Конспект занятия по ознакомлению со школой
Обновлено: 05.07.2024
Цель: формирование лексико-грамматических категорий и развитие связной речи у детей старшего дошкольного возраста.
Задачи:
Предварительная работа:
Оборудование:
ХОД
Дети входят в зал, здороваются с гостями. Встают в круг.
Воспитатель: Ребята давайте вспомним правила красивой речи.
Каждый день, всегда, везде (дети сжимают и разжимают пальцы в кулаки)
На занятиях, в игре (пальцы левой руки соприкасаются с пальцами правой)
Ясно, четко говорю,
Потому что не спешу (дети сжимают и разжимают пальцы в кулаки).
Воспитатель: Правильно, говорить сегодня мы будем о Родине.Что такое Родина? Как вы понимаете это слово? (ответы детей).
Воспитатель: Родина это и страна,в которой мы живем, и город, и дом, и улица, и наши близкие и родные, и природа, которая нас окружает. Как называется наша большая Родина, страна, в которой мы живем? (Россия)
Воспитатель : Верно.А какие страны вы знаете помимо России?
Давайте поиграем, я буду называть страну, а вы называете народ, который там живет.
Например: Россия – россияне
Воспитатель: Вместе с нами на земном шаре живут люди различных национальностей. Каждый народ имеет свой родной язык, свои национальные костюмы, любимые праздники, традиции, песни танцы.
Воспитатель: А как называется наша малая Родина, город, в котором мы живем? (Тюмень) А как называют горожан - людей, проживающих в Тюмени? (тюменцы). А как называют девочку, проживающую в Тюмени? (тюменка). А как называют мальчика, проживающего в Тюмени? (тюменец).
Воспитатель: Много чудесных городов в России: больших и маленьких, красивых, современных и не очень, но самый милый и дорогой нашему сердцу это город – Тюмень.Много написано красивых слов о нашем городе и сейчас ребята прочтут нам некоторые из них:
Ребенок: Никита Н.
Есть на свете город-
Зовут его Тюмень.
И говорить о нем, друзья,
Я могу весь день.
Ребёнок: Таня Р.
Над Тюменью встает рассвет.
Занимается новый день.
С добрым утром, мой город родной!
С добрым утром, моя Тюмень!
Ребенок: Марк К.
Город ярко сияет огнями,
Создавая игру теней!
Я по набережной под фонарями,
Прогуляться хочу скорей.
Ребенок: Соня
Тюмень, как целая страна,
Добра, светла, сильна.
Тайга, снега и холода,
И длинная зима.
Ребёнок:Аня К.
Но нам морозы не страшны
Нас греют нефть и газ.
Здесь люди добрые живут,
Нет веселее нас.
Ребёнок: Полина Ш.
Иду по улице нарядной,
Гляжу на новые дома.
Мне в этой улице чудесной
Видна вся родина моя.
Воспитатель: Ребята, а как называется главная улица города Тюмени? (улица Республики).Улица Республики берет начало от набережной реки Туры и заканчивается в конце города, где начинается лес.
Воспитатель: А как называются улицы, на которых вы живете?
Моя улица старая, а моя улица новая;
Моя улица узкая, а моя улица широкая;
Моя улица ближняя, а моя улица дальняя;
Моя улица длинная, а моя улица короткая;
Моя улица светлая, а моя улица темная;
Моя улица грязная, а моя улица чистая;
Моя улица веселая, а моя улица грустная;
Моя улицашумная, а моя улица тихая;
Моя улица большая, а моя улица маленькая;
Физкультминутка
Это город. Как высок он (взявшись за руки, поднимаем руки вверх)
Сколько крыш и сколько окон (показываем крыши, распахиваем окна)
Город наш такой большой,(руки в стороны)
Он уютный и живой (обнимают себя)
Он сверкает и цветет (руками показываем фонарики)
Город улыбается (улыбаются)
Воспитатель: Ребята, в нашем городе есть много разных зданий. Я вам буду загадывать загадки, а вы, отгадывая, будете называть эти здания.
Надо хлеба нам купить,
Иль подарок подарить, -
Сумку мы с тобой берем,
И на улицу идем,
Там проходим вдоль витрин
И заходим в…. (Магазин)
Если мы посетим
Два часа посидим
В темном зале без света.
Большой, просторный, светлый дом.
Ребят хороших много в нём.
Красиво пишут и читают.
Рисуют дети и считают. (Школа)
Воспитатель: Ребята, а в нашем городе одна школа? (нет). А что было бы, если была одна школа? (ответы детей) Детей много, все хотят учиться и попросту не хватило бы классов для учеников. А что было бы, если дети не ходили в школу и не учились бы вовсе? (ответы детей). Они выросли бы не грамотными и не культурными. А смогли бы они в будущем выучиться интересной профессии? (ответы детей)
- А давайте посчитаем, сколько школ в нашем городе, я буду показывать цифру, а вы называть количество школ.
- А еще, какие здания, необходимые для жизни горожан находятся в нашем городе?
- Детские сады, музеи, отделения полиции, больницы, пожарная часть….
- В нашем городе один магазин? (Много магазинов) сидя на стульчиках.
Один банк – много банков
Один дом – много домов
Один детский сад – много детских садов
Одна школа – много школ
Один парк – много парков
Одно дерево – много деревьев
Одна больница – много больниц
Один автобус – много автобусов
Один театр – много театров
Одна дорога – много дорог
Одна клумба – много клумб
Одна улица – много улиц
Один человек – много людей
Какого здания нет в городе Тюмень? Слушайте внимательно.
Аквапарк, музей, театр, Кремль.
Какого пассажирского транспорта нет в нашем городе?
Автобус, такси, самолет, метро.
На какой улице находится наш детский сад?
Ленина, Республики, Парфенова, Мельникайте.
Воспитатель: Среди перечисленных вами ранее зданий, есть много достопримечательностей. А что такое достопримечательности? (Это красивые, значимые места, которыми славится наш город).
Прежде чем мы отправимся в виртуальное путешествие, давайте подготовим наши глазки, чтоб не упустить ничего интересного.
Гимнастика для глаз.
Закрываем мы глаза, вот какие чудеса
(Закрывают оба глаза)
Наши глазки отдыхают, упражненья выполняют
(Продолжают стоять с закрытыми глазами)
А теперь мы их откроем, через речку мост построим.
(Открывают глаза, взглядом рисуют мост)
Вверх поднимем, глянем вниз
(Глаза поднимают вверх, опускают вниз)
Вправо, влево повернем
(Глазами двигают вправо-влево)
Заниматься вновь начнем.
(Глазами смотрят вверх-вниз)
Воспитатель: А сейчас внимание на экран.
Воспитатель: Наш город очень красивый, современный, активно развивающийся,вы со мной согласны?
А вот насколько хорошо вы знаете достопримечательности города, мы сейчас проверим. Соберите картинки из частей и назовите достопримечательность.
Итог.
О чем мы сегодня говорили?
Что запомнилось больше всего?
Ребята, вы любите наш город?
Дети называют прилагательные и прикрепляют цветок.
Город Тюмень – лучший город Земли!
Список используемой литературы:
Интернет-ресурсы:
Приглашаем педагогов дошкольного образования Тюменской области, ЯНАО и ХМАО-Югры опубликовать свой методический материал:
- Педагогический опыт, авторские программы, методические пособия, презентации к занятиям, электронные игры;
- Лично разработанные конспекты и сценарии образовательной деятельности, проекты, мастер – классы (в т. ч. видео), формы работы с семьёй и педагогами.
Почему выгодно публиковаться у нас?
Цель: Формирование положительного отношения к школе.
Познакомить детей с профессией учителя, со школой. Показать общественную значимость труда школьного учителя (дает знания по русскому языку, математике и многим другим предметам, воспитывает). Познакомить с деловыми и личностными качествами учителя (умный, добрый, справедливый, внимательный, любит детей, много знает и свои знания передает ученикам).
Формировать представление о правилах поведения в школе. Воспитывать чувство признательности, уважения к труду учителя. Воспитывать у детей доброту, отзывчивость. Формировать у детей представление об их праве на отдых (перемену), игру.
Создать условия для развития речевой активности, расширить словарный запас, развивать связную речь детей.
Развивать умение чувствовать красоту поэтической речи.
Способствовать развитию двигательной активности, слухового и зрительного внимания, правильной осанки.
Словарная работа: учитель, урок, оценка, школьники, ответственность, режим, пособия.
