Конспект занятия животные африки в старшей группе

Обновлено: 05.07.2024

Цель: Расширение и углубления знаний детей о животных жарких стран.

1. Формировать представления о травоядных животных жарких стран (жираф, зебра, носорог);

Формировать активную речь детей;

Учить использовать в речи глаголы, прилагательные;

Закрепить значение сложного слова (носорог).

2. Активизировать словарный запас;

Развивать моторику рук, эстетический вкус.

3. Воспитывать любовь к живой природе.

Оборудование:

Картинки с изображением животных (носорог, слон, жираф, зебра); крупные фигуры животных; мнемо – схема; ковёр – самолёт, волшебный шарик, фотоаппараты; ватман, картинки (деревья, трава, облака), клей ПВА, печати (слон, носорог, зебра, жираф).

Ход занятия.

Л: - Ребята, вы любите путешествовать? (ответ детей).

- Я приглашаю вас совершить путешествие в Африку, чтобы узнать о животных живущих там.

Давайте найдём Африку на глобусе и посмотрим наш маршрут.

(Дети встают вокруг стола, на котором стоит глобус; смотрим где Россия, Африка)

Л: - Какой вид транспорта нам понадобится?

(Ответ детей: поёзд, самолёт, корабль)

Л: - А у меня другое предложение:

Старик Хоттабыч подарил мне ковёр – самолёт; и я предлагаю совершить путешествие на нём, а ещё, я советую вам взять с собой фотоаппараты, чтобы вы смогли сделать снимки на память.

- Согласны? (Ответы детей)

Тогда помогите мне раскатать волшебный ковёр самолёт.

(Раскатываем вместе ковёр).

Л: - Устраивайтесь поудобнее и полетели…

А чтобы нам было веселее лететь, мы с вами поиграем:

В гости к слонику идёт.

Непременно по пути,

Также хочет он зайти:

К зебре, льву и носорогу.

Покажи ему дорогу!

(дети выполняют движения, произнося стихотворения вначале шёпотом, а затем в полный голос.)

Л: - И вот наш ковёр приземлился. В какую же страну мы прилетели? (ответы детей)

Л: - Африка, Африка – волшебный континент,

На всей большой планете

Земли прекрасней нет!

Л: - Мы, ребята, оказались в центре Африки – в саванне.

Здесь обитает много различных животных.

- Назовите, каких вы знаете животных саванны?

Л: - А теперь, скажите мне, каких вы ведете животных?

- Кто хочет рассказать о нём?

(Рассказ детей по опорной мнемо – схеме.)

Л: - В природе нет двух одинаково окрашенных жирафов.

Живут они небольшими стадами. У них очень мощное сердце; но маленькие лёгкие, поэтому, если жирафа спугнуть, он не сможет долго бежать. Поэтому, осторожно, не спугните животных!

Л:- Ребята, посмотрите:

С визгом прыгают по веткам

И резвятся словно детки.

На качелях и лианах

Ввысь взлетают…. (обезьяны).

Л: - А давайте их немного подразним:

Две проказницы мартышки

Почитать любили книжки

Потрясти их, полизать

И, как – будто, почитать.

Ловко принялись за дело

И очки они одели.

К носу книгу поднесли,

Чуть подальше отвели,…

Ничего в очках не видно

И мартышкам так обидно.

Л: - Посмотрите, что это за животное?

Огромный, серый, с добрым нравом,

Идёт по джунглям величаво

И длинным носом, как рукой,

Поднять он может нас с тобой.

Л: - Ребята, а по каким признакам мы узнаём, что перед нами слон?

(Ответы детей: у слона есть нос – хобот и бивни – клыки; слон – самое большое сухопутное животное на Земле.)

Л: - Назовите мне членов его семьи.

(Ответы детей: слон, слониха, слонёнок)

Л: - Ребята, а ещё в саванне живут:

Одеваются в тельняшки…

Что же это за коняшки? (ответы детей)

Л: - Посмотрите, ребята, зебры какие?

(Ответы детей: полосатые, резвые, красивые…)

Что они делают в саванне?

(Ответы детей: живут, скачут, резвятся, щиплют траву…)

В:- Ребята, а теперь внимательно посмотрите на животных и скажите:

Название, какого животного состоит их двух слов?

А почему его так назвали?

Л:- А сейчас, вы можете сделать несколько снимков на память.

Но будьте внимательно! Осторожно! Это дикие животные!

Л: - Ребята, к сожалению, у нас мало времени, и нам нужно очень быстро вернуться назад.

А поможет нам вот этот волшебный шарик.

Посмотрите, он голубого цвета, сейчас я его подкину и, если шарик изменит цвет, мы окажемся в своей группе.

(логопед подбрасывает шарик один или несколько раз, пока шарик не изменит цвет.)

Л: - Посмотрите, шарик изменил цвет, он стал розовый.

Оглянитесь вокруг – мы в своей группе.

Л:- А здесь, что у нас находится? Давайте прочитаем.

(Дети читают: фото – студия)

Л: - Здесь мы сможем напечатать свои фотографии.

(Логопед с детьми рассматривает фотографии – картинки животных: жираф, носорог, слон, зебра)

Л:- Ребята, я предлагаю вам всем вместе напечатать большую фотографию. Хотите? (Ответы детей)

Л: - Тогда проходите к столу.

1. Распределить и наклеить вырезанные картинки;

2. Напечатать с помощью печатей, вырезанных из картофеля, фигурки животных (носорог, слон, зебра, жираф).

Совместное рассматривание картины:

Куда мы с вами путешествовали?

Какую часть Африки вы изобразили?

Кого из животных вы напечатали на фотографии?

Понравилось ли вам путешествие?

Л: - Мне тоже очень понравилось путешествовать вместе с вами.

Большое вам спасибо.

Конспект НОД во второй мл. гр. «Листьями шурша Осень к…

Конспект занятия по экспериментированию во второй младшей группе. Тема: «Воздух…

Упражнения для развития мелкой моторики рук у дошкольников

Упражнения для развития мелкой моторики рук у дошкольников Развиваем пальчики - развиваем речь. Речь - такой вид деятельности, для которого необходима сформированность.

Играем на асфальте

Играем на асфальте Современные условия жизни и образования предъявляют высокие требования к уровню психофизического состояния дошкольников, к их общекультурной готовности при.

В блогах

Цель: Развитие способности детей к наглядному моделированию через ЛЕГО-конструктор, участвуя в постройки домов. Задачи: Образовательные : Формировать умения передавать особенности предметов средствами конструктора ЛЕГО. Закрепить профессий - строитель и строительством дома. Развивающие: Развивать конструктивные способности и устойчивый интерес к конструированию.

КОНСУЛЬТАЦИИ " Как правильно организовать физкультурные занятия для дошкольников в домашних условиях."

Как правильно организовать физкультурные занятия для дошкольников в домашних условиях. Нашим детям для правильного развития опорно- двигательного аппарата необходимо хотя бы раз в день выполнять комплекс физических упражнений. Наличие регулярной адаптированной нагрузки позволит ребенку вырасти здоровым и сильным. Родителям.

Конспект занятия по лепке "Ягодки рябины для птичек" в первой младшей группе

Цели: закреплять умение отщипывать небольшие кусочки пластилина от целого куска, раскатывать их между ладонями круговыми движениями и прилеплять к плоской основе; совершенствовать умение понимать вопросы и отвечать на них; учить различать и называть красный цвет, закреплять здание о форме предметов.

Автор: Боталова Наталья Геннадьевна, воспитатель дошкольной группы МОУ Заозерской сош, Угличского района, Ярославской области.
Описание:конспект занятия предназначен для ознакомления детей разновозрастной группы с животным и растительным миром Африки, особенностями материка. Материал будет полезен для воспитателей, работающих в разновозрастной группе, так как построено с учетом особенностей работы в данной группе.
Цель: расширять знания детей о животных жарких стран.
Задачи:
Образовательные:
- уточнять и расширять кругозор детей о природных зонах, жизни животных Африки; детей младшей подгруппы учить называть животных и их детенышей;
- у детей средней и старшей подгруппы формировать представления о взаимосвязях живых организмов со средой обитания;
- совершенствовать диалогическую форму речи;
- продолжать учить высказывать собственные суждения.
Развивающие:
- развивать познавательный интерес к представителям живой природы;
- развивать внимание при решении творческих заданий.
Воспитательные:
- воспитывать интерес к окружающему миру, умение выслушивать и дополнять ответы друг друга;
- воспитывать уважительное отношение к природе, к животным.

1.Вводная часть.
Дети стоят в кругу.
Воспитатель. Дети, скажите, какое у вас сегодня настроение? У меня хорошее, потому что я рада видеть вас. Воспитатель кладет свою ладонь, дети делятся своими настроением и кладут свою ладошку на ладонь воспитателя.
- У нас сегодня в гостях… Давайте поприветствуем наших гостей и подарим им хорошее настроение. Дети представляют, что выпускают из ладошек хорошее настроение.
- Ребятки, но я знаю, что сегодня у одного маленького слоненка плохое настроение. Ему так грустно, что он даже спрятался. Давайте позовем его.
- Не идет, давайте поищем его.
2.Введение в тему.
Дети ищут маленького слоненка.
- Вы хотите у него что-нибудь спросить?
Дети высказывают предположения о причине плохого настроения, задавая наводящие вопросы (начиная с детей младшей подгруппы).
Воспитатель подводит детей к выводу, что слоненок потерялся.
- Как мы можем ему помочь, предложите.
- Где может жить слоненок? (в зоопарке, в игрушках, в сказках). Воспитатель подводит детей старшей подгруппы к названию материка Африка.

Полетим на самолете,
Отдохните вы в полете
И ответьте на вопрос, кто из сказочных героев уже побывал в Африке? (Доктор Айболит).

-Ребятки, отгадайте загадку.
Вот живой подъемный кран,
Обитатель жарких стран.
Со стволов многоэтажных
Рвет и листья и банан.
(Жираф)
Показ иллюстрации. Беседа о животном.
Сначала дети рассказывают, что они знают о жирафе. Воспитатель добавляет информацию.
Высота жирафа 6 метров, он ростом с 2-этажный дом (половина высоты приходится на шею). Жирафа не спутаешь ни с кем. У него длинные ноги, покатая, как горка, спина. И длинная - предлинная шея. На этой шее небольшая голова с рожками. Жираф на всех смотрит свысока черными глазами, опушенными густыми ресницами. Жираф - очень красивое животное. Его шкуру украшает узор из больших рыжих или коричневых пятен. И у каждого жирафа свой неповторимый узор.
- Зачем жирафу такая пестрая окраска? (Она его прячет от посторонних глаз. Яркие солнечные блики, ажурная тень деревьев скрывают контуры тела длинношеих животных).
- Зачем жирафу длинная шея? Благодаря своей удивительной шее жираф срывает листья с самых верхних веток деревьев. В этом помогает ему длинный язык. Ему не страшны ни колючки, ни острые шипы. А траву они едят редко.Чтобы нагнуться, жирафу приходится широко расставлять передние ноги или опускаться на колени. Так жирафы пьют воду из водоема. Пока один пьет, другой внимательно смотрит: не грозит ли опасность? А спит он стоя. И очень мало. Жирафы пасутся небольшими стадами. И часто - с антилопами, зебрами,страусами. Никто никого не обижает. Жирафы первыми заметят опасность - им сверху видно все! - и предупредят остальных.Зато ударом твердого копыта жираф может свалить льва - своего главного врага. Жирафы быстро бегают и могут легко перепрыгнуть через высокое препятствие. У них хорошее зрение, обоняние и слух.Теперь этих удивительных созданий природы охраняют в заповедниках.
- Что такое заповедник?

А это что за животное? (зебра)
- Кто составит загадку о зебрах?
Зебра - это полосатая лошадка. А зачем ей такой странный, полосатый наряд? Заметная окраска помогает зебрам издалека узнать друг друга. А еще, как это неудивительно, черно - белые полоски могут обмануть нападающего врага.
Вот на зебру напал лев. Одна зебра хорошо заметна. А если она побежит к своему стаду? Там много зебр, и все полоски сливаются, в глазах рябит. Кажется, что стадо превратилось в какого - то странного, огромного зверя.
Зебры питаются травой. В поисках новых пастбищ и водопоя они совершают большие путешествия по выжженной солнцем саванне, где лишь кое - где растут кусты и деревья.
Вместе с зебрами часто пасутся антилопы, страусы и даже жирафы. Такой большой компанией легче спасаться от врагов.
Постоять за себя зебра умеет. Она старается ударить врага передними ногами с твердыми копытами, да ещё и зубами укусить. Характер у нее вспыльчивый. Стадо зебр и царя зверей, льва, победить может.
Малыш - жеребёнок узнаёт свою мать по рисунку полос. Он никогда не повторяется. А чтобы малыш хорошенько запомнил маму, она в первые дни никого и близко не подпустит к жеребёнку.

Детям средней группы предлагается нарисовать полоски на своих зебрах.Дети средней группы улетают вместе с помощником воспитателя с занятия.

Воспитатель.
- Дети, отгадайте загадку.
Зверь я горбатый,
В пустыне живу
В дальние страны
Поклажи вожу.
(Верблюд)

Верблюды-это жвачные млекопитающее, обитающие в пустыне. При хранении жиров в своих одиночных или двойных горбах, это животное может преодолевать огромные расстояния без еды или питья. Верблюды имеют два ряда длинных, густых ресниц, которые защищают глаза от песчаных бурь. Вопреки распространенному мнению, верблюды не хранят воду в своих горбах. Вода хранится в их крови, которая позволяет им идти в течение нескольких дней без воды и еды.Верблюда называют кораблем пустыни, т.к. он является средством перевозки людей и грузов в пустыне. Верблюд круглый год питается скудной травой, верблюжьими колючками, которые ни одно животное есть не может. Несколько дней верблюд может обходиться без воды.

Продуктивная деятельность.
Воспитатель.На память о том, что мы сегодня путешествовали в Африку, давайте заселим этот материк животными, которые здесь живут. Дети вырезают животных и приклеивают на изображение материка.
- Давайте попрощаемся с материком Африкой.

Приглашаются дети младшей и средней подгрупп, дети старшей подгруппы показывают коллективную работу, куда дети средней группы могут приклеить своих нарисованных зебр.

Для учеников 1-11 классов и дошкольников
Бесплатные сертификаты учителям и участникам

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

Структурное подразделение №4

(п. Бугры ул. Нижняя, д.5 к.3 помещение 89Н)

непосредственной интегрированной образовательной деятельности по образовательной области речевое развитие на тему:

Подготовила воспитатель 1 кв.кат.

Калоева Мария Федоровна

Место проведения: музыкальный зал.

Словарная работа: активизировать речь детей предлогами: (около, за, перед, между, слева, справа и т. д.).

Материал и оборудование: техническая составляющая, картинки с изображением предметов геометрической формы, картинки животных Африки, игрушки животных, разрезные картинки, карточки с изображением детенышей, карандаши, заготовки для рисования, письмо, посылка.

( звучит музыка, входят дети, становятся в круг)

1. Вводная часть - 3 минуты

Воспитатель : Ребята к нам сегодня пришли гости , вы рады гостям ? Поздоровайтесь! (Здороваются).

Воспитатель : У вас хорошее настроение?

Воспитатель : Предлагаю свое хорошее настроение передать гостям .

Пусть солнца лучик принесет тепло (круг руками в воздухе)

А ветерок прохладу (машем руками на себя)

И небо, если пасмурно оно,

То пусть не плачет дождиком, не надо (погрозить пальчиком)

Пусть настроение витает в облаках (показать руками наверх)

Пусть радостью весь день наполнит

Улыбка счастья на родных устах (показать улыбку руками)

И сердце счастье это навсегда запомнит (приложить руки к сердцу)

(дети под слова выполняют движения)

2. Основная часть- 20 минут

Надо занять места согласно билету. На билетах предметы разной формы, а на сиденьях самолета (стульчиках) геометрические фигуры.
Займите свои места. Внимание! Все готовы!
Пристегнуть ремни (хлопок внизу). Полетели (звучит музыка)
Физминутка:

Руки в стороны – в полет отправляем самолет.
Правое крыло вперед, левое крыло вперед.
1,2,3,4 –полетел наш самолет.
(слайд 2- природа Африки)

Воспитатель: Посмотрите ребята, где мы пролетаем?
Пора приземляться и спасать животных.
Внимание! Посадка! Отстегнуть ремни (хлопок). Вот мы и прилетели в Африку. Ребята, а что было сказано в письме, что мы должны сделать? (спасти животных, выполнив задания). Тогда нам нужно торопиться, искать следующее задание.
(ищут 2 задание)

Рыбка ротик открывает

Говорить она желает (открывать рот)

Наш тигренок не кусается,

Наш тигренок улыбается (губы растянуть в улыбке).

Мишка очень любит мед,

Он его сейчас слизнет (облизываем нижнюю и верхнюю губу)

Эта пандочка - толстушка,

Настоящая болтушка (дразниться языком)

Тянет слоник хоботок,

Так он воду достает (вытянуть губы).

Замечательно, но у нас впереди есть еще не выполненные задания и нам нужно спешить (ищут 3 задание).

(у слонихи – слоненок, у тигрицы - тигренок, у льва – львенок, у жирафа – теленок, у зебры – жеребенок, у носорога – теленок, у крокодила – крокодильчик, у леопарда – котенок, у бегемота – бегемотик или теленок, у кенгуру – кенгуренок, ит. д.) Молодцы. Вспомнили детенышей. А теперь нам нужно детенышей найти и поместить рядом с мамой. Замечательно, справились и с этим заданием. Нам нужно торопиться искать и выполнять следующее задание.

(дети ищут 4 задание)

4 Задание: «Закончи рисунок и отнеси к маме, (садятся за столы), но прежде чем начать выполнять задание, мы должны с вами размять наши пальчики.

Пальчиковая гимнастика.

1,2,3,4,5 вышли пальчики гулять,

Крепкие и дружные, все такие нужные.

Этот пальчик самый сильный,

Он и толстый и большой,

Этот пальчик для того, чтоб показывать его,

Этот пальчик самый длинный и стоит он в середине,

Этот пальчик безымянный, избалованный он самый,

А мизинчик хоть и мал, очень ловок да удал.

1,2,3,4,5 вышли пальчики гулять,

Погуляли, погуляли, и домой пришли опять.

Справились и с этим заданием, помогли животным встретиться.

Сколько заданий мы уже с вами выполнили? (4 задания), а сколько нам подготовил их Бармалей? (5 заданий) . Отлично нас ждет последнее задание.

Зрительная гимнастика.
Открываем глазки – раз,
Закрываем глазки – два,
Раз, два, три, четыре - открываем глазки шире.
А теперь опять сомкнули - наши глазки отдохнули.
(включается слайд 3)
Посмотрите, мы спасли животных и теперь они все вместе гуляют по Африке. Ну, а нам пора возвращаться в детский сад.
Садимся в самолет, пристегнуть ремни - хлопок, полетели (звучит музыка).

Руки в стороны – в полет отправляем самолет.
Правое крыло вперед, левое крыло вперед.
1,2,3,4 –прилетел наш самолет. Внимание, посадка, отстегнуть ремни – хлопок!

3. Рефлексивная часть – 2 минуты.

Цель: Создать веселое настроение, принести детям радость, новые впечатления, удовольствие Во время игры-путешествия по Африке.

Дать детям элементарные представления об особенностях географического положения Африки.
Формировать представления о взаимосвязях живых организмов со средой обитания.
Уточнить представления детей о животных жаркой страны: внешний вид, характерные особенности.
Упражнять в образовании сложных слов, притяжательных, прилагательных, в подборе существительных и прилагательных, в образовании приставочных глаголов.
Закрепить представление детей о способах и особенностях передвижения человека в разных средах (закрепление видов транспорта)
Уточнить и расширить представление детей с правилах поведения в общественных местах (правила поведения на корабле. ОБЖ)
Научить детей произвольно расслаблять мышцы, эмоционально успокаиваться, чтобы настроиться на предстоящую работу, а также снимать эмоциональное напряжение после стрессовых ситуаций (релаксация для мобилизации обучать приемам само расслабления)
Развивать точную координацию движений, ловкость, концентрировать внимание на одном виде деятельности, активизировать моторику рук.
Создать веселое настроение, принести детям радость, новые впечатления, удовольствие. Оно должно проходить легко, непринужденно.
Настраивать детей друг на друга ,создавать положительный фон в группе.

– Ребята, сегодня у нас с вами интересное, необычное занятие.

Послушайте, что я вам расскажу:

“Приплыл по океану
Из Африки матрос,
Малютку-обезьяну
В подарок мне привез.
Сидит она, тоскует
Весь вечер на пролет
И песенку такую
По-своему поет: “На дальнем жарком юге,
На пальмах и кустах
Визжат мои подружки,
Качаясь на хвостах.
Чудесные бананы
На родине моей.
Живут там обезьяны
И нет совсем людей”

Видите, ребята, обезьянка какая грустная, невеселая, она тоскует, очень хочет на свою родину.

А если она вернется на свою родину, какое у нее будет настроение?

Давайте с ней поздороваемся, познакомимся.

Ребята: “Здравствуй, обезьянка.

Обезьянка: “Меня зовут Микки”.

Меня зовут Коля, а меня Катя и т.д.

Воспитатель: “Вот мы и познакомились”. Давайте покажем, какие мы.

(пальчиковая гимнастика “Дружные ребята”).

“Дружат в нашей группе девочки и мальчики.

Мы с тобой подружимся маленькие пальчики

Начинай считать опять.

Мы закончили считать”.

Воспитатель: Вот мы и подружились.

Теперь мы дружная команда. (Давайте все обнимемся, друг другу улыбнемся)

Поможем, ребята, обезьянке Микки вернуться на ее родину?

А знаете ли вы, где живут обезьяны?

Ребята, скажите какое время года сейчас?

Да, за окном мороз, холод, снег, а мы сегодня отправимся с вами в очень жаркую страну и нам станет тепло и весело, мы поможем нашему другу - обезьянке.

Попробуйте сами найти Африку на карте.

Послушайте наш маршрут:

“Доплывем до Занзибара,
Поплутаем по Сахаре,
Поглядим Килиманджаро,
Погуляем с Гиппопо.”

Изображая на карте Африку, использовали много желтого цвета.

Как вы думаете, что обозначает желтый цвет?

Африка – царство самого жаркого в мире солнца и горячего песка.

Как вы думаете, на каком транспорте мы можем добраться до Африки?

Правильно! Но кто был внимательным, тот скажет, на чем мы отправимся в путешествие?

Где бы человек не находился; он должен соблюдать определенные правила. Для чего?

(чтобы уберечь от опасности, чтобы не мешать другим людям работать или отдыхать).

Как вы думаете, какое самое главное правило надо соблюдать на корабле?

(Не перегибаться через борт)

Итак, в путь! Плыть предстоит несколько дней.

Как вы думаете, почему так долго?

(путь не ближний, да и идет корабль сравнительно медленно).

“Африка! Африка!
Волшебная страна.
Отправимся мы в Африку,
Давно нас ждет она.

Увидим в жаркой Африке,
Как звери там живут…
Скорее едем в Африку, джунгли нас ждут!”.

Вот мы и добрались до Африки. В Африке много пустынь.

Что такое пустыня, как вы думаете? (пустыня от слова пусто, пустынно)

Совершим небольшую прогулку по пустыне. Здесь дуют горячие ветра, годами не бывает дождей.

Как вы думаете, могут ли в этом месте жить растения? (ответы)

Воспитатель: Оказывается, могут. Растут в пустыне низкие растения с маленькими листочками.

Как же они обходятся без воды? (ответы)

У них очень длинные корни. Если забраться на 15-этажный дом, то корни их достанут до земли.

Зачем растениям такие длинные корни? (доставать воду, которая глубоко под землей).

Кажется, в пустыне не может быть животных.

Но, посмотрите, что за чудеса. Прямо на нас движется медленно высокое животное с большим горбом на спине.

Кто это? (верблюд, показ иллюстраций)

Верблюда называют кораблем пустыни.

Почему, как вы думаете? (движения плавные, как у корабля)

Верблюды перевозят тяжелые грузы, людей. Это очень сильные и выносливые животные. (аудиозапись)

Почему им не жарко в пустыне?

(Длинная густая шерсть защищает тело верблюда от палящих солнечных лучей).

Песок очень горячий, что обжигает ноги.

Чем защищены они у верблюда? (копытами)

Какие они у верблюда? (На ногах толстые мозоли, чтобы верблюду было удобно ходить по песку).

Они должны быть широкими, чтобы “корабль пустыни” не проваливался в песок.. Когда ветер в Сахаре поднимает песок, становится трудно дышать, ноздри могут закрываться с помощью специальных мускулов. И уши устроены так, что песок не набивается в них. Они маленькие и заросшие волосками.

Людей от песчаного ветра защищают белые и плотные одежды. Они заматываются в них с головы до ног.

Объясните, почему одежда должна быть плотной? (Чтобы не пропускать тепло с улицы к телу человека).

Здесь почти не бывает дождей. Днем очень жарко, иногда дуют яростные ветра, иссушая все вокруг. Но после захода солнца температура резко падает и становится очень холодно. В пустыне очень скудная растительность.

Ребята, скажите, могут ли здесь жить обезьяны? (нет)

Почему вы так думаете? (нет деревьев, растительности, бананов).

Скажите, а где могут жить обезьяны? (в джунглях, тропиках)

Давайте отправимся дальше.

Садитесь на верблюдов, поедем дальше и послушаем. (имитация поездки, аудиозапись)

Жарко в пустыне! Так жарко, что можно поджарить яичницу на раскаленных солнцем камнях. Очень хочется отдохнуть где-нибудь у воды, в тени. И вдруг перед нами появляется небольшое озеро, по берегам которого растут финиковые пальмы (показ иллюстрации).

Это – оазис с плодородной почвой, где вокруг источников или вдоль рек растут сады.

Вода здесь ценится на вес золота. Современная техника позволяет во многом решить проблему нехватки воды (строят каналы, водохранилища).

Люди берут оттуда воду для полива и выращивают на обширных полях богатые урожаи.

Ребята, отдохнем на берегу озера! (да)

Наша обезьянка Микки тоже очень хочет передохнуть.

Давайте искупаемся, позагораем. (под релаксационную музыку – купание)

Релаксационная гимнастика “Волшебный сон”

Веселье, бодры мы снова и к занятиям готовы.

В оазисах живут туареги. Они нас угощают финиками с финиковой пальмы. (угощение финиками). Финики питательные, сладкие, липкие,

Их с удовольствием едят и верблюды. Косточки – это их любимое лакомство. Сушенные финики называют “хлеб пустыни”.

Почему как вы думаете? (финики – основная еда жителей оазиса).

Ну, вот передохнули, отправляемся дальше, нас ждут автомобили.

Возьмите “рули” управления! Поехали. (делают небольшой круг и по кругу 2-3 раза). Пустыня осталась позади.

Чем покрыта земля в саванне? (травой).

Она здесь всегда густая: желтая сухая, когда нет дождя и зеленая сочная после дождей. Кое-где растут гигантские деревья. Это баобабы (показ иллюстрации). Это удивительные деревья, при небольшой высоте, имеют очень толстый ствол, который достигает в диаметре) метров. Чтобы его обхватить нужно взяться за руки всей группе детского сада.

Климат в саваннах сезонный, засушливый период сменяется дождливым.

Ствол баобаба перенасыщен водой.

Зачем это дерево накапливает воду? (чтобы в засушливый период питаться своими запасами).

Летом баобаб сбрасывает листья.

Как вы думаете, зачем? (чтобы меньше испарялось воды).

Сделаем прогулку по саванне, понаблюдаем за ее обитателями.

Не успели мы ступить на землю, как послышался грозный рык. (аудиозапись)

Что за зверь рычит? (лев, показ иллюстрации).

Это царь зверей – лев.

Где же он, почему мы его не видим? (цвет шерсти позволяет быть незаметным среди желтой сухой травы).

Почему льву важно быть незаметным? (он хищник, выслеживает добычу)

На охоту ходят, как правило, львицы. Они более подвижны, ловки, более удачливы в охоте. Львы Тяжелы, неторопливы, склонны к царственной лености.

А чем внешне отличаются львы от львицы? (у льва большая пушистая грива, а у львицы ее нет).

На кого охотятся львицы? (их добычей становятся зебры, жирафы, антилопы, газели)(показ иллюстраций).

В саванне очень трудно спрятаться, там нет густых зарослей.

Как же животные спасаются от хищников? (зебры, газели, антилопы очень быстро бегают).

Загадка: “Что за коняшки, на всех тельняшки” (зебра).

Вот львица охотится на зебру. Зебра убегает с большой скоростью. Однако, львица тоже хорошая бегунья и может догнать зебру.

Что делать зебре? (защищаться)

Средство защиты зебр – удар копытами. В полете, зебра бьет врага задними ногами. Такой удар может сильно навредить хищнику.

Зебра очень игрива, грациозное животное, каждая покрыта полосками и они не повторяются.

Львы не дают травоядным животным (стадам антилоп, буйволам, зебрам, слонам, жирафам) размножаться в больших количествах, спасая растительный мир от полного уничтожения.

“Тут входит голову задрав
Не потому, что важный граф
Не потому, что гордый нрав
А потому, что он …(жираф) (показ иллюстрации или фигуры животного).

В саванне живет самое высокое животное на земле.

Почему же жираф выглядит гордо и важно? (у него длинная шея, ноги).

Высота жирафа 6 метров, он ростом с 2-этажный дом, половина высоты приходится на шею.

Зачем ему такая шея? (легко достает до самых верхушек высоких деревьев, срывая листья).

Посмотрите у жирафа передние ноги длиннее задних, а хвост длинной в метр. Рядом с жирафом пасутся зебры, антилопы, страусы, газели.

Чем привлекает их жираф? (высокий рост, чуткие уши и зоркие глаза помогают ему увидеть хищника и объявить всем тревогу).

Глаза у жирафа так посажены, что не поворачивая голову, он видит все вокруг.

В Африке живет самая крупная птица в мире. О ней говорят:

“И петь не поет
И летать не летает…
За что же народ
Его птицей считает?” (Б.Заходер)

Кто же это? (страус) (показ иллюстраций)

Почему же его считают птицей? (у страуса есть крылья, но служат ему украшеньем).

Страус хоть и птица, но летать не умеет, зато очень быстро бегает. Ноги у него сильные, хороший слух и зрение. На голове, как у всех птиц – клюв.

Страусы ,как и другие птицы, откладывают яйца.

А какое гнездо у страуса, кто знает? (это ямка в песке, в нее он откладывает яйца).

А из яиц кто вылупляется? (страусенок)

“Я страусенок молодой,
Заносчивый и гордый
Когда сержусь, я бью ногой
Мозолистой и твердой Когда пугаюсь, я бегу,
Вытягиваю шею,
А вот летать я не могу
И петь я не умею” (С.Маршак)

“Есть очень много рогачей
В зоопарке и в лесу
У всех рога на голове
А у него лишь на носу” (носорог, показать)

Огромен носорог от двух до четырех метров в длину, весит до 4 тонн. Его тело покрыто толстой кожей грязно-серого цвета.

А что у него на лбу? (рог)

Плохо приходится тому, кто встанет на пути, в гневе носорог может сокрушить кого угодно. Но стоит при приближении животного отойти немного в сторону и носорог промчится мимо, видит он плохо. Днем носороги спят в зарослях, а ночью отправляются на прогулку. Слух у них превосходный, а едят они траву, листья, корни растений.

А вот Африканские гиганты.

Узнали вы их? (слоны, показать)

Как вы думаете, осмелится лев напасть на слона? (нет, слон – могучее, очень сильное животное, льву с ним не справится).

Самое удивительное у слона – хобот.

Что делает им слон? (с помощью хобота слон срывает листья с деревьев, рвет траву, пьет).

Он переносит очень толстые деревья. Хоботом слон защищается от врагов, выражает нежность, поглаживает с любовью своих детенышей.

В саванне есть небольшое озеро – это водопой.

Что такое водопой? (У водопоя собираются все животные саванны: напиться, искупаться).

Вот подошел лев.

Как он пьет? (лакает, показать)

Медленно, осторожно приближается жираф.

Как дотянуться ему до воды? Они такие высокие, а вода низко (жирафы широко расставляют в стороны, чтобы дотянуться до воды)(имитируют)

Еще более осторожно подходят зебры, антилопы, газели. Они всегда на чеку.(имитируют).

Слоны никого не боятся. Торжественно они подходят к воде и пьют.

Как они это делают? (хоботом слоны набирают воду и отправляют ее в рот. Поливают себя и друг друга водой, охлаждаясь) (имитируют).

(Послушайте звери у водопада)

Вдруг из воды показались глаза, уши и ноздри огромного зверя.

Кто это? (бегемот)(показать иллюстрации)

А наше путешествие продолжается.

Что мы видим еще на карте коричневого цвета? (показываю горы)

Всеми оттенками коричневого цвета изображены горы.

Это – Килиманджаро. (показываю на карте).

Здесь берут свое начало многие реки Африки: Нил, Конго, Замбези, Лимпопо.

Куда несут они свои воды? (В Тихий, Индийский океаны, Красное море).

“А по реке плывет бревно
Ох, и злючее оно
Тем, кто в речку угодил
Нос откусит…” (крокодил) (показать)

По берегам рек растут лимоновые и апельсиновые деревья, кокосовые пальмы, бананы.

Посмотрите, ребята, как повеселела обезьянка Микки Чему радуется обезьяна?

Вы не догадываетесь, почему? (она вернулась на родину, здесь ее подруги; растут бананы.)

Давайте вместе с обезьянкой проведем физкультминутку “Обезьянка” (имитируют)

Обезьяна: Большое спасибо ребята, что помогли мне вернуться домой в джунгли, я бы никогда без вас не добралась. Теперь я быстро найду своих подруг, взобравшись по лианам на высокие деревья. Ведь мы любим резвиться, висеть на хвостах, качаться, прыгать по деревьям.

Ребята, смотрите, как ловко обезьянка взобралась на пальму, давайте и мы с вами попробуем взобраться по лианам на пальмы (проведем пальчиковую гимнастику).

Пальчиковая гимнастика “Лианы”

“Там, где с деревьев свисают лианы,
Разные в джунглях живут обезьяны:
Лазают там шимпанзе, павианы,
Есть и гориллы орангутанги”.

Ой, ребята, а куда же делась обезьянка? Пока мы с вами веселились все звери спрятались и оставили только свои морды. (показать маски животных)

Отгадайте, где чья морда? (львиная, крокодилья, обезьянья, слоновья, тигриная, черепашья).

Посмотрите, какие разные звери.

Вот, например, у льва большая грива, значит он какой? (большегривый)

А у страуса тонкие ноги, значит он какой? (тонконогий).

Если страус ест только траву, значит он какой? (травоядный)

Крокодил плавает в воде, значит он какой? (водоплавающий)

У обезьяны длинный хвост, значит она какая? (длиннохвостая).

У жирафа длинная шея, значит он какой? (длинношеий)

У слона длинный нос, значит, он какой? (длинноносый)

Отгадайте, про что можно сказать?

Крокодил нырнул в воду, а потом из воды…(вынырнул)

Черепаха заползла за камень, а потом из-за него…(выползла)

Страус зарыл голову в песок, а потом он ее оттуда..(вырыл)

Обезьяна залезла на дерево, посидела, и с дерева…(слезла)

И передвигаются все по-разному.

Как передвигается крокодил? (плавает, ходит)

А носорог? (ходит)

А обезьянка? (лазает, перепрыгивает)

А черепаха? (ползает)

Давайте же поиграем в игру “Зоркий глаз”

Отгадайте, каких животных вы видите? (2 картинки)

Какие звери спрятались на картинке, (10 животных)

Теперь знаете хорошо обитателей Африки.

Воспитатель: Ой, смотрите, обезьянка передала вам свои подарки в корзинке. За то, что вы помогли ей вернуться на родину и найти своих подруг.

А, что это? (читаю записку из корзинки)

Огромное спасибо, ребята, за то, что помогли мне, я очень надеюсь что вам понравилось путешествие по Африке, что вы узнали много интересного и многих обитателей Африки. Я очень надеюсь, что вы тоже знаете и тропические фрукты! Если вы их правильно назовете и отгадаете на вкус, то сразу же окажетесь в своем детском саду. Желаю успеха! До свидания обезьянка Микки (показ муляжей тропических фруктов). Отгадывают фрукты (апельсин, лимон, банан, кокос, ананас).

(Закройте глаза и повернитесь вокруг себя 2 раза)

Посмотрите, обезьянка была права, Ведь фрукты действительно оказались настоящими.

Давайте теперь посмотрим, сможете ли вы узнать их на вкус? (пробуют по одному и отгадывают). Ну, вот мы и оказались в детском саду.

Подойдите к столу и скажите, понравилось вам наше путешествие?

Где мы побывали? (перечисляют)

А теперь давайте расселим животных Африки по местам их обитания (расставляют животных).

На этом наше занятие закончилось. До свидания Африка. До скорых встреч. До свидания! (попрощаться с гостями)

Конспект занятия для детей подготов ительной группы, познание .

- углу бить и расширить знан ия детей о животных жарки х стран

- углу бить знания детей о климатиче ских у словиях Африки.

- уточнить с детьм и название ж ивотных жарки х стран и и х детеныше й.

- развивать слу ховое и зр ительное восп риятие, память, вниман ие, речь ,

- воспитывать стре мл ение изучать природу и жив ых обитат елей Земли, бере жное

Методы и приём ы: орг. момент, иллюстрац ии, д/и "Назови детё нышей" «Подбер и

Здоровьесберегаю щие технол огии: физминутка, гимнаст ика для глаз.

Оборудование: гл обус, картинка с изображе нием какту са, картинки животных жарки х

стран, му льтфильм о животны х Африки, музыка со зву ками прир оды и животн ых.

Дети встают в кру г и говорят: м ы ладошку к ладошке сло жим,

Воспитатель: Сегодня мы с вами отправимся в путешествие в жаркую страну, а

(дети собирают из частей к артинку и читают сл ово Афри ка)

Воспитатель: Изо бражая на гл обусе Африку , использовали мн ого жёлтого цвета. Как вы

Воспитатель: Афри ка - царств о самого жаркого в ми ре сол нца и горя чего песка.

Пустыня. Вокру г - то жёлтые, мел кие, нежные, как пудра, песк и, то серые кам ни.

Знойное неб о дышит жарой. Ни в оды, ни ку стика зелени. Это Африка. А ряд ом

сплошная стен а тропического л еса: деревь я, кусты, л ианы. Листья на них толст ые и

птицы, пох ожие на волшебн ые цветы. Здесь всег да влажно. Слышится р ёв хищник ов и

Воспитатель: Дава йте вспомним , ка кие животн ые живу т в Африке, а помогу т нам в

Воспитатель: Нек оторые ре бята к сегодняшне му дню наш ли информац ию о животных,

Читайте также: