Конспект занятия по лепке конь в подготовительной группе

Обновлено: 05.07.2024

Конспект занятия по лепке для детей старшей группы на тему "Дымковская лошадка". Цель занятия: Продолжать знакомить детей с народным декоративно-прикладным искусством.

Оценить 2888 0

Цель: Продолжать знакомить детей с народным декоративно-прикладным искусством.

формировать умение лепить лошадку по мотивам дымковской игрушки;

развивать желание лепить игрушки своими руками;

развивать мелкую моторику рук;

воспитывать интерес к народно-прикладному творчеству.

Предварительная работа:

1. Рассматривание народных игрушек.

2. Разучивание народных игр, хороводов.

3. Декоративное рисование петуха, барышни с использованием элементов дымковской росписи.

Материал: пластилины, доски, стеки, салфетки, образец, картинки дымковских лошадей.

Ход занятия.

Воспитатель: Ребята, отгадайте загадку:

Быстрее ветра я скачу,

Садись на спину прокачу!

В: Ребята, давайте посмотрим нашу лошадку. Из каких частей состоит она?

Д: Туловище, ноги, голова, уши, хвост и грива.

В: Молодцы, правильно. Сегодня мы с вами будем лепить дымковских лошадок. Но сначала, мы с вами разминаем наши пальчики.

Пальчиковая гимнастика.

Пролегла дорожка гладка, ( Пальцами обеих рук постучать по столу.

Скачет вдоль по ней лошадка.

Цок-цок-цок, цок –цок –цок – (Поцокать языком.)

Через поле во лесок. ( Пальцами обеих рук барабанить по столу.)

У моей лошадки грива (Ладонь правой руки стоит на ребре (мордочка лошадки) Большой палец направлен вверх (ушко лошадки) .Кисть другой руки ложиться на нее сверху (грива, Большие пальцы скрещиваются (ушки лошадки) .

Вьется по ветру красиво. (Пошевелить пальцами левой руки (грива колышется по ветру) .

И умчится далеко.

Далее идет показ приемов лепки.

Скатать цилиндр, один конец цилиндра разрезать пополам до половины, отогнуть одну часть вверх - это шея и голова лошадки, вторая часть отгибается вниз – это передние ноги. Не разрезанный конец цилиндра тоже отогнуть вниз – это задние ноги. Вытянуть путем прищипывания уши. Скатать гриву и хвост. А затем украшаем узорами.

Самостоятельная работа детей.

По ходу работы помогаю детям советами, индивидуальными показами, наводящими вопросами.

В : - Ребята, что мы с вами сегодня лепили?

Д :- Лошадку .

В: Вам понравилось наше занятие?

Дети любуются своей работой.

У вас недостаточно прав для добавления комментариев
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться.
Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться.
Это займет не более 5 минут.

Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)

Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.

Заказать рецензию на методическую разработку
можно здесь

Оказание первой помощи в образовательных учреждениях Пройти обучение

Благодарность руководству образовательного учреждения за поддержку и развитие профессионального потенциала педагогического работника

Диплом за отличное владение и эффективное применение современных педагогических методик в условиях реализации ФГОС

Свидетельство о регистрации средства массовой информации ЭЛ № ФС 77 — 58841 от 28 июля 2014 года выдано Федеральной службой по надзору в сфере связи, информационный технологий и массовых коммуникации (Роскомнадзор).
Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 4276 от 19.11.2020 года. Серия 78 ЛО № 0000171 Выдана Комитетом по образованию Правительства Санкт-Петербурга
В соответствии с Федеральной целевой программой развития системы образования на 2011–2015 гг. и проектом концепции федеральной целевой программы развития образования на 2016–2020 гг.

Занятие для детей подготовительной группы. Закреплять приемы лепки.

Вложение	Размер
konspekt_zanyatiya_po_lepke_v_podgotovitelnoy_grupe_.docx	146.4 КБ

Предварительный просмотр:

Задачи: Закреплять умения лепить из целого куска фигурку лошадки приемом вытягивания и комбинированным способом. Развивать творческое воображение, эстетическое восприятие, самостоятельность, моторику рук. Воспитывать интерес, любовь к животным.

1 . Игровая ситуация:

- Сейчас мы с вами отправимся в удивительную страну. Садитесь на ковер-самолет (дети рассаживаются на ковре) и приготовьтесь к полету…

Раз, два, три, четыре, пять…наш ковер начал взлетать

Над полями, над горами, над глубокими морями

Мы быстрее ветра мчимся, где же с вами приземлимся?

- А приземлились мы на сказочный луг, где обитают удивительные животные-кони.

- Вот там ходит кобылица

Кобылица та была, вся, как зимний снег, бела…

Грива в землю, золотая, в мелки кольца завитая…

- А еще здесь обитают вот такие кони…

Кони ржали и храпели, очи янтарем горели

В мелки кольца завитой, хвост струился золотой

И алмазные копыта крупным жемчугом обиты

- Из какой сказки эти удивительные кони?

- Жаль, что у нас нет фотоаппарата, чтобы сделать фотографии этих удивительных животных. Но не беда, все равно нам надо возвращаться. Прилетим в детский сад и слепим их из пластилина. Держитесь крепче за ковер-самолет, полетели…

Раз, два, три, четыре, пять…наш ковер начал взлетать

Над полями, над горами, над глубокими морями

Мы быстрее ветра мчимся, где же с вами приземлимся?

- Вот мы и дома. Рассаживайтесь по местам. Надеюсь вы не забыли, каких лошадей вы видели в чудесной стране: какие гривы, хвосты, копыта.

2 . Показ примерного образца

3 . Показ способа лепки

- Вспомним, как лепить. Из целого куска лепим туловище. Перегибая его слегка пополам, разрезаем стекой вдоль так, чтобы было похоже на ноги. Каждую из ног слегка оттягиваем, лепим копыта. Берем другой кусок и делим его пополам. Из одной из половины лепим конус, вытягиваем голову, уши и приклеиваем к туловищу, примазываем пальцами. Но это еще не все. У вас на столах лежат блестящие нитки и бисер. С их помощью вы сделайте гриву, хвост, копыта. И тогда ваши кони превратятся в сказочных.

4 . Самостоятельная работа

Конь меня в дорогу ждет,

Бьет копытом у ворот,

На ветру играет гривой

Пышной, сказочно красивой.

Быстро на седло вскачу,

Не поеду — полечу.

Цок, цок, цок, цок,

Цок, цок, цок, цок.

Там за дальнею рекою

Помашу тебе рукою.

(Руки за спиной сцеплены в замок; ритмичные поочередные поднимания согнутых в коленях ног; покачивания головой; подскоки на месте, руки полусогнуты в локтях перед собой. (2 раза)

5 . Итог занятия. Анализ

Ходит конь по бережку. Он головушкой помахивает, золотой гривушкой потряхивает(в спокойном темпе)

Гоп – гоп! Ну скачи в галоп! Ты лети, конь, скоро-скоро через реки, через горы! (быстро)

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Конспект логопедического занятия учителя - логопеда Туровской С. В.Конспект занятия" Звук "У""

Тема. Звук У. Цель. Закрепить навыки четкого произношения звука . Задачи образовательные: 1. Познакомить детей со звуком .

Конспекты занятий По математике Конспект занятия по математике в средней группе Тема: План (карта путешествий) Программные задачи: Формировать умение ориентироваться по элементарному плану, правильно определять взаимное расположение предметов в про

Конспекты занятийПо математикеКонспект занятия по математике в средней группе Тема: План (карта путешествий)Программные задачи:Формировать умение ориентироваться по элементарному плану, правильно.

Конспект открытого занятия в подготовительной к школе группе Конспект открытого занятия в подготовительной к школе группе Конспект занятия в подготовительной группы педагога-психолога со слабослышащими детьми

Дата проведения: 21 февраля 2012 г. Участники: дети подготовительной группыПроводит: педагог-психолог Панова М.М.Цель:способствовать формиров.

цель занятия: Формирование лексико-грамматических средств языка. Конспект содержит многообразие игр по формированию лексико-грамматических средств языка. Прилагается наглядный материал для использован.

Конспект комплексного занятия по математике и конструированию во второй младшей группе Конспект комплексного занятия по математике и конструированию во второй младшей группе Конспект занятий

Познакомить детей с числом и цифрой 6.Совершенствовать навыки счета и сравнения совокупностей предмета.Формировать умение детей различать понятия вчера, сегодня, завтра.Закреплять знания о геоме.

Цель: знакомство с народной игрушкой и приемами её лепки и росписи.

· образовательная – познакомить детей с росписью дымковской игрушки.

· развивающая – развивать творческие способности, эстетическое восприятие, фантазию, интерес к лепке; развивать словотворчество.

· коррекционная – активизация словаря по теме; развивать умение сочетать слова текста с движениями; развитие моторики пальцев рук.

· воспитательная – воспитывать любовь и интерес к народной игрушке и декоративно-прикладному творчеству народных умельцев.

Материалы и оборудование: картинки дымковской игрушки (слайды, пластилин, стеки, дощечки, салфетка, подставки под изделие.

Здоровьесберегающие: пальчиковая гимнастика, физкультминутка.

Используемые методы и приё мы:

· методы – словесный, наглядный, практический.

- рассматривание дымковских игрушек и беседа о них;

- рисование элементов дымковского узора;

Ход занятия

Установление эмоционального контакта

Придумано кем-то просто и мудро

При встречи здороваться:

Доброе утро, солнцу и птицам.

Доброе утро, улыбчивым лицам.

И каждый становится

Доброе утро длится до вечера!

- Ребята улыбнитесь друг другу и мне.

- Сегодня я предлагаю вам поговорить немного об игрушках. Но не об обычных, а о народных. Издавна Русь славилась своими чудо-мастерами которые умеют превращать различные материалы в удивительные творения. А вот в старину ребятишки не могли даже мечтать о таких чудесных игрушках, которые сейчас есть у вас. Их игрушки были просты и неприхотливы. Чаще всего их мастерили сами родители. Игрушки делали из подручных материалов, например, мама делала для своей доченьки куклу из ткани. Как вы думаете, как такую куклу называли (ответы детей). Ребята таких кукол называли тряпичные. Вот посмотрите, как выглядела эта кукла. А вот эту необычную куклу сделали из ниток. Как бы вы её назвали? (ответы детей). Можно сказать ниточная кукла. А если кукла из бумаги, то она какая? (ответы детей) Правильно ребята бумажная. А вот если кукла из глины, то она какая? (ответы детей) Сегодня к нам на занятие пришла в гости одна из глиняных кукол. Давным-давно, за дремучими лесами, за далёкими морями, на берегу голубой реки Вятка, напротив города Кирова, расположилось большое село. Каждое утро вставали люди, затапливали печи, и из труб вился голубой дымок. Домов много и дымков много. Вот и прозвали то село…. Ребята как вы думаете, про какое село я сейчас говорю. Дымково…. А знаменито это село своими игрушками, которые называются (ответы детей) дымковскими.

Ребята, а какие вы помните дымковские игрушки? Я предлагаю вам сесть за столы и посмотреть на экран. (Рассмотреть с детьми орнаменты).

- Какие элементы геометрического орнамента использовали мастера?

Круги, овалы, клетки, полоски, точки, прямые и волнистые линии.

- Какие цвета брали для росписи игрушек?

Желтый, синий, красный, зеленый, белый, черный.

- Вот такими игрушками в детстве играли ваши дедушки и бабушки. Ребята, а вы хотели бы, чтоб ваши дедушки и бабушки вспомнили своё детство? Ведь детство это самая лучшая пора. Я предлагаю вам сегодня слепить дымковского коня и тем самым порадовать их.

Для начало сделаем зарядку для наших пальчиков, чтобы они хорошо работали.

Еду, еду на лошадке

Еду, еду – путь не гладкий.

Через речку на мосток.

Сейчас и мы попробуем вылепить коня.

1. Разделим кусок пластилина на два: 1 большой, второй – поменьше.

2. Выполним две исходные формы в виде толстых цилиндров.

3. Из большого цилиндра можно сразу вылепить туловище животного вместе с ногами. Для этого надо согнуть цилиндр дугой, стекой сделать надрезы впереди и сзади, раздвинуть их слегка и пальцами оформить передние и задние ноги животного.

4. Голову с шеей нужно вылепить из меньшего цилиндра, отогнув от него небольшую часть для головы. Место скрепления шеи с туловищем надо тщательно примазать и разгладить.

5. Ушки делаем защипыванием.

6. А потом изготовляем и прикрепляем к основной форме гриву и хвост.

Конь меня в дорогу ждет - руки за спиной сцеплены в замок

Бьет копытом у ворот - ритмичные поочередные поднимания согнутых в коленях ног

На ветру играет гривой пышной,

сказочно красивой - покачивания головой, затем наклоны в стороны.

Быстро на седло вскочу,

Не поеду – полечу - подскоки на месте

Цок - цок – цок - руки полусогнуты в локтях перед собой

Там за дальнею рекой

Помашу тебе рукой – помахать рукой.

Ребята садитесь, пожалуйста, на свои места. Мы слепили с вами каких коней? (дымковских). Мне кажется, они у нас не совсем получились дымковские, они белые. Я предлагаю вам немножко подумать, каким узором вы будете украшать коня. (Даю детям возможность подумать над предстоящей работой). Подумали? Да, дымковские кони очень красивы и на них изображены круги, точки, полоски, волнистые линии.

(Дети начинают украшать своего коня)

Анализ детских работ

- Ребята, посмотрите на свои игрушки. Какие они красивые!

- А вам нравятся ваши работы?

- Какой конь вам понравился больше всех?

- Какие цвета использовали?

- Какие элементы узора?

- Хотелось ли вам такие игрушки получить в подарок?

Молодцы ребята! У вас прекрасные получились работы, думаю, ваши дедушки и бабушки залюбуются нашими конями и вспомнят о своём детстве. А ещё они нас будут охранять. На этом наше с вами занятие окончено.

В заключительной части НОД организовали выставку полученных творческих работ, уделили внимание картинке каждого ребенка. При анализе НОД с детьми обсудили, что им понравилось, с чем они справились, какое у них эмоциональное состояние после выполнения задания, что они расскажут родителям при встрече.

Протяженность НОД составила 20 минут, во время мы уложились, выполнив все запланированные мероприятия.

Деятельность детей на НОД характеризуется как индивидуальная, творческая. Применялись следующие формы работы: фронтальная, индивидуальная.

В итоге все задачи, поставленные при планировании НОД, были решены, цель достигнута. У каждого ребенка получился дымковский конь. Детям было интересно. Они были активны, внимательны, чувствовали себя комфортно. Все это подтверждают результаты рефлексии.

Цель: знакомство с народной игрушкой и приемами её лепки и росписи.

Задачи:

· образовательная – познакомить детей с росписью дымковской игрушки.

Материалы и оборудование: картинки дымковской игрушки (слайды), пластилин, стеки, дощечки, салфетка, подставки под изделие.

Используемые технологии:

Здоровьесберегающие: пальчиковая гимнастика, физкультминутка.

Используемые методы и приёмы:

· методы – словесный, наглядный, практический.

- рассматривание дымковских игрушек и беседа о них;

- рисование элементов дымковского узора;

Ход занятия

Установление эмоционального контакта

Придумано кем-то просто и мудро

При встречи здороваться:

Доброе утро, солнцу и птицам.

Доброе утро, улыбчивым лицам.

И каждый становится

Доброе утро длится до вечера!

- Ребята улыбнитесь друг другу и мне.

- Сегодня я предлагаю вам поговорить немного об игрушках. Но не об обычных, а о народных. Издавна Русь славилась своими чудо-мастерами которые умеют превращать различные материалы в удивительные творения. А вот в старину ребятишки не могли даже мечтать о таких чудесных игрушках, которые сейчас есть у вас. Их игрушки были просты и неприхотливы. Чаще всего их мастерили сами родители. Игрушки делали из подручных материалов, например, мама делала для своей доченьки куклу из ткани. Как вы думаете, как такую куклу называли (ответы детей). Ребята таких кукол называли тряпичные. Вот посмотрите, как выглядела эта кукла. А вот эту необычную куклу сделали из ниток. Как бы вы её назвали? (ответы детей). Можно сказать ниточная кукла. А если кукла из бумаги, то она какая? (ответы детей) Правильно ребята бумажная. А вот если кукла из глины, то она какая? (ответы детей) Сегодня к нам на занятие пришла в гости одна из глиняных кукол. Давным-давно, за дремучими лесами, за далёкими морями, на берегу голубой реки Вятка, напротив города Кирова, расположилось большое село. Каждое утро вставали люди, затапливали печи, и из труб вился голубой дымок. Домов много и дымков много. Вот и прозвали то село…. Ребята как вы думаете, про какое село я сейчас говорю. Дымково…. А знаменито это село своими игрушками, которые называются (ответы детей) дымковскими.

Ребята, а какие вы помните дымковские игрушки? Я предлагаю вам сесть за столы и посмотреть на экран. (Рассмотреть с детьми орнаменты).

- Какие элементы геометрического орнамента использовали мастера?

Круги, овалы, клетки, полоски, точки, прямые и волнистые линии.

- Какие цвета брали для росписи игрушек?

Желтый, синий, красный, зеленый, белый, черный.

Для начало сделаем зарядку для наших пальчиков, чтобы они хорошо работали.

Пальчиковая гимнастика

Еду, еду на лошадке

Еду, еду – путь не гладкий.

Через речку на мосток.

Сейчас и мы попробуем вылепить коня.

1. Разделим кусок пластилина на два: 1 большой, второй – поменьше.

2. Выполним две исходные формы в виде толстых цилиндров.

5. Ушки делаем защипыванием.

6. А потом изготовляем и прикрепляем к основной форме гриву и хвост.

Физминутка

Конь меня в дорогу ждет - руки за спиной сцеплены в замок

Бьет копытом у ворот - ритмичные поочередные поднимания согнутых в коленях ног

На ветру играет гривой пышной,

сказочно красивой - покачивания головой, затем наклоны в стороны.

Быстро на седло вскочу,

Не поеду – полечу - подскоки на месте

Цок - цок – цок - руки полусогнуты в локтях перед собой

Там за дальнею рекой

Помашу тебе рукой – помахать рукой.

Ребята садитесь, пожалуйста, на свои места. Мы слепили с вами каких коней? (дымковских). Мне кажется, они у нас не совсем получились дымковские, они белые. Я предлагаю вам немножко подумать, каким узором вы будете украшать коня. (Даю детям возможность подумать над предстоящей работой). Подумали? Да, дымковские кони очень красивы и на них изображены круги, точки, полоски, волнистые линии.

(Дети начинают украшать своего коня)

Анализ детских работ

- Ребята, посмотрите на свои игрушки. Какие они красивые!

- А вам нравятся ваши работы?

- Какой конь вам понравился больше всех?

- Какие цвета использовали?

- Какие элементы узора?

- Хотелось ли вам такие игрушки получить в подарок?

в старшей группе

Цель: знакомство с народной игрушкой и приемами её лепки и росписи.

· образовательная – познакомить детей с росписью дымковской игрушки.

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, продуктивная, чтение.

Предварительная работа: - рассматривание дымковских игрушек и беседа о них;

- рисование элементов дымковского узора;

Структура НОД, методы и приёмы работы с детьми подобраны с учётом возрастных особенностей детей. НОД осуществлялась в соответствии с конспектом. Конспект составлен в соответствии с задачами основной общеобразовательной программы, соответствующими возрасту детей. НОД соответствовало интересам, темпераменту, уровню подготовленности детей. Организация деятельности детей адекватна поставленным задачам.

Одной из второстепенных развивающих задач было различать и называть цвета, формировать представление о форме и величине, что было выполнено через слушание стихотворения, рассматривание изделий. Детям задавались вопросы: какого цвета, какой формы?

Для реализации поставленных задач использовались различные принципы (наглядности, систематичности, доступности, последовательности, индивидуального подхода, развития, голосовой и эмоциональной модуляции, психологического комфорта), которые отображали одну тематику и были тесно взаимосвязаны.

Методы и приёмы:

- словесный (рассказывание стихотворения, описание, объяснение, пояснение);

- наглядный (картинки с изображением дымковских игрушек); практический (показ приемов раскатывания круговыми движениями ладони, отщипывания, скатывания, надавливания);

Протяженность НОД составила 20 минут, во время мы уложились, выполнив все запланированные мероприятия.

Читайте также: