Конспект урока первые образы отец истоки 4 класс

Обновлено: 06.07.2024

Методическая разработка содержит конспект урока и презентацию. На уроке используются 2 активные формы обучения истоковской технологии: мнемотехника и ресурсный круг.

Оценить 3872 0

У вас недостаточно прав для добавления комментариев
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться.
Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться.
Это займет не более 5 минут.

Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)

Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.

Заказать рецензию на методическую разработку
можно здесь

В нашем Отечестве воины издревле пользовались неизменной любовью народа, а трудная и опасная професс. Подробнее.

Спасибо большое педагогу за такую информативную работу. Почему работа понравилась лично мне. Потому . Подробнее.

Работа очень хорошая. Все наглядно и доступно. Много интересных фактов о комнатных растениях и их ро. Подробнее.

Оказание первой помощи в образовательных учреждениях Пройти обучение

Благодарность руководству образовательного учреждения за поддержку и развитие профессионального потенциала педагогического работника

Диплом за отличное владение и эффективное применение современных педагогических методик в условиях реализации ФГОС

Свидетельство о регистрации средства массовой информации ЭЛ № ФС 77 — 58841 от 28 июля 2014 года выдано Федеральной службой по надзору в сфере связи, информационный технологий и массовых коммуникации (Роскомнадзор).
Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 4276 от 19.11.2020 года. Серия 78 ЛО № 0000171 Выдана Комитетом по образованию Правительства Санкт-Петербурга
В соответствии с Федеральной целевой программой развития системы образования на 2011–2015 гг. и проектом концепции федеральной целевой программы развития образования на 2016–2020 гг.

Автор конспекта:
Автор(ы): — Чистякова Елена

Место работы, должность: — Учитель начальных классов

Регион: — Вологодская область

Характеристики урока (занятия) Уровень образования: — начальное общее образование

Целевая аудитория: — Учитель (преподаватель)

Класс(ы): — 4 класс

Предмет(ы): — Внешкольная работа
Предмет(ы): — История
Предмет(ы): — Обществознание

Цель урока: — Вывести детей к пониманию важнейших ценностей человека в ближайшем окружении, в семье (семья-любовь, забота, согласие)

Тип урока: — Комбинированный урок

Учащихся в классе (аудитории): — 14

Файлы: Первые образы. РОДИТЕЛИ.doc
Размер файла: 67584 байт.

Формирование социокультурного представления о родителях, семейных ценностях, развитие социокультурного опыта обучающихся.

Цель для
обучающихся:

Решение проблемного вопроса:

Задачи для педагога:

Задачи для
обучающихся:

Термины, понятия

Родители, родительский дом, семья,очаг, традиции, слово.

Планируемые
результаты:

Формируемые компетентности

Универсальные учебные действия (для школ и дополнительного образования)

Владеть навыками анализа, обобщения, работы в парах/ группах, коммуникативными навыками.

Личностные: устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом; адекватное понимание причин успеха/неуспеха в учебной деятельности; нравственно-этическая ориентация, формирование этических и эстетических чувств.

Регулятивные: формулировать вопрос, цель урока; высказывать свое предположение на основе учебного материала; осуществлять само- и взаимоконтроль, самооценивание.

Познавательные: проводить наблюдение, анализ, выдвигать предположения; выделять главное, свёртывать информацию до ключевых понятий, ставить проблему и искать пути ее решения, строить логически обоснованные рассуждения.

Коммуникативные: учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, умение формулировать и аргументировать собственное мнение и позицию, с точностью и достаточной полнотой выражать свои мысли, слушать и понимать речь других.

Организация пространства

Межпредметные связи

Формы организации, методы, приёмы работы

Ресурсы

Связь с литературой, историей, фольклором.

Формы организации: беседа, работа в парах, работа в группах, ресурсный круг.

Оборудование: компьютер, проектор, акустические колонки, игрушка (сердечко) для ресурсного круга, лепестки ромашки(по количеству обучающихся), конверты с пословицами.

Наглядно-демонстрационный материал: презентация.

I этап. Целеполагание

Цель этапа:

Деятельность педагога

Деятельность обучающихся

стр. книги

Включение обучающихся в деятельность. Формулирование темы, проблемы, целей и задач урока.

Формирует позитивный настрой на работу, повышает мотивацию и интерес к предстоящей деятельности. Помогает понять тему урока. Создает проблемную ситуацию. Активизирует обучающихся на понимание и формулирование проблемы, целей, путей решения проблемы.

- О чем поётся в песне, которую вы только прослушали?

-А что такое родительский дом?

-Как вы понимаете это выражение? (Действительно, ребята, дом – это начало всех начал. Это своя улица, свой город. Это место, где человек родился и вырос. В доме мы делаем первые шаги, отсюда уходим во взрослую жизнь. Это дом, в котором живут наши родители.)

-О чем мы будем говорить на уроке?

Участвуют в проблемном диалоге, определяют тему урока. Формулируют проблему, цели и задачи урока.

II этап. Актуализация опорных знаний и умений

Сейчас я вам загадаю загадки, а вы отгадаете их и сможете дополнить свои ответы.

Не молода совсем она,
А как глаза искрятся!
А руки добрые её
Работы не боятся.
Я напишу её портрет,
Оставлю лучших ей конфет,
Скажу, друзья, вам не тая,
Ведь это — …(бабушка моя).

На его лице морщины,
В волосах видны седины.
Этот домоседушка —
Наш любимый. (дедушка)

(Родители — ближайшие родственники человека, составляющие основу его семьи)

III этап. Основной этап

Формирование представления о семейных ценностях

(Семья – это группа живущих вместе родственников (муж, жена, родители, дети) Семья – это круг людей, которые тебя любят и уважают и никогда не оставят в беде, будут с тобой в радости и горести всегда. Семья – самое главное в жизни для каждого человека)

- Кто стоит у истоков создания семьи?

(У истоков стоят родители. В семье начинает формироваться культура поведения и культура общения. У каждого из вас есть дом, семья, родня. Семьи все разные.

- А чем семьи отличаются?

(У кого-то семья большая, а у кого-то маленькая. В традициях русской семьи большое количество детей. В каждой семье – особая атмосфера, свои семейные привычки, увлечения и традиции. (привычками, укладом, атмосферой, традициями, которые передаются из поколения в поколение.)

Сейчас мы с вами посмотрим видео, в которых семьи наших ребят делятся своими привычками, традициями. Подумайте, Что это за традиции и какие еще есть в вашей семье.

- Какие традиции вы увидели?

- А в ваших семьях есть свои традиции, какие они?

Скажите, нужны ли нам традиции и для чего?

Ребята, я предлагаю вам встать в круг и немного поиграть. Вы будете передавать символ детства-игрушку и говорить какими ласковыми словами называют вас или вы в вашей семье.

Работа с пословицами и поговорками:

*работа с учебником

- Кроме сказанных вами, существует очень много слов о родителях в устном народном творчестве, в том числе в пословицах и поговорках.

Давайте прочитаем в учебнике пословицу и объясним, что она означает? (Мир и лад- доброй семьи клад)

Действительно, ребята, здоровая, крепкая, дружная семья – это, прежде всего, залог успеха. Успеха во всём: работе, учёбе, отдыхе. Семья сильна любовью, уважением, традициями.

- Ребята, сейчас мы с вами попробуем роль актеров. Посмотрите на доску, героев какой сказки вы видите?

(детям раздаются роли, проводится инсценировка)

Делать это будем необычным способом - я включу вам сказку, а вы должны показывать только движения и эмоции.

- Как вы думаете, почему я выбрала именно эту сказку на сегодняшнее занятие? (Потому что в сказке объединились все члены семьи, так же и в вашей семье, только совместный труд помогает общему делу)

Работа в группах.

У вас на столах лежат лепестки, на которых вы напишете пожелание своей семье, своим родителям. А затем капитан вашей команды, которого вы выберете, покажет нам результат работы.

-Ребята, что у нас с вами получилось? А как нам это удалось? (Так и в семье, только совместными усилиями, работая дружно можно получить хороший результат и чего то добиться)

Каждая группа создает свой цветок, ромашки размещаются на доске.

Участвуют в ресурсном круге. Учащиеся должны назвать визуально, аудиально и кинестетически воспринимаемые образы. Для этого в каждом новом круге, если его начинает один и тот же ученик, необходимо изменить последовательность называемых образов.

Так, если первый ученик, начиная первый круг, говорит о том, что он видит, то в начале второго круга он говорит о том, что слышит, в третьем – что чувствует. Соответственно меняются воспроизводимые образы и у других участников круга.

Участвуют в инсценировке сказки.

IV этап. Итоги занятия. Рефлексия

Подведение итогов. Установление связи между целью деятельности и результатом.

Самооценка деятельности на уроке.

-Ребята, о чем мы сегодня говорили, и что вам запомнилось больше всего?

-Какие традиции вы бы хотели добавить в вашей семье?

Дорогие дети, сегодня мы с вами выразили теплые слова благодарности нашим самым близким и родным людям, нашим родителям. Слово – сердечный дар. Мне хочется пожелать, чтобы в вашей жизни вы научились очень важному делу — научились ценить и благодарить и тех, кто для вас делает много добра, — близких и родных людей.