Оборудование: аудиозапись "Чему учат в школе", иллюстрации по теме.
| Вложение | Размер |
|---|---|
| uchitel._shkola.docx | 18.42 КБ |
Предварительный просмотр:
План - конспект ООД по ознакомлению с окружающим миром
для детей подготовительной к школе группы
Тема: "Школа. Учитель"
Цель: Формирование положительного отношения к школе.
Познакомить детей с профессией учителя, со школой. Показать общественную значимость труда школьного учителя (дает знания по русскому языку, математике и многим другим предметам, воспитывает). Познакомить с деловыми и личностными качествами учителя (умный, добрый, справедливый, внимательный, любит детей, много знает и свои знания передает ученикам).
Формировать представление о правилах поведения в школе. Воспитывать чувство признательности, уважения к труду учителя. Воспитывать у детей доброту, отзывчивость. Формировать у детей представление об их праве на отдых (перемену), игру.
Создать условия для развития речевой активности, расширить словарный запас, развивать связную речь детей.
Развивать умение чувствовать красоту поэтической речи.
Способствовать развитию двигательной активности, слухового и зрительного внимания, правильной осанки.
Словарная работа: учитель, урок, оценка, школьники, ответственность, режим, пособия.
Оборудование: аудиозапись "Чему учат в школе", иллюстрации по теме.
1 часть. Организационный момент.
- Дети, о чем же эта песня? (О школе, чему учат в школе ).
- Сегодня, ребята, мы с вами поговорим о школе.
2 часть. Основная.
2.1. Беседа о школе.
- Ребята, как называется наша группа? ("Буратино". Подготовительная к школе)
- Вы сейчас самые старшие в детском саду. А в следующем году пойдёте в первый класс. Как вас будут называть? (Первоклассники, школьники , ученики ).
- Для вас наступят ответственные дни школьной жизни. А что такое ответственность? (Ответы детей).
- Также как и в детском саду, вам нужно будет соблюдать режим дня.
Вставать утром рано в одно и то же врем, делать утреннюю гимнастику, чтобы ваш организм проснулся и готов был работать весь день. Обязательно нужно умыться, почистить зубы, позавтракать, так как на голодный желудок работать на уроках будет трудно. Привести себя в порядок, надеть школьную форму, причесаться, ведь опрятный ученик – всегда приятно. И, конечно, не забыть школьный портфель. А вот что в него положить, мы отгадаем.
Первая книга, что знания дает,
Ее первоклассник в портфеле несет.
Всегда и повсюду, сегодня и встарь
Школьнику очень нужен… (Букварь)
Если ты его отточишь,
Что хочешь! Солнце, море,
Что же это. (карандаш)
Любят нос везде совать:
И чертить, и рисовать.
Всё раскрашивают сами
Разноцветными носами. (Цветные карандаши)
То я в клетку, то в линейку,
Написать на мне сумей-ка!
Можешь и нарисовать.
Кто такая я? (Тетрадь)
Не в новинку ей трудиться,
Ни урока не ленится.
Ей лежать в пенале скучно,
Пишет, пишет, пишет… (Ручка)
Говорит она беззвучно,
но понятно и нескучно.
Ты беседуй чаще с ней
– станешь вчетверо умней. (Книга)
2.3. Беседа об учителе.
- Когда вы приходите в детский сад, вас встречает воспитатель, а в школе вас будет встречать учитель.
- Для чего нужен учитель? (чтобы учить детей)
Он учит школьников красиво и грамотно писать, читать, решать трудные задачи и примеры, дружить, быть внимательными, трудолюбивыми, умными, воспитанными; передает все свои знания детям. Для этого учителю необходимо много знать и уметь.
- А как, по-вашему, какими качествами должен обладать учитель? Каким бы вы хотели видеть своего учителя? Ответы детей (5-6 человек).
- Что нужно, чтобы хорошо учиться? (Много читать книг, хорошо и внимательно слушать, много знать).
- В школе вы узнаете много нового и интересного и, конечно, поможет вам в этом учитель.
- В детском саду мы с вами играем, занимаемся. А как называются занятия в школе? (уроки)
- Какие предметы изучают в школе? ( Ответы детей.)
- В школе много разных предметов и каждый учитель ведет свой предмет. Есть учителя географии, физкультуры, физики, музыки, математики, русского языка и литературы.
- Когда урок заканчивается, то, что наступает? (перемена, звенит звонок )
- На перемене мы отдыхаем. Вот и мы с вами отдохнем и поиграем.
Учитель вчера предупредил ребят, что будет урок рисования и надо принести с собой краски, кисточку и баночку для воды.
Одна ученица пришла из школы, переоделась и побежала играть с подружками. А про задание забыла. Как же ей было стыдно на уроке! Все ребята разложили на партах альбомы, краски и то, что просил учитель, а у нее ничего нет. Она готова была заплакать.
- Как бы поступили с девочкой? (Может засмеялись бы, стали говорить обидные слова) (ответы детей). Конечно, помогли бы. Кто-то дал бы ей лишнюю кисточку, другой - подвинул бы ей свои краски, чтобы вместе пользоваться.
- Я думаю, что после этого случая девочка никогда не забывала про задание учителя и своевременно собирала свой портфель.
3. Итог. Рефлексия.
- Дети о чем мы сегодня говорили?
- Вы хотите стать учениками?
- Я думаю, что вы будете прилежными учениками, и вас встретит в школе, добрый, умный и любящий ребят учитель.
- Закончить наше занятие я хочу небольшим стихотворением.
Кто всегда тебе поможет
Словом ласковым поддержит,
Что не понял – растолкует,
За успех тебя похвалит.
Кто не любит ссор и шума?
Кто вранья не переносит?
Кто сердито хмурит брови,
Коль не выучишь урока?
Кто с улыбкою поставит
Долгожданную пятерку?
Кто всегда и сам расстроен,
Если ты получишь двойку?
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Конспект занятия по познавательному развитию для подготовительной к школе группы по теме: "Знакомство с деревянным зодчеством г.Торопца"
Цель данного занятия - знакомство детей с особенностями деревянного зодчества Тверского края (г.Торопца), воспитание устойчивого интереса к местной архитектуре, умения замечать прекрасное в обыденной .
Конспект занятия по познавательному развитию Тема: "Знакомство с фруктами" (вторая младшая группа)
Цель: Дать представление о трех, четырех фруктах (яблоко, лимон, апельсин).Задачи: - различать плоды по названию,особенностям формы, цвета, поверхности, вкуса и запаха.- развивать сенсорное ощущения,о.
Конспект занятия по познавательному развитию ФЦКМ " Взаимосвязи в природе"
Материал этого занятия научит детей различать объекты живой и неживой природы, поможет увидеть, какие связи существут между ними.
Конспект занятия по познавательному развитию (фцкм)
Приобщение дошкольников к истокам русской народной культуры посредством знакомства с народным костюмом.
Конспект занятия по познавательному развитию (ФЦКМ) " Перелетные и зимующие птицы"
Предлагаю Вашему вниманию беседу о зимующих и перелетных птицах для детей средней, старшей и подготовительной группы (4 -7 лет). Данная беседа может быть полезна как воспитателям, .
Конспект занятия по познавательному развитию (ФЦКМ) в средней группе на тему «Зимующие птицы».
- Для учеников 1-11 классов и дошкольников
- Бесплатные сертификаты учителям и участникам
Конспект развивающего занятия для детей 6-7 лет "Знайка – школы узнавай-ка!"
Ход занятия:
Упражнение "Интервью"
Вопросы интервью
1. Как вас зовут?
2. Сколько вам лет?
3. Хотите ли вы идти в школу? Почему?
4. Что дети делают в школе?
5. Как называются столы, по которым дети учатся?
6. Как называют человека, который учит детей?
7. Как называется время, когда дети внимательно слушают учителя?
8. Как называется время, когда можно немного отдохнуть?
9. Зачем нужно ходить в школу?
10. Что нужно иметь ученику, чтобы быть готовым к школе?
11 Что такое уроки? Чем на них занимаются ученики?
12. Что такое домашние задания?
13. Зачем нужно выполнять домашние задания?
14. Что нового появится в твоей жизни, когда ты пойдешь в школу?
Психолог: Молодцы! Как много вы уже знаете о школе.
(Дети присаживаются на стулья)
- Ребята, расскажите, почему вы хотите в школу.
- Молодцы вы справились со всеми заданиями! Значит к школе вы готовы. А на последок, хочу вам предложить выполнить самостоятельные задания на карточках.
3. Заключительная часть.
- Наше занятие подошло к концу и перед тем как попрощаться. Каждый назовите, что ему больше всего понравилось. А теперь попрощаемся.
Цель: развитие познавательной активности, творчества и навыков межличностного взаимодействия со сверстниками и взрослыми.
Образовательная область: Познавательное развитие.
Цель: развитие познавательной активности, творчества и навыков межличностного взаимодействия со сверстниками и взрослыми.
Образовательные задачи: обучать детей слушать и слышать другого. Обогащать и активизировать словарь детей.
Развивающие задачи: развивать логическое, образное, творческое мышление, воображение, слуховую, зрительную память, внимание и речь детей.
Воспитательные задачи: побуждать у детей добрые чувства друг к другу.
Предварительная работа: Закрепление пройденного материала.
Оборудование: демонстрационный материал в виде слайдов, цветная бумага, фотографии детей, фланелеграф, два портфеля, школьные принадлежности, игрушки.
- Ребята, давайте встанем в круг, возьмёмся за руки, улыбнёмся и вспомним наше стихотворение – приветствие:
В круг широкий, вижу я,
Встали все мои друзья.
Мы сейчас пойдём направо,
А теперь пойдём налево,
В центре круга соберёмся,
И на место все вернёмся.
Вместе будем очень дружно
На вопросы отвечать
Все хотим мы заниматься,
Все хотим мы много знать.
Дети: Выполняют действия согласно тексту.
Ребята, к нам сегодня пришли гости, давайте поприветствуем их, улыбнёмся и подарим им своё хорошее настроение.
Ребята! Давайте вспомним, какими вы были, когда пришли в детский сад?
Вы были вот такие маленькие. Каждый год вы взрослели и сейчас уже в подготовительной группе. А как вы думаете, почему наша группа называется подготовительной? К чему мы подготавливаемся?
(Фотографии прикреплены на фланелеграф.)
Дети: Дети рассматривают свои фотографии.
- Правильно молодцы готовимся мы в школу!
- Ребята обратите внимание на слайд, что вы видите? (Слайд №1.)
Правильно это школа, и вы все осенью пойдете в школу.
-А сейчас я предлагаю вам поиграть в школу?
Появляются герои: Незнайка и девочка Маша. Заходят и спорят о пользе школы, Маша хочет убедить Незнайку, что в школу обязательно нужно ходить и что там очень интересно и познавательно. Поэтому они и пришли в детский сад, чтоб узнать у ребят, что же они думают по этому поводу.
- Ребята посмотрите, кто к нам пришёл?
- А мне кажется, у наших гостей есть проблема, почему же они спорят?
Воспитатель задаёт вопрос Незнайке с Машей
Маша: «Незнайка не хочет идти в школу, и поэтому хотели бы узнать у ребят, как вы считаете, в школу нужно ходить?
Незнайка: « Откуда вам знать ведь вы там небыли.
1. Новый дом несу в руке,
Двери дома на замке.
Тут жильцы бумажные,
Все ужасно важные. (Портфель.) (Слайд№2.)
2. То я в клетку, то в линейку,
Написать по ним сумей-ка,
Можешь и нарисовать.
Называюсь я …(Тетрадь.) (Слайд №2.)
3. Деревянный ящик мой
Я в портфель кладу с собой.
Ящик этот очень мал,
Называется …(Пенал.) (Слайд №2.)
4. В снежном поле по дороге
Мчится конь мой одноногий
И на много, много лет
Оставляет синий след (Ручка.) (Слайд №2.)
5. Черный Ивашка,
Где носом поведет,
Там заметку кладет. (Карандаш.) (Слайд №2.)
- Вот видишь, Незнайка наши ребята хоть и небыли в школе, а загадки все отгадали. Ребята, а как можно назвать, одним словом все предметы. (Слайд №3.)
- Молодцы! Незнайка, а ты знал, что все эти предметы можно назвать двумя словами?
А вы знаете, что в дневник ставят не только оценки, а ещё записывают домашнее задание и название уроков.
Слушай Незнайка внимательно.
- Урок, который называется математика. На этом уроке вы будете изучать разные фигуры, счёт и решать интересные задачи.
- Ребята как вы думаете, какая фигура здесь лишняя? (Слайд №5, 6, 7.)
Дети основываясь на признаки отвечают.
Маша: «1. У мышки два ушка. Сколько ушей у двух мышей? (4.) (Слайд №8.)
2. Пять щенят в футбол играли, Одного домой позвали. Он в окно глядит, считает, Сколько их теперь играет? (4.) (Слайд №9.)
3. Яблоки в саду поспели. Мы отведать их успели: Пять румяных, наливных, Три с кислинкой. Сколько их? (8.) (Слайд №10.)
- Ребята, а скажите, пожалуйста, чему нас учит математика?
- Далее есть такой урок, который
Называется русский Язык.
- А теперь мне бы хотелось узнать насколько вы эрудированны:
- Какие молодцы все справились!
- Маша, а как ты думаешь для чего нам нужна физкультура?
- Ребята давайте встанем и пойдём маршируя по кругу, раз, два, три, четыре, раз, два, три, четыре поворот на право вокруг себя и прыжок, раз, два, три, четыре, раз, два, три, четыре, поворот на лево вокруг себя и прыжок. Ходьба по кругу. Перестраиваемся в три колоны, и выходим по одному из колоны садимся на стулья (Слайд №11.)
Незнайка роется в портфеле и достаёт из него Азбуку.
- Ребята, а как вы думаете что это и для чего?
- Правильно, а читать вы научитесь на уроке чтения.
- Ребята выберите, пожалуйста, двусложные слова. (Слайд№13.)
Незнайка: «Да и правда интересно то как, всё я тоже пойду в школу, только что всегда нужно думать, может соорудить бумажный самолёт и полетать немного?
- Конечно можно что-нибудь и смастерить. А так как у нас на дворе весна и повсюду ручейки давайте сделаем кораблик-оригами (показываю последовательность выполнения).
Подготовка к школе – сложный период в жизни дошкольника. Аргументом в пользу важности данной проблемы служит все возрастающее число первоклассников, не способных справляться с учебной нагрузкой и адаптироваться к школьной жизни.
Актуальность проекта
На этапе завершения дошкольного образования целевыми ориентирами, предусматриваются следующие возрастные характеристики возможности детей:
а) проявляют инициативу и самостоятельность в различных видах деятельности;
б) посещали уроки первого класса детьми подготовительной группы;
в) выбирают себе род занятий, участников по совместной деятельности;
д) проявляют способность к волевым условиям;
е) самостоятельно придумывают объяснения явлениям природы, поступкам людей;
ж) проявляют способность к принятию собственных решений.
Семья – первое “общество”, в которое попадает ребенок. Здесь он перенимает первые навыки выживания, общения, здесь ребенок учится на своих ошибках и перенимает опыт старших. В семье ребенок учится тому, что необходимо будет ему в дальнейшем.
Детский сад – учреждение, куда попадает ребенок сразу после воспитания в семье, но при этом родители не бросают заниматься с ребенком дома. Попадая в детский сад, ребенку приходится приспосабливаться к новым условиям, к новому обществу, к новым правилам поведения. Здесь очень ярко отражается то, чему ребенка научили в семье, чему нет. Ребенок проецирует отношения в семье на отношение с ребятами из группы.
Школа – учреждение, в которое ребенок попадает после детского сада. Здесь возникает та же ситуация: новый коллектив, новые правила. Но здесь возникает и ряд других проблем: это невозможность ребенка быстро переключиться с детского сада на образ жизни школьника; это могут быть проблемы, не решенные в семье и детском саду на каком-либо этапе развития.
Детский сад и школа – учреждения, где ребенок развивается и при их взаимодействии можно решить ряд проблем, с которыми сталкиваются родители, педагоги, воспитатели и сами дети. При взаимодействии этих двух учреждений может сложиться прекрасный союз, и ребенок будет чувствовать себя комфортно (при индивидуальной работе), когда педагог знает подход к каждому, зная их индивидуальные особенности. Также, школа через сотрудничество с детским садом может активно работать и с родителями, ведь детский сад очень плотно взаимодействует с родителями и имеется Родительский комитет.
Сотрудничество этих трех институтов социализации (семья, детский сад и школа) необходимо для полноценного развития личности.
Читайте также: