Конспект занятия с презентацией по конструированию в среднем дошкольном возрасте

Обновлено: 04.07.2024

После того как вы поделитесь материалом внизу появится ссылка для скачивания.

Подписи к слайдам:

как вид детской деятельности

первой квалификационной категории

Развитие творческих способностей, конструкторских умений и навыков, всех сторон речи; воспитание личностей, способных самостоятельно ставить перед собой задачи и решать их, находя оригинальные способы решения.

1.Развитие познавательных мотивов;

2. Формирование у дошкольников навыков к конструктивной деятельности и моделирования.

3. Развитие умственных и творческих способностей, а также навыков инженерного мышления, через конструктивную деятельность.

4. Развивать операции логического мышления;

5. Развивать мелкую моторику, диалогическую и монологическую речь, расширять словарный запас;

6. Совершенствование коммуникативных навыков детей при работе в паре, коллективе, распределении обязанностей.

7. Воспитание волевых качеств, способность к самообучению и умению организовывать свою поисковую деятельность.

Для учеников 1-11 классов и дошкольников
Бесплатные сертификаты учителям и участникам

Поможем развить концентрацию и внимание с раннего возраста
Повысим гибкость и раскованность в общении

Описание презентации по отдельным слайдам:

Конструирование – ЭТО ТАКОЙ ВИД ДЕТСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ, ОСНОВНЫМ СОДЕРЖАНИЕМ КОТОРОЙ ЯВЛЯЕТСЯ ОТРАЖЕНИЕ ОКРУЖАЮЩЕЙ ЖИЗНИ В РАЗНООБРАЗНЫХ ПОСТРОЙКАХ И СВЯЗАННЫХ С НИМИ ДЕЙСТВИЯХ

ОСНОВная Цель по ФГОС: Приобщение к конструированию; развитие интереса к конструктивной деятельности, знакомство с различными видами конструкторов. Воспитание умения работать коллективно, объединять свои поделки в соответствии с общим замыслом, договариваться, кто какую часть работы будет выполнять. Типы конструирования:

виды технических конструкторов пластмассовые: крупный напольный, детали разнообразных конструкторов

деревянные: простые и сюжетные

СТРУКТУРА НОД и план обследования образца Структура НОД: 1. Создание заинтересованности (сюрпризный или игровой момент). 2. Обследование объекта (образца) 3. Создание объекта детьми. 4. Помощь (советы, уточнения, напоминания) 5. Анализ. 6. Обыгрывание. Последовательность обследования образца: 1. Охватывание взором объекта в целом. 2. Выделение основных частей. 3. Установление пространственного расположения этих частей. 4. Выделение деталей в основных частях постройки. 5. Установление пространственного расположения этих деталей по отношению друг к другу. 6. Возращение к целостности объекта.

Поэтапное проведение НОД 1. Сюрпризный или 2. Обследование 3. Показ создания игровой момент объекта (образца) объекта ребёнком 4. Конструктивно-модельная деятельность 5. Анализ объекта 6. Обыгрывание самостоятельный постройка самостоятельная подбор материала проверка игровая деятельность прочности

Значение конструирования в формировании личности ребёнка: 1. Развиваются технические способности детей. 2. Формируется наблюдательность, сосредоточенность, внимание. 3. Формируются эмоционально-волевые качества личности: дети учатся испытывать удовлетворение, создавая или совершенствуя конструкцию, значимую для других людей, стремятся добиться поставленной цели. 4. Развиваются мышление, память, воображение, способность к самостоятельному творчеству. 5. Формируются обобщенные представления о предметах, способность понимать существенные связи и зависимости между отдельными предметами и явлениями, обобщенные способы действий, умения обследовать предметы, планировать работу, самостоятельно исправлять ошибки. 6. Развивается самоконтроль, способность управлять своими психическими процессами.

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ . Строим в группе мы всегда: вечером и утром. И добились мы успехов в этом деле трудном! Ведь конструктор и игра, техника, мышление, А ещё мы развиваем все воображение!

Цель: Строительство моста по образцу.

Задачи: познакомить с видами мостов; учить строить мостик из известных деталей конструктора по образцу, закрепляя умение сооружать постройки, используя ранее полученные знания, различать и называть детали: кубик, призма, кирпичик. Играть со своими постройками; закрепить знания основных цветов (желтый, зеленый, синий, красный); расширять словарный запас детей; воспитывать трудолюбие и аккуратность.

Активизация существительных: кубик, кирпичик, призма и др.

Прилагательные характеризующие предмет.

Предлоги: в, на, за, по и др.

Ход занятия.

1 слайд Мосты длинные и короткие, высокие и низкие

2 слайд Загадка

Делит город надвое река.

У реки крутые берега.

Чтобы путь удобен стал и прост

Через реку выстроили… (Мост)

3 слайд В мире, ребята, бывают разные мосты

Это железнодорожные. По железнодорожным мостам, ребята, ходят поезда, электрички.

4 слайд Автодорожные. А как вы думаете, что по этому мосту ходит. (ответы детей). Правильно, автомобили.

5 слайд А так же есть и пешеходные мосты. А кто же по ним ходит? (ответ детей). Правильно, пешеходы.

А для чего нам нужны мосты? (ответы детей)

6 слайд Давайте с вами немного отдохнём и сделаем гимнастику для глаз "Мостик"

Закрываем мы глаза, вот какие чудеса

(Закрывают оба глаза)

Наши глазки отдыхают, упражненья выполняют

(Продолжают стоять с закрытыми глазами)

А теперь мы их откроем, через речку мост построим.

(Открывают глаза, взглядом рисуют мост)

Вверх поднимем, глянем вниз

(Глаза поднимают вверх, опускают вниз)

Вправо, влево повернем

(Глазами двигают вправо-влево)

Заниматься вновь начнем.

(Глазами смотрят вверх-вниз)

7 слайд А сейчас мы с вами построим большой мост.

А какие детали нам понадобятся, для того что бы построить мост. ( ответы детей: кубики, кирпичик, призма)

8 слайд Посмотрите, как я это делаю. И так нам необходимо сделать опору для моста - это кубики, сверху накладываем кирпичик на кубики - это перекрытие основание моста, а как же забраться на мост (ответы детей) с двух сторон прикладываю вот эту фигуру она называется призма, (повторить хором) Ребята, а на что она похожа (ответы) Посмотрите какой у нас чудесный получился мостик.

9 слайд Физкультминутка

Я на радугу-дугу Руки вверх и в стороны.

Наглядеться не могу. Покачиваем головой влево, вправо.

Мост от неба до земли Круговое движение правой рукой

Удивительной красы. Круговое движение левой рукой

Буду по мосту шагать, Шаги на месте

В небе тучки разгонять. Движение руками верх, в стороны и вниз.

К солнышку найду дорожки, Шаги на месте.

Поиграю с ним в ладошки. Хлопки в ладоши.

А потом пойду опять Шаги на месте.

Я по радуге гулять

10 слайд До скорой встречи!

Прикреплённые файлы:

Цель : формирование творческих способностей через конструирование.

- продолжать учить детей сооружать постройку по заданной схеме;

- развивать навыки конструирования

- закрепить в активном словаре название строительных деталей (куб, брусок, пластина, кирпичик, цилиндр, призма) ;

- воспитывать умение оказывать помощь, приобщать к совместной деятельности.

Материалы и оборудование : набор строительного материала, схемы построек, мелкие игрушки-киндеры для обыгрывания, коробочка, (шкатулка), аудиозапись с шуршанием, проигрывать.

Предварительная работа : создание конструкций по схеме , рассматривание схем различных построек.

Словарная работа : здания, дом-домик, цилиндр, пластина, куб, кирпич, призма, полушар, полукуб.

Вводная часть: (дети могут расположиться на коврике, или на стульчиках в полукруг, воспитатель с ребятами)

Воспитатель : Здравствуйте, ребята! Ой, а вы слышите, что-то где-то шумит? Мне кажется, что шум раздается вот из той шкатулки, вы со мной согласны? (ответы детей) Давайте мы ее откроем и посмотрим, что же там происходит. Ой, а это ведь сказочные герои . Что вы тут шумите и почему спрятались в коробке?

Герои рассказывают (можно использовать аудиозапись) :

- Мы жили в волшебном городке. У каждого из нас был свой сказочный домик . Но пришел злой волшебник и всё разрушил. Все мы остались без жилища. Вот мы и спрятались здесь, а как нам быть дальше мы не знаем.

Воспитатель : Да ситуация сложная, может быть мы с ребятами сможем вам помочь? Ребята, вы готовы помочь маленьким челочкам? (ответы детей) А как мы это сделаем? (Ответы детей)

Воспитатель : Молодцы ребята, конечно, мы с вами можем помочь маленьким челочкам, построив для них новый сказочный городок! Скажите, пожалуйста, а что нам для этого понадобится? (Ответы детей)

Воспитатель : Все правильно, для строительства нам понадобиться конструктор. (воспитатель достает коробку с конструктором). Только для начала, давайте с вами вспомним как называются различные детали конструктора. Я буду вам загадывать загадку, а отгадку нужно будет найти в коробке и всем показать :

1. Что это за деталь, ребята?

Все стороны у него квадраты? (куб) Покажите её.