Конспект занятия по лепке сказочный герой

Обновлено: 06.07.2024

-воспитание аккуратности при работе с пластилином, стекой.

-воспитание взаимопомощи, взаимовыручки в работе.

Предварительная работа заучивание физкультминуток, пальчиковой

гимнастики; чтение книг Э.Успенского.

Интеграция образовательных областей:

Речевое развитие: дидактическая игра "Угадай сказочного героя".

Социально-коммуникативное развитие: создание игровых ситуаций, с

мотивацией помощи кому-либо.

Познавательное развитие: продолжать знакомить с творчеством Э.

Физическое развитие: формировать правильную осанку, умение

осознанно выполнять движения предложенное воспитателем. Развивать

любовь к физическим упражнениям. Разучивание физ.минутки.

Художественно-эстетическое развитие: рассматривание иллюстраций,

создание образа Чебурашки, используя, ранее изученные методы лепки.

Словесный: организационный момент, вводная беседа, вопросно-ответная

беседа, постановка проблемных вопросов, задания, пояснение, напоминание.

Наглядный: визуализация с помощью компьютера (показ слайдов),

рассматривание, игровой (наглядно-действенный метод)

Практический: самостоятельное выполнение детьми задания,

эвристический (развитие находчивости и активности), использование ТСО

(технические средства обучения)

Используемые формы организации познавательной деятельности

детей: на занятии используется фронтальная форма организации

деятельности детей. Индивидуально-дифференцированный подход

осуществляется к детям, испытывающим трудности при выполнении каких-

Словарная работа: активизация монологической речи, закрепление

Индивидуальная работа: эмоциональный настрой детей,

дифференцированный подход к детям.

Материал и оборудование: аудио и видео оборудование, книги,

Чебурашка, пластилин, доска для лепки, стека, салфетки.

Воспитатель: Ребята, а вы любите читать сказки? Я знаю, многие из вас уже

читают! Какая ваша любимая книга? А почему? А кто любимый герой?

- Ребята, посмотрите и скажите, что здесь изображено. (На иллюстрации

изображены сказочные герои)

Назовите их (Буратино, Красная шапочка, Незнайка и др).

А вот я знаю одного сказочного героя, который не знал, кто он, откуда

появился, и как его зовут.

Угадайте, кто он:

В магазине есть игрушка,

Добрый, маленький, смешной

Хочет он дружить с тобой.

Уши у него как блюдца,

Вас заставят улыбнуться,

Нос, как черная букашка,

Кто же это. (Чебурашка)

Конечно, вы сразу его узнали, так как давно знаете этого плюшевого зверька

по книге и мультфильмам. А было время, когда Чебурашка не был

Чебурашкой. Послушайте, как это было.

В густом тропическом лесу жил неизвестный зверек. У него не было друзей.

Однажды проснувшись утром, зверек решил пойти погулять и около

фруктового сада увидел ящики с апельсинами. Забрался он в один из ящиков

и стал завтракать апельсинами. Наевшись, зверек уснул. А когда проснулся

то плыл уже по морю в ящике с апельсинами. Ящик, в котором сидел наш

малыш позже попал в магазин. Когда продавец открыл ящик, то увидел

странного зверька. Он хотел поставить его на стол, чтобы лучше

рассмотреть, но зверек все время падал.

– Фу-ты, Чебурашка какой! - сказал про него продавец. Так неизвестный

зверек узнал, что его имя Чебурашка!

-А что с ним случилось потом? Ответы обучающихся (Он нашел себе друзей)

Кто самый близкий друг Чебурашки? (Крокодил Гена).

Что они вместе делали? (Вместе они совершали добрые дела)

А вы бы хотели, чтобы у вас был такой друг как Чебурашка? (Да)

III. Основная часть.

Определение темы и цели деятельности.

- Ребята, я предлагаю вам сегодня изобразить Чебурашку, но не

карандашами, не красками. А как вы думаете чем?

Воспитатель: Да, верно! Мы будем лепить Чебурашку! Каждый из вас слепит

прекрасного и доброго сказочного героя.

Воспитатель: Давайте внимательно рассмотрим нашего Чебурашку. Из каких

частей состоит Чебурашка?

Дети : Голова, туловище, лапы

Воспитатель : А какой формы голова Чебурашки?

Воспитатель : Что есть на голове?

Дети: На голове есть большие округлые уши, глаза, нос и рот

Воспитатель Какой формы туловище Чебурашки

Дети: Туловище Чебурашки овальной формы.

Воспитатель : Какой формы и величины верхние лапы нашего друга?

Дети: Овальной формы, на лапах есть коготки

Воспитатель: А нижние лапы?

Дети: Они небольшие, поменьше, овальной формы

Воспитатель : Какие у Чебурашки глаза?

Дети: Большие, черные, а вокруг белые

Воспитатель: Что еще есть на мордочке.

Дети: Треугольный нос и рот

Воспитатель: Какого он цвета

Воспитатель: Посмотрите, какой у меня получился Чебурашка. Скажите,

какие приемы я использовала при лепке?

Дети: при лепке Чебурашки были использованы приемы: расплющивание,

Воспитатель: Ребята, вы, наверное, немного устали?

Воспитатель: Давайте с вами немного отдохнем, повторяйте движения и

Чебурашка взял гармошку

Поиграть решил немножко

Раз, два, поворот,

Он танцует и поет.

Воспитатель: Я предлагаю вам внимательно посмотреть этапы выполнения

1. Скатаем шарик из коричневого пластилина – это мордочка Чебурашки.

2. Раскатаем два одинаковых шарика коричневого цвета, и приплющиваем

эти шарики до состояния блинчиков, расположим их поочередно с обеих

сторон головы зверька-уши Чебурашки.

3. Раскатаем большой овал коричневого цвета – туловище Чебурашки, затем

лепим грудку из пластилина более светлого тона-скатываем небольшой шар

и намазываем его на туловище-это грудка.

4. Скатаем колбаску коричневого цвета и стекой разделить ее на 4 равные

части — лапки, расположить их поочередно. Пальчиками сглаживая границы

5. Из белого пластилина скатаем два одинаковых маленьких шарика,

сплющить их и расположить на мордочке — основа глаза, раскатать три

черные горошины: две наложить на белые кружочки, а из третьей горошины

6. Раскатаем очень тонкую колбаску черного цвета, разделить ее две равные

части, сделаем брови над глазами.

7. Раскатаем короткую тонкую колбаску из красного пластилина, согнуть

дугой и выложить рот.

Воспитатель: Не отвлекайтесь во время работы. Соблюдайте порядок на

рабочем месте. Экономно используйте материалы. Кладите стеку на

тарелочку. После работы сразу протрите руки влажной салфеткой.

Воспитатель: Прежде, чем мы начнем лепить Чебурашку, давайте разомнем

Прилетела к нам вчера

(загибать пальцы по одному)

А за нею шмель-шмелёк

И веселый мотылек,

Два жука и стрекоза,

Как фонарики глаза.

(делать кольца из пальчиков, поднести к глазам)

От усталости упали.

(уронить ладони на стол)

Воспитатель : Приступаем к выполнению работы.

1. Контроль организации рабочего места

2. Контроль правильности выполнения приемов работы и соблюдение правил

3. Оказание помощи обучающимся, испытывающим затруднение.

4. Контроль объёма и качества выполнения работы.

Воспитатель: Какие красивые и разные Чебурашки у вас получились.

Скажите, что вам особенно понравилось на занятии?

Воспитатель: Мы должны были вылепить из пластилина Чебурашку.

Справились с задачей?

Воспитатель: Спасибо, все молодцы!

Если вам понравилась статья, лучший способ сказать cпасибо — это поделиться ссылкой со своими друзьями в социальных сетях :)

Также вас может заинтересовать

Войти на сайт

Войти через социальную сеть

Свидетельство участника образовательного сообщества

Скачайте документ бесплатно сразу после регистрации на сайте.

пластилин, доски для лепки, стеки, влажные салфетки, сборник русских народных сказок.

Интеграция образовательных областей:

Воспитатель достает книгу с русскими народными сказками и спрашивает детей, какие литературные произведения в этой книге. Педагог предлагает детям узнать кто из них лучший знаток сказок.

Проводится мини-викторина по сказкам:

*Не ешь меня, я тебе песенку спою.

*Красна-девица, влезь ко мне в одно ушко, а в другое – вылези, все будет сработано…

*Я от бабушки ушел . И от дедушки ушел…

*А сама сбросила лягушачью шкуру, обернулась красной девицей, Василисой Премудрой …

*Мышка бежала, хвостиком махнула… .

*Тянет, потянет, вытянуть не может…

*Пришла весна – у лисы избушка растаяла…

*Несет меня лиса за темные леса, за быстрые реки, за высокие горы…

Воспитатель хвалит всех детей, выделяя самого активного, спрашивает, кому какой сказочный герой больше нравится и предлагает самим слепить любимых сказочных персонажей.

После этого дети с воспитателем обсуждают, из каких материалов можно вылепить фигурки и педагог интересуется, хотели бы дети лепить из теста или пластилина.

Педагог проводит физминутку:

Посадил дед репку (присесть и встать)

Большую и крепкую (руками нарисовать большой круг)

Тянет, тянет репку дед (имитация вытягивания репки)

Да уж скоро и обед (посмотреть на запястье, как будто на часы)

Стало деду невмочь (утирает пот со лба)

Кто же сможет помочь? (поднимает плечи)

Бабка да внучка, (изобразить руками платочек)

Кошка да Жучка (показать ушки)

А еще малышка – (сделать лапки и побежать на носочках )

В конце все работы выставляются на стенд. Дети любуются разнообразными изделиями. Оценить их выполнение. Отметить внимание, усидчивость, аккуратность при выполнении работы. Похвалить детей за их творческие работы.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Конспект непосредственной образовательной деятельности ( лепка) "Мои любимые герои из сказки" для детей 2-й младшей группы

Конспект непосредственной образовательной деятельности (лепка) "Мои любимые герои из сказки" для детей 2-й младшей группы.

Утренник для старшей группы. Герои Бременских музыкантов поздравляют бабушек и мам

Этот материал подойдет для того, у кого недостаточно времени на подготовку праздника. Если Вы провели полноценный утренник к Дню Защиты Отечества, а 8 марта уже совсем близко.

Методика лепки из пластилина героев сказки А.С. Пушкина

Основным наглядным пособием педагога являются инструкционные карты, изображающие приемы лепки или поэтапную лепку изделия,а также должны быть лепные образцы, которые демонстрируют формы при иссле.

Занятие проведенное в рамках месячника по военно-патриотическому воспитанию.

Конспект занятия по патриотическому воспитанию в старшей группе "Герои нашего времени"

Конспект занятия в старшей группе "Герои нашего времени", способствует развитию патриотического воспитания, построению диалогического взаимодействия взрослого и воспитанника, активизирует развитие у д.

Конспектпо трудовому воспитаниюс элементами театрализации для детей старшей группы«Герои для сказки «Колобок».

Представляю вашему вниманию конспект НОД по образовательной области "Художественно - эстетическое развитие" - лепка на тему "Космонавты - наши герои".

Для учеников 1-11 классов и дошкольников
Бесплатные сертификаты учителям и участникам

Конспект занятия по лепке (подготовительная группа)

Возраст: 6-7

Цель: Формирование умения детей выделять и передавать в лепке характерные особенности персонажей известных сказок, пользуясь освоенными ранее приемами лепки из целого куска пластилина и из частей и умение устанавливать фигуру на ногах

Образовательная: Продолжать формировать умение передавать характерные движения сказочных героев; создавать выразительные образы

Развивающая: Развивать мелкую моторику, творчество детей, чувство композиции, умение передавать пропорции предметов, их соотношение по величине, выразительность поз, движения, деталей

Воспитательная: Воспитывать интерес к лепке сказочного героя, аккуратность, самостоятельность

Материал: Пластилин, стека, доска для лепки, салфетки, книги с иллюстрациями сказок

Ход занятия

Ребята, я хочу вам загадать загадки, слушайте внимательно:

2. Всех на свете он добрей,

Лечит он больных зверей,

И однажды бегемота Вытащил он из болота.

Он известен, знаменит, Это доктор .

3. Отвечайте на вопрос:

Кто в корзине Машу нёс,

Кто садился на пенёк

И хотел съесть пирожок?

Сказочку ты знаешь ведь?

Кто же это был? (Медведь)

4. Бабушка в лесу живёт,

Пол в избе метлой метёт.

В ступе по небу летает,

Из кости её нога.

Эту бабу звать … (Яга)

Ребята, о ком все эти загадки? (о сказочных героях)

А сейчас вспомним с вами несколько сказок. Какие вы знаете сказки? (ответы детей)

Основной этап

Сегодня я вам предлагаю слепить своего любимого сказочного персонажа.

Но для начала вспомним, из каких частей тела состоит персонаж сказки? (голова, туловище, ноги, руки, лапы- если это животное)

Каким способом слепим туловище? (круговыми движениями между ладонями скатаем шарик, потом продольными движениями чуть-чуть раскатаем, получится столбик – это туловище)

Голову каким приемом? (скатываем между ладонями шарик, это голова, а чтобы сделать ушки, оттянем указательными пальцами ушки)

Что делаем дальше? (раскатываем колбаски, это ноги и руки и примазываем к туловищу)

А еще продумайте, в каком положении у вас будет персонаж, может он будет сидеть, лежать, стоять, идти или бежать.

Прежде чем приступить к работе, разомнем свои ручки.

Пальчиковая гимнастика

Мышка в норку пробралась (крадущиеся движения)
На замочек заперлась (руки в замок)
В дырочку она глядит (пальчиками колечко)

На заборе кот сидит! (руки к голове ушки)
Все, теперь можете приступать к работе.

В тёмном лесу есть избушка (Дети шагают)

Стоит задом наперёд (Дети поворачиваются вокруг себя)

Там живёт одна старушка (Грозят пальцем)

Бабка Ёжка там живёт (Грозят пальцем другой руки)

Нос крючком (Показывают пальчиком)

Волосы торчком (Руки вверх)

Заключительный этап

Рассмотреть вылепленные фигуры. Попросить рассказать ребенка кого он слепил, из какой сказки.

Цели: Учить детей выделять и передавать в лепке характерные особенности персонажей из любимых нородных сказок
Задачи:
- закреплять умения лепить с натуры и по представлению, навыки
аккуратной лепки;
- развивать эстетический вкус, самостоятельность и аккуратность в процессе
- воспитание аккуратности при работе с пластилином, стекой.
Материалы: Книги сказок с иллюстрациями, игрушки – персонажи сказок. Пластилин или глина, стеки, палочки для укрепления ног, доски для лепки.

Физминутка "Теремок"
Наш весёлый теремок: он не низок, не высок. (встать на носки, присесть)
В нём лягушка прыг да прыг, (прыжки)
Воробьишка чик – чирик, (махи руками)
петушок тянет носок, (ходьба на месте с выс. подн. колен)
и зайчишка скок да скок. (прыжки на месте)
Мушка крылышками машет, (бег на месте)
Мышка же с платочком пляшет. (дети пляшут)
Ёж закрыл дверной замок,
Сторожит он теремок (хлопки)

Воспитатель: Я предлагаю вам слепить героев из своей любимой сказки. Но сначала давайте вспомним, что есть у героев сказок (голова, туловище, лапы, ноги).
Воспитатель: Где находится голова, туловище, лапы, ноги? (голова – вверху над туловищем, лапы- вверху по бокам туловища и ноги в низу по бокам).
Воспитатель: Что есть на голове? (ушки вверху, глаза, нос и рот спереди головы).
Воспитатель: Ребята, давайте теперь мы сядем за стол и вспомним, кого мы должны слепить и что нам нужно для лепки?
Воспитатель: Сегодня мы будем лепить из пластилина (глины). А кого мы будем лепить?
Воспитатель: Каким способом их будем лепить? (по частям, скульптурный, комбинированный).
Воспитатель: На сколько кусочков разделим пластилин или глину? (на 3 не равные куска: большой, поменьше и совсем маленький).
Воспитатель: Что слепим из большого, поменьше и совсем маленького кусочка? Покажите в воздухе, каким способом слепите туловище? (круговыми движениями между ладоней скатаем шарик, потом продольными движениями чуть-чуть раскатаем, получится столбик- это туловище).
Воспитатель: А из кусочка поменьше? (голову).
Воспитатель: Каким приёмом? (скатаем между ладоней круговыми движениями шарик, оттянем двумя пальцами, большим и указательным, ушки).
Воспитатель: А из маленького кусочка? (лапы и ноги).
Воспитатель: Что делаем дальше? (присоединяем лапы, ноги к туловищу и примазываем).

Дети лепят самостоятельно фигурки сказочных персонажей. Иногда обращаются за советом к воспитателю. Педагог следит за тем, чтобы все лепили и придумывали, вспоминали. Тем, кто затрудняется, помогает советом, показом методов лепки. Поощрять самостоятельные поиски приемов лепки для передачи характерных черт персонажа. Объяснить детям, что для устойчивости фигуры они могут использовать палочки.

Читайте также: