Опасные ситуации контактов с незнакомыми людьми 3 класс конспект классного часа
Обновлено: 07.07.2024
Виды детской деятельности: познавательная, коммуникативная, игровая, двигательная, восприятие художественной литературы.
Цель: формировать у детей желание сохранять жизнь и свое здоровье через типичные опасные ситуации при возможных контактах с незнакомыми людьми на улице.
продолжать формировать представление детей о том, как правильно вести себя в опасных ситуациях на наглядной и словесной основе;
объяснить детям, что приятная внешность незнакомого человека не всегда означает его добрые намерения и, наоборот, неприятная или уродливая внешность не всегда означает дурные намерения;
учить соблюдать некоторые меры безопасности у детей, вырабатывая алгоритм поведения в неожиданной опасной ситуации;
развивать логическое мышление, умение сопоставлять;
развивать интерес и любознательность у детей;
развивать связную речь (рассуждение) и умение кратко и точно отвечать на вопросы воспитателя и связно выражать свои мысли;
активизировать словарь детей за счет слов и выражений: приятная и неприятная внешность; незнакомец; опасность.
воспитывать в детях положительное отношение к правилам, даже если в них содержится запрещающий элемент, так как от этого будет зависеть здоровье и безопасность самих детей.
Материал: Картинки сказочных героев: Баба-Яга, Кощей, Бармалей, змей Горыныч, Снежная Королева, Волк, Лиса, Дюймовочка, Золушка, Крокодил Гена, Айболит; атрибуты для обыгрывания опасных ситуаций, магнитофон.
Ход НОД
Воспитатель: Дети! Мир, который нас окружает, очень разнообразен и интересен. Каждый день вы открываете для себя что-то новое. Но в мире полно неожиданностей, которые могут быть опасными для вашего здоровья и даже жизни. Как распознать опасность и уберечь себя, вовремя принять нужно решение, чтобы не случилось беды. На все эти вопросы мы с вами и постараемся сегодня найти ответы!
Воспитатель: Ребята, вы любите гулять?
Ответы детей (узнаем много нового о мире, играем в разные игры, общаемся, знакомимся с новыми людьми и т. д.)
Воспитатель: Где и с кем гуляете?
Ответы детей (в детском саду с воспитателями, во дворе – с родителями)
Воспитатель: Почему вы гуляете со взрослыми?
Ответы детей (могут произойти разные неприятности, поджидать опасности : машины, качели, бродячие животные и многое другое)
Воспитатель. Кто из людей для вас является своим, близким?
Дети: (Папа, мама, бабушка, дедушка, брат или сестра.)
Воспитатель. – Кто для вас является знакомым?
Дети: (Соседи по квартире. Воспитатели группы. Друзья.)
Воспитатель. – Кого вы считаете чужими, посторонними и незнакомыми?
Дети: (Всех тех людей, которых мы не знаем.)
-Я называю слова, а вы поднимаете фишку зеленого цвета, если это близкий человек или знакомый. Чужой-синюю фишку (мама, папа, милиционер, тетя, телемастер, дедушка, слесарь по ремонту газа, крестная, бабушка, сестра, почтальон и т. д.)
Воспитатель: Разные люди могут встретиться в вашей жизни. С незнакомыми людьми надо быть осторожными, а почему, мы сейчас выясним.
Как вы думаете, всем ли взрослым можно доверять, все ли они добрые и с хорошими намерениями?
Как, по-вашему, выглядят люди с недобрыми намерениями? (Ответы детей).
Воспитатель объясняет правила игры: - На полу 2 обруча, в одном из них пиктограмма злого, в другом – доброго лиц. На столе лежат изображения сказочных героев: Баба-Яга, Кощей, Бармалей, змей Горыныч, Снежная Королева, Волк, Лиса, Дюймовочка, Золушка, Крокодил Гена, Айболит.
Воспитатель. - Какие из этих героев можно назвать злыми, а каких добрыми? Ответы Детей:….
Воспитатель. - Как думаете, кого из них можно положить на пересечении кругов? Почему?
Воспитатель. - Во всех ли сказках лиса и волк злые?
Физминутка (любая)
Воспитатель: Отдохнули? А теперь давайте рассмотрим разные ситуации, в которые вы можете попасть и как вы будете действовать в каждой из них?
Воспитатель: Вот две девочки идут. Только слышат…
НЕЗНАКОМЕЦ. Эй, Девчонки! Не спешите! Меня вы подождите!
Дам мороженого, чая, много фруктов и конфет.
ЛИЗА. Как ты думаешь, Настена, можно в гости нам сходить
Посмотреть на попугая, чай с конфетами попить?
НАСТЯ. Ты даешь! Конечно! Клево! В гости я ходить готова!
Незнакомым людям
Доверять не надо!
Если вас с собою
В гости позовут,
Или вам конфетку
Прочь от них скорей
Всех своих друзей…
Ребенок: Если люди-незнакомцы
Вас кататься позовут,
К ним с машину не садитесь –
Далеко вас увезут!
И не будет папы, мамы,
Ни подружек, ни друзей …
Не садитесь к незнакомцам,
А бегите прочь скорей!
Воспитатель: Дети играли во дворе и нашли коробку.
Все ребята стали громко кричать, что надо срочно открыть коробку и посмотреть, что же там такое?
-Ребята, а как вы думаете, что может быть в коробке? (ответы детей)
-Правильно, в коробке могут быть не только конфеты, клад, но и незнакомые предметы, которые могут быть опасны для нашего здоровья и даже жизни. Об этом нам расскажет:
«Интересно, что в коробке
Ты ее не вздумай брать!
Взрослым о своей находке
Должен сразу рассказать.
В коробке может быть граната
Может быть опасным очень
Вот такой предмет.
Если ты неосторожен,
Ребенок : Вот знакомая площадка. Но сидит на ней овчарка.
А на горке старенькой сидит котенок маленький.
НАСТЯ. Смотри, собака сидит здоровенная!
Овчарка немецкая это, наверное!
Глянь, хвостом она виляет! Поиграть нас приглашает!
ЛИЗА. Нет! К собаке не пойду! Больше кошек я люблю!
Кошку можно в руки взять. На коленях подержать.
Принести ее домой, угостить там колбасой.
Воспитатель: Ребята, как вы думаете можно ли трогать бездомную кошку или собаку? (Нет) - Почему? (Ответы детей). Да, наши любимые четвероногие друзья – собаки и кошки тоже бывают опасны! Они могут оказаться агрессивными, бешенными. Уличные кошки и собаки могут быть больны чем-то заразным. Их можно и нужно кормить, но гладить и играть с ними опасно. Тем более нельзя дразнить и мучить животных. Даже кошка или собака может поцарапать и укусить своего хозяина, если он будет с ней плохо обращаться.
Воспитатель. Молодцы справились вы хорошо со всеми ситуациями.
Итог занятия
Воспитатель: Сегодня мы с вами попытались вспомнить опасные ситуации, которые могут возникнуть и разобрали как себя при них вести. Но иногда, к сожалению, бывают моменты, что несчастье уже случилось с нами, или мы стали свидетелем чужой беды, поэтому вы должны знать, куда в таких случаях обращаться. Давайте вспомним самые важные службы спасения и их номера телефона ( на доску вывешиваются иллюстрации служб спасения с номерами: 101 - пожарная часть,1 02 – милиция,1 03 - скорая помощь).ИЛИ
112. Молодцы! На этом наше занятие закончено, спасибо.
Тип урока – комбинированный с использованием презентационных технологий.
Задачи урока:
- Образовательные: повторить и закрепить знания детей о правилах безопасного поведения в доме; выяснить какие опасности могут подстерегать при общении с незнакомыми людьми; расширить кругозор детей.
- Развивающие: развивать познавательную активность, развивать умение работать сообща, вести диалог, таким образом,развивая коммуникативные способности учащихся; совершенствовать мыслительные операции анализа, обобщения, сопоставления; развивать психические процессы: память, мышление, воображение, внимание, эмоции; умение критически оценивать работу одноклассников; развивать в детях чувство уверенности в своих возможностях.
- Воспитательные: воспитывать чувства ответственности за совершенные поступки, любознательность и пытливость в процессе учения.
В процессе обучения формирую следующие блоки УУД.
Личностные УУД:
- внутренняя позиция школьника к незнакомцу;
- учебно-познавательный интерес к теме урока;
- ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;
- самоанализ и самоконтроль результата.
Познавательные УУД:
- поиск и выделение необходимой информации;
- применение методов решения проблемы;
- способность к умению учащихся производить простые логические действия (анализ, сравнение)
Коммуникативные УУД:
- формирую умения объяснять свой выбор, строить фразы, отвечать на поставленные вопросы, аргументировать, организовать и осуществлять сотрудничество с учителем и сверстниками.
Планируемые результаты: учащиеся запомнят правила поведения при контакте с незнакомцами; научатся предвидеть опасность; пользоваться правилами безопасного поведения; делать выводы из изученного материала; научатся оценивать свои достижения.
Оборудование: мультимедиа проектор, компьютер, экран, учебник, картинки с машинами и телефонами первой помощи, карточки-памятки, сигнальные карточки для рефлексии.
Формы работы: фронтальная, индивидуальная.
Методы: беседа, игровые методы, обобщение, анализ.
- Прозвенел и смолк звонок,
Все за парты тихо сели,
На меня все посмотрели.
- Сегодняшний урок будет посвящён очень важной теме, завершающей наш раздел.
Жила коза с козлятами в лесу. И вот однажды мама-коза уходила в огород за капустой.
-Что наказывала коза своим детям? (Никому не открывать дверь.)
-Кто пришел проведать малышей? (Волк. )(Слайд 3)
-Что случилось? ( Козлята обознались и открыли волку дверь. Он съел козлят.)
-Как отреагировала мама-коза, когда вернулась домой?( Коза сильно огорчилась и заплакала.)
-Ребята, как вы можете охарактеризовать волка? (Он злой, лгун, неприятный, подозрительный.)
-Кто же догадался, о каких опасностях пойдёт сегодня речь на уроке?( О встрече с незнакомыми и опасными людьми)
Мы живём с вами в городе, где нас окружает множество разных людей. К сожалению, не все люди желают нам добра. Поэтому нужно знать, как вести себя в разных ситуациях с незнакомыми людьми.
- Предположите, чем эта тема будет полезна нам, что нового мы узнаем и чему научимся? (Слайд 5)
(Дети читают текст рядом с усл.обозн.Муравья-Вопросика)
(Узнаем, когда незнакомые люди могут быть опасными. Будем учиться правильно действовать при контактах с незнакомцами.)(Слайд 6)
- Предположите, кто такой незнакомец? (Тот человек, которого вы не знаете.)
- Чем опасны незнакомые люди? (Могут причинить нам вред: обокрасть, ударить, похитить.)
- Как вы думаете, кто из мультперсонажей знает всё о правилах безопасности? (Аркадий Паровозов) (Слайд 8)
- Где могут ждать нас опасные люди? (На улице,в подъезде, когда звонят по телефону, на улице) (Слайд 9)
Когда вы один дома
(Просмотр фильма Аркадий Паровозов „Никому не открывать дверь“)
33 секунды
- Рассмотрите иллюстрации в учебнике на странице 31. Обсудите с соседом по парте, как незнакомец может пытаться попасть к вам в дом. (Слайд 9)
- Как же действовать, когда кто-то пытается проникнуть в ваш дом? (Предположения детей.)
Ситуация 1 "Ты один дома. Зазвонил дверной звонок, говорит, что пришел сантехник".
Ситуация 2: „Ты один дома. За дверью незнакомые люди. Что делать?“
Ситуация 3: „Ты один дома. Дверь кто-то хочет открыть ключом. Что делать?“
-Ребята, может быть и так. Интернет для нас может быть полезным, а иногда и вредным.
(Просмотр фильма А.Паровозова „Не сообщай данные по Интернету“)
Памятка
-Злоумышленники могут оказаться хитрее и сначала "прощупать почву" по телефону.
Ситуация 4 "Ты один дома. Зазвонил телефон"
-Послушайте один телефонный разговор.(Читают дети по ролям)
Вова: Алло!
Мужчина: Кто говорит?
Вова: Это Вова.
Мужчина: Это какая квартира?
Вова: 5.
Мужчина: Взрослые дома есть?
Вова: Нет. Я один.
Мужчина: Сейчас придет сотрудник полиции. Открой ему дверь.
Вова: Хорошо.
- Правильно ли разговаривал Вова?
- Стоит ли разговаривать по телефону с незнакомцем?
- Какие ошибки он допустил? (Назвал свое имя. Сказал номер квартиры. Сказал, что один дома)
- Что следует ответить на телефонный звонок с вопросом, дома ли родители? (Нет не правильно, с незнакомцами не стоит разговаривать).
По телефону говорить очень просто, это каждый знает. Но тут есть важное правило: разговаривать надо только со знакомым. А если вы не знаете того, кто звонит, извинитесь, попрощайтесь и повесьте трубку, кем бы ни назвался звонящий.
Памятка
- Не открывай дверь незнакомым людям.
- Не разговаривай с незнакомцами по телефону.
- Не называй свой адрес, имя.
- Не сообщай, когда придут взрослые.
Если ты один в подъезде
-Хорошо. Вот вы выходите из квартиры. Оказываетесь в подъезде. Как правильно себя вести?
Памятка
- Не разговаривай с незнакомыми людьми в подъезде.
- Не заходи в лифт с незнакомцами.
- Не открывай дверь в подъезде при незнакомых людях.
Если ты один на улице.
-Вот вы на улице. Рассмотрите иллюстрации на странице 30 и скажите, какие опасности могут подстерегать вас здесь?
Ответы детей.В углу, сажают в машину, уводят силой.
Ситуация 5 "Тебя уводят силой"
Предлагаемые обстоятельства: ребенка силой уводят.
Памятка
- Не разговаривай с незнакомцами на улице.
- Не садись в машину к незнакомцам.
- Если тебя уводят силой, кричи, вырывайся, привлекай внимание окружающих.
-Какие цели мы поставили в начале урока? Мы их достигли?
-Ребята, мы сейчас узнали правила поведения с незнакомцами. Чтобы проверить и закрепить все, о чем мы говорили на уроке, сделаем вместе „Памятку“. Вам нужно дополнить предложения словами.
Групповая работа „Памятка для ребят“
-Я желаю вам, ребята, чтобы в вашей жизни не было чёрных полос и как можно меньше встречались опасные ситуации, а если и встретятся, то вы не теряйтесь, вспоминайте как из них выйти, и я думаю – вы справитесь!
Материал содержит информацию о том, как ребенку вести себя при общении с незнакомцем.
Содержимое разработки
Учитель начальных классов Губка Н.Н.
Цель: Обучать детей правильному, безопасному поведению при встрече с
Задачи: - Рассмореть и обсудить с детьми типичные опасные ситуации
возможных контактов с незнакомыми людьми, при несоблюдении
- Способствовать развитию осторожности, внимания, смекалки.
- Способствовать воспитанию ответственного отношения к своей
Демонстрационный материал: Видео урок Общение с незнакомыми людьми. Иллюстрации ситуаций.
Ход классного часа
1. Организационный момент
Ребята! Мы живем в мире, где много разных людей, хороших и плохих. Хорошие люди заботятся о детях, любят, оберегают их, хотят, чтобы вы выросли здоровыми, умными, добрыми. Но, к сожалению, есть и люди, которые творят зло. Это опасные люди. Они могут ограбить квартиру, украсть ребенка или даже убить человека.
Сегодня мы будем учиться узнавать таких людей, и вести себя с ними.
2. Основная часть
- Ребята, какие взрослые могут быть опасными?
(люди неприятной внешности, неопрятно одетые и т.д.)
- Всегда ли приятная внешность означает и добрые намерения?
- Бывает, что ребенок остался один в квартире. Родители на работе или ушли в магазин, больницу. Вокруг вас родные стены , знакомые предметы, игрушки.
Узнав, что в квартире находится один ребенок преступники пытаются проникнуть в квартиру, чтобы совершить, например кражу. Мы должны помнить об этом и быть с такими людьми очень осторожными.
- Как могут такие люди узнать, что вы одни дома?
(позвонить по телефону или в дверь и вежливым тоном вести беседу, из которой им станет ясно, кто в квартире…)
Вывешивается ситуативная картинка – человек звонит по телефону
-Посмотрите на картинку, что можно сказать об этой ситуации. (Ответы)
-Бывает, что опасный человек звонит по телефону и спрашивает тебя о том, кто в доме, как тебя звать и когда вернуться родители.
- Для чего плохой человек все узнает?
(узнав, что ребенок один дома, он захочет проникнуть в квартиру.)
-Что нужно отвечать по телефону?
(я вам ничего не скажу; сообщите ваш номер телефона, родители вам перезвонят)
-Правильно, нельзя сообщать по телефону, что вы одни дома, свое имя и тем более адрес.
-Ребята послушайте пословицы, которые подходят к данной ситуации.
- О чем эти пословицы?
(нельзя все и всем рассказывать, этой информацией могут воспользоваться плохие люди)
Вывешивается ситуативная картинка – человек звонит в дверь
- Что нужно делать, если вам звонят в дверь? (Ответы детей)
-А если человек за дверью говорит, что он почтальон? Милиционер? Знакомый твоих родителей и называет вас по имени? (Ответы детей)
-Сейчас и я вам зачитаю стихотворение по теме:
Не пускайте дядю в дом, если дядя незнаком!
И не открывайте тете,
Если мама на работе.
Ведь преступник – он хитер,
Притворится, что монтер,
Или даже скажет он,
Что пришел к вам почтальон.
Он покажет вам пакет
(а под. мышкой пистолет).
В жизни всякое бывает
С тем, кто двери открывает.
(А.Усачев, А. Березин)
-Запомним ребята, что никому и не под каким предлогом нельзя открывать дверь людям, которых ты не знаешь.
- Сейчас мы с вами сыграем в игру, которая называется
Правило: нужно вставить в стихотворение недостающие слова.
Не пускайте дядю в дом,
Если дядя незнаком!
И не открывайте тёте,
Если мама на работе,
Ведь преступник, он хитёр,
Притворится, что… (монтёр)
Или даже скажет он,
Что пришёл к вам… (почтальон)
Он покажет вам пакет
А под мышкой ….(пистолет).
Или он надел халат,
А под ним штук пять… (гранат)
У неё в авоське… (пушка).
В жизни всякое бывает
С тем, кто двери… (открывает).
Чтоб тебя не обокрали,
Не схватили, не украли,
Незнакомцам ты не верь,
Закрывай покрепче… (дверь)!
Вывешивается ситуативная картинка – незнакомец предлагает конфету
- Рассмотрим следующую картинку.
Мальчик гуляет на улице, к нему подошел незнакомый человек и предлагает например конфету. Как нужно поступить? Почему? (Ответы детей)
- А если человек говорит, что у него в машине котенок и зовет посмотреть, что вы будете делать? (Ответы детей)
А кататься поедите с незнакомцем? (Ответы детей)
-Правильно, никогда не надо ничего брать у незнакомых людей, а тем более садиться в машину и ехать куда-то.
- бывает, что человек зовет не в машину, а в какое- нибудь место. Нельзя идти по его зову. Кто знает, что у этого человека на уме.
- Ребята, что будете делать, если незнакомый человек попытается куда-то увести вас силой? (Ответы детей)
- Вот что надо делать. Преступники бояться шума, поэтому во всех этих случаях надо громко кричать, чтобы окружающим было понятно: вас пытаются увести незнакомые люди!
- Не бойтесь, что над вами будут смеяться. Если это поможет избежать опасности, то все правильно. Хуже, если вы постесняетесь или испугаетесь. Вы можете попасть в беду.
- О чем эти пословицы? (Ответы детей)
- Обо всем, что происходит в вашей жизни, вы должны рассказывать родителям. Они должны обязатель знать, с какими ситуациями вы сталкиваетесь. Родители всегда помогут и научат, как правильно поступить.
Руки в стороны развел –
Ключик, видно, не нашел.
Чтобы ключик нам достать,
Нужно на носочки встать.
- Давайте вспомним слишком доверчивых героев сказок, которые оказались в подобных ситуациях и повели себя неправильно.
-Кто в этой сказке повел себя неправильно?
(Буратино показал золотые монеты незнакомым и согласился идти с ними в страну дураков. Он даже не подумал об опасностях, которые с ним могут приключиться)
-Как надо было поступить? (Ответы детей)
-Какая опасная ситуация произошла сдесь?
(Козлята поддались на уговоры волка и открыли ему дверь. Волк съел козлят)
-Как надо было поступить? (Ответы детей)
-Что же неправильно делал главный герой этой сказки?
(Колобок был безответственным героем, никого не слушал. Разговаривал с неизвестными ему животными. Из-за глупости Колобка конец этой сказки был не очень хорошим. Лиса съела Колобка.)
-Кто скажет, какая ситуация возникла здесь?
(Заяц доверился хитрой лисе, которая его впоследствии выгнала из избушки. Он поверил лисе и вот что с ним произошло.)
И последняя сказка, которую я предлагаю обсудить – это
-Вспомним эту сказку и обсудим ситуации, которые происходили с героями.
Встреча Красной шапочки и волка.
(Героиня сказки начала разговаривать с незнакомым ей волком, рассказала куда и зачем идет. Этого нельзя было делать)
Бабушка поверила волку и разрешила зайти в дом. Что произошло в итоге? Волк съел бабушку. Нельзя верить каждому встречному.
Еще одна ситуация: встреча Красной шапочки и переодетого волка. Девочка неосмотрительно приняла волка за бабушку и доверчиво с ним общалась, за что и поплатилась. Он её тоже съел.
-Как видите ребята, сказки хоть и выдумки писателя, но в них скрыто много полезного.
-Сегодня мы разговаривали о том, как вести себя с незнакомыми людьми.
Ответы детей:
Нельзя открывать дверь незнакомым, если нет взрослых.
Нельзя рассказывать о том, что ты один в доме.
Нельзя разговаривать по телефону с чужими людьми, называть им свое имя и адрес.
Нельзя ничего брать у незнакомых людей, садиться к ним в машину или ходить с ними куда-то.
Нужно доверять родителям, рассказывать им все, что с вами происходит.
Нужно не стесняться кричать и звать на помощь в случае опасности.
-А еще я вам скажу, что нельзя грубить незнакомцу. Может это вовсе не злой человек, а хороший, любящий детей, и ты ему покажешься грубияном, невоспитанным ребенком. А если это злой человек, то на грубость он может ответить грубостью – толкнуть, ударить.
Будьте внимательны, осторожны и бдительны.
-75%
1. Показать, какие опасности подстерегают детей в повседневной жизни.
2. Обсудить с ними опасные и безопасные ситуации.
3. Научить быстро ориентироваться в ситуациях и принимать рациональные решения.
Оборудование: пословицы; кроссворд; формула безопасности (для каждого ученика и на доске); карточки с описанием ситуаций в конвертах; макет светофора для проведения физкультминутки.
Ход классного часа
Актуализация знаний
Учитель. Мы живем в обществе, и очень многое в нашем поведении обусловлено правилами. Есть правила поведения на улице и в школе, транспорте, правила этикета. Надо ли их выполнять? (Конечно, надо.)
- Что происходит, если нарушаются правила? Приведите примеры. (Дети отвечают и приводят примеры.)
- Правильно, в первую очередь страдает наша безопасность. Правила охраняют нашу жизнь и здоровье. А можно ли придумать правило или совет к каждой конкретной ситуации? (Пожалуй, нет.)
Очень часто взрослые - родители, учителя - решают за детей, выполнять или не выполнять правила. Тем самым они берут на себя ответственность за вашу безопасность. Если решение принимаете вы, то сами несете ответственность за его последствия. Давайте послушаем несколько четверостиший.
(Дети читают заранее подготовленные стихотворения.)
1. Шел по берегу петух,
Поскользнулся - в речку бух!
Будет знать петух, что впредь
Надо под ноги смотреть.
Учитель. Почему петух оказался в такой ситуации?
Ученики. Петух не смотрел под ноги.
Полез через забор,
За гвоздь зацепился,
- Снимите с забора
Учитель. Почему Егор оказался в такой ситуации?
Ученики. Егор не подумал о том, как будет слезать с забора.
3. Мы в поход вчера ходили,
Там из лужи напились.
В животе у нашей Лили
Три лягушки завелись.
Учитель. Почему Лиля оказалась в такой ситуации?
Ученик и. Лиля не знает, что из лужи пить нельзя.
4. Петя драться любит очень,
С ним играть никто не хочет.
На друзей не дуйся, брат,
Сам ты в этом виноват.
Учитель. Почему Петя оказалась в такой ситуации?
Ученики. Петя дерется.
Учитель. А можно ли было избежать этих ситуаций? Как? (Дети отвечают.)
Вот и получается: если сначала подумать, а потом действовать, многих неприятностей можно избежать.
Беседа по теме
Учитель. Сегодня я вас хочу познакомить с формулой безопасности. Вот она:
2. Подумай! (Найди положительные и отрицательные стороны.)
(Каждому ученику раздают карточки с формулой.)
Давайте разберем одну ситуацию, пользуясь данной формулой.
(Разыгрывается ситуация: друзья вам предложили без взрослых пойти на речку. Происходит обсуждение по формуле.)
Работа в группах
(Детям предлагается обсудить следующие ситуации (по рядам):
1. К тебе подошел незнакомец и предложил прокатиться на машине.
2. Друзья зовут поиграть на пустыре, а мама строго запрещала тебе это делать.
3.Ты очень спешишь. А тебе нужно перейти дорогу. Но поблизости нет пешеходного перехода.)
Физкультминутка
Закрепление
К чему приводит непослушание
Однажды я, брат и наша мама пошли гулять на детскую площадку. Мама сидела на скамейке. Мы съезжали с горки, забирались по лестнице, катались на качелях, карусели. На площадке были и два кораблика: один большой, другой маленький.
В больнице мама и Витя пробыли почти два месяца. Витя не мог ходить, первое время он лежал только на спине. Потом ему разрешили переворачиваться на живот, начать двигаться на четвереньках. Очень нескоро моему брату разрешили встать на ноги, но ходить он разучился, и поэтому ему снова пришлось учиться ходить.
С того дня прошло уже семь месяцев, но Витя до сих пор расплачивается за свое непослушание. Ему и теперь еще нельзя бегать, прыгать, кататься с горки и многое другое. А ведь этого могло и не случиться, если бы он сразу послушал маму!
Учитель. Вот такой грустный рассказ о случае, который произошел на самом деле. Сделаем вывод: чтобы избежать опасных ситуаций, следует слушать советы взрослых и действовать по формуле безопасности.
Подведение итогов
Учитель. Закончим урок чтением азбуки безопасности. (У каждого ученика на столе лежат листочки с текстом азбуки. Дети по цепочке читают.)
Азбука безопасности
А - автомобиль - это опасно.
В - всегда помни свой адрес и номер телефона.
Г - громко кричи, если нужна помощь.
Д - делись всеми страхами и подозрениями с родителями.
Ж - жалуйся родителям, если кто-то делает тебе больно.
3 - звони домой, если собираешься задержаться.
И - играй только в безопасных местах.
К - красть нехорошо!
Л - лазают по деревьям и заборам только дураки.
М - мама должна знать все!
Н - никуда не иди с незнакомыми людьми.
О - открывай дверь только хорошо знакомым людям.
П - пустыри и стройки - не место для игры.
Р - расспрашивай обо всем, что кажется тебе странным.
С - соблюдай законы.
Т - темнота - друг преступников, а не молодежи.
У - укус животного опасен.
Ф - формула безопасности - твой надежный друг.
X - хлопушки, петарды опасны.
Ц - цепочка на двери - твой друг.
Ч - часто водоемы коварны.
Ш - шоссе: будь внимателен.
Э - электроприборы не оставляй без присмотра.
Ю - юный друг, помни правила!
Я - я верю в тебя.
Домашнее задание
Разгадайте кроссворд. (Всем детям раздают листочки.)
.jpg)
По горизонтали:
3. Лечебное средство, которое при неправильном использовании является причиной отравления. (Лекарство.)
4. Что бежит по проводам? (Электричество.)
6. Живое существо, которое может укусить. (Животное.)
По вертикали:
1. То, что на проезжей части таит в себе опасность для пешехода. (Транспорт.)
2. Причина потопа. (Вода.)
5. Причина пожара. (Огонь.)
Дополнительный материал
Учитель. Опасности подстерегают нас всюду, опасными могут оказаться даже предметы, которыми мы пользуемся каждый день. Давайте поиграем. Я буду называть предмет, а вы говорите, чем он полезен и когда может быть опасным для человека.
Авторучка. (Можно писать, рисовать, использовать вместо палочки для счета, вместо барабанной палочки и т. д. Но можно ткнуть кого-то, если бегать с ней во время перемены, поранить себя, если держать ее во рту.)
А теперь сами назовите предметы и приведите примеры, когда они могут быть полезными, а когда - опасными. (Дети выполняют задание.)
Посмотрите, какой интересный вывод можно сделать: чаще всего эти предметы делает опасными сам человек.
Правила личной безопасности на улице
1. Не вступайте в разговор с незнакомыми и случайными людьми на улице.
2. Не играйте на дороге, возвращаясь из школы домой.
3. Не вступайте в разговор с нетрезвым человеком.
4. Будьте внимательны при входе в жилище. Не заходите в подъезд и лифт с незнакомым человеком.
5. Не играйте с наступлением темноты, а также в темных местах, на пустырях, свалках, рядом с железной дорогой, в пустых и в разрушенных зданиях.
6. Никогда не садитесь в машину к незнакомцу.
7. Не слушайте на улице аудиоплеер: в наушниках невозможно распознать звуки, предостерегающие об опасности (например, шаги за спиной, шум в кустах и др.).
8. Никогда не соглашайтесь на предложение незнакомых людей зайти в гости, послушать музыку, посмотреть видеофильм, поиграть на компьютере.
9. Обо всех подозрительных случаях и обо всем, что было на улице, сообщайте родителям.
Правила личной безопасности дома
1. Все острые, колющие и режущие предметы обязательно кладите на место. Порядок в доме не только для красоты, но и для безопасности.
2. Ни в коем случае самостоятельно не используйте лекарства. Вы можете отравиться.
3. Не открывайте упаковки с бытовой химией. И тем более не пробуйте! Это опасно для жизни!
4. Если вы почувствовали запах газа, соблюдайте следующие правила:
• откройте окна, форточки, двери и проветрите квартиру;
• закройте краны на плите;
• не включайте и не выключайте (если включен) свет и не зажигайте спички;
• позвоните по телефону 04.
5. Никогда не играйте на балконе в подвижные игры и не перегибайтесь через перила балкона.
6. Никогда не открывайте дверь незнакомым людям, если находитесь дома одни.
Читайте также: