Конспект урока деление слов на слоги 2 класс 8 вид
Обновлено: 07.07.2024
Цель: Совершенствование навыка переноса слов по слогам.
Коррекционно-образовательные: Закрепить умение делить слова на слоги.
Коррекционно-развивающие: Развивать умения различать количество слогов в слове по количеству гласных звуков, навыки грамотного письма
Коррекционно-воспитательные: Воспитывать трудолюбие
Специальные: Соблюдать санитарно-гигиенические нормы, режим ношения очков, режим зрительной нагрузки, провести динамическую паузу.
Минутка чистописания.
- Прочитайте дату. - Давайте, все вместе прочитаем. - Откройте тетради, запишите дату в тетради.
- Посмотрите на верхнюю строчку, какая буква записана?
- Молодцы, правильно буква М.
- Сколько звуков может обозначать буква М, назовите их. (если не смогут ответить, помочь: МАШИНА – какой слышите первый звук? МИШКА – а в этом случае какой первый слышите звук?)
- Скажите, эти звуки гласные или согласные? Почему?
- Сначала строки записана заглавная буква. А для чего нам нужны заглавные буквы?
- Молодцы, давайте вместе со мной я на доске, а вы в воздухе пропишем эту букву. (объясняю написание: начинаем писать чуть выше нижней линии рабочей строки и т.д.)
- Далее самостоятельно пропишите верхнюю строчку, обратите внимание, что расстояние между элементами должно быть у всех букв одинаковое.
- Прочитайте, какие два слова записаны ниже. ( мя-чик, мяч)
- Чем различаются эти слова по значению?
- Почему слово записано через черточку? (разделено на слоги)
- Скажите, сколько слогов в первом слове? (2)
- А почему? (два гласных звука)
- Какой первый слог? (мя)
- Второй слог? (чик)
- Почему слово мяч не разделено на слоги? (один гласный звук)
-Запишите слова по одному разу и подчеркните гласные буквы.
3. Изучение нового материала
- А кто мне скажет, чем будем заниматься на уроке?
- А для чего надо уметь делить слова на слоги?
-Откройте учебники на стр.36 упр.1
-Прочитайте слова, найдите сначала слова с одним слогом. Молодцы!
- Запишите эти слова в тетрадь.
Гимнастика для глаз
В среду в жмурки мы играем,
Крепко глазки закрываем.
Раз, два, три, четыре, пять,
Будем глазки открывать.
Жмуримся и открываем,
Так игру мы продолжаем.
Плотно закрыть глаза, досчитать да пяти и широко открыть глазки; (упражнение для снятия глазного напряжения).
- Посмотрите, какие слова остались не записанными? (слова у которых два слога)
Прочитай, по цепочке, все вместе
Выпишите эти слова, разделяя на слоги для переноса.
-Рабочая тетрадь с.22
4.Итог урока.
- Чем мы сегодня занимались на уроке?
- А для чего нам надо уметь делить слова на слоги?
- Поднимите руку, кто научился это делать?
- Как определяем, сколько слогов в слове? (по количеству гласных звуков)
- На столах у вас лежат смайлики. Выберите то настроение, которое у вас сейчас. Если вам понравился урок, и всё было понятно на уроке, то поднимите смайлик улыбающийся, если были трудности, то поднимите смайлик с задумчивым лицом, если вам не понравился, то поднимите смайлик с грустным лицом.
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.
Урок русского языка во 2 классе С(к)ОШ VIII вида
Ф.И.О. учителя: Сырейщикова Алена Евгеньевна
Должность: учитель начальных классов
Место работы: Челябинская область, г.Кыштым,
Муниципальное специальное (коррекционное)
общеобразовательное учреждение для
с ограниченными возможностями здоровья
С(к)ОШ №5 VIII вида
Цель: формирование первоначального навыка слогоделения с опорой на количество гласных в слове.
Образовательные: продолжить работу над развитием умения делить слова на слоги и для переноса, ориентируясь на количество гласных букв в слове;
Воспитывающие: воспитывать любовь к природе.
НРК: дикое животное нашего края: белка.
ОБЖ: съедобные и ядовитые грибы.
Используемая наглядность: ИКТ, карточки для выполнения самостоятельной работы.
I . организационный момент
Беседа о погоде, работа с календарем
Цель: расширение активного словаря через использование в речи слов, выражающих пространственные и временные отношения.
Метод изложения материала: беседа.
-Какое время года идет на улице? (На улице идет осень).
-Как называются осенние месяцы?
-Назовите сегодняшнюю дату и день недели.
-Какой день недели был вчера? Позавчера?
-какой день недели будет завтра? Послезавтра?
-Какая погода на улице?
Вывод: о чем сейчас говорили?
II . Актуализация знаний
-Сегодня к нам на урок пришел Старичок –Лесовичок. Вместе с ним мы отправимся в гости к лесному зверьку. А что это за зверек, вы узнаете, рассмотрев картину художника. (1 слайд)
Ц ель: развитие зрительного гнозиса.
Метод изложения материала: игра.
-Каких животных нарисовал художник на картине? (Художник нарисовал на картине корову, свинью, собаку, кошку, белку).
-Какое животное лишнее? Почему? (Лишнее животное – белка. Белка – дикое животное, а остальные – домашние.)
Работа с чистоговоркой
Цель: развитие фонематического анализа.
Метод изложения материала: метод анализа и упражнений.
- Старичок –Лесовичок предлагает вам выучить чистоговорку:
-Не-не-не! Сидит белка на сосне.
Характеристика звука
-Какой звук часто повторялся в чистоговорке? (В этой чистоговорке часто повторялся звук [н’]).
-В каком слове чистоговорки встретился звук [н’]? В какой части слова он стоит?
Вывод: о каком звуке мы повторили знания?
Работа в тетради
Разминка для пальцев рук
Каллиграфическая минутка (3 слайд)
-Прописывание строчной и письменной буквы н, Н.
-Сопоставление данных букв со схожими буквами по написанию. (4 слайд)
- О каком животном говорилось в чистоговорке? (В чистоговорке говорилось о белке).
-Итак, сегодня на уроке русского языка вместе со Старичком-Лесовичком мы побываем в гостях у белочки и потренируемся в делении слов на слоги и для переноса.
Звуко-буквенный анализ слова
Цель: развитие сложных форм фонематического анализа и синтеза.
Метод изложения материала: метод анализа и синтеза.
Этапы работы:
1.Деление слова на слоги, соотнесение со слоговой схемой.
2. Звуковой анализ слова, обозначение буквами.
3. Определение количества гласных звуков; количества согласных звуков;
4. Определение и уточнение общего количества звуков, количества букв.
Вывод: что мы сейчас делали? (мы делали звуко-буквенный анализ слова).
III . Знакомство с новой темой
Цель: развитие слогового анализа и синтеза.
Метод изложения: игра
- Чтобы не заблудиться в лесу, белка разложила на тропинке шишки.
-Посмотрите внимательно: на шишках записаны слоги. Составьте из них три слова.
Проверка (6 слайд)
-Какие слова у вас получились? (Белка, белочка, бельчонок).
-Как можно назвать эти слова? (Это родственные слова).
-Какая общая часть в этих словах?
Вывод: что определяли в родственных словах? (В родственных словах определяли общую часть).
Работа в тетради и у доски
-Продолжаем работать со словами: белка, белочка, бельчонок.
-Прочертите в тетради две колонки: в одной колонке будем делить эти слова на слоги, а в другой - для переноса.
-Каким правилом будем пользоваться, определяя в словах количество слогов? (Сколько в слове гласных, столько и слогов).
-Подойдя к дереву, мы увидели, что белочки дома нет, а на дупле написана записка.
Вывод: Как переносятся слова с одной строки на другую? Как нельзя переносить слова с одной строки на другую?
Физминутка. Зарядка для глаз (8 слайд)
V . Закрепление пройденного материала
ч тение рассказа (9 слайд)
-Старичок-Лесовичок предлагает нам прочитать рассказ о белочке, заменяя картинки словами.
Пересказ (1-2 ученика)
Самостоятельная работа (10 слайд)
- Посмотрите, какие грибы засушила белочка.
-Давайте прочитаем названия грибов (чтение по цепочке)
-Какой гриб попал случайно в кладовую белочки? Почему вы так думаете?
Мы помогли белочке избавиться от ядовитого гриба мухомора.
-А сейчас я вам предлагаю выполнить самостоятельно работу (работа с карточкой).
Определите, к какой слоговой схеме можно соотнести названия грибов.
( Учащиеся I - II подгруппы делят на слоги 4 слова, учащиеся III группы делят на слоги два слова: белый, опята)
Фронтальная проверка
(учащиеся делят слова на слоги, доказывают количество слогов по количеству гласных).
-Посмотрите, как Старичок-Лесовичок поделил данные слова для переноса. Давайте проверим, правильно он выполнил задание или нет.
VI . Инструктаж домашнего задания
VII . Итог урока
-Что учились делать на уроке? Каким правилом мы доказываем количество слогов в слове? Как переносятся слова с одной строки на другую? Как нельзя переносить слова?
- подготовка к ЕГЭ/ОГЭ и ВПР
- по всем предметам 1-11 классов
Курс повышения квалификации
Дислексия, дисграфия, дискалькулия у младших школьников: нейропсихологическая диагностика и коррекция
- Курс добавлен 24.12.2021
- Сейчас обучается 212 человек из 54 регионов
Курс повышения квалификации
Дистанционное обучение как современный формат преподавания
Курс повышения квалификации
Актуальные вопросы теории и методики преподавания в начальной школе в соответствии с ФГОС НОО
- Для учеников 1-11 классов и дошкольников
- Бесплатные сертификаты учителям и участникам
Дистанционные курсы для педагогов
Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
5 612 515 материалов в базе
- ЗП до 91 000 руб.
- Гибкий график
- Удаленная работа
Самые массовые международные дистанционные
Школьные Инфоконкурсы 2022
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Другие материалы
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
- 24.03.2016 2130
- DOCX 231.5 кбайт
- 12 скачиваний
- Оцените материал:
Настоящий материал опубликован пользователем Сырейщикова Алёна Евгеньевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Автор материала
40%
- Подготовка к ЕГЭ/ОГЭ и ВПР
- Для учеников 1-11 классов
Московский институт профессиональной
переподготовки и повышения
квалификации педагогов
Дистанционные курсы
для педагогов
663 курса от 690 рублей
Выбрать курс со скидкой
Выдаём документы
установленного образца!
Учителя о ЕГЭ: секреты успешной подготовки
Время чтения: 11 минут
В Россию приехали 10 тысяч детей из Луганской и Донецкой Народных республик
Время чтения: 2 минуты
Рособрнадзор предложил дать возможность детям из ДНР и ЛНР поступать в вузы без сдачи ЕГЭ
Время чтения: 1 минута
Россияне ценят в учителях образованность, любовь и доброжелательность к детям
Время чтения: 2 минуты
Время чтения: 2 минуты
Минтруд предложил упростить направление маткапитала на образование
Время чтения: 1 минута
В Госдуме предложили ввести сертификаты на отдых детей от 8 до 17 лет
Время чтения: 1 минута
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.
Тип урока: закрепление пройденного материала
Цели: Образовательная
• Закрепить умения делить слова на слоги
• Закрепить знания детей о слоге
• Закреплять умения детей дифференцировать слова из одного, двух слогов
• Расширять словарный запас
Коррекционная
• Работать над коррекцией памяти, внимания, зрительного и слухового анализатора на основе упражнений в запоминании слов
Воспитательная
• Воспитывать интерес к предмету, мотивацию к учению
ХОД УРОКА
I. Организационный момент.
Психологический настрой на урок. СЛАЙД 1
В природе есть солнце. Оно светит и всех нас любит и греет. Так пусть же каждый его лучик заглянет к нам в класс и не только обогреет нас, но и придаст сил, аккуратности, уверенности.
- Я думаю, у нас сегодня будет интересный урок, и настроение будет замечательным.
-Давайте, проверим, всё ли у вас готово к уроку.
Всё ль на месте, всё ль в порядке,
Ручка, книжка и тетрадка.
Все ли правильно сидят,
Все ль внимательно глядят?
- рапорт дежурного.
- У нас урок русского языка, давайте вспомним, как нужно правильно сидеть и держать ручку.
СЛАЙД 6
-Для того, чтобы мы с вами красиво писали, подготовим наши пальчики к письму.
- Засолим капусту на зиму!
Мы капусту рубим – рубим,
Мы капусту трём - трём.
Мы капусту солим – солим,
Мы капусту жмём – жмём!
( Выполняют движения руками в соответствии со словами)
- Открываем тетради, записываем число и классная работа.
СЛАЙД 7
4. Минутка чистописания.
? Как воет волк? УУУУУУУ
? Как плачет малыш? УА-УА-УА
? Как перекрикиваются дети в лесу? АУ_АУ_АУ_
? Как кукует кукушка ? КУ_КУ_КУ
-Какой мы звук слышим во всех этих словах? Произнесите этот звук четко. Спойте его хором.
-Когда мы произносим звук (У), воздух свободно выходит изо рта. Ему не мешают ни губы, ни зубы, ни язык.
- Звук (У)-какой? (гласный). Звук( у) на письме обозначается какой буквой (У).
-Ребята, а кто догадался какую букву мы будем писать на минутке чистописания? Давайте вспомним, как она пишется:
Ставим ручку чуть ниже верхней линии рабочей строки. Ведем руку вверх, касаемся линии, делаем закругление, ведем руку вниз до середины рабочей строки, делаем закругление, ведем руку к верхней линии и пишем длинную наклонную прямую с закруглением внизу.
СЛАЙД 8
5. Письмо по памяти.
-Ребята, а дальше у нас письмо по памяти. Вы должны запомнить и записать предложение, которое начинается с буквы У : У нас урок.
СЛАЙД 9
- Давайте проверим написанное предложение. (Дети самостоятельно сверяют написанное с образцом)
IV. Домашнее задание
Стр. 62 упр. 7( Объяснение домашнего задания.)
-Угадать названия животных по первому слогу. Записать по слогам. Выделить гласные. Угадывают названия животных по первому слогу.
V. ИТОГ УРОКА.
- Чему учились на уроке?
- Что нового узнали на уроке?
Собачка Жучка хвалит вас за хорошую работу. Вы молодцы! Всем спасибо!
(Оценивание учащихся)
СЛАЙД 17
При работе с детьми младшего школьного возраста с трудностями в обучении необходимо использовать различные методы и приемы, воздействующие на разные стороны развития личности.
Тема Деление слов на слоги
Цели: Совершенствовать знания обучающихся о деление слов на слоги
- обобщать и закреплять умения делить слова на слоги, опираясь на количество в них гласных звуков; формировать умение списывать слова.
- развивать зрительное восприятие на основе упражнений на внимание; аналитико–синтетическую деятельность на основе специальных
- способствовать воспитанию доброжелательного отношения друг к другу, навыков самостоятельности и самоконтроля, положительной
мотивации к обучению.
Содержание урока
Этапы урока, время
Формы работы с использованием ИКТ (ресурс, номер слайда и т.д.)
Создать эмоциональный настрой на урок, мотивировать обучающихся на работу.
Долгожданный дан звонок
Начинается урок.
Игры, шутки – всё для вас!
За работу, в добрый час!
- Ребята, вы любите сказки? Какие сказки вам нравятся больше всего?
- Сегодня я предлагаю вам совершить путешествие вместе с героем одной из ваших любимых сказок.
- А как зовут героя, догадайтесь.
На доске зашифровано слово (БОКЛОКО)
Кто же наш герой?
- Молодцы! Правильно отгадали имя нашего героя КОЛОБОК.
-За правильные ответы Колобок будет выдавать вам жетоны, которые повлияют на оценку в конце урока. (За каждый правильный ответ даются
- Вы все, конечно же, помните эту сказку. Но наша сказка немного будет отличаться от той сказки, которую придумал русский народ. А в конце урока вас ждёт небольшой сюрприз.
Актуализация ранее усвоенных знаний и умений (повторение)
актуализации ранее полученных знаний
- Какие герои встречались в сказке на пути Колобка?
- Разделите эти слова на слоги.
- Как вы думаете, как будет называться тема нашего урока.
Медведь, лиса, волк, заяц
Мед-ведь, ли-са, волк,
Деление слов на слоги
Проверить уровень приобретённых знаний.
- Ребята, колобок написал правило деления слов на слоги, проверьте, пожалуйста, правильно ли он это сделали? Обсудите это правило в парах.
- Назовите правильно это правило
В слове столько слогов, сколько в нём гласных звуков.
Пальчиковая гимнастика.
Работа в тетради
Минутка чистописания
- Запишем число в тетради
Учитель предлагает дописать как можно больше букв с этими элементами. (наклонная прямая линия с закруглением внизу вправо)
Дети приводят примеры
(Методика КПН, доцента Ковалёва В.А.)
- Лежал, лежал наш Колобок, захотелось ему прогуляться, и покатился Колобок по дорожке.
Словарно – орфографическая работа
Катится Колобок, а навстречу ему…? Кто первым встретился на пути?
- А волк приготовил для Колобка задание. Если Колобок не справится, то, что произойдёт, как вы думаете?
На доске красочные картинки с изображением предметов: линейка, ученик, рабочий, посуда, карандаш, девочка, шары.
Назовите предметы, изображённые на картинках.
- Колобок спорит с волком, он считает, что здесь есть лишняя картинка. А вы как думаете?
Учитель убирает лишнюю картинку (шары).
Запишите слова в порядке следования картинок. Подчеркните орфограммы. Разделите на слоги.
- Ребята, как вы делили слова на слоги.
Учащиеся, которые имеют более низкий уровень обучения выполняют задание на перфокарте. Им необходимо только вставить буквы.
Физминутка и гимнастика для глаз
Колобок предлагает вам игру. Мы с ним будем называть слова, а вы делать вперёд столько шагов, сколько в слове слогов.
- Теперь подпрыгните столько раз, сколько в слове слогов.
- Гимнастика для глаз.
(Методика КПН, доцента Ковалёва В.А.)
Этот тренажёр используется для развития глазодвигательных мышц, снятия напряжения и усталости.
Представляет он собой рукавички чёрного цвета из тонкой ткани. На ладонной поверхности пришиты круги из жёлтой материи диаметром 5 см.
Деление слов на слоги. Запись слов по слогам
Катится Колобок дальше, а навстречу ему…
- Заяц предлагает разгадать загадки, если Колобок разгадает, то покатится дальше. Поможем ему?
Отгадайте загадки, а слова – отгадки расселите в два домика. В первом домике живут слова, которые состоят из 2-х слогов, а во втором – из 3-х.
Зверька узнаем мы с тобой по двум таким приметам:
1.Он в шубе серенькой зимой, а в рыжей шубе летом.
2.Заворчал живой замок, лёг у двери поперёк.
Две медали на груди – лучше в дом не заходи.
3.Хозяин лесной просыпается весной,
А зимой под вьюжный вой спит в избушке снеговой.
4.Голубой аэропланчик сел на белый одуванчик.
5.Не ёлка, а колко, не кот, а мыши бояться.
- Ребята, какое правило вы использовали, когда делили слова на слоги.
- Молодцы, справились с заданием.=
Работа с текстом
Катится Колобок дальше, а на встречу ему лиса.
Лиса говорит: «Здравствуй, Колобок. Какой ты румяненький, да хорошенький.
- Что лиса сделала с Колобком?
- Нравится вам такой конец сказки?
- Помните, в начале нашего урока, я сказала, что в конце нашей сказки вас ждёт сюрприз? Так вот сюрприз заключается в том, что лиса не съела Колобка в нашей сказке. Лисе пришло письмо, которое она никак не может прочитать. Она попросила Колобка помочь ей. Вот это письмо.
(Учитель раздаёт карточки, на которых написан текст, в словах переставлены слоги. Детям необходимо переставить слоги правильно и прочитать текст.)
Учитель предлагает записать и разделить на слоги только те слова, которые состоят из двух слогов.
Мы помогли лисе прочитать письмо, поэтому она отпустила Колобка.
Обучающиеся работают с текстом
Вет-при, са-ли! У ня-ме го-се-дня день де-рож-ни-я. При-ди-хо ко мне в ти-гос. У-щу-го те-бя дом-мё и том-тор. Жду бя-те.
Рефлексия. Домашнее задание
Наша сказка подошла к концу. Понравилась ли вам сказка?
- Кто встречался на пути Колобка?
- Какие задания героев вам больше всего понравились, какие вызвали затруднения?
- Над какой темой работали на уроке?
- Кого бы вы хотели поблагодарить за урок?
Учитель выявляет количество полученных жетонов учащимися и выставляет оценки.
- Колобок дарит вам свои фото на память. На обратной стороне его фотографии написаны слова, которые Колобок разделил на слоги. Дома вам необходимо проверить работу Колобка и поставить ему оценки.
Вот и подошло к концу наше увлекательное путешествие по сказке. Колобок прощается с вами, благодарит за помощь и надеется, что вы в классе так же всегда будете помогать друг другу и никогда никого из друзей не оставите в беде.
Читайте также: