Конспект занятия лиса и заяц
Обновлено: 07.07.2024
Материалы: картинки из сказки "Лиса и заяц", книжка с русской народной сказкой, словарная работа ( ледяная, лубяная, несу косу, на печи, посечи), кукольный театр.
1. Организационный момент.
- Ребята сегодня к нам в гости прейдет сказочница бабушка Агафья.
Она нам расскажет русскую народную сказку. А мы с вами внимательно ее будем слушать.
Сказочница: - Здравствуйте ребята!
Меня зовут бабушка Агафья, я знаю очень много сказок.
- Сегодня мы с вами отправимся в гости к сказочным героям, а поможет нам в этом русская народная сказка.
Сказочница: - Русские народные сказки придумал народ. Они передавались от прабабушек, бабушек, а бабушки передавали нашим мамам, так и до нас дошли. Давайте их вспомним.
Ответ детей: ("Колобок", "Теремок", "Гуси-лебеди", "Курочка ряба", “Рукавичка” и т.д.)
Сказочница: - Молодцы, ребята! Много русских народных сказок вы знаете. Сегодня мы познакомимся ещё с одной. А называется она “Лиса и заяц”.
А сейчас садитесь по удобней начнем нашу сказку.
Перед чтением произведения читает присказку:
Начинаются наши сказки,
Заплетаются наши сказки.
Рядом бабушка сидит,
Зайке сказки говорит.
Сказки старинные
Не короткие, не длинные:
Про кошку,
Про ложку,
Про лису и про быка,
Про кривого петуха.
Про гусей-лебедей,
Про смышленых зверей
3. Работа по сказке.
- Вам понравилась сказка? Ответ детей (да)
Чем она вам понравилась?
Ответ детей: (как маленький петушок не испугался Лисы)
Чему нас учит эта сказка?
Ответ детей: (о доброте, дружбе,)
"Заяц и кочан капусты".
Встал зайчишка рано,
Вышел на поляну.
По опушке к лесу шёл и большой кочан нашёл.
Стал зайчишка с хрустом грызть кочан капусты.
Хруст- хруст, хруст- хруст.
Съел, свалился под куст и уснул.
Проснулся, сладко потянулся.
Влево, вправо наклонился и бегом домой пустился.
5. Закрепление изученного материала
Воспитатель: - Сейчас пришло время поиграть в сказку. А ты бабушка Агафья посмотри. Как наши детки справятся с заданием.
(Распределение ролей между детьми. Инсценировка сказки.)
Воспитатель: - Ребята, давайте вспомним, какие герои были в этой сказке?
Ответ детей: (заяц, лиса, собаки, медведь, петух).
- В роли Лисы у нас будет Ляйсан, а в роли Зайца Энже.
- А какая у зайчика была избушка?
Ответ детей: (лубяная)
- Какую избушку построила себе Лиса?
Ответ детей:( ледяную)
- Почему Лиса осталась без избушки?
Ответ детей:(она растаяла)
- Какая беда случилась у Зайчика?
Ответ детей: (его Лиса выгнала)
- В роли собаки у нас будет Ранель, А в роли медведя Салават.
- Кто смог помочь Зайчику?
Ответ детей: (Петушок)
- В роли петушка у нас будет Марсель.
6. Подведение итогов.
Сказочница: - Давайте вспомним название сказки.
Для этого надо отгадать загадки:
По полю скачет – ушки прячет,
Встанет столбом-ушки торчком.
(заяц )
Хитрая плутовка, рыжая головка,
Хвост пушистый – краса!
А зовут её. (лиса)
- Как называется сказка?
Ответ детей: ("Лиса и заяц")
- О чем эта сказка?
- Как лиса обманным путем завладела зайкиным домиком,
А петушок вернул Зайке домик. Петушок хоть и мал, да удал.
Сказочница: - Ну что ребята. На этом наше путешествие к сказочным героям закончилось. До новых встреч!
Технологии: Игровые, личностно – ориентированные, здоровье -сберегающие.
ГБДОУ детского сада №41
- Учить внимательно, слушать сказку понимать содержание, следить за развитием сюжета.
-Дать представления о причине таяния льда.
- Продолжать расширять и активизировать словарный запас у детей.
- Развивать умение отвечать на поставленные вопросы.
- Формировать умение отчетливо произносить слова и короткие фразы
- Воспитывать дружеские отношения между детьми.
-Воспитывать умение сопереживать героям.
Словарная работа: лубяная, ледяная.
Материал: трафареты следов лисы, бусины из льда, игрушка лисы.
Ход НОД.
Воспитатель:(встречает детей у дверей). Ребята, я хочу пригласить вас в увлекательное путешествие, не простое – сказочное. Проходите в группу.
- Ой, чьи это следы, кто к нам заходил?
Вы никого не видели?
Дети:Нет не видели.
Воспитатель:Интересно, кто здесь пробежал? Давайте отправимся по этим следам, посмотрим, куда они приведут. Только идти надо осторожно, чтобы не спугнуть нашего гостя.
(Проходят рядом с выложенными трафаретами следов, видят на полу что – то блестящее).
Посмотрите, следов больше нет, а на полу что – то блестит! Что это?
Воспитатель: Какие они?
Воспитатель: Потрогайте их. Какие они?
Воспитатель: Из чего сделаны эти бусы?
Дети: (Из льдинок).
Воспитатель: Интересно, чьи они?
Аня, это не твои бусы?
Воспитатель: Соня, может быть, твои бусы?
Дети: Я тоже не теряла бусы.
Воспитатель: Положу – их на окно, может быть, найдётся хозяин. (помещаю бусы в емкость).
-Ой, ребята, а это что?
Воспитатель: Это ведь сказка
Дети: Да хотим послушать.
Воспитатель: Садитесь на ковер.
Ребята в этой сказке встречаются слова: Лубяная – это означает,что избушка построена из дерева, а ледяная – из кусочков льда.
Воспитатель: Читает сказку.
А теперь ребятки превращаются в зайчат. Покружились, покружились и в зайчат мы превратились.
Зайка серенький сидит,
И ушами шевелит.
Вот – так, вот – так.
И ушами шевелит.
Зайки холодно сидеть
Надо лапочки погреть.
Вот – так, вот – так.
Надо лапоньки погреть.
Зайки холодно стоять,
Надо зайки поскакать.
Вот – так, вот – так.
Надо зайки поскакать.
Покружились, покружились и в ребяток превратились.
Воспитатель: Ребята как называется сказка, которую я вам прочитала?
Воспитатель: Какая избушка была у зайчика?
Воспитатель: Лубяная – из чего она сделана?
Воспитатель: А у лисы, какая?
Воспитатель: А ледяная из чего сделана?
Воспитатель: А что случилось с избушкой лисы?
Дети: Она растаяла.
Воспитатель :А почему она растаяла?
Дети: По тому, что она ледяная стало тепло, и она растаяла.
Воспитатель: Что сделала лиса?
Дети: Выгнала зайца. И стала в его избушке сама жить.
Воспитатель: Кто хотел помочь зайцу, да так и не смог?
Дети: (перечисляют).
Воспитатель: А кто был самый смелый и храбрый?
Воспитатель: Так какой был петушок?
Воспитатель: И как заяц с петухом стали жить?
Воспитатель: Дружно это как?
Дети: Когда не ссорятся.
Воспитатель: А давайте поиграем, вы будете сначала собачкой.
Ав-ав -ав! Ступай лиса, вон.
Воспитатель: Как медведь ревет?
Дети:(изображают медведя)
Убирайся вон из чужой избы!
Воспитатель: А кто же выгнал?
Воспитатель: А как петух кукарекает?
Ку-ка-ре-ку! Ступай лиса вон.
Воспитатель: Вылезай лиса, так это наверно твои следы были, и бусы ледяные тоже ты потеряла, а мы их нашли вот они.
Воспитатель: (Достает игрушку лисы и приносит ей бусы)
А что же с бусами?
Они растаяли, почему?
В группе тепло вот они и растаяли как твоя избушка. Вот иди лиса в лес и не обижай больше зайчишку.
Ребята, а вам сказка понравилась? Сказка очень добрая, потому что храбрый петушок прогнал из избушки хитрую лису. И вы ребята были тоже очень храбрые. А теперь можете рассмотреть иллюстрации в книжке.
- Для учеников 1-11 классов и дошкольников
- Бесплатные сертификаты учителям и участникам
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
Конспект открытой основной образовательной деятельности по развитию речи
во второй младшей группе.
Подготовила: Муравьева Екатерина Александровна
Конспект открытой основной образовательной деятельности по развитию речи
во второй младшей группе.
Интеграция образовательных областей:
- познакомить детей с новой сказкой, понять ее сюжет и смысл;
- отвечать на вопросы по содержанию;
- активизировать словарь детей;
- прививать интерес к чтению художественной литературы
- развивать речь детей, память, воображение;
- развивать внимание, умение двигаться в соответствии со словами подвижной игры.
- способствовать воспитанию у детей усидчивость, самостоятельность, умение слушать взрослого, соблюдать правила игры.
Методы, используемые на занятии:
- рассматривание сюжетных картинок про животных из сказок;
- беседы по ним (описание внешнего вида и характерных черт);
1. Организационная часть:
Дети стоят по кругу.
- Покажите мне свои ладошки. Они теплые и ласковые, давайте возьмемся за руки, почувствуем тепло и ласку друг друга. В каждом из нас есть что-то хорошее, закройте глаза и поделитесь теплом друг с другом.
Сегодня утром у двери нашей группы я обнаружила красивую корзинку, но посмотреть, что там находится, я не решилась. Давайте же посмотрим что там находится. Что за это книга? (Книга со сказками)
Ребята, вы любите сказки?
Дети: Очень любим.
Воспитатель: Сказки живут в волшебной стране — за лесами, за полями, за высокими горами. Живут и очень волнуются, что вы их забыли. А вы считаете, что сможете их узнать.
Дети: Сможем.
Воспитатель: - Тогда давайте проверим, какие сказки вы знаете.
В корзине картинки с сюжетами сказок. Воспитатель проговаривает строчки из сказок
1. Налетели …., подхватили Ванюшку, посадили на крылья и унесли. (Гуси-лебеди)
3. Несёт меня Лиса за тёмные леса.
Выгляни в окошко дам тебе горошка (Кот, петух и лиса)
5. «Жили - были дед и баба, и была у них …
6. «… Сел медведь на крышу, да и раздавил его,
Воспитатель: Ну, хорошо вы сказки знаете!
- Ребята, посмотрите, кто это еще спрятался в корзинке? Отгадайте загадку
Спряталась под ёлкой.
Зайца ждёт хитрюга та.
Как зовут её? … (лиса)
Хитрая плутовка, рыжая головка, Хвост пушистый – краса!
Педагог достает из корзинки мягкую игрушку — лису.
Воспитатель: Молодцы, ребята. Лиса прибежала к нам из сказки. А в каких сказках мы с вами встречали лису? (Колобок, Теремок, Кот, петух и лиса.)
Ну что, ребятки, мне скажите: сказку слушать вы хотите?
Что ж, ежели хотите, слушайте, смотрите!
Чтение сказки. Во время чтения – показ иллюстраций по сюжету сказки.
Я ладошками взмахну, вас в зайчишек превращу.
Были ребятишками, станьте вы зайчишками!
Встаньте, зайки, улыбнитесь! Выше, выше подтянитесь!
Ну-ка, плечи распрямите, поднимите, опустите.
Влево, вправо повернулись, лап коленями коснулись.
Сели, встали, сели, встали и на месте поскакали.
- Были вы зайчишками – станьте ребятишками.
- Молодцы, ребята. Веселые зайчата у вас получились.
Беседа по сказке.
Воспитатель: Ребята, как называется сказка с которой мы познакомились? Вам понравилась сказка? Как начинается сказка?
- А какая у зайчика была избушка?
Ответ детей: (лубяная – это значит из дерева)
-Какую избушку построила себе Лиса?
Ответ детей:(ледяную)
-Почему Лиса осталась без избушки?
Ответ детей:(она растаяла)
-А почему она растаяла?
Ответы детей….
- А в нашей сказке зайчик каким был?? Что с ним случилось?
- Лиса его выгнала из своей избушки (грустный, плачет) – ответы детей;
- А лиса хорошо или плохо поступила, когда выгнала зайчика?
- Плохо (она злая, совсем не добрая) – ответы детей;
- А зайчик смог ее потом выгнать?
- Нет, испугался (трусливый) – ответы детей;
- А кто ему помог?
- Петушок (он храбрый)- ответы детей;
- Он выручил зайчика?
- Да, петушок поступил хорошо, он добрый – ответы детей;
- А кто еще пытался ему помочь, но так и не смог?
- Волк, медведь, бык – они сильные, но трусливые;
- Ребята, а почему медведь и бык, такие большие и сильные , не смогли прогнать Лису? (испугались, струсили)
- А почему у Петуха получилось Лису прогнать, ведь он намного меньше и слабее, чем медведь или бык? (Петушок смелый и храбрый).
- Значит, не всегда большой и сильный может прийти на помощь. Надо еще быть смелым и храбрым.
Воспитатель: А теперь давайте покажем, какие были лиса и зайчик в сказке.
- Какой была Лиса, когда она выгоняла зайца (сердитая);
- Каким был Зайчик, когда его выгнали из его избушки (грустный, плачет);
- Какой была Лиса, когда петушок её выгнал из домика зайчика (Испуганная)
- Каким был Зайчик, когда он вернулся в свой домик. (Веселый, радостный)
- Хорошо зайчику весело, уютно в своём домике.
А вы добрые ребята? (Да). Вот поэтому Я предлагаю Вам из деревянного конструктора построить дом для лисы. И у неё будет лубяной дом!
Строим лубяной дом для Лисы.
Воспитатель: Большое всем спасибо за занятие!
- подготовка к ЕГЭ/ОГЭ и ВПР
- по всем предметам 1-11 классов
Курс профессиональной переподготовки
Воспитание детей дошкольного возраста
- Сейчас обучается 2934 человека из 85 регионов
Курс повышения квалификации
Дистанционное обучение как современный формат преподавания
Курс повышения квалификации
Организация образовательного процесса в детском саду в условиях реализации ФГОС ДО
- ЗП до 91 000 руб.
- Гибкий график
- Удаленная работа
Дистанционные курсы для педагогов
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
5 605 672 материала в базе
Самые массовые международные дистанционные
Школьные Инфоконкурсы 2022
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Другие материалы
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
- 10.12.2020 796
- DOCX 23.3 кбайт
- 14 скачиваний
- Оцените материал:
Настоящий материал опубликован пользователем Муравьёва Екатерина Александровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Автор материала
40%
- Подготовка к ЕГЭ/ОГЭ и ВПР
- Для учеников 1-11 классов
Московский институт профессиональной
переподготовки и повышения
квалификации педагогов
Дистанционные курсы
для педагогов
663 курса от 690 рублей
Выбрать курс со скидкой
Выдаём документы
установленного образца!
Учителя о ЕГЭ: секреты успешной подготовки
Время чтения: 11 минут
Школы граничащих с Украиной районов Крыма досрочно уйдут на каникулы
Время чтения: 0 минут
В Россию приехали 10 тысяч детей из Луганской и Донецкой Народных республик
Время чтения: 2 минуты
Минобрнауки и Минпросвещения запустили горячие линии по оказанию психологической помощи
Время чтения: 1 минута
Онлайн-тренинг: нейрогимнастика для успешной учёбы и комфортной жизни
Время чтения: 2 минуты
Минпросвещения России подготовит учителей для обучения детей из Донбасса
Время чтения: 1 минута
Студенты российских вузов смогут получить 1 млн рублей на создание стартапов
Время чтения: 3 минуты
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.
"Тема: Знакомство с русской народной сказкой "Лиса и заяц".
продолжить знакомство с жанрами русского фольклора;
вызывать эмоциональный отклик на сказку "Лиса и заяц";
развивать связную речь детей; навыки правильного звукопроизношения;
развивать воображение, активность и творчество;
обогащать словарный запас детей;
учить подбирать синонимы к словам;
совершенствовать умение детей отвечать на вопросы к тексту связными полными предложениями;
совершенствовать интонационную сторону речи;
закреплять использование в речи детей простых и сложных распространённых предложений.
Материалы: магнитная доска, магниты, картинки из сказки "Лиса и заяц", книжка с русской народной сказкой, маски героев.
Ход занятия.
.Вступительная беседа.
-Ребята, сегодня мы с вами отправимся в гости к сказочным героям, а поможет нам в этом русская народная сказка.
-Давайте вспомним, кто придумал русские народные сказки? ( народ)
-Правильно! Они передавались из уст в уста, из поколения в поколение, и до нас многие дошли. Давайте их вспомним. ( "Колобок", "Теремок", "Гуси- лебеди", "Курочка ряба", "Маша и медведь" и т.д.)
-Молодцы,ребята! Много русских народных сказок вы знаете. Сегодня мы познакомимся ещё с одной. Догадайтесь, как она называется. Для этого надо отгадать загадки.
По полю скачет – ушки прячет,
Встанет столбом-ушки торчком.(заяц )
Это что за зверь лесной
Встал,как столбик под сосной?
И стоит среди травы –
Уши выше головы? ( заяц)
Хитрая плутовка, рыжая головка, Хвост пушистый – краса!
-Как называется сказка? ( "Лиса и заяц")
-Вспомните потешки про лису и зайчика.
Шла лисичка по мосту, несла вязанку хворосту. Вытопила баньку, выкупала Ваньку. Посадила в уголок, дала сладкий пирожок.
Зайчишка- трусишка по полю бежал,
В огород забежал.
Морковку нашёл,
Капустку нашёл.
Сидит, грызёт.
Иди прочь- хозяин идёт.
3. Чтение сказки.
4.Работа по сказке.
-Вам понравилась сказка?
Чем она вам понравилась?
Чему нас учит эта сказка? (доброте, дружбе, справедливости)
-Подумайте, какие пословицы подойдут? (Друзья познаются в беде. В настоящей дружбе так- сам пропадай, а друга из беды выручай. Кто дрожит- тот и бежит. Лиса хитростью берёт. Друга ищи, а найдёшь- береги.)
-Подбор синонимов к словам из сказки.
-Как можно сказать по- другому? (лубяная избушка- сделанная из дерева;заревел- зарычал; плакать-рыдать,хныкать,заливаться слезами.) Ласковые слова: заяц- зайчонок,заюшка, зайчишка,зайка,зайчоночек. лиса- лисичка, лисонька.
-На доске картинки. Нужно расставить их в правильной последовательности.
Физминутка.
"Заяц и кочан капусты".
Встал зайчишка рано,
Вышел на поляну.
По опушке к лесу шёл и большой кочан нашёл.
Стал зайчишка с хрустом грызть кочан капусты.
Хруст- хруст, хруст- хруст.
Съел, свалился под куст и уснул.
Проснулся, сладко потянулся.
Влево, вправо наклонился и бегом домой пустился.
5.Беседа по вопросам.
-Как начинается сказка?
-Какое жилище было у зайца, а какое у лисы?
-Что случилось весной?
-Что сделала лиса?
-Какие звери хотели помочь зайчику выгнать лису?
-Объясните слова "пойдут клочки по закоулочкам"
-Смогли они ему помочь?
-Кто помог зайчику выгнать лису?
-Объясните слова "без памяти выскочила".
-Какую песенку пел петух?
-Чем закончилась сказка?
Пальчиковая гимнастика: "В гостях у зайки".
В гости к зайчонку зверята пришли,
Зайке в подарок они принесли:
Медведь - голубику,
лисичка- чернику,
Волчонок - бруснику,
а маленький ёжик принёс землянику.
Подарки зайчонок свои получал
И мёдом с малиной друзей угощал.6.Пересказ сказки с опорой на картинки.
7. Инсценировка сказки.
8.Итог занятия.
-Ребята, что мы делали на занятии? (читали сказку, расставляли картинки в правильной последовательности, отвечали на вопросы.играли в игру, пересказывали сказку)
Читайте также: