Конспект занятия человек части тела подготовительная группа
Обновлено: 06.07.2024
Цель: расширять представления детей о строении человеческого тела и назначении отдельных его частей.
- практиковать употребление существительных с уменьшительно-ласкательными и увеличительными суффиксами;
- упражнять в составлении сложных слов на наглядном материале;
- развивать внимание, память, правильное дыхание и общую моторику;
- воспитывать культурно-гигиенические навыки.
Оборудование: плакат с изображением строения тела человека, мяч, мультимедийная доска и проектор.
Ход НОД
- Ребята, давайте мы с вами поздороваемся.
Здравствуйте, ладошки! (дети хлопают в ладоши: хлоп-хлоп)
Здравствуйте, сапожки! (топают: топ-топ)
Здравствуйте, лягушки! (квакают ква-ква)
Здравствуйте, кукушки! (кукуют:ку-ку)
Здравствуй, звонкий каблучок! (цокают языком: цок – цок)
И малышка светлячок! (на выдохе произносят:с-с-с)
Здравствуй, шустрый ветерок, (дуют)
Звонкий детский голосок! (болтают язычком: бл — бл)
Поезд длинный у перрона! (тянут: тууу)
Добрый день ручным часам, (тикают:тик-так)
Громким детским голосам!
А теперь все дружно сели,
На меня все посмотрели.
Знакомство с темой
- Ребята послушайте загадку:
На Земле он всех сильней,
Потому что всех умней.
- Как вы думаете, кто это? (человек).
Показ плаката со строением тела человека.
Буратино: Чтоб его везде совать.
- Ребята, я думаю Буратино надо остаться, чтобы он узнал, какие еще части тела есть у человека и для чего они нужны.
Буратино: Спасибо, я с радостью останусь.
- Как называется самая большая часть тела человека? (туловище)
Логопед вместе с детьми показывает на плакате, где находятся и как называются части тела. (грудь, живот, спина, бока)
- Туловище имеет руки и ноги. Ребята, назовите части руки. (плечо, локоть, ладонь, пальцы, ногти) А какие части ноги вы знаете? (бедро, колено, голень, ступня, пальцы, ногти, подошва, пятки)
Буратино: Я знаю, ещё у каждого человека есть голова – она может думать, смотреть, слушать, нюхать, пробовать на вкус.
- Правильно, у человека есть голова, но только она не сама все это может делать, а с помощью органов, которые находятся на ней, вот послушайте загадки:
У зверюшки – на макушке,
А у нас ниже глаз. (уши)
- Для чего нужны уши? (уши нужны для того, чтобы слышать, слушать)
Есть у каждого лица
Два красивых озерца,
Между ними есть гора. (глаза и нос)
- Для чего нужны глаза? (глаза нужны для того, чтобы видеть, смотреть)
Красные двери в пещере моей,
Белые звери сидят у дверей.
И мясо, и хлеб - всю добычу мою -
Я с радостью белым зверям отдаю. (рот, губы, зубы)
- Для чего нужны зубы, язык? (ответы детей)
- А что еще находится на голове?
Растёт, но не цветок.
Висит, но не фрукт.
Похож на нитку, но живой.
Один выпадает, другой вырастает. (волосы)
- Ребята, предлагаю вам немного отдохнуть и заодно сделать полезное упражнение для наших лёгких. Я говорю о дыхательной гимнастике. Пока я раздаю вам пособия для гимнастики, напомните пожалуйста как правильно нужно делать вдох и выдох.
- У Буратино в Волшебной стране мультфильмов есть много друзей. Одни из них Гном и Великан. Как вы думаете, их части тела называются так же как и наши? Гном намного меньше человека, поэтому части его тела мы будем называть уменьшительно. А части тела могучего Великана будем увеличивать. Например: у человека – рука, у гнома – маленькая ручка, у великана – большая ручища.
Нос, рот, лоб, глаза, волосы, рука, нога.
- Пришло время отдохнуть и размять наши части тела. Аккуратно встаём со своих стульчиков.
Мы топаем ногами.
Мы хлопаем руками,
Киваем головами.
Мы руки подымаем,
Мы руки опускаем.
Мы руки подаем,
И бегаем кругом.
- Ребята, в нашем родном языке есть слова, которые звучат одинаково, но имеют разное значение. Предлагаю вам с ними познакомиться.
Нос – у самолета, у корабля, у чайника.
Ручка – у двери, у сумки, авторучка.
Глазок – в двери, у картошки, яичница.
Горлышко – у бутылки, у свитера.
Спинка – у кровати, кресла, платья.
Кисти – малярная, кисть винограда, у платка, для рисования.
Язычок – у ботинка, пирожное, на молнии.
Ножки – у стула, у гриба.
Буратино: Мальвина меня заставляет мыть руки и ещё, дала мне целый мешок каких-то предметов. А я не знаю, что с ними делать, зачем они мне нужны.
- Ребята, давайте поможем Буратино разобраться.
На мультимедийной доске появляются изображения предметов ухода за телом: расчёска, зубная щетка, полотенце, мыло, мочалка, зубная паста, шампунь. Дети составляют предложения. Например: Расческа нужна человеку, чтобы причесывать волосы.
Буратино: Спасибо ребята, теперь я знаю, какие части тела есть у человека и для чего они нужны. И что нужно каждый день пользоваться предметами гигиены.
Шабалова Е. В., воспитатель
: закрепить представление детей о здоровом образе жизни.
Задачи:
1. Закрепить знания детей о частях тела человека, их назначении, бережном отношении к ним.
3. Продолжать знакомство с фразеологическими оборотами.
4. Активизировать словарь детей, развивать умение правильно строить предложения, логически мыслить.
5. Воспитывать заботливое отношение к своему организму.
Оборудование
: плакат о строении человека; картинки с изображением частей тела человека; макет паутинки и восьмерок для гимнастики глаз, трафареты человеческого тела, цветные карандаши, магнитофон.
Интеграция образовательных областей
: познание, коммуникация, чтение художественной литературы, художественная деятельность.
Ход занятия
1. Организационный момент
- Сегодня на занятии будет много интересного и полезного. Садитесь по удобнее:
- Я хочу загадать вам загадки:
Два соседа – непоседы.
День на работе, ночь – на отдыхе. (Глаза).
Если б не было его, не сказал бы ничего. (Язык).
Между двух светил я в середине один. (Нос).
Всю жизнь ходят в обгонку,
А обогнать друг друга не могут. (Ноги).
У двух матерей по пять сыновей,
Одно имя всем. (Пальцы, руки).
- Ребята, скажите, о чем я загадывала загадки? (О частях тела человека)
- Вот сегодня мы поговорим об этом на занятии.
Жила – поживала голова. Вверху у нее было темя, сзади – затылок, по бокам были уши, а впереди лицо. У головы был трон – шея. А шея с туловищем дружила, шея туловищем дорожила. У туловища были руки и ноги. У рук были лопатки, а у ног пятки. У рук были локти, а у пальцев – когти. Все части тела важны, все части человеку нужны!
Ребята, скажите, о каких частях тела идет речь, в этом рассказе?
4. - Как вы думаете, для чего человеку нужны глаза? (Для того, чтобы видеть окружающий мир.)
- Как нужно беречь глаза? (Не смотреть близко телевизор)
- Да, ребята, глаза очень часто устают и им нужно давать отдохнуть.
• Объясните значение фразы: В чужом глазу соринку видим, а в своем бревна не замечаем.
5.- Ребята, а для чего нужны уши? (Ответы детей).
- Как нужно их беречь? (Ответы детей).
•Объясните фразеологический оборот: Медведь на ухо наступил.
- Ребята, на мочке уха находится много сосудиков, которые помогают работать разным органам. Давайте мы потрем наши мочки пальчиками. (Это и уху приятно, и органам хорошо).
6.- Ребята, а для чего нужен нос? (Ответы детей).
- Как его нужно беречь? (Ответы детей).
- Давайте правильно подышим (диафрагмальное дыхание; шумный вдох и медленный под счет до 5 выдох).
7. - Для чего нам нужны руки? (Ответы детей).
- Как их беречь? (Ответы детей).
- Для чего нужны ноги? (Ответы детей).
- Как их беречь? (Ответы детей).
Живут мальчики – веселые пальчики
Озорные ножки ходят по дорожке
Шея крутит головою вправо, влево оборотик
Покажи мне где животик?
Наше тело подтянулось, как березонька стройна
Стала ровною спина
А теперь все подтянулись
И друг другу улыбнулись
9. Чтение стихотворения Маршака.
Одна дана нам голова,
А глаза два и уха два.
И два виска, и две руки,
Зато один и нос и рот.
И будь у нас наоборот
Одна нога, одна рука,
Зато два рта, два языка –
Мы только бы и знали,
Что ели и болтали.
- Ребята, скажите, пожалуйста, чего у человека по 2? (По 2 органа) (Ответы детей).
- Чего у человека по 1? (Ответы детей).
10. – Ребята, а сейчас подумайте и ответьте:
1. Сколько глаз у двух детей? (У двух детей четыре глаза).
2. Сколько ушей у трех мальчиков?
3. Сколько пальцев на двух руках?
4. Сколько пальцев на правой ноге?
5. Сколько носов у четырех мальчиков?
6. Сколько пальцев на двух руках и двух ногах?
Голова, шапка, ладонь, шея
Воротник, пальцы, нога, ладонь
Нога, стопа, колено, сапоги
Глаза, нос, очки, ладонь
12. - А сейчас мы с вами обведем контур фигуры человека и дорисуем недостающие части. Будьте внимательны. Смотрите друг на друга и вспоминайте.
Дети обводят и дорисовывают под спокойную музыку.
Итог занятия.
Посмотрите, какие красивые люди у нас получились. Мы сегодня поговорили о частях тела человека, поиграли в разные игры и убедились, что все части человеку очень нужны, все для него важны.
Занятие окончено. Всем спасибо.
- Для учеников 1-11 классов и дошкольников
- Бесплатные сертификаты учителям и участникам
Программные задачи:
Формировать представление детей о строении человека. Закрепить знания о назначении отдельных частей тела.
Учить отгадывать загадки, внимательно слушать; закрепить знание признаков сходства и различия между людьми.
Активизировать интерес к познанию себя, своего тело, своих возможностей,
побуждать детей к высказыванию. Совершенствовать диалогическую речь. Воспитывать внимательное, доброжелательное отношение друг к другу.
Оборудование:
Ход занятия.
На доске ряд картинок: девочка, мальчик, мужчина, женщина, бабушка, дедушка.
-Кто нарисован на этих картинках? -Как можно назвать, одним словом? (Люди) -Как вы думаете, о ком мы сегодня будем говорить? - Все люди разные есть пожилые и молодые, взрослые и дети.
- Посмотрите друг на друга внимательно, чем отличаются люди друг от друга? (Ответы детей: разный цвет глаз, волос, рост.)
Воспитатель: Для начала ребята, давайте вспомним из чего мы с вами состоим? Вот например машинка состоит из частей. А из чего же состоим мы? Давайте расскажем о себе.
( Чтение стихотворения)
Быть у каждого должна
Очень "умной" голова.
Я верчу ей как умею.
Голова сидит на шее.
Животик, спинка, грудь,
Их вместе всех зовут - туловище.
Съел еду я всю, и вот
Мой наполнился живот.
На прогулке не забудь
Закрывать от ветра грудь.
Руки - чтоб ласкать, трудиться,
Воды из кружечки напиться.
На руке сидят мальчики
Очень дружные пальчики.
Бегут по дорожке
Резвые ножки.
Спотыкнулся через Генку
И ушиб себе коленку.
Воспитатель: О каких частях говорится в стихотворении? Какие части мы не назвали?
Дети: Глаза, уши, нос, плечи, стопа.
Воспитатель: Тогда слушайте дальше стихотворение.
Есть четыре помощника на службе у тебя,
Не замечая, их используешь шутя:
Глаза тебе даны, чтоб видеть,
А уши служат, чтобы слышать,
Язык во рту, чтоб вкус понять,
А носик - запах различат.
Работа со схемой.
- Из каких частей состоит наше тело? (голова, шея, туловище, руки, ноги)
- Возьмите каждый по одной части. А теперь давайте соберем человека из этих частей. Как вы думаете, какая часть самая главная? (голова)
- На чем держится голова? (на шее)
- Самая большая часть нашего тела? (туловище)
- А главные помощники нашего тела, это. (руки и ноги)
- По сколько рук и ног у человека?
- Рассмотрите, что есть одинакового на руках и ногах?
- Послушайте загадки и скажите о чём они?
Большая часть –всему опора
И шея есть, спина, живот. Скажите ,что это такое? (туловище)
- Как называется самая большая часть тела человека? Покажите, где у нас туловище?
-Что находится на туловище впереди? (грудь, живот)
- А что находится сзади? (спина)
(Ребята отгадывают загадку и показывают отгаданные части тела на картинке).
Две сестрёнки-подружки похожи друг на дружку,
Одна – там, другая – тут … (ноги).
- А для чего человеку нужны ноги? (Чтобы он мог передвигаться, танцевать, ходить…) Правильно, ведь с помощью ног мы проходим большие расстояния, танцуем на музыкальных занятиях, бегаем на физкультуре…
- Хорошо, а вот загадка легкая - послушайте:
Ею ложку я беру,
Кашу буду кушать. (рука)
- Ребята, а что есть на двух руках? (пальцы). А зачем еще нужны человеку руки, расскажите? (Чтобы убирать, одеваться, делать разные поделки, умываться…) Правильно все говорите. Руки наши первые помощники. С помощью них мы все можем делать: умыться, одеться, причесаться, кушать, играть…
Развитие моторики. (Гимнастика для рук)
Очень сложен человек: (указательный палец на лбу, нахмуриться) Двое глаз и двое век. (указательным пальцем показать на глаза, на веки) И внимательно смотри! (указательным пальцем от глаз к вискам) Уха два и две ноздри (показать на уши и ноздри) А вот пальчиков-по пять, (растопырить пальцы на обеих руках) Чтобы ими всё держать. (хватающий жест руками)
Воспитатель: Знать строение нашего тела, значит знать самих себя. Назовите части тела, которых у человека по два. (Ответы детей).
- Следующая загадка:
Всегда причёсана, чиста, умна
Всему начало… (голова)
Их не сеют, не сажают,
Они сами вырастают. .. (волосы)
- Зачем нужны волосы? (обогревают голову, а летом защищают от солнца, для красоты)
- Что находится на голове? (Нос , рот, уши, глаза.)
-А что еще есть на лице у человека, что мы не назвали? ( Брови, ресницы, щеки, подбородок, лоб, веки).
- Отгадайте следующую загадку:
Вот гора, а у горы две глубокие норы.
В этих норах воздух бродит
То заходит, то выходит .. ..(нос).
- Для чего нужен нос? (нюхать, дышать, обогревать и очищать воздух)
- С помощью носа мы можем понять, как пахнет пища или какой-либо предмет.
- Ребята, наш чудесный мешочек приготовил сюрприз (в мешочке лежит ветка елки). Давайте попробуем угадать, что там лежит (предлагаю с закрытыми глазами понюхать то, что лежит в мешочке, дети говорят мне на ушко, что они почувствовали.
-Носиками вы почувствовали то, что лежит в мешочке, а теперь почувствуйте пальчиками, что же там лежит…. (дети трогают мандарин рукой, говорят на ушко свои ответы).
- Скажите, вы сейчас сможете сказать какого цвета этот предмет?
-А почему? (Потому что мы не видим предмет.)
- Правильно говорите, ведь не видя глазами, мы ничего не можем рассказать про этот предмет. Поэтому так важны человеку глаза и зрение.
-Ребята, кто догадался, что лежит в мешочке? (Ответы детей)
-Молодцы, угадали, это мандарин.
-А теперь, ребята, понюхайте и потрогайте с открытыми глазами и скажите какого цвета мандарин.
- Следующая загадка:
Всегда он в работе,
Тогда мы молчим… (рот).
- А что есть во рту? (зубы, язык) Для чего человеку нужен язык?
- Язык, ребята нужен, чтобы говорить. К тому же он помогает распознавать пищу на вкус. Какая она: сладкая, соленая, кислая, горькая.
- Вот я вам приготовила что - то вкусное (кусочек лимона, шоколада, моркови и т.д.) Вы с закрытыми глазками попробуете и скажете что же это. (Дети пробуют и отгадывают эти продукты, отмечая, что сладкое, а что кислое). Ребята, теперь вы поняли, зачем необходим человеку язык? (Ответы детей.)
- Какие части тела, мы ещё не назвали, которые находятся на голове? (Ответы детей: глаза, уши.) Для чего они нам нужны?
– Правильно, глаза, для того, чтобы все видеть, уши чтобы слышать. Глазами мы можем видеть, что нам нужно сделать, увидеть цвет или форму предмета, полюбоваться всей красотой природы.
- Ребята, вы меня услышали? (нет). А теперь откройте ушки и снова послушайте. (повторяю предложение). Теперь меня услышали? (Да). Вот поэтому, нам так необходимы уши и слух . Чем же полезны эти части тела для человека?
-Для чего нужна шея человеку.(Ответы детей). Она обеспечивает голове подвижность.
Для чего нужны человеку глаза?
-Дети, какие части тела человека вы знаете? Покажите.
-Вспомните, какую роль выполняет та или иная часть тела человека. Насколько они важны для человека?
Цель: Цель: закреплять знания детей о частях тела, об органах чувств человека: зрение, слух, вкус, обоняние.
Задачи:
-Познакомить с частями тела человека.
-Закрепить знания об органах чувств человека.
-Формировать представления детей об органах чувств человека: зрение, слух, вкус, обоняние.
- Развивать речь при ответах на вопросы, тренировать тактильные, зрительные, слуховые, вкусовые ощущения.
-Воспитывать бережное отношение детей к органам чувств, культуру их охраны. Учить детей заботиться о своем теле.
Конспект занятия в подготовительной группе
Цель: Цель: закреплять знания детей о частях тела, об органах чувств человека: зрение, слух, вкус, обоняние.
Задачи:
-Познакомить с частями тела человека.
-Закрепить знания об органах чувств человека.
-Формировать представления детей об органах чувств человека: зрение, слух, вкус, обоняние.
- Развивать речь при ответах на вопросы, тренировать тактильные, зрительные, слуховые, вкусовые ощущения.
-Воспитывать бережное отношение детей к органам чувств, культуру их охраны. Учить детей заботиться о своем теле.
Словарная работа: сердце, легкие, желудок, кишечник, анатомия.
Виды деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно – исследовательская.
Ход занятия.
Воспитатель: Доброе утро солнцу и птицам, доброе утро улыбчивым лицам. Здравствуйте, дорогие друзья, ребята, сегодня у нас не простое занятие. К нам в гости пришло солнышко. Оно очень радо, что вы захотели его увидеть. Сегодня солнышко нам расскажет, из каких частей состоит тело человека. Посмотрите внимательно друг на друга, какие части есть у вашего тела? А теперь давайте посмотрим на этот плакат. Дети рассматривают плакат с изображением человеческого тела, называют части: голову, ноги и руки. Дети, а ответьте мне на вопросы:
• Зачем человеку руки? ( работать, рисовать, лепить и т.д.)
• Для чего человеку ноги? (ходить, бегать, прыгать) • Для чего человеку голова? (думать, говорить, смотреть)
• А из каких частей состоит туловище?
Воспитатель: Все части тела нам необходимы: руками мы едим, рисуем, выполняем разную работу, с помощью ног мы можем передвигаться. Голова нужна нам, чтобы думать, на лице у нас есть глаза, чтобы видеть, уши - слышать, нос - дышать и ощущать запахи. И туловище нам необходимо, т.к. внутри него находятся органы: сердце, легкие, желудок, кишечник (показать на плакате). (Прослушать на игре).
Видите, как много органов внутри человека. И каждый орган выполняет свою работу: сердце, как насос, посылает кровь во все части тела, в желудке перерабатывается пища, легкими мы дышим. Узнать о том, как мы устроены внутри, для чего нужны все органы, поможет нам наука, которая называется анатомия.
Молодцы, ребята, я вижу, что вам интересно узнать новое о своем теле. А теперь давайте отдохнем и поиграем.
Есть на пальцах наших ногти,
На руках запястья, локти.
Темя, шея, плечи, грудь
И животик не забудь.
Есть колени и спина,
Но она всего одна.
Есть у нас на голове Уха два и мочки две.
Щеки, нос и две ноздри, Губы, зубы — посмотри!
Подбородок под губой.
Вот что знаем мы с тобой!
Воспитатель: дети, а сейчас, я хочу пригласить вас в необыкновенное путешествие в страну наших чувств.(Слушаем в игре ).
Динамическая пауза для ушей.
«Мы ладошки разотрем,
смело ушки мы возьмем,
сверху вниз мы их пощиплем,
«Глубоко вдохнем мы воздух,
ртом мы выдохнем его.
1 –вдох, 2 – выдох.
Крылья носа мы погладим сверху,
3 картинка – глаза.
Мы много знаем о глазах.
Глаза - это один из ценнейших органов чувств человека.
Для чего людям нужны глаза?
(Ответы детей.) Что защищает глаза?
Ответы детей: Ресницы, брови, веки.
Воспитатель: Как реснички защищают наши глаза? (задерживают пыль)
Веки – закрываются при опасности.
Брови – задерживают пот, влагу.
Воспитатель: Правильно, ребята, благодаря глазам мы получаем почти всю информацию об окружающем мире. Но чтобы наши глаза хорошо видели их надо беречь. Вы знаете правила по охране зрения?
1. Нельзя тереть глаза грязными руками.
2. Нельзя близко и долго смотреть телевизор, играть в компьютерные игры.
3. Нужно беречь глаза от колющих и режущих предметов.
5. Нужно тренировать глаза, делать упражнения, смотреть вдаль.
6. Нужно гулять на свежем воздухе.
На столах у вас стоят тарелочки. На тарелке лежит долька мандарина.
Какая она? (оранжевая, мягкая, ароматная).
А с помощью чего мы узнали?
Ответы детей: с помощью рук, глаз, носа.
А как еще можно узнать? на вкус.
Язычок умеет не только говорить, но еще и определять на вкус.
Проводим опыт с водой.
На столе стакан с водой. Дети пробуют. Затем в один насыпаю соль, в другой сахар.
Ответы детей – какая стала на вкус вода?
Что помогло нам определить?
Еще язык защищает от нехороших продуктов.
Что нельзя пробовать языком?
-нельзя есть таблетки
-принимать слишком горячую пищу
-нельзя брать острые предметы
-нельзя есть холодное
-брать грязные предметы, можно получить стоматит.
Дети, а как вы думаете, что нужно делать, чтобы организм человека был всегда здоровым и все части тела работали хорошо?
(Заниматься физкультурой, больше гулять на свежем воздухе, закаляться).
Дети, а теперь наше солнышко хочет проверить, что же вы запомнили из нашего занятия, и поэтому просит вас отгадать загадки. Готовы? Тогда слушайте.
Всю жизнь ходят вдогонку,
А обогнать друг друга не могут.
Пятерка братьев неразлучна,
Им вместе никогда не скучно.
Они работают пером,
Пилою, ложкой, топором.
Вот гора, а у горы
Две глубокие норы.
В этих норах воздух бродит,
То заходит, то выходит.
День и ночь стучит оно,
Словно бы заведено.
Будет плохо, если вдруг
Прекратится этот стук.
На ночь два оконца Сами закрываются,
А с восходом солнца Сами открываются.
Ими всё мы слушать можем,
Слух у нас отличный!
Но подслушивать негоже,
Кто запомнил, какая наука изучает строение тела человека?
Молодцы, ребята, вы хорошо умеете отгадывать загадки.
Читайте также: