Конспект занятия на тему знакомство с книгой во второй младшей группе детского сада

Обновлено: 07.07.2024

Цели: - Воспитывать у детей интерес и любовь к книгам; развивать речевую активность, умение по словесному описанию и иллюстрациям определять знакомые книги и сказки.
Словарнаяработа:мудрая,энциклопедия

Оценить 2431 0

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

Г.НОРИЛЬСКА КРАСНОЯРСКОГО КРАЯ

ПАВЛОВСКАЯ ВАЛЕНТИНА АНДРЕЕВНА

Воспитатель - Ребята, вы любите, когда вам читают книжки? Кто вам их читает? А в нашей группе есть книги? Где же они живут? Правильно, в нашем книжном уголке. А вы заметили, что недавно в нашем книжном уголке поселилась черепаха? Это не простая черепаха, а самая мудрая черепаха на свете. Она прочитала много-много книг, и поэтому стала такой умной. Весь день она сидит здесь на полочке, наблюдает за вами, а вечером, когда вы уходите домой, она разговаривает со мной. Сегодня Мудрая черепаха согласилась поговорить и с вами.

Маша в коробе сидит, далеко она глядит. Кто несет ее, ответь, быстрыми шагами?

А несет ее медведь вместе с пирогами.

Провела его малышка, будет он умнее впредь.

Вот у нас какая книжка. Это (Маша медведь).

В-ль – Егор, найди эту книжку в нашем книжном уголке и покажи детям. (То же и по другим книгам)

Из муки он был печен,

На сметане был мешен.

На окошке он студился,

По дорожке он катился.

Жили-были семь ребят –

Белых маленьких козлят.

Мама очень их любила,

Молочком детей поила.

Тут зубами щелк да щелк

Появился серый волк.

(Волк и семеро козлят)

Ты знаешь, Мудрая Черепаха, мы с ребятами читаем сказки, а потом в них играем. Давайте покажем, как мы это делаем!

Ровным кругом друг за другом

Мы идем за шагом шаг.

Стой на месте, ножки вместе,

- как бабушка Колобка стряпала? (показывают движения)

- как Машенька в лесу грибочки собирала?

- как дед Репку из земли тянул?

(вновь посадить на стульчики)

В-ль (заносит сундучок) – Спасибо, Мудрая черепаха! Ребята, давайте посмотрим, какие книги лежат в этом–сундучке.
- Это книжки-малышки, их очень любят и самые маленькие ребята, и детки постарше. Их удобно положить маме в сумку или в свой рюкзачок и принести друзьям в детский сад.
- А это большая книга сказок. Посмотрите, какие замечательные в ней картинки. Знаете ли вы эти сказки? (показать сначала знакомые 2-3 иллюстрации, а затем новые). Эту замечательную книгу мы будем читать здесь в группе.

• Побуждать и поддерживать самостоятельные высказывания детей.

Вложение	Размер
znakomstvo_s_proiz.a.barto_.docx	660.97 КБ

Предварительный просмотр:

Интеграция образовательных областей :

• Продолжать учить разгадывать загадки;

• Повторить и закрепить ранее изученные стихотворения А . Барто ;

• Продолжать учить читать стихотворение наизусть при минимальной помощи воспитателя;

• Продолжать учить описывать предметы ( игрушки ) ;

• Развивать умение называть, что изображено на картинке;

• Развивать речь, мышление, память;

• Развивать интерес к стихотворениям А . Барто ;

• Воспитывать бережное отношение к игрушкам ;

• Вызвать у детей положительные эмоции, чувство жалости и ответственности;

• Побуждать и поддерживать самостоятельные высказывания детей.

Дети входят в музыкальный зал и рассаживаются на стулья.

Звучит музыка, Буратино заходит в зал с большой коробкой (в коробке игрушки ).

- Куда я попал? А что вы здесь делаете? Неужели это детский сад?

-Я шёл мимо и нашёл коробку. Вот она. Ребята давайте, посмотрим ,что же там внутри…

Залезает в коробку без разрешения

Ты что лезешь без разрешения в мою коробку?

-А что нельзя? Что же там внутри? ( Незнайка достаёт книгу и рвёт ее)

Что ты делаешь Незнайка? Ребята подскажите Незнайке как нужно обращаться с книгой.

- Ребята, как вы думаете, что это? (книга)

А это что? (показываю на обложку) (ответы детей)

Правильно, это обложка книги.

Для чего она нужна?

Да, если внимательно посмотреть на неё, то можно узнать : как называется эта книга, кто её написал, кто художник.

В каждой книге есть страницы, у каждой свой номер. На этих страницах художник рисует картинки, а писатель пишет текст.

Есть книги для взрослых, а есть и для детей.

В книгах для взрослых мало картинок, в большинстве случаев они не цветные, а чёрно-белые. А в книгах для детей картинок очень много. Они яркие, красочные, привлекают ваше внимание.

В свою очередь книги бывают разные по размеру : большие и маленькие (книжки-малышки.) Для очень маленьких детей книги делают с твёрдыми страницами. Потому что из-за своего возраста, они ещё не знают, что книги рвать нельзя.

Так же книги подразделяются на: книги о животных, о птицах, о природе, о профессиях, волшебные сказки, потешки, стихи и т. д.

Незнайка достает игрушку зайца

-Кто же это? А что он такой мокрый?

-А кто знает стихотворение про Зайку?

-Я знаю! А ты знаешь? (показывает на ребенка)

Дети читают стихи А.Барто.

- Ребята можно так поступать с Зайкой( бросать, оставлять)? Как же нам помочь Зайке? Поиграем в игру

-Посмотрите какой Зайка веселый.

Незнайка достаёт медведя из коробки и бросает на пол

- Что ты делаешь! Ты же сейчас оторвешь ему лапу (забирает медведя у Незнайки)

-Ребята давайте вспомним стихотворение про Мишку. Кто может рассказать?

- Я могу, я могу. (выбирает ребенка, который будет читать стихотворение)

Ребята сейчас мы посмотрим мультфильм.

Мультфильм по произведениям А.Барто

-Незнайка, ты теперь знаешь как нужно обращаться с книгой и игрушками.

- Знаю, знаю. БЕРЕЖНО.

- Ребята Вам понравилось, мы сегодня познакомились с произведениями А.Барто, научились бережно относиться к книгам.

1. Познакомить детей с книгой, учить бережно к ней относиться.

2. Приобщение детей к ремонту книг, воспитание аккуратного обращения с книгой.

3. Закрепить знания детей о частях книги : переплет, обложка, листы

• Наглядно показать результат небрежного обращения с книгой.

• Обсудить неправильные действия детей в обращении с книгой.

• Учить ремонтировать книги, наклеивать готовые полоски нужной длины.

• Развивать навыки работы с клеем, кисточкой.

• Воспитывать бережное обращение с книгами.

Ход ЗАНЯТИЯ.

Воспитатель: Здравствуйте ребята! К нам сегодня в гости пришел медвежонок (мягкая игрушка или перчаточная кукла медвежонка). И пришел он к нам в гости не с пустыми руками! Ребята, как вы думаете, что это?

Дети: книга.

Воспитатель: А это что? (показываю на обложку)

Воспитатель: Правильно, это обложка книги. Для чего она нужна?

Если внимательно посмотреть на неё, то можно узнать: как называется эта книга, кто её написал, кто художник.

Есть книги для взрослых, там мало картинок и они черно-белые. А есть книги для детей. Они очень красочные, яркие и в них много много картинок!

Так же книги бывают разные по размеру: большие и маленькие (книжки-малышки.). А еще книги подразделяются на : книги о животных, о птицах, о природе, о профессиях, волшебные сказки, потешки, стихи и т. д.

А сейчас наш гость Медвежонок расскажет нам, как правильно обращаться с книгой.

Книги нужно рассматривать аккуратно. Брать книгу только чистыми руками, нельзя их рвать, рисовать в них (кроме книг-раскрасок). Хранить книги нужно на полке или в шкафу, а не разбрасывать.

В библиотеке для ребят

На полках книги в ряд стоят.

Бери, читай и много знай,

Но книгу ты не обижай.

Она откроет мир большой,

А если сделаешь больной

Ты книжку – навсегда

Воспитатель: Ребята, а вот и больные книжки. Давайте посмотрим, что же с ними случилось?

Воспитатель показывает книжки

- Что надо полечить вот у этой книжки?

- А почему переплет у книжки порвался?

Дети: Сгибали листы у книжки в обратную сторону

Воспитатель: А что болит у этой книжки?

Воспитатель : А почему порвался переплет?

Дети: Неаккуратно обращались с книгой

Воспитатель: А что случилось с этой книжкой?

Дети: порваны листы и выпадают из книжки

- А почему листы в книге пострадали так?

Дети: Неаккуратно листали их, их вырвали из книжки, испортился переплет.

Дети совместно с воспитателем ремонтируют книги

Воспитатель: Молодцы, ребята! Вот мы с вами и полечили книжки.

- А сейчас давайте всем напомним, что нельзя делать, чтобы не навредить книгам.

Дети: нельзя брать книжку грязными руками, нельзя рвать листы в книгах, нельзя рисовать на страницах книги, нельзя бросать книгу на пол, нельзя перегибать книгу.

Воспитатель: Молодцы ребята! Медвежонку очень понравилось у нас в гостях! И обещал прийти к нам еще раз, а сейчас мы дружно с ним попрощаемся (прощания детей с медвежонком).

Знакомство со свойствами бумаги. Конспект НОД во второй младшей группе Образовательная область: Познавательное развитие. Вид деятельности: Познавательно-исследовательская. Возрастная группа: вторая младшая.

Для учеников 1-11 классов и дошкольников
Бесплатные сертификаты учителям и участникам

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

Белогорского района Республики Крым

Конспект открытого занятия

Подготовила воспитатель: Вовк О.В.

Цель: Развитие речи детей младшего дошкольного возраста посредством устного народного творчества.

Образовательные: Закрепить формы устного народного творчества (потешки, сказки, хороводные игры) и уметь узнавать их по заданию. Расширять словарный запас. Учить отвечать на вопросы.

Развивающие: Развивать умение использовать в беседе накопленные знания. Развивать связную речь , память, воображение , фантазию, мышление .

Воспитательные: Воспитывать интерес и любовь к русскому народному творчеству, умение слушать друг друга.

Материалы и оборудование: воздушный шарик, книга с пустыми страницами, книга со страницами, разрезные картинки с картинками, сундук со сказочными персонажами, компьютер.

-Ребята, мы сегодня не одни,

Гости в группу к нам пришли,

Чтобы вежливыми быть

-Давайте пожелаем гостям доброго утра.

Встанем рядышком по кругу

Нам здороваться не лень

Если каждый улыбнется

Утро доброе начнется

-Ребята, посмотрите: к нам в группу прилетел воздушный шарик и принес нам книгу (берет книгу в руки). Это волшебная книга со сказками, потешками , играми! Давайте ее почитаем?

-Да, они потерялись.

-Я думаю, что мы должны страницы в книжку вернуть. Вы согласны? (Да) . Тогда нам нужно отправимся в сказочную страну и там выполнить несколько заданий. Вы готовы? (Да).

-А на чем же мы поедим?

-Ребята, для того, чтобы узнать на чем мы отправимся в сказочную страну, вы отгадаете загадку.

Быстрее ветра я скачу,

Садись на спину прокачу. (Лошадка)

- А где же он? Наверно он спрятался, давайте его найдем?

-Посмотрите внимательно на картинку и найдите здесь котика!

-А вот и наш котик Васенька! Давайте ему почитаем потешку?

Котя, Котенька – Коток,

Котя – серенький хвосток!

Приди, Котик, ночевать

Мою деточку качать

Уж как я тебе коту,

За работу заплачу:

Дам кусочек пирога

Да кувшинчик молока!

-Ребята, наш котик устал . Пусть отдыхает, а мы отправляемся дальше.

(Дети собирают картинки и играют в хороводную игру).

Ходим, ходим хороводом

Перед всем честным народом.

В ладошки мы похлопали.

-Молодцы, ребята! Правильно собрали картинки и вспомнили хороводную игру.

-Ребята, что это? (перед детьми сундук со сказочными персонажами)

(Дети по одному подходят и достают из сундука героев, называют его и говорят в какой он живет сказке).

На двери весит замок-

-Кто его открыть бы мог?

Вопросы к детям:

- От кого ушел Колобок?

- Что случилось с избушкой лисы? Кто помог зайке выгнать лису?

-Какая выросла репка?

- Кто помогал деду тянуть репку?

- Кто разбил яичко?

-Кто помогал сестрице спасти Иванушку?

- Кто сломал теремок?

Сколько медведей жило в лесу?

- Сколько у козы было козлят?

3. Подведение итогов.

-Умнички! Со всеми заданиями справились. Поглядите-ка сюда, в книжке странички появились. Значит , мы все правильно сделали!

Конспект занятия "Книжка - друг человека" для детей второй младшей группы воспитывает в детях бережное отношение к книгам, любовь к литературе. Предназначен для воспитателей младших групп.

Содержимое публикации

Ильмукова Ольга Александровна

МБДОУ детский сад № 186 г.о. Самара

Цель: воспитание любви к книгам.

- расширяем представления детей о книгах;

- вспоминаем героев известных сказок;

- воспитывать любовь к книгам и дружелюбное отношение друг к другу.

для детей второй младшей группы

В группе раздаётся плач. Дети заинтересовываются шумом.

Дети высказывают свои предположения.

Воспитатель: Да, она плачет, потому что порвалась?

Воспитатель беседует с детьми о том, как нужно обращаться с книгами.

Воспитатель: Конечно, нужно брать книги чистыми руками. Аккуратно перелистывать страницы. Класть на место.

Воспитатель:Какие вы, ребята, умные! Все сказки знаете.

Воспитатель: Какие молодцы, всё знаете.

Вдруг дверь в группу открывается, и к детям катится колобок и поёт свою песенку.

Воспитатель: Что случилось, колобок? Почему ты не в сказке? Гулять одному опасно? Тебя могут съесть?

Колобок: Мне не хочется жить в рваной книжке!

Воспитатель: Ребята, давайте вместе починим книжку.

Воспитатель: Теперь книжка как новая.

Колобок: Спасибо ребята. Теперь я снова вернусь в сказку. Ведь меня так любят читать малыши. А вам от меня подарок.

Читайте также: