Meine freizeit тема по немецкому для 6 класса конспект урока
Обновлено: 06.07.2024
Welche Kompetenzen sollen erworben werden?
Kommunikative Kompetenz: In welcher Kommunikationssituation sollen die Schülerinnen und Schüler (SuS) handeln können? Welche kommunikative Handlung sollen sie beherrschen? Auch Übungen, bei denen man nicht schreibt, sondern spricht, fördern langfristig gesehen Schreibkompetenz. Insbesondere sind dies Übungen zum Wortschatz und zum Satzbau, die die Flüssigkeit fördern. Übungsformen, bei denen Schülerinnen und Schüler spontan versuchen müssen, Wortschatz oder Sätze zu einem Thema zu produzieren, trainieren den schnellen Zugriff auf das Sprachmaterial.
Thema der Stunde: Meine Freizeit
Andere Kompetenzen: Hörverstehen, Leseverstehen, mündliche Kommunikation
Gewählte Aufgaben- oder Übungstypen: Sprechen, um das Schreiben vorzubereiten
Lernvoraussetzungen: (Was müssen die Schülerinnen und Schüler schon können, um bei dieser Einheit gut mitarbeiten zu können?)
Lexik zum Thema „Freizeit“ , Wortfolge in einem einfachen Satz
Skizzierung des Stundenverlaufs Unterrichtseinheit für 40 Minuten gesamt
На данном уроке реализуются предметные, метапредметные, личностные результаты и усовершенствуются навыки всех видов речевой деятельности.
Отдел образования администрации Ленинского района городаДонецка
Донецкий учебно-воспитательный комплекс “Гармония”
Thema: “Freizeit”
Klasse 6 zweite Fremdsprache
Подготовила и провела
учитель немецкого языка
МОУ УВК „Гармония“
Н. В. Бабцева
План-конспект
авторского урока по теме
“Freizeit”
6 класс (второй иностранный )
Практическая: автоматизировать и систематизировать лексический материал, изученный на предыдущих уроках по теме “Freizeit”. Усовершенствовать навыки далогической и монологической речи, выразительного чтения. Развивать умения аудирования, письма.
Образовательная: углубить филологические знания обучающихся, расширить знания о повседневной жизни подростков Германии.
Развивающая и метапредметная: развивать учебную активность, творческое продуктивное мышление. Осуществлять речевое и неречевое поведение и реакцию, умение высказывать собственное мнение , осуществлять самооценку учебной деятельности.
Воспитательная: прививать интерес к изучению языка. Воспитывать толерантность к собеседнику, учить правильно использовать свое свободное время.
Ресурсы: тематические рисунки, раздаточный материал, видеокассета “Hallo aus Berlin”, видеофильм, опорные схемы по грамматике, ученик N. Bassai Deutsch 6 Klasse, мини-проекты.
Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний (речевой урок с элементами проектной методики).
Методические приемы: беседа, работа в паре, в группе, ассоциограммы, работа с видеофильмом, песня “Am Montag, am Wochenende”.
Stundenverlauf
1.Einstiegsphase
1.1. Organisation
L: Guten Tag, liebe Kinder! Wie geht’s? Also, heute ist Donnerstag, der … Wir setzen unser Thema “Freizeit” fort. Heute haben wir die letzte Stunde zu diesem Thema. Was werden wir machen? L.- Kl:
Wir wiederholen Wörter zum Thema.
Wir arbeiten paarweise und inszenieren Dialoge.
Wir arbeiten in Gruppen und präsentieren unsere Arbeit (Wandzeitung, Collage)
Wir sehen uns VF über die Freizeit der deutschen Kinder an.
Wir besprechen das Problem “Freizeit”. Wir zeigen, was wir schon können und wissen. Wir befolgen unsere Regeln: L.- Kl.: Tolerant sein! Aktiv sein! Aufmerksam und diszipliniert sein!
1.2. Mundgymnastik
L: Schaut euch die Tafel an und sprecht nach. An der Tafel: “Glücklich ist der Mann, der von seinem Hobby leben kann“ (Bernard Shaw). Seid ihr damit einverstanden? (учащиеся отвечают).
Welche Sprichwörter kennt ihr noch?
Sch.:- Erst die Arbeit, dann das Spiel. Im gesunden Körper- gesunder Geist.
L: Lest das Lied “Am Montag” vor. L - Kl. Singt es mit.
2.Haupteil der Stunde
2.1. Wiederholung des Wortschatzes.
L: Wir arbeiten jetzt in Kleingruppen. Zeichnet das Assoziogramm “Freizeit”. Welche Beschäftigungen kennt ihr? Schreibt bitte schnell auf diese Blätter. Ihr habt drei Minuten Zeit. Jede Kleingruppen überlegt sich, was die Schüler der Gruppe gern machen und schreibt es auf ein Papierblatt. Dann zeichnen die Schüler einen Wortigel an die Tafel.
Sport machen
Musik hören
Freizeitaktivitäten Fotos machen
L: Toll. So jetzt haben wir 3 Wortigel. Ihr seid gut gearbeitet Macht jetzt eine Kettenübung. Benutzt bitte diese Wörter und bildet einige Sätze. (Die Schüler bilden die Sätze: Ich treibe gern Sport. In der Freizeit hören wir gern Musik und tanzen. usw.)
2.2. Jetzt arbeiten wir paarweise. Wir bilden und inszenieren den Mikrodialog.”Auf der Straße ” Situation: Zwei Kinder treffen sich auf der Straße und sprechen über ihre Hobbys.
Sch1- Hallo, Anna!
Sch2- Hallo, Peter! Wo geht es dir?
Sch1- Danke, prima. Und dir?
Sch2- Danke, gut. Wohin gehst du?
Sch1- Ich gehe in die Bibliothek. Ich lese gern. Mein Hobby ist Lesen. Hast du ein Hobby?
Sch2- Mein Hobby ist Schwimmen. Ich besuche eine Schwimmhalle. Schwimmen ist super! Kannst du auch schwimmen?
Sch1- Nicht besonders gut. Aber Sport ist auch mein Hobby. Ich spiele gern Fußball. Fußballspiel finde ich Klasse!
Sch2- Und ob! Mein Bruder spielt auch Fußball. Möchtest du schwimmen lernen? Dann kannst du mit mir die Schwimmhalle besuchen.
Sch1- Eine gute Idee. Ich komme zu dir und wir gehen zusammen. Abgemacht?
Sch2- Abgemacht! Bis bald!
- Triebst du Sport?
- Welchen Sport treibst du?
- Ich spiele Fußball. Fußballspiel gefällt mir sehr. Spielst du auch Fußball?
- Nein, ich spiel Volleyball. Mir gefällt auch Schach. Und dir?
- Nein, Schach finde ich langweilig. Ich spiele gern nach Tennis.
- Vika, gehst du gern in den Zirkus?
- Ja, sehr gern. Mir gefallen Clowns sehr.
- Wie oft gehst du in den Zirkus?
- Zweimal im Jahr. Und wohin gehst du in deiner Freizeit?
- Oh, ich gehe gern mit.
-Wofür interessierst du dich, Oxana?
- Ich interessiere mich für Musik. Und du?
- Ich interessiere mich auch für Musik und Malen. Das sind meine Hobbys. Und was machst du in der Freizeit?
- Ich sehe fern, höre gern Musik, tanze und gehe mit meiner Freundin spazieren. Und du?
- Ich gehe gern ins Theater oder ins Cafe. Das mache ich mit meiner Familie.
- Komm zu mir. Ich sammle noch Briefmarken und habe eine große Briefmarkensammlung. Ich kann sie dir zeigen. Dann spielen wir Computer.
- Tut mit Leid. Ich habe keine Zeit. Ich gehe ins Theater.
2.2.Projertarbeit. Präsentation der Projekte.
Jede Gruppe präsentiert ihr Projekt vor der Klasse.
Beispiel 1: “Was möchten wir zu Hause machen?”
Beispiel 2: “Hobbys unserer Klasse”
Beispiel 3: “Was können wir in den Ferien machen?”
2.3. L: Seht euch den V-Film “Hallo aus Berlin” an und erzählt über Hobbys der deutschen Schüler.
- Wofür interessiert sich Thomas?\
- Was macht Marko gern?
- Treiben die Kinder Sport? Welchen?
- Wie findet ihr ihre Hobbys?
L: Macht es auch schriftlich zu Hause. Und jetzt singt mit (песня “Am Wochenende”)
3.Schlussteil
Hausaufgaben: Wiederholung der Lexik. Schreibt einen kleinen Aufsatz über Hobbys der deutschen Kinder.
Nun gut, liebe Kinder! Ihr habt heute fleißig und aktiv gearbeitet. Danke. Die Stunde ist zu Ende. Auf Wiedersehen!
- Для учеников 1-11 классов и дошкольников
- Бесплатные сертификаты учителям и участникам
Цель: создание условий для совершенствования речевой компетенции;
Планируемые результаты (предметные):
-активно использовать в речи лексику по теме,
-уметь использовать отрицание;
-понимать на слух диалогическую речь, построенную на изученном лексическом и грамматическом материале;
-делать обобщения на основе анализа изученного грамматического материала;
-пользоваться языковой догадкой;
Универсальные учебные действия (метапредметные):
-осознают иностранный язык, как важное средство общения между людьми;
- проявляют познавательный интерес к учебной деятельности;
-оценивают правильность выполнения действий;
-слушают, читают в соответствии с целевой установкой;
-выбирают наиболее рациональную последовательность действий по выполнению учебной задачи;
-используют грамматические и речевые модели;
-осуществляют поиск необходимой информации из материалов учебника, рассказа учителя, раздаточного материала, презентации;
-понимают на слух речь учителя, одноклассников;
-осознанно строят высказывания по теме;
-адекватно используют речевые действия для решения коммуникативной задачи;
компьютер, мультимедийный проектор, экран; презентация, раздаточный материал
ТИП урока: урок комплексного применения знаний и умений.
Методы обучения:
1. Оргмомент: СЛАЙД 1
-Wie geht es euch?
-Setzt euch, bitte!
-Wer fehlt heute?
Heute setzen wir fort, am Thema “Meine Freizeit” zu arbeiten. Heute werden wir den Wortschatz wiederholen, die Verneinung üben, die Dialoge spielen.
3. Фонетическая зарядка : СЛАЙД 3
- Wir beginnen unsere Stunde mit dem Reim zum Thema “Die Freizeit” .
Jede Woche bringt uns wieder
Schule, Freizeit, Bücher, Lieder.
Montag, Dienstag, Mittwoch, seht,
wie die Woche schnell vergeht.
Donnerstag und Freitag nun
Haben wir noch viel zu tun.
Doch dann kommt das Wochenende –
Schularbeiten sind zu Ende.
-Zuerzt lese ich das Gedicht, und ihr hört.
-Jetzt hört zu und sprecht nach.
4. Речевая зарядка : СЛАЙД 4
-Jetzt sprechen wir über Jahreszeiten.
-Wir teilen in 3 Gruppen. Jede Gruppe muss die passende Wörter zu einer Jahreszeit wählen.
-Andere Gruppen müssen erraten, welche Jahreszeit das ist.
Jahreszeiten – Ordnet die Wörter zu!
~Füßball spielen ~Schi laufen ~braun ~Grillparty ~Eis essen ~grün ~heiß ~fernsehen ~eislaufen ~ans Meer fahren ~schwimmen ~Fahrradtour ~weiß ~gelb ~lesen ~Ferien ~klettern ~wandern
~in die Berge fahren ~Skateboard fahren
5. Грамматика nicht/kein: СЛАЙД 5
- Wir arbeiten weiter.
- In der vorigen Stunde haben wir die Verneinung gelernt. Üben wir nicht und kein.
- Schreibt die Sätze mit nicht oder kein .
Ich lese _____________ gerne.
Ich habe ________ ein Fahrrad.
Mein Bruder fährt ____________ gerne Fahrrad.
Sie haben ________ Zeit.
Rike mag Computerspiele _____________ .
Robert hat ________ eine Freundin.
Er hat ______ einen Computer.
Ich telefoniere __________ viel mit dem Handy.
Ich gehe heute ____________ in die Stadt. Ich habe _____ Lust.
6. Физкультминутка : СЛАЙД 6
- Machen wir Turngymnastik.
7. Работа с диалогами : СЛАЙД 7
- Jetzt arbeiten wir mit dem Gespräch zum Thema “Machen wir was zusammen”.
-Ihr bekommt die Blätter.
-Hört zu und ordnet den Dialog.
-Jetzt spielen wir das Gespräch.
10. Домашнее задание : СЛАЙД 8
- Macht, bitte, eure Tagebücher auf und schreibt eure Hausaufgabe!
9. Рефлексия : СЛАЙД 9
- Schätz eure Arbeit im Unterricht ein! Wählt passende Variante!
11. Итог : СЛАЙД 10
- Jetzt die Noten.
Eine “fünf” bekommen …
Eine “vier” bekommen …
- Danke für eure Arbeit in der Stunde. Die Stunde ist zu Ende. Auf Wiedersehen!
Übung 2. Hört zu und ordnet den Dialog.
1. Da besuche ich meine Tante.
2. Ich bin um sechs da.
3. Keine Ahnung, aber Steffi und Olli kommen auch.
4. Keine Ahnung. Um sechs habe ich Zeit.
5. Oh – blöd. Und am Abend.
6. Okey. Alles klar. Bis Samstag um sechs dann.
7. Okey. Holst du mich ab?
8. Was wollen wir da machen?
9. Was machst du am Samstagnachmittag?
10. Wollen wir in die Stadt gehen?
___ Was machst du am Samstagnachmittag?__
Übung 2. Hört zu und ordnet den Dialog.
1. Da besuche ich meine Tante.
2. Ich bin um sechs da.
3. Keine Ahnung, aber Steffi und Olli kommen auch.
4. Keine Ahnung. Um sechs habe ich Zeit.
5. Oh – blöd. Und am Abend.
6. Okey. Alles klar. Bis Samstag um sechs dann.
7. Okey. Holst du mich ab?
8. Was wollen wir da machen?
9. Was machst du am Samstagnachmittag?
10. Wollen wir in die Stadt gehen?
___ Was machst du am Samstagnachmittag?__
Übung 2. Hört zu und ordnet den Dialog.
1. Da besuche ich meine Tante.
2. Ich bin um sechs da.
3. Keine Ahnung, aber Steffi und Olli kommen auch.
4. Keine Ahnung. Um sechs habe ich Zeit.
5. Oh – blöd. Und am Abend.
6. Okey. Alles klar. Bis Samstag um sechs dann.
7. Okey. Holst du mich ab?
8. Was wollen wir da machen?
9. Was machst du am Samstagnachmittag?
10. Wollen wir in die Stadt gehen?
___ Was machst du am Samstagnachmittag?__
- подготовка к ЕГЭ/ОГЭ и ВПР
- по всем предметам 1-11 классов
Курс повышения квалификации
Дистанционное обучение как современный формат преподавания
- Сейчас обучается 933 человека из 80 регионов
Курс профессиональной переподготовки
Английский язык: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Сейчас обучается 1151 человек из 83 регионов
Курс повышения квалификации
Специфика преподавания английского языка с учетом требований ФГОС
- ЗП до 91 000 руб.
- Гибкий график
- Удаленная работа
Дистанционные курсы для педагогов
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
5 611 072 материала в базе
Самые массовые международные дистанционные
Школьные Инфоконкурсы 2022
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Другие материалы
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
- 24.01.2016 3681
- DOCX 30.1 кбайт
- 54 скачивания
- Рейтинг: 5 из 5
- Оцените материал:
Настоящий материал опубликован пользователем Муравьева Татьяна Анатольевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Автор материала
40%
- Подготовка к ЕГЭ/ОГЭ и ВПР
- Для учеников 1-11 классов
Московский институт профессиональной
переподготовки и повышения
квалификации педагогов
Дистанционные курсы
для педагогов
663 курса от 690 рублей
Выбрать курс со скидкой
Выдаём документы
установленного образца!
Учителя о ЕГЭ: секреты успешной подготовки
Время чтения: 11 минут
Минпросвещения России подготовит учителей для обучения детей из Донбасса
Время чтения: 1 минута
Отчисленные за рубежом студенты смогут бесплатно учиться в России
Время чтения: 1 минута
В приграничных пунктах Брянской области на день приостановили занятия в школах
Время чтения: 0 минут
Время чтения: 2 минуты
В Россию приехали 10 тысяч детей из Луганской и Донецкой Народных республик
Время чтения: 2 минуты
Рособрнадзор предложил дать возможность детям из ДНР и ЛНР поступать в вузы без сдачи ЕГЭ
Время чтения: 1 минута
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.
- способствовать формированию умения строить монологическое и диалогическое высказывания.
Развивающие:
- развивать навыки чтения с полным пониманием;
- развивать умение строить устное высказывание на основе первичного усвоения материала;
- способствовать развитию логического мышления, языковой догадки, внимания, памяти.
Воспитательные:
- воспитывать культуру общения, положительное отношение к немецкому языку как средству общения, интерес и уважение к стране изучаемого языка.
Ход урока
1 этап. Орг. Момент
GutenTag, meine Freunde! Ich bin sehr freu Ihnen zu sehen! Wie geht es euch? Ein schöner Tag, nicht wahr?
2 этап.Мотивация (создание проблемной ситуации)
--Schaut ihr auf die Bilder. Sucht passende Wörter zu jedem Bild(Прил.1)
--Und jetzt, bildet ihr das Wort aus unterstrichenen Buchstaben und sagt: “Wie ist unsere Thema heute?”
3 этап. Актуализация знаний
Also, unsere Thema heute ist“Freizeit”. Schaut Ihr aus die Bilder noch eimal und sagt: “Was können wir in der Freizeit machen?”
Учащиеся отвечают (по образцу):
In der Freizeit können wir ….. fernsehen.
(Sport treiben, lesen, für Tiere sorgen, tanzen, malen, Musik hören, stricken und nähen)
-Es ist richtig. Anders gesagt, die Menschen haben verschiedene Hobbys.
4 этап. Целеполагание и планирование
Und jetzt sagt mir: “Worüber werden wir heute sprechen?”
5 этап. Систематизация изученного материала
- –Die Menschen haben verschiedene Hobbys. Einige Menschen treiben Sport, andere photographieren, sammeln Briefmarken, Bücher.
Machen wir bekannt: Das ist Erik. Er hat uns einen Brief geschrieben. (Прил.2)
Lest, bitte, den BrieWelcheHobbys hat Erik?
II. Lest, bitte, den Brief . Welche Hobbys hat Erik?
III. Und jetzt, lest den Brief noch einmal und macht die Aufgabe!(прил. 3)
IV. Und jetzt, erzählt mir, bitte, über Erik’s Hobbys.
V.Und Ihr, treibt ihr Sport? Und welche?
Treiben wir ein bisschen Sport: Machen wir einTurnpause!
VI. Und jetzt, spielen wir!
Zu uns in die Schule kommt ein Reporter. Er will wissen, wie wir die Zeit verbringen. Er stellt Frage, wir beantworten sie. Wer möchte Reporter sein?(прил.4)
6 этап. Включение полученных знаний в систему (закрепление)
Also, wir haben heute einen Brief von Erik bekommen und jetzt antworten wir auf Erik’s Brief!
Erzählt Erik über eure Hobbys!
7 этап. Рефлексия и оценивание
Sagt bitte,wie findeti hr unser heutiges Thema?
Wovon haben wir in der Stunde gesprochen?
Was habt ihr Neues erfahren? Welche Aufgaben waren besonders schwer?
Was war interessant?
Wie haben wir heute in der Stunde gearbeitet?
9 этап. Домашнее задание
Danke für die aktive Arbeit. Schreibt bitte die Hausaufgabe!
8 Stricken
4Tiere
5 Tanzen
2 Sport
1 Fernsehen
6 Malen
7 Musik
3 Lesen
Ich heiβe Erik. Ich bin 12 Jahre alt. Ich wohne in Berlin.
Ichmöchte Ihnen über meine Hobbys erzählen.
Ich habe verschiedene Hobbys. Früher besuchte ich die Musikschule. Dort lernte ich Klavier spielen und Singen.
Ich lese gern.Bücher sind immer die Quelle der Erkenntnisse und Erfahrungen. Wir haben eine reiche Bibliothek.Ich lese verschiedene Bücher.
Auch liebe ich sehr die Natur, die Pflanzen- und Tierwelt. Ich habe zwei Hunde und zwei Kanarienvögel. Die Hunde heiβen Bim und Frenk.
Meine Hobbys machen mir immer Freude und Spaβ.Und Ihnen, welche Hobbys haben Sie? Schreiben mir, bitte!
Читайте также: