Конспект индивидуальной работы по рисованию
Обновлено: 04.07.2024
Изобразительная деятельность – это важное условие для развития психических и физических процессов ребёнка. Поэтому у детей лучше развивается мышление, глазомер, зрительно – моторная координация, также они учатся планировать свои действия, подбирать необходимые материалы для своих работ.
На занятиях рисования решается одновременно несколько задач – повторение пройденного материала, объяснение нового материала, закрепление полученных знаний и умений. Решение этих задач используется на основе накопления познавательных способностей.
Структура занятия рисования состоит из следующих частей:
1. Предшествующая работа:
Знакомство детей с предметом через беседы, экскурсии, просматривание слайдов, чтение художественных произведений (стихи, загадки, рассказы, скороговорки, пословицы, прослушивание музыкальных произведений), элементы сюжетно – ролевой игры (обыгрование).
2. Подготовительная часть:
В подготовке к занятию по изодеятельности дети принимают активное участие (раздают бумагу, карандаши, краски, розетки, непроливайки, подставки для кисточек, промокашки для сушки кисточек). Помогают воспитателю вывешивать образцы работ, схемы построения рисунка, выставлять модели для рисования с натуры.
Воспитатель готовит игровой момент, который заинтересует детей и настроит их эмоционально для работы на занятии. Вся подготовительная работа проводится под контролем воспитателя. Такая совместная работа позволяет закрепить элементарные правила этикета, прививает навыки трудолюбия, учит общению.
Общая игра – проводится игра в соответствии с темой занятия, можно использовать атрибуты, музыкальное сопровождение.
Вводная беседа – желательно ввести обыгрывающий сюрпризный момент, чтобы вызвать эмоциональный настрой. Что позволяет повысить интерес к занятию и воплотить свои желания, мысли, представления в работах.
Необходимо дать ребёнку возможность самостоятельно проявить своё творчество. Воспитатель сообщает детям тему занятия, рассказывает о предстоящей работе на занятии. Педагог предлагает работы детей подарить, украсить помещение, сделать выставочный альбом, оформить панно.
3. Основная часть:
Выделение составных частей предмета, их формы, цвета, расположения.
Обратить внимание на наиболее значимые моменты в работах детей. Желательно, чтобы дети принимали активное участие в обследовании предмета.
Объяснение воспитателем поэтапного хода работы:
Выполнение ритмического, дидактического упражнения, динамической паузы, пальчиковой гимнастики.
Поэтапный показ и объяснение с помощью детей выполнение работы.
Проведение техники безопасности на занятиях.
Самостоятельная деятельность детей (индивидуальная помощь педагога детям на своём листе бумаги). Напоминает правила рисования. детям, которым первыми выполнили работу предлагается проявить свою фантазию, воображение творчество (нарисовать солнце, рамку, какое – либо украшение).
4. Заключительная часть:
Обыгрывание своих работ.
Выставка детских работ.
Защита своих работ. Дети совместно с педагогом отмечают свои успехи и ошибки, которые допустили. Этот этап работы учит детей осознано подходить к выполнению творческих заданий, а также защищать свою позицию, быть открытым, эмоционально раскрепощённым, учит не обижаться на замечания.
Данная структура занятий формирует у детей эстетический вкус, развивает интеллектуальную деятельность и всестороннее развитие, учит детей способам изображения предметов – явление окружающей действительности сказочных персонажей, закрепляет технические навыки рисования также учит совместной коллективной работе, умению преодолевать трудности, видеть прекрасное.
Конспект НОД по рисованию план-конспект занятия по рисованию (старшая группа) на тему
Конспект непосредственно образовательной деятельности по рисованию
для детей дошкольного возраста
— Учить передавать композицию в сюжетном рисунке.
— Развивать разнонаправленные, слитные, плавные движения руки, зрительный контроль за ними, воображение, фантазию.
— Воспитывать у детей стремление к достижению результата.
Белый лист плотной бумаги, акварельные краски, поролоновая губка, кисточки (№6 и №3), салфетки на каждого ребёнка.
-Показ и объяснение воспитателя.
-Игровая ситуация, с использованием художественного слова.
-Наблюдение за работой детей.
-Анализ работ воспитателем и детьми.
В. А что это такое, я сейчас расскажу и покажу.
В. Ребята, хотите почувствовать себя волшебниками?
В. Итак, если мы с вами захотели почувствовать волшебство, то нам надо произнести волшебные слова, которые сделают наше рисование волшебным, удивительным и сказочным.
Звёздочка в небе колышется кротко
(руки подняты вверх, пальцы широко расставлены, лёгкое покачивание руками)
В белом тумане качается лодка,
В лодке той – чудесные краски
(руки опущены вниз, немного разведены в стороны, раскачивание туловища влево и вправо)
Шепчутся в ней небылицы и сказки
( руки к губам, повороты головы влево и вправо)
Лодочку ветер тихонько качает
В волшебное царство он нас приглашает
(дети садятся на стулья, за столы)
В. А сейчас я вам прочитаю отрывок из сказки, а вы её отгадаете.
Д. Это сказка (ответы детей)
В. Правильно, слушайте дальше:
Как вы думаете, кто ещё жил в её волшебной стране – подводном царстве?
В. Молодцы! Ребята, а какой краской мы будем рисовать тихое, спокойное море?
Д. синей, голубой – (ответы детей)
Д. оранжевой, жёлтой – (ответы детей)
В. Посмотрите, как я буду рисовать море. Губкой смачиваю лист быстрыми движениями, слева на право. Кисточкой, сверху, провожу по всему листу. Попробуйте!
(дети выполняют работу, воспитатель наблюдает за рисованием, при затруднении детей проводит индивидуальный показ)
В. Ребята, посмотрите, какое огромное спокойное синее море у нас получилось. И обитатели царства спокойно передвигаются в воде среди зелёных водорослей. И от того, что море мирное, спокойное – золотых рыбок стало много, все они такие яркие, красивые. Когда я смотрю на ваши рисунки, я чувствую, что в этой волшебной стране торжествует только добро.
Познакомить с нетрадиционной изобразительной техникой рисования пальчиками. Показать приёмы получения точек и коротких линий. Учить рисовать дождик из тучек, передавая его характер (мелкий капельками, сильный ливень), используя точку и линию как средство выразительности.
Два листа светло-серого цвета с наклеенными тучками разной величины. Синяя гуашь в мисочках, салфетки, зонтик для игры, иллюстрации и эскизы.
С Автаева Алия, Абозин Дима, Погребицкий Антон
Весёлые мухоморы (1-е занятие)
Продолжать знакомить с нетрадиционной изобразительной техникой рисования пальчиками. Учить наносить ритмично точки на всю поверхность бумаги. Закрепить умение ровно закрашивать шляпки гриба, окунать кисть в краску по мере необходимости, хорошо её промывать.
Вырезанные из белой бумаги мухоморы различной формы; алая, малиновая и оранжевая гуашь, кисти, мисочки с белой гуашью, салфетки, иллюстрации мухоморов.
Весёлые мухоморы (2-е занятие)
Учить рисовать травку пальчиками (или кисточками). Учить украшать работу сухими листьями, прививать навыки наклеивания (создание элементарного коллажа)
С предыдущего занятию + сухие листья
Овощи и фрукты на тарелочке. (Комарова, стр.15)
Знакомить детей с предметами круглой формы. Учить приёмам наклеивания: намазывать клеем обратную сторону формы, брать его на кисть немного, работать на клеёнке, прижимать изображение к бумаге салфеткой и всей ладонью.
Круги диаметром 15-18 см (тарелочка), изображения яблок, помидор, апельсин и т.д.)
Тема занятия
Программное содержание
Оборудование
ФИ воспитанника
Ягоды и яблочки
Оттиск пробкой, печаткой из картофеля (круги разной величины)
Познакомить с техникой печатания пробкой, паралоновым тампоном, печаткой из картофеля. Показать приём получения отпечатка. Учить рисовать яблоки и ягоды, рассыпанные на тарелке, используя контраст размера и цвета. По желанию можно использовать рисование пальчиками. Развивать чувство композиции.
Круг из тонированной бумаги, гуашь в мисочках жёлтого, красного, фиолетового, зелёного цветов, различные печатки, салфетки, ягоды и яблоки натуральные или муляжи.
Моя любимая чашка
Оттиск пробкой, печаткой из картофеля (круги разной величины), рисование пальчиками.
Закрепить умение украшать простые по форме предметы, нанося рисунок по возможности равномерно на всю поверхность бумаги. Упражнять в технике печатанья.
Вырезанные из бумаги чашки разной формы и размера, разноцветная гуашь в мисочках, различные печатки, салфетки, выставка посуды.
Жёлтые листья летят. (Комарова, стр.16)
Рисование, используя приём примакивания
Учить правильно держать кисточку, снимать лишнюю краску о край баночки; изображать листочки, прикладывая кисть всем ворсом к бумаге. Учить узнавать и правильно называть жёлтый цвет. Развивать эстетическое восприятие.
Бумага размером 1\2 альбомного листа, гуашь жёлтая.
Мячи большие и маленькие. (Комарова, стр.17)
Учить приклеивать круги на полосу. Закрепить представления детей о разной величине предметов. Учить чередовать изображения разной величины. Упражнять в применении правильных приёмов наклеивания.
Мячи большие и маленькие, полоски белой бумаги. Круги из бумаги одного цвета, диаметром 3 см и 2 см.
Тема занятия
Программное содержание
Оборудование
ФИ воспитанника
Птички клюют ягоды
Рисование пальчиками, оттиск пробкой
Учить рисовать веточки, украшать в техниках рисования пальчиками и печатания пробкой (выполнение ягод различной величины и цвета). Закрепить навыки рисования. Развивать чувство композиции.
Пол-листа различных цветов, коричневая гуашь, кисть, гуашь красного, оранжевого цветов в мисочках, пробки, вырезанные из старых книг рисунки птиц.
Нарисуем воду в аквариуме с рыбками. (Доронова, стр.14)
Рисование гуашью по восковым мелкам
Упражнять детей в сплошном закрашивании плоскости листа бумаги путём нанесения размашистых мазков. Учить своевременно насыщать ворс кисти краской. Не допускать того, чтобы дети тёрли кистью по бумаге. Способствовать возникновению у детей чувства радости от полученного результата.
Листы бумаги с изображением рыбок, нарисованных педагогом цветными восковыми мелками
Солнышко лучистое, почему ты стало часто прятаться?
Оттиск печатками из картофеля
Индивидуальный мост с жёлтым кругом в середине, красная, жёлтая, оранжевая, малиновая гуашь в мисочках, рисунки с изображением солнышка.
Пирамидка. (Комарова, стр.25)
Учить детей изображать предмет, состоящий из нескольких частей, располагать части в порядке уменьшения. Закреплять знание цветов. Развивать восприятие цвета.
Пирамидка, Кружки разного цвета на разные столы.
Тема занятия
Программное содержание
Оборудование
ФИ воспитанника
Маленькой ёлочке холодно зимой.
Рисование пальчиками, оттиск пробкой
Закрепить умение рисовать пальчиками. Учить наносить отпечатки по всей поверхности листа (снежинки, снежные комочки). Учить рисовать ёлочку.
Тонированный лист бумаги (синий, фиолетовый), зелёная гуашь, кисть, белая гуашь в мисочке, салфетки, образцы ёлочек.
Оттиск печатками из картофеля. Пробкой, рисование пальчиками
Упражнять в технике печатания. Закрепить умение украшать предмет, нанося рисунок по возможности равномерно на всю поверхность.
Вырезанные из бумаги рукавички разных форм и размеров, печатки, гуашь в мисочках, выставка рукавички, салфетка.
Шарики или другие ёлочные игрушки для украшения ёлки.
(Доронова, стр. 33)
Рисование гуашью кисточкой.
Учить детей изображать округлые формы и знакомые ёлочные игрушки доступными им средствами выразительности. Вызвать у детей радостные воспоминания, связанные с новогодним праздником.
Листы бумаги, линиями сгиба поделённые на квадраты, краска гуашь разных цветов
Красивая салфеточка.
(Комарова, стр.28)
Учить детей составлять узор на бумаге квадратной формы, располагая по углам и в середине большие кружки одного цвета, а посередине сторон маленькие кружки другого цвета. Развивать композиционные умения, цветовое восприятие, эстетические чувства.
Белая бумага размером 15*15 см, кружки разные по величине, хорошо сочетающиеся по цвету, образцы.
Тема занятия
Программное содержание
Оборудование
ФИ воспитанника
Моё любимое дерево
Сангина, уголь (по желанию)
Закрепить умение рисовать деревья сангиной или углём. Упражнять в рисовании прямых линий со средним нажатием на палочку сангины или угля (чтобы линия была видна хорошо, и чтобы мелок не сломался)
Листы, сангина, уголь, иллюстрации и эскизы.
Цветочек для папы
Оттиск печатками из картофеля
Упражнять в рисовании с помощью печаток. Закреплять умение дорисовывать у полураспустившихся цветов стебельки и листочки. Развивать чувство композиции.
Открытка для папы: на лицевой стороне аппликация, на развороте – место для рисунка, печатки в форме цветов, гуашь разного цвета, кисти.
Моё любимое животное из сказок
Тычок жёсткой полусухой кистью
Упражнять в технике тычка полусухой жёсткой кистью. Продолжать учить использовать такое средство выразительности, как фактура.
Красивый цветок в подарок маме.
(Комарова, стр.34)
Учить детей составлять изображение по частям. Воспитывать стремление сделать красивую вещь для подарка. Развивать эстетическое восприятие.
Лепестки разного цвета и размера, палочка и листок зелёного цвета, бумага размером ½ альбомного листа любого мягкого тона.
Тема занятия
Программное содержание
Оборудование
ФИ воспитанника
Ёлочка пушистая, нарядная
Тычок жёсткой полусухой кистью, рисование пальчиками
Упражнять в технике рисования тычком полусухой жёсткой кистью. Продолжать учить использовать такое средство выразительности, как фактура. Закрепить умение украшать рисунок, используя рисование пальчиками.
Маленькая ёлочка, вырезанная из плотной бумаги, зелёная гуашь, жёсткая кисть, гуашь красного и оранжевого цвета в мисочках, салфетка
Тычок жёсткой полусухой кистью
Упражнять в технике тычка полусухой жёсткой кистью. Продолжать учить использовать такое средство выразительности, как фактура
Вырезанный из бумаги снеговик серого или голубого цвета, белая гуашь, жёсткая кисть, красный и чёрный маркеры, ватман, тонированный тёмным цветом.
Прочный забор.
(Доронова, стр.29)
Рисование гуашью кисточкой.
Упражнять детей в рисовании прямых вертикальный линий. Побуждать их создавать изображения на основе игровой мотивации: нарисовать прочный красивый забор для зайчат или других игрушек, которые нуждаются в их помощи и защите
Половина листа плотной бумаги, разрезанного вдоль, краска гуашь, игрушки, ножницы для воспитателя.
Закреплять знание о круглой форме, о различии предметов по величине. Учить составлять изображение из частей, правильно их располагая. Упражнять в аккуратном наклеивании.
Бумага голубого цвета размером ½ альбомного листа, 3 кружка разного диаметра, дополнительные детали.
Тема занятия
Программное содержание
Оборудование
ФИ воспитанника
Мимоза для мамы
Упражнять в рисовании пальчиками, скатывании шариков из салфеток. Развивать чувство композиции.
Открытка из цветной бумаги с нарисованной веточкой, вырезанные листья мимозы, салфетки 4×4. гуашь жёлтая в мисочках, клей, кисти.
Познакомить с техникой печатанья ладошками. Учить наносить быстро краску и делать отпечатки – лучики для солнышка. Развивать цветовосприятие.
Лист ватмана с нарисованным посередине жёлтым кругом, гуашь алого, оранжевого, жёлтого, малинового цветов, кисти, пластмассовые блюдца для краски.
Божьи коровки на лужайке.
Упражнять в технике рисования пальчиками. Закрепить умение равномерно наносить точки на всю поверхность предмета, рисовать травку различных оттенков (индивидуальная деятельность)
Вырезанные и раскрашенные божьи коровки без точек на спинках, ватман, салфетки, бумага светло- и тёмно-зелёного цветов, чёрная гуашь в мисочках.
Красивый платочек.
(Комарова, стр.38)
Учить составлять узор на листе бумаги квадратной формы, располагая в определённом порядке элементы узора. Развивать пространственные представления. Развивать чувство цвета, композиции, эстетическое восприятие. Воспитывать инициативу.
Квадрат размером 16*16 см, квадратики, треугольники сочетающихся между собой цветов. Несколько видов образцов.
Тема занятия
Программное содержание
Оборудование
ФИ воспитанника
Жили у бабуси два весёлых гуся
Продолжать учить использовать ладонь, как изобразительное средство окрашивать её краской и делать отпечаток (большой пальчик смотрит вверх, остальные в сторону). Закрепить умение дополнять изображение деталями.
Нарисованное заранее озеро, белая, серая, зелёная гуашь, кисти, красный и чёрный маркеры для рисования деталей.
Волшебные картинки (волшебный дождик)
Познакомить с техникой рисования свечой (волшебный дождик). Аккуратно закрашивать лист жидкой краской. Затем каждый получает волшебную картинку – лист с уже нанесённым свечой рисунком и аккуратно закрашивает её.
Свеча, тушь синего цвета, листы плотной бумаги. Пол-листа бумаги с уже нанесёнными свечой рисунками.
Побуждать детей доступными каждому ребёнку средствами выразительности изображать фрукты и ягоды, которые они выдели, пробовали и хотели бы нарисовать.
Краски гуашь, вырезанные из бумаги силуэты банок разного размера.
Учить детей изображать в аппликации предметы, состоящие из нескольких частей (прямоугольная, круглая, треугольная). Уточнить знание цветов, развивать цветовое восприятие.
Тонированная бумага любого мягкого тона размером ½ альбомного листа, прямоугольник размером 8*13 см (стенка), прямоугольник размером 1,5*5 см (полочка), кружок диаметром 3 см (окошко), треугольник для крыши.
Тема занятия
Программное содержание
Оборудование
ФИ воспитанника
Упражнять в технике печатанья ладошкой. Закрепить умение заполнить отпечатками всю поверхность листа. Развивать цветовосприятие.
Лист ватмана, тёмно- и светло-зелёная гуашь, кисти, салфетки.
Картина с красивыми голубыми цветами для украшения группы.
(Доронова, стр.53)
Рисование гуашью, смешивание краски.
Вызывать у детей интерес к смешиванию краски для получения светлых оттенков цветов. Увлечь детей этим процессом и предоставить возможность поупражняться в получении голубого цвета.
Лист ватмана, украшенный красивой рамкой, ½ альбомного листа на каждого ребёнка, палитра, белая и синяя краски гуашь, кисти.
Цыплята на лугу.
(Комарова, стр.45)
Учить составлять композицию из нескольких предметов, свободно располагая их на листе, изображать предмет из нескольких частей. Продолжать отрабатывать навыки аккуратного наклеивания.
Иллюстрации. Бумага зелёного цвета размером с альбомный лист, кружки диаметром 4 и 2 см, дополнительные детали.
Дидактическая игра
Если вам понравилась статья, лучший способ сказать cпасибо — это поделиться ссылкой со своими друзьями в социальных сетях :)
Также вас может заинтересовать
Войти на сайт
Войти через социальную сеть
Свидетельство участника образовательного сообщества
Скачайте документ бесплатно сразу после регистрации на сайте.
Образовательн ая область: х удожествен ное творчеств о (рисование).
Программное с одержание (ц ели и задач и): учить разли чать следы карандаша
на бумаге, держать карандаш в п равой ру ке, различать жел тый цвет, р исовать
Предварительная работа: дети с воспита телем стоят у о кна. Воспитат ель.
Посмотрите, как св етло у н ас сегодня в группе. Вы з наете, почему? ( Ответы
детей.) Солныш ко заглянуло к нам в окошк о, и его лучи осветили все в округ.
Оборудование : коробка с к арандашам и, мольбе рт, ½ листа ватмана с
нарисованн ым кругом желт ого цвета (с олнцем), лист ы белой бумаг и с
Содержание образовател ьной деятельности: восп итатель. Посмот рите, у меня
в окошке тоже свет ит солныш ко. (Обращает вни мание дете й на мольберт, на
котором прик реплен лист бума ги с нарисов анным желтым кругом.) Толь ко,
мне кажется, чего - то у моего с олнышко не хвата ет. Как вы думаете, чего?
(Ответы детей). С олныш ко забыло п ротянуть нам св ои лучи. Придется ему
напомнить об этом. Сейчас на рисую сол нышку л учики. Чем это мо жно
сделать? (Ответ ы детей). У ме ня есть чудес ные помощн ики. Вот они.
(Показывает детям коробку с ка рандаш ами.) Как вы думает е, что здесь
лежит? (Ответ ы детей). Это разн оцветные кара ндаши. Пол юбуйтесь на ни х.
(показывает ка рандаши). У каж дого каранд аша есть остр ый носик. Эт от
острый нос ик может оставлять на бума ге след (дем онстрирует, пров одя
линии), поэт ому я могу нарисовать солнышко с л учиками. К то знает, как ой
карандаш я долж на взять для этого? (Желтый к арандаш.) Правильно,
солнышко у нас ж елтого цвета, п оэтому и ка рандаш мы вы бираем желт ого
Воспитатель объя сняет и показывает прием ы работы.
- Но карандаш ик сам ничего не нар исует. Ему т оже нужна н аша помощь.
Возьмем в прав ую руку ка рандаш, сожм ем его темя паль цами и н арисуем
солнышку лучик и. Рисовать нужно аккуратн о, не нажимая с ильно на
карандаш. Инач е у него слома ется носи к и карандаш не см ожет рис овать.
Лучики у моего солнышка бу дут направл ены во все стор оны. Пусть оно
светит всем людям. Вот какое кра сивое яркое с олнышко п олучилось у ме ня.
У вас в окошечка х солнышк и тоже без л учей. Пом огите солныш кам
Дети рисуют лу чи на индивид уальных загот овках (листоч ки с нарисован ным
солнышком без лучиков). В процессе рисов ания воспитате ль вкладывает в
руку каждого ребенка ка рандаш и вмес те с ним пров одит линии,
комментируя с деланное : «Какой длинн ый луч получился ! А этот лучик
Ожидаемые рез ультаты: принимает акт ивное участ ие в продуктив ной
деятельности ( рисование л учиков для с олнышка), п о просьбе в зрослого
Методическое обеспечение: К омплекс ные занятия п о программе « От
Васильевой. Перва я младшая г руппа / авт . – сост. О. П. Власенко ( и др.). –
Образовательн ая область: Х удожествен ное творчество (рисован ие).
Программное с одержание (ц ели и задач и): пользовать ся изобразитель ным
материалом (к расками), п рименять сп особ рисова ния пальц ем, ритмичн о
Предварительная работа: воспитател ь. Отга дайте, кто пришел к нам н а
занятие? У нашег о гостя есть г ребешок, бородка, клю в и красивы й хвост. А
Оборудование : игрушка пет ушок, краски в коро бке, мольбе рт, листы бел ой
бумаги, салфетк и, зерно, краски жел того цвета, баночки с в одой.
Содержание образовател ьной деятельн ости: воспитатель . Чем кормят
петушков? Конеч но, з ерном. Где же нам его взять? М ожет, нарисуем? Н у что
Посмотрите, у ме ня есть чу десные помо щники. Они лежат в коробочке и
ждут, когда я и х открою. (Показыв ает коро бку с красками.) Здесь есть и
синяя, и зеленая к раски. С так ими помощникам и мы може м нарисовать все,
что пожелаем. Как ую краску нам н ужно взять, чтобы нарисовать зернышки?
У меня есть нем ного пшена. Оно желт ого цвета. Есть л и у нас в ко робочке
такая краска? Покажите. (Дети в ыполняют задание; если за трудняются в
выборе, можно п редложить т олько два ц вета, наприме р желтый и красный.)
Воспитатель. У меня есть белы й лист бумаг и. Сейчас я рассыплю на нем
зерно. Посмот рите, я окунаю пальчик в крас ку желтого цв ета и делаю
отпечатки на б умаге. Они п олучаются таким и же круглым и, как и пше но. Вот
одно зернышко, в от др угое. (Показыва ет прием ы рисования и
приговаривает.) Петушка я нак ормлю, д ам я зернышек ем у. Посмот рите,
сколько зерна я рассыпала для п етушка. А вы хотите п окормить его?
Дети начинают рисовать, воспитатель помо гает делать акк уратные
- Для чего на стола х лежат сал фетки? (Помогает в ытереть па льчики.)
Ожидаемые рез ультаты: принимает у частие в про дуктивно й деятельности
(рисование зер нышек для петуш ка), справл яется с заданием .
Методическое обеспечени е: Комплекс ные заняти я по программе « От
Васильевой. Перва я младшая гру ппа /авт. - сост. О. П. Власенк о [и др.]. -
Образовательн ая область: х удожествен ное творчеств о (рисование).
Программное с одержание (ц ели и задач и): учить п равильно держать
кисточку, обма кивать ее в краск у, раскрашивать внутри к онтура, узнавать и
правильно наз ывать желтый цвет; форм ировать прав ильную позу при
Предварительная работа: в оспитатель. Наступила о сень. Пришла пора
собирать урожа й. Вот и ге рои сказки, к оторую я вам расска жу, тоже
кисточка, краск и, мольберт, стака н с водой, л исты бумаги с нарисован ной
Содержание образовател ьной деятельн ости: воспитатель . Ну что ж, в ы
хорошо знаете желтый цвет. А сможете ли вы сред и красок отыскать краск у
желтого цвета? (Дет и выполняют задание.) Да, этой краск ой мы и будем
раскрашивать н ашу репку. Только нам, наве рное, пот ребуется помощн ик.
Пальчиками ре пку мы не раскрасим. Посмотрите, чт о нам принесла Мышка.
(Показывает иг рушечную мышк у, в лапках у которой к источка.) Это
кисточка – наша п омощница. У н ее есть мягки й хвостик и длинная ручка. Но
кисточку надо у меть держать правильно. Иначе она обид ится, и наш р исунок
получится нек расивым, неаккуратн ым. Давайт е научимся п равильно брать
Показывает детям, как правильн о надо держать к источку: ч уть выше
железного нако нечника. Дети б ерут кисточк у, воспитатель направляет и х
Воспитатель. Вот теперь у нас все подго товлено, можн о раскрашивать
рисунок. Как же эт о сделать? В озьмем нашу п омощницу – кисточк у в руку и
окунем ее в стака нчик с вод ой. Теперь на мок рую кисть наберем краску,
обмакнув ее вс ем ворсом в ба ночку с краской. Посмотрит е, если я после
этого сразу начн у рисовать , то обязатель но испорчу сво й рисунок, та к как на
кончике ворса у нас висит к апелька. Как это исправ ить? Я сним у лишнюю
краску, прик оснувшись ворсом к к раю баночки. Если я сейч ас прикоснусь
ворсом к бумаге, т о на бумаге ост анется сл ед от кисти. Вот так, пров одя
внутри рисунка л инии, м ожно раскра сить репку в желт ый ц вет. (Воспитатель
на мольберте п оказывает детям приемы раскрашива ния рисун ка, обращая их
внимание на т о, что при раскраш ивании нель зя выходить за контур.) В от и
поспела моя репка. Она стал а желтой, к расивой. Не пора ли и вашим репкам
Дети приступают к раскрашива нию. В оспитатель в кладывает каж дому
ребенку кисть в руку и показывает п риемы раскраш ивания рис унка.
Ожидаемые рез ультаты: принимает акт ивное участ ие в продуктив ной
деятельности ( раскрашива ние репки), справляется с зад анием.
Методическое обеспечени е: Комплекс ные заняти я по программе « От
Васильевой. Перва я младшая гру ппа /авт. - сост. О. П. Власенк о [и др.]. -
Образовательн ая область: х удожествен ное творчеств о (рисование).
Программное с одержание (ц ели и задач и): учить отли чать зеленый цвет от
других цвет ов, рисовать кор откие отры вистые штрихи, ра ботать ка рандашом.
Изобразительная деятельность играет важную роль во всестороннем развитии и воспитании ребенка. Этот метод передает детям То, что они видят