На что похожа наша планета видеоурок 1 класс школа россии конспект

Обновлено: 05.07.2024

Планета – большое небесное тело, по форме близкое к шару, движущееся вокруг Солнца и светящееся отражённым солнечным светом.

Глобус – вращающаяся модель земного шара, Луны или других планет Солнечной системы с картографическим изображением их поверхности.

Ось Земли – воображаемая линия, проходящая через центр Земли

Основная и дополнительная литература по теме урока:

Окружающий мир. Рабочая тетрадь. 1 кл.: учеб. пособие для общеобразоват. организаций. В 2 ч. / А. А. Плешаков. – М.: Просвещение, 2017. – С. 33–34.

Теоретический материал для самостоятельного изучения

Наша планета – Земля, и мы на ней живём. Это наш дом. Людям всегда было интересно, что представляет собой Земля, как устроен мир. Ученые высказывали множество предположений о том, как выглядит Земля.

Древние индийцы были уверены в том, что Земля плоская, лежит на слонах. Слоны стоят на огромной черепахе, а черепаха – на свернувшейся кольцом змее.

Было ещё одно представление о Земле: это огромная гора, которую со всех сторон окружает море, а над ней расположено звёздное небо в виде перевёрнутой чаши. Были и такие, которые представляли нашу планету в виде круга, который лежит на трёх плавающих в океане китах. Многие сомневались: так ли это?

Ведь если Земля плоская, то рано или поздно кто-то должен дойти до края. Но ещё никому из людей это не удавалось.

А что вы знаете о Земле?

Какой она формы? Движется Земля или стоит на месте?

Сегодня все знают, что Земля имеет форму шара.

Но как об этом узнал человек? Ведь, по сравнению с планетой, он настолько мал, что не может увидеть её всю сразу.

Ещё с древних времен люди догадывались, что наша планета имеет выпуклую форму. Они замечали, что, взобравшись на дерево, можно увидеть то, чего не видно, стоя на земле, а, поднявшись на гору, можно увидеть совсем далёко.

Морские путешественники замечали, что, подплывая к берегу, сначала видят возвышенности и только потом – низкие берега.

И, наоборот, наблюдающие с берега видели сначала паруса и лишь затем – сам корабль. Именно эти наблюдения навели наших предков к мысли, что Земля шарообразная.

Доказал это предположение почти пятьсот лет назад португальский мореплаватель Фернан Магеллан.

Он со своей командой на пяти кораблях начал путешествие, которое длилось три года. Они плыли всё время прямо и приплыли к тому самому берегу, откуда начали своё плавание вокруг света.

Окончательно человечество убедилось в том, что наша планета имеет форму шара, когда удалось увидеть планету со стороны. Юрий Гагарин первым из людей поднялся в космос.

Он увидел нашу планету со стороны. Это огромный светящийся шар голубого цвета.

Изучить форму Земли, её поверхность вам поможет глобус.

Посмотрите, что держит в руках наша Мудрая Черепаха? Это и есть глобус, модель нашей планеты. Так выглядит наша Земля, если уменьшить её во много-много раз.

Глобус насажен на ось и прикреплён к подставке.

На нём изображено всё, что есть на Земле: океаны и моря, реки и озёра, горы и низменности.

Большая часть глобуса окрашена в голубой цвет. Это моря и океаны. Чем глубже морские впадины, тем темней цвет.

А эти голубые волнистые ленты – реки. Они несут свои воды в моря и океаны. А вот посмотрите: на глобусе некоторые места раскрашены коричневой и зелёной краской.

– Как вы думаете, что это?

Это суша. Как вы, наверное, догадались, зелёным цветом раскрашены равнины, а коричневым – горы. Чем выше горы, тем темнее цвет.

Жёлтым цветом обозначены пустыни, а белым – льды и снега.

Так выглядит современный глобус, созданный после многочисленных исследований нашей планеты.

Потому что, по его представлению, Земля похожа на яблоко.

Итак, наша планета имеет форму шара, и поэтому людям не удавалось дойти до края Земли. Зато люди могут совершать кругосветные путешествия: обогнув Землю, вернуться на то же место.

– А как вы думаете: Земля неподвижна или движется?

Конечно же, Земля движется, как и все планеты. Она вращается вокруг ближайшей звезды – Солнца. Она мчится с огромной скоростью. Но, несмотря на это, Земля за год успевает облететь вокруг Солнца только один раз. Уж очень большое расстояние.

Земля вращается не только вокруг Солнца. Она вращается и вокруг своей оси, крутится, как волчок.

Солнце освещает то одну сторону Земли, то другую. Если сторона Земли освещена Солнцем, значит, на её территории день, а на обратной, не освещённой стороне, – ночь. Смена дня и ночи происходит постоянно, потому что Земля вращается непрерывно.

Таким образом, мы выяснили, что Земля имеет форму шара, она движется вокруг Солнца и вращается вокруг своей оси. А помогает нам изучать поверхность Земли модель нашей планеты – глобус.

Для учеников 1-11 классов и дошкольников
Бесплатные сертификаты учителям и участникам

учитель начальных классов

Тема : На что похожа наша планета?

Тип урока: открытие новых знаний.

Цели : познакомить с формой и движением Земли, с глобусом, научить доказывать выдвигаемые предположения шарообразности Земли, развивать наблюдательность.

воспитывать бережное отношение к нашей планете.

Планируемые результаты:

Предметные :

иметь первоначальные сведения о форме и движении земли;

использовать глобус для демонстрации формы Земли.

Метапредметные

Познавательные : формулирование познавательной цели, поиск и выделение информации, моделирование, анализ с целью выделения признаков, выбор оснований и критериев для сравнения, классификации объектов, установление причинно-следственных связей, выдвижение гипотез и их обоснование;

Коммуникативные : вступать в диалог при работе в паре, группе; оценка действий партнера, умение выражать свои мысли;

Регулятивные : целеполагание, планирование, прогнозирование, контроль, оценка, воспитание трудолюбия.

Личностные : проявлять целостное восприятие окружающего мира,определять личностный смысл в изученном содержании.

Оборудование : картинки: Муравьишка Вопросик и Мудрая Черепаха, карта мира, глобус, мяч, тарелка, кукла, клубок, карточки для работы в парах, компьютер.

I. Организационный момент. (2 мин)

Долгожданный дан звонок-

Давайте проверим вашу готовность.

II. Самоопределение к учебной деятельности. (6 мин)

- Ребята, наши помощники: Муравьишка Вопросик и Mудрая Черепаха принесли для нас предметы.

- Что это за предметы? Может кто-то уже знает?

- Послушайте загадку и подумайте, о чем пойдет речь сегодня на уроке.

Ни начала, ни конца,

Ни затылка, ни лица.

Знают все – и млад и стар,

Что наш дом – большущий шар. (Земля)

Очень интересно путешествовать по родной стране, но на свете есть и другие страны. Там живут такие же, как вы, мальчики и девочки. А все вместе мы живем на одной большой планете. Кто знает, как она называется?

Кто из вас уже догадался, о чем мы сегодня будем говорить с вами на уроке? (О нашей планете.)

- Откройте учебник на с. 48 и прочитайте тему урока. (На что похожа наша планета?)

- Подумайте, какие учебные задачи мы поставим перед собой?

(Узнаем, какую форму имеет наша планета и как она движется)

III. Работа по теме урока: (14 мин)

- Вспомните, что вы знаете о планете Земля? (Ответы детей)

Земля – планета, где все мы живем.

Муравьишка Вопросик и Mудрая Черепаха предлагают рассмотреть два предмета и решить, какую же форму имеет наша планета.

- Учитель показывает большую тарелку и большой мяч. (Дети высказывают свои предположения)

- Если предположить, что Земля плоская, можно ли дойти до края Земли? (Да.) (Учитель показывает с помощью фигурки человека, как можно дойти с одного края тарелки на другой край) . Но пока никому это не удалось.

- А если предположить, что Земля имеет форму шара (как мяч), можно ли дойти до края? (Нет, будем ходить вокруг.) (Учитель демонстрирует с помощью фигуры человека и мяча).

- И значит, многие люди ходят по ней вверх ногами? (учитель демонстрирует).

- Да, действительно, многие люди ходят по ней вверх ногами, но не замечают этого. Их, как и всех на Земле, удерживает земное притяжение.

- Рассмотрите изображение Земли на с. 48. Выскажите своё предположение, какое изображение Земли правильное - №1 или №2. С помощью рис. 3 и 4 докажите правильность своего ответа. (Рис. 3)

В древности люди, наблюдая с берега за кораблями, которые возвращаются из дальнего плавания, догадались, что Земля имеет форму шара. А путешественник Магеллан, решив объехать на пяти кораблях Землю, доказал, что все мы живем на шаре, хотя и очень большом. Его корабли три года плыли всё вперед и вперед, не меняя направления. Четыре корабля погибли в бурных водах океана. И только один корабль обогнул Землю и вернулся в порт, с другой, противоположной стороны.

В наши дни, когда люди запустили в космос космические корабли, космонавты своими глазами увидели, что Земля имеет форму шара.

IV. Физминутка ( МУЗЫКАЛЬНАЯ) (2 мин)

ПЛАНЕТА ЗЕМЛЯ – НАШ ДОМ (Просмотр видео №17)

Здравствуйте, ребята. Меня зовут Звездочёт.

У ночного звездочёта
Очень трудная работа,-
Чтобы звёзды сосчитать,
Нужно очень много знать.

Сегодня нас ждет увлекательное путешествие. Мы отправимся на планету, где есть жизнь. Это планета, на которой мы живём. Планета Земля.

Земля – третья от Солнца планета . Землю называют голубой планетой, потому что из космоса она выглядит голубой: ведь воды морей и океанов покрывают большую часть ее поверхности. Нашу планету назвали в честь греческой богини Геи, матери гор, долин, ручьёв, лесов и полей.

Планета Земля имеет форму шара, немного сплюснутого с полюсов. Земля вращается вокруг звезды, дающей жизнь – Солнца. Она движется по орбите, похожей на сплюснутый круг. Чтобы пройти вокруг Солнца, Земле требуется 365 суток и 6 часов. Это один год. Так весна сменяет зиму, за летом наступает осень. Также Земля вращается вокруг своей оси. Полный оборот вокруг своей оси – это сутки (24 часа). Они включают светлые часы – день и темные часы – ночь.

Как же происходит смена дня и ночи? Проведем опыт.

Возьмем лампу – это будет наше Солнце и глобус – это Земля. Прикрепим на одну половину шара мальчика, а на другую девочку. Сейчас у нас освещена только та часть, на которой расположен мальчик – там день, а на той части, где расположена девочка – ночь. Так как Земля вращается вокруг своей оси, то вращаем наш глобус. Мальчик перемещается на неосвещенную часть шара, а девочка – на освещенную часть. Таким образом, там, где находится девочка – день, а где находится мальчик – ночь.

Делаем вывод: В каждый момент времени Солнце освещает только половину Земли – тогда на ней царит день, а на противоположной стороне – ночь.

Продолжительность дня и ночи в различных точках Земли разные.

А сейчас послушайте стихотворение (чтение стихотворение учителем)

Наш дом родной, наш общий дом –

Земля, где мы с тобой живем!

Ты только посмотри вокруг:

Тут речка. Там – зеленый луг.

В лесу дремучем не пройдешь,

Воды в пустыне не найдешь!

А где-то снег лежит горой,

А где-то жарко и зимой…

Чудес нам всех не перечесть,

Одно у них названье есть:

Леса и горы, и моря –

Все называется Земля!

А теперь отгадайте загадку:

- На ноге стоит одной,

Нам показывает страны,

Реки, горы, океаны.

Что это? (Учитель демонстрирует глобус).

- Глобус – это модель Земли. Это шар, на который нанесены очертания суши и вод Земли. Шар насажен на ось и наклонен по отношению к подставке.

- А на что еще похожа наша планета? (Ответы детей.) ( арбуз, апельсин….)

- А как вы думаете, Земля неподвижна или она движется? (предположения учащихся).

- Рассматривание планеты Земля на глобусе. (Ответы детей).

ФИЗМИНУТКА (1 мин)

- А сейчас послушайте, что нам расскажет Звездочёт о глобусе.

Посмотрите на глобус. Это макет нашей Земли. Какими красками он разукрашен? Больше всего синего цвета — это вода: моря, океаны, озера, реки. Жёлтый, коричневый, зеленый – обозначают сушу. Белый – снег или лёд. Большие участки суши, которые со всех сторон окружены водой, называют материками. На глобусе материки раскрашены в зелёный и коричневый цвета. На Земле всего 6 материков — Африка, Северная Америка, Южная Америка, Австралия, Евразия, Антарктида. Почти на каждом материке много стран. Каждая страна имеет свое название. Наша страна называется Россия, и расположена она на материке Евразия. Это единственный материк на Земле, который омывают четыре океана: Индийский , Северный Ледовиты й, Атлантически й, Тихи й.

Земля – общий для всех большой дом. Живя в этом доме, человек должен быть добрым, должен заботиться о других живых существах.
Звездочёт.

Земля! Желаем, чтобы над тобой всегда светило яркое солнце, а на тебе росли густые леса, цвели цветы, звонко пели птицы!

Я люблю тебя, Земля, и хочу, чтоб ты жила,

Хорошела с каждым годом, плодоносила, цвела.

Берегите, люди, Землю, ведь она у нас одна.

Защитим её все вместе мы как дружная семья.

- А сейчас Мудрая Черепаха предлагает выучить названия планет.

VI. Закрепление учебного материала. (5 мин)

Работа в паре.

Как вы думаете, на какие предметы похожа наша планета? Выполните задание: обведите в кружок те предметы, которые не похожи на форму нашей планеты.

Задание на листочке

- Рассмотрите рисунок. Что на нем изображено? (Наша планета.)

- Посмотрите ещё раз на глобус (на карту мира) и раскрасьте рисунок.

- Какие цвета вам понадобились для раскрашивания?

- Каким цветом вы раскрасили моря и океаны? (Голубым) А материки? (Зеленым, коричневым, желтым)

- Какие материки вы раскрасили? (Африку, Евразию.)

VII. Рефлексия. (5 мин)

- Муравьишка приготовил для вас утверждения, но не закончил их. Вставьте нужные слова.

Наша планета называется …(Земля)

Она имеет форму…(шара)

Это доказывают фотографии из …(космоса)

Земля движется вокруг…(солнца) и сама вращается вокруг своей…(оси)

Глобус – это …(модель) Земли.

- Земля имеет форму плоской тарелки (нет)

- Солнце движется вокруг Земли (нет)

- Земля вращается вокруг своей оси (да)

- Глобус – это игрушечная планета (нет).

У вас в конвертиках лежат цветы, давайте украсим нашу планету цветами.

- Если вам на уроке было интересно и всё понятно, то выберите красный цветок, если вы немного затруднялись и не всё поняли на уроке, выберите зеленый цветок, если вам было скучно, неинтересно, трудно, то покажите голубой.

Для учеников 1-11 классов и дошкольников
Бесплатные сертификаты учителям и участникам

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ МВН На что похожа наша планета.pptx

Описание презентации по отдельным слайдам:

Мир вокруг нас На что похожа наша планета

Интересно, на что похожа наша планета? Наша планета называется Земля.

Когда мы смотрим в окно, Земля кажется нам плоской, как это блюдо. Представьте, что на нем расположились дома, деревья, целые города и страны, люди и животные.

Но некоторые из вас, ребята, сказали, что Земля похожа на мяч, то есть имеет форму шара.

Кто же прав? Если Земля плоская, значит, можно идти-идти по ней и в конце концов дойти до края Земли… Но пока никому из людей это не удавалось… А если Земля имеет форму шара, значит, многие люди ходят по ней вверх ногами…

На каком из них показана плоская Земля, а на каком — шарообразная? Какое же изображение правильное?

Сегодня известно, что Земля имеет форму шара. Но когда-то люд Сегодня известно, что Земля имеет форму шара. Но когда-то люди считали по-другому. и считали по-другому.

В Вавилоне считали, что Земля высокая и круглая как гора, а сверху ее накрывает небесный свод с воротами для восхода и захода солнца. За ним помещается небесный океан, а еще выше живут боги.

Древние греки думали, что все небеса населены богами, а людям досталась Земля-Огромный остров.

Другие древние люди думали, что Земля плоская. Она лежит на трёх слонах, а те стоят на спине Большой Черепахи, которая плавает в космосе

Португальский учёный Магеллан решил обойти вокруг Земли на корабле.

Это наблюдение люди сделали еще в древности. Оно доказывает, какую форму имеет Земля.

Земля имеет форму шара. Но мы этого не замечаем, потому что шар очень – очень велик.

Поскольку на Земле есть огромные моря и океаны, вылепим шары из пластилина голубого цвета. А как показать сушу на наших моделях?

Нужно взять пластилин зеленого, желтого, коричневого цвета. Но мы же не знаем, как расположена суша на Земле.

Итак, Земля имеет форму шара. Мы этого не замечаем, потому что земной шар очень велик. Кстати, многие люди действительно ходят по нему вверх ногами, но не замечают этого. Их, как и все на Земле, удерживает земное притяжение.

Земля намного меньше Солнца. Земля постоянно движется вокруг Солнца.

Польский учёный Николай Коперник впервые установил, что Земля и другие планеты вращаются вокруг Солнца.

Земля вращается вокруг своей оси .

На ноге стоит одной, Крутит - вертит головой. Нам показывает страны, Реки, горы, океаны. Ни начала, ни конца, Ни затылка, ни лица. Знают все, и млад и стар, Что она — большущий шар.

Выбранный для просмотра документ Техологическая карта урока На что похожа наша планета.doc

МБОУ Лосевская ОШ

Конспект урока окружающего мира в 1 классе

На что похожа наша планета?

Учитель начальных классов 1 категории

Познакомить с формой, размерами, и движением Земли, с моделью Земли – глобусом; формировать умение выдвигать, обосновывать, доказывать предположения; развивать наблюдательность; воспитывать бережное отношение к нашей планете.

Учебник, раздел:

Методы и формы работы:

Проблемно-поисковый, исследовательский, самостоятельная работа, работа в парах, учебный диалог.

Планируемые результаты

Предметные: иметь первоначальные представления о форме и движении Земли, использовать глобус для демонстрации формы Земли

Метапредметные: Познавательные УУД:1. Развиваем умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов. 2. Выявлять сущность, особенности объектов. 4. На основе анализа объектов делать выводы. . 6. Ориентироваться на развороте учебника. 7. Находить ответы на вопросы в иллюстрации. Коммуникативные УУД:1. Развиваем умение слушать и понимать других. 2. Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами. 3 . Оформлять свои мысли в устной форме. 4. Умение работать в паре и, вступая в учебный диалог. Регулятивные УУД: 1. Развиваем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника. 2. Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей. 3 . понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить 4. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Личностные результаты 1. Оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией. 2. Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности. 3 . проявлять целостное восприятие окружающего мира; определять личностный смысл в изученном содержании.

Основные понятия

Планета Земля, глобус- модель Земли, вращение Земли вокруг своей оси

Организация пространства

-Фронтальная работа, индивидуальная работа, работа в парах, работа в группах.

Деятельность учащихся на уроке

— Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

— выдвигать предположения и доказывать их;

— использовать глобус для знакомства с формой нашей планеты;

— работать в паре: рассматривать рисунки-схемы и объяснять особенности движения Земли;

ОБОРУДОВАНИЕ: мультимедийная презентация, глобус, мяч, блюдо, пластилин, цветные карандаши, два круга голубого цвета, модели материков.

Ход урока

I. Организационный момент.

Учитель:

А сейчас проверь, дружок,
Ты готов начать урок?
Все ль на месте,
Все ль в порядке,
Ручка, книжка и тетрадка?
Все ли правильно сидят,
Все ль внимательно глядят?

Учитель: - Сегодня на уроке мы будем перечитывать книгу Знаний, в которой очень много страниц и каждая рассказывает свое.

(Слайд №1, звучит спокойная мелодия. На доске 2 круга голубого цвета)

Страничка “Иследование” (Постановка проблемы)

Муравей Вопросик – Очень интересно путешествовать по родной стране, но на свете есть и другие страны. Там живут такие же, как вы, мальчики и девочки.

А все вместе мы живем на одной большой планете.

- Кто знает, как она называется?

Дети: Земля.

Муравей Вопросик - Иду, иду… Конца и края нет.

- Где же конец нашей Земли?

- Можно ли дойти до ее края?

Учитель: - Еще ни кому это не удавалось!

Муравей Вопросик – Но почему? Ведь наша Земля круглая!

- Интересно, на что похожа наша планета?

Учитель: - Ребята, помогите Вопросику ответить на его трудный вопрос (ответы детей).

Учитель показывает Блюдо и Мяч.

- Когда мы смотрим в окно, Земля кажется нам плоской, как блюдо.

- Представьте, что на нем расположились дома, деревья, целые города и страны, люди и животные.

- Но некоторые из вас, ребята, сказали, что Земля похожа на мяч, то есть имеет форму шара (прикрепить фигурки к мячу, в том числе и “вверх ногами”).

Учитель: Если Земля плоская, значит, можно идти - идти по ней и в конце концов дойти до края Земли…

- Но пока никому из людей это не удалось…

- А если Земля имеет форму шара, значит, многие люди ходят по ней вверх ногами…(Слайды №2)

Работа по учебнику.

Учитель: - Рассмотрите рисунки на стр. 38 учебника (вверху) и скажите: “На каком из них показана плоская Земля, а на каком шарообразная?

- В давние времена люди считали, что Земля плоская и имеет форму круга, который лежит на спинах огромных сильных животных, например китов или слонов. (Слайд №3)

- Другие представляли Землю в виде горы, которая окружена со всех сторон морем, а на море, как опрокинутая чаша, опирается небесный свод. (Слайд №4)

- Третьи считали (слайд № 5).

III. Работа по теме

Страничка “Открытие”

Учитель: - Какое же изображение правильное?

- Чтобы ответить на этот вопрос, рассмотрите рисунок, на котором изображены корабли.

Это наблюдение люди сделали еще в древности.

Оно доказывает, какую форму имеет Земля. (Ответы детей)

(Учитель показывает динамическую модель движения корабля).

- Что вы можете сказать об увиденном? (Ответы детей).

ФИЗМИНУТКА

Чудеса у нас на свете:
Стали карликами дети
А потом все дружно встали,
Великанами мы стали.
И как зайки поскакали
И за кустиком пропали.

Учитель: - В наши дни, когда люди запустили в космос космические корабли, космонавты своими глазами увидели, что Земля имеет форму шара.

Наша планета самая красивая, она похожа на прекрасный голубой драгоценный камень.

- А как вы думаете, почему наша земля из космоса видна в голубом цвете?

Дети: – Так как на Земле есть огромные моря и океаны.

(Слайды №7,8)

IV. Практическая работа

(Учитель предлагает вылепить из пластилина модель Земли)

Учитель: - А как показать сушу?

Дети: - Зеленым, желтым, коричневым цветами.

Учитель: - Верно, но мы не знаем, как расположена суша на земле.

Люди это давно изучили и создали глобус - модель Земли.

(Учитель показывает глобус, Слайд №9)

Учитель: - Найдите воду, сушу.

(Дети находят на глобусе моря, океаны, материки)

(Учитель составляет модель на доске, прикрепляя к голубым кругам материки)

Учитель: - Постараемся расположить сушу на поверхности Земли, это материки, их 6 (Евразия, Африка, Австралия, Северная Америка, Южная Америка, Антарктида - можно не называть).

Учитель: - Завершите работу над своей моделью.

(Дети заканчивают работу)

Учитель: - Итак, на что же похожа наша планета на блюдо или на мяч?

ВЫВОД:

Земля имеет форму шара. Мы этого не замечаем, потому что земной шар очень велик. Кстати, многие люди действительно ходят по нему вверх ногами, но не замечают этого.

Их, как и все на Земле, удерживает земное притяжение. Земля, как магнит все притягивает к себе. Шарообразная форма нашей планеты объясняет, почему людям никогда не удавалось добраться до края Земли. У нее нет края. Зато люди могут совершить кругосветное путешествие: обогнув Землю, возвращаться в то же место.

Учитель: - Давайте послушаем, что нам сообщает Мудрая Черепаха. (стр. 38)

Земля имеет форму шара. Но мы этого обычно не замечаем, потому что земной шар очень велик.

Учитель: - Откроем следующую страничку нашего урока.

“Страничка для любознательных”

Учитель: - Знаете ли вы, что земля вращается вокруг своей оси. (Показать на глобусе)

(Слайд №10 Движение Земли вокруг оси).

- В это время происходит смена дня и ночи. 365 дней Земля движется вокруг Солнца, за это время происходит смена времен года. (Слайд №11)

Мудрая Черепаха (стр. 39):

Земля намного меньше Солнца. Земля постоянно движется вокруг Солнца. Да ещё и сама вращается наподобие детского волчка.

V. Творческая работа

Работа в тетради

Учитель: - Пользуясь моделью Земли, разукрасьте рисунок в тетради.

ФИЗМИНУТКА

Загадки

Учитель: - Отгадайте загадки.

Ни начала, ни конца,
Ни затылка, ни лица.
Знают все, и млад и стар,
Что она - большущий шар. (ЗЕМЛЯ)

На ноге стоит одной,
Кружит - вертит головой.
Нам показывает страны,
Реки, горы, океаны. (ГЛОБУС)

Учитель:

- Итак, какую Форму имеет Земля?

- Как это можно доказать?

- Что такое глобус?

Страничка юного эколога

Учитель: Открываем следующую страничку нашей книги Знаний – “Страничка юного эколога” мы видим, что живем с вами на самой удивительной планете – нашей Земле.

Ученик:

Есть одна планета – сад
В этом космосе холодном.
Только здесь леса шумят,
Птиц, скликая перелетных.

Ученик:

Лишь на ней одной увидишь
Ландыши в траве зеленой.
И стрекозы только тут
В речку смотрят удивленно. (Я. Аким)

Учитель: - О какой планете вы услышали? Почему говорится, что она одна?

- Давайте полюбуемся нашей планетой, посмотрим, какая она красивая, немого отдохнем и помечтаем, вспомним теплое лето…

Учитель: - Могут ли люди нанести вред нашей планете Земля? (Ответы детей)

- Теперь наш путь лежит на “Пустынный берег”.

- Мы видим страшный пейзаж: сломанные деревья, догорающие кострища, кучи мусора.

Ученик:

Когда-то здесь росли цветы,
Тек чистый ручеек,
Ходили звери, человек, возможно даже ты.

Ученик:

Но вдруг неожиданно варвар пришел,
И все изменилось в миг.
Притихли зверушки,
Затих ручеек,
Головки склонили цветы.

(Слайды № 14, 15, 16)

Учитель: - На представленных слайдах вы видите, как порой ведут себя туристы. Правильно ли? Как на их месте поступите Вы?

Вспомним несколько правил поведения в природе.

Дети: Сгущенку съедим, да банку в речку выбросим. (Слайд №17)

Банку нужно обжечь в костре и закопать под деревом.

Банка будет ржаветь, и питать дерево.

А что с пластиковой посудой в лесу делать, куда ее выбросить? (Слайд №18)

Пластиковую посуду нужно собрать и выбросить в мусорный контейнер. Кроме того, из нее можно делать различные полезные для дома поделки.

Учитель: - Ребята, давайте поможем “Пустынному берегу” и напишем обращение к таким людям, которые еще не понимают, что планета – это наш дом.

Учитель: - А вы когда-нибудь поступали так?

Значит, главное воспитать в себе человека, который считает планету своим домом, а не чужим.

Ученик:

Как яблоко на блюде,
У нас Земля одна. (Слайд №19)
Не торопитесь, люди,
Всё вычерпать до дна. (Слайд №20)

VI. Итог урока

Учитель: - Вы теперь специалисты, по своим знаниям приблизились к ученым и можете сказать: чего не знал Муравей?

Дети: Земля похожа на мяч, шар.

Учитель: Как называется модель Земли?

Дети: Глобус.

Учитель: Как нужно обращаться с Землей?

Дети: Землю нужно беречь и охранять, заботиться о ней и т.д.

Читайте также: