. 6. Трибуны. 7. Плебисцит. 8. Диктатор. 9. Консулы. 10. Кандида.

Ключевое слово по вертикали: республика.

Домашнее задание: параграф, выучить новые термины.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Разработка урока по Истории Древнего мира "Цезарь - повелитель Рима", 5 класс

На уроке организуется самостоятельная работа учащихся по изучению нового материала с применением технологии индивидуализированного обучения и ИКТ, учебник Ф.А,Михайловского.

Разработка уроков по теме "Цивилизация Древнего Рима"

Данную разработку уроков можно использовать как в 5-м, так и в 10-м классах. Она универсальна, но практические работы каждый учитель подбирает сам. В данных уроках использовала схемы.

Ранняя республика в Риме

Задания для обучающихся 5 класса по истории Древнего Рима (терминология, загадка, ребус, задача на счет лет в истории, анаграмма).

методическая разработка урока истории в 5 классе на тему "Цезари Рима"; самоанализ урока;

В плане указаны цели урока ( образовательная, развивающая, воспитательная); оборудование урока; понятия, даты, персоналии; ход урока ( актуализация знаний, изучение новог.

Ранняя республика в Риме

Урок для обучающихся 5 класса с использованием рейтинговой накопительной системы. При помощи викторины повторяется материал предыдущего урока. Для контроля знаний обучающихся используется тест (1 уров.

Методическая разработка урока "Рабство в Древнем Риме"

Цели:образовательные- дать учащимся представление о жизни римских рабовладельцев и труде римских рабов. ввести новые понятия: триумф. провинция, гладиатор. амфитеатр. развивающие- продолжить форм.

Методическая разработка урока "Поэзия периода Великой Отечественной войны"

Читайте также: