М ю лермонтов дары терека ашик кериб 4 класс презентация и конспект

Обновлено: 05.07.2024

Цели:

Задачи:

Образовательные:

закрепить особенности волшебных сказок;
видеть в художественном тексте сравнения, эпитеты, олицетворения;

Воспитательные:

воспитывать чувства сопереживания, сострадания, уважение к людям другой национальности.

Развивающие:

развитие коммуникативных навыков; высказывать и аргументировать своё отношение к прочитанному, в том числе к художественной стороне текста (что понравилось из прочитанного и почему);
самостоятельно прогнозировать содержание текста по заглавию, фамилии автора, иллюстрации, ключевым словам;
по ходу чтения представлять картины, устно выражать (рисовать) то, что представили.

Основные виды учебной деятельности:

Излагать устно текст по плану.
Участвовать в диалоге при обсуждении прослушанного (прочитанного) произведения.
Ставить вопросы по содержанию прочитанного, отвечать на них.
Анализировать поступки героев.

Планируемые предметные результаты освоения материала:

Характеризовать поведение героев, объяснять своё и авторское отношение к событиям и персонажам.
Читать осознанно вслух тексты художественных произведений целыми словами, соблюдая орфоэпические нормы русского литературного языка

Универсальные учебные действия:

Обмен мнениями с одноклассниками по поводу читаемых произведений.
Характеристика персонажей в опоре кластеры, составленные дома.
Самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера.
Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

1) Познавательные УУДД

Преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты.
Делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.
Ориентироваться на развороте учебника.
Находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях.

2) Личностные результаты

Развиваем умения выказывать своё отношение к героям, выражать эмоции.
Оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.
Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

3) Коммуникативные УУД

Развиваем умение слушать и понимать речь других.
Выразительно читать и пересказывать текст.
Оформлять свои мысли в устной и письменной форме.
Умение работать в паре и в группах.

4) Регулятивные УУД

Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.
Проговаривать последовательность действий на уроке.
Учиться высказывать своё предположение на основе работы с иллюстрацией учебника.
Учиться работать по предложенному учителем плану.

Тест к уроку

А. Армянская
Б. Турецкая
В. Грузинская

2. С кем сравнивает автор Магуль-Мегери?

А. С прекрасным солнцем за облаками
Б. С ангелом, живущим за звездами
В. С птицей красивых лесов

3. В каком городе происходит знакомство Ашик-Кериба и Магуль-Мигери?

А. Тифлисе
Б. Петербурге
В. Арзеруме

4. На каком инструменте играл Ашик-Кериб?

А. Саксофон
Б. Домбра
В. Сааз

5. Почему Ашик-Кериб побоялся просить у отца руку Магуль-Мегери?

А. Потому что был бедным
Б. Потому что был неграмотным
В. Потому что был богат

6. Как обманул Куршуд-бек мать Ашик-Кериба?

А. Сказал, что Ашик бросил его
Б. Ашик утонул в реке
В. Ашика погрызли волки в лесу

7. Кто помог Ашик-Керибу вернуться в Тифлиз?

А. Св.Сергий
Б. Св.Павел
В. Св.Георгий

8. Что случилось с матерью Ашик-Кериба после его исчезновения?

А. Ослепла
Б. Заболела
В. Умерла

А. Землей
Б. Водой
В. Растениями

Цель урока: знакомство с творчеством М.Ю. Лермонтова.

Задачи:

развивающие: развивать навыки беглого, выразительного чтения, умения слушать лирические произведения, расширять кругозор учащихся.

воспитательные: воспитывать любовь к русской классической поэзии, посредством прослушивания стихотворений поэта, прививать любовь к Родине, бережное отношение к окружающей природе.

Вложение	Размер
moy_konspekt_uroka_po_chteniyu_po_teme_dary_tereka.docx	27.45 КБ
prezentatsiya1.pptx	1.83 МБ

Предварительный просмотр:

Учитель: Кирсанова Э.Г.

Дата проведения: 04.10.2013

День открытых дверей в ГБОУ СОШ №799.

Цель урока: знакомство с творчеством М.Ю. Лермонтова.

развивающие: развивать навыки беглого, выразительного чтения, умения слушать лирические произведения, расширять кругозор учащихся.

воспитательные: воспитывать любовь к русской классической поэзии, посредством прослушивания стихотворений поэта, прививать любовь к Родине, бережное отношение к окружающей природе.

Установка на работу.

Проверяет готовность к уроку

Для урока нам понадобится: учебник, ручка, карандаш, ваши знания и хорошее настроение! Все готовы?

Готовятся к уроку

Проверка домашнего задания.

Какое произведение изучали на прошлом уроке?

- Какова главная мысль сказки?

Давайте познакомимся с жизнью этого поэта (слайды3-10).

Что нового вы узнали о поэте?

– Прочитайте в ваших учебниках отрывок из воспоминаний брата поэта А. П. Шан-Гирея о детских годах М. Ю. Лермонтова(слайд11)

– Какие открытия сделали?

- Михаил Юрьевич Лермонтов был очень одарённым человеком: уже в детстве он хорошо рисовал акварелью, лепил из крашеного воска целые картины, из снега лепил фигуры людей в человеческий рост.

Интерактивная доска выключается.

Что такое Терек? (слайд13)

Прежде чем читать текст самим предлагаю прослушать стихотворение в исполнении мастера художественного слова В.Качалова. (слайд, аудиозапись).

Какую картину вы представили, прослушав стихотворение М.Ю.Лермонтова?

Читают информацию о реке.

Прочитайте текст про себя.

Какие слова вам были непонятны? (слайд13)

дары, Казбек, Дарьял, валун

Читают, объясняют значение слов.

Просит прочитать ученика первые 4 строки стихотворения.

Беседует с учащимися:

Какие художественные средства использует автор в этом стихотворении? (слайд14)

- С кем автор сравнивает реку?

- Какие эпитеты он при этом использует?

- Что такое утесистые громады?

- Что можно узнать о характере горной реки из первых строк стихотворения?

Один ученик читает первые 4 строки стихотворения.

Отвечают на вопросы учителя:

- Река очень быстрая, волны с шумом разбиваются о камни, создается впечатление, что она воет и рычит.

Олицетворения, эпитеты, сравнения.

Метафора – скрытое сравнение.

- С диким, злым зверем, олицетворяет ее.

- Грохот падающей воды как буря, капли, которые разлетаются в разные стороны – как слезы.

- Река очень быстрая, шумная, неуправляемая, опасная.

Предлагает прочитать следующие 4 строки стихотворения. Задает вопросы:

- Как меняется характер реки на равнине? (слайд15)

- Какие слова и выражения указывают на это?

- Можно ли верить Тереку, что он действительно стал спокойным и ласковым?

- О чем же журчит Терек старому Каспию? Прочитаем следующие 4 строки.

Спрашивает, как учащиеся поняли эти строки?(слайд16).

С кем сравнивается море?

Один ученик читает следующие 4 строки. Отвечают на вопросы учителя:

- Река на равнине становится спокойной, ласковой.

- Лукавый принял вид, приветливо ласкаясь, журчит.

- Он притворяется. Эта река еще покажет свой суровый характер.

Один ученик читает следующие 4 строки:

«Расступись, о старец-море,

Дай приют моей волне!

Погулял я на просторе,

- Терек впадает в Каспийское море. Здесь он просит. Чтоб море расступилось и приняло его в свои объятья. Море сравнивается со стариком – это олицетворение.

Предлагает прочитать последние 8 строк стихотворения. Для анализа задаются следующие вопросы:

- Где Терек берет свое начало?(слайд17)

- С кем сравниваются облака?

- Как поняли, о чем идет речь в следующих строках?(слайд18).

- Найдите сравнение в этих строках.

- В стихотворении очень часто употребляется один звук. Какой? Для чего?

- Какой вывод можем сделать о характере реки.

Один ученик читает вслух последние 8 строк стихотворения.

Отвечают на вопросы учителя:

- Терек берет свое начало у горы Казбек.

- С женщиной, которая кормит ребенка грудью – это олицетворение.

- Терек – река непокорная, очень опасная, человек в схватке с ней может погибнуть. Человек никогда не сможет укротить эту реку.

- Терек принес в подарок Каспию огромное количество камней, которые захватил с собой, протекая по Дарьяльскому ущелью.

- Куча камней сравнивается со стадом.

- Олицетворением. Терек здесь в образе завоевателя, который разоряет и грабит.

- Звук [р]. Для того, чтобы ярче показать суровый характер реки, которая рычит как дикий зверь.

- Терек то дикий и злобный, то спокойный и ласковый, что говорит о непостоянстве его характера.

Обращается к учащимся с вопросами:

- С какой интонацией будем читать первые 4 строки?

- Как будем читать следующие 8 строк?

С какой интонацией будем читать последние 8 строк?

Отвечают, что первые 4 строки нужно читать громко, сердито. Следующие 8 строк - с хитрой и ласковой интонацией, а последние 8 строк – горделиво.

Чтобы правильно читать стихотворение, нужно воспользоваться памяткой.

Читают памятку с экрана:

11. Самостоятельная работа.

Выразительное чтение стихотворения учащимися

Напоминает, что в учебнике сокращенный вариант стихотворения и предлагает узнать, что было дальше.

- Кроме валунов Терек предлагал Каспию и другие дары: мертвого воина кабардинца, которого он принес прямо с поля битвы, и прекрасную казачку с томно-бледными плечами, светло-русою косой.

Далее предлагает послушать конец стихотворения. (слайд19)

Как принял старый Каспий дары Терека?

- Какова тема стихотворения?

- Какова основная мысль?

Как человек должен относиться к такой реке?

- Познакомившись со стихотворениями Лермонтова, что можем сказать о нем, как о человеке?

Выражают желание узнать, чем закончилось стихотворение.

Слушают чтение учителя

- Да, они ему понравились

- Терек, и его непостоянный характер.

- Терек – река с непостоянным характером, очень опасная и никогда не покорится человеку.

- С уважением, с восхищением, с опасением.

- Лермонтов любил природу Кавказа, восхищался ею. Сам он обладал бунтарским, непокорным характером, как и Терек.

Закончите предложения. (Слайд 20).

Сегодня на уроке:

У меня получилось…

С.96-98 выразительное чтение.

Дифференцированное (по выбору учащихся):

Вы прекрасно поработали. Особенно активно работали …, они получают ….

Урок закончен. Большое спасибо.

Новая царица у зеркальца.
Королевич Елисей ищет невесту.
Царевна пропала.
Царевна ожила.
Царица узнает о красоте царевны.
У семи богатырей.
Царевну отравили.
Царица ждет царя.
Царевна в тереме.

Новая царица у зеркальца.
Королевич Елисей ищет невесту.
Царевна пропала.
Царевна ожила.
Царица узнает о красоте царевны.
У семи богатырей.
Царевну отравили.
Царица ждет царя.
Царевна в тереме.

Новая царица у зеркальца.
Королевич Елисей ищет невесту.
Царевна пропала.
Царевна ожила.
Царица узнает о красоте царевны.
У семи богатырей.
Царевну отравили.
Царица ждет царя.
Царевна в тереме.

Новая царица у зеркальца.
Королевич Елисей ищет невесту.
Царевна пропала.
Царевна ожила.
Царица узнает о красоте царевны.
У семи богатырей.
Царевну отравили.
Царица ждет царя.
Царевна в тереме.

Новая царица у зеркальца.
Королевич Елисей ищет невесту.
Царевна пропала.
Царевна ожила.
Царица узнает о красоте царевны.
У семи богатырей.
Царевну отравили.
Царица ждет царя.
Царевна в тереме.

Выразительно читать стихотворение, это значит:

- читать с чувством;

- соблюдать нужную интонацию;

- правильно выдерживать паузы;

- правильно ставить логические ударения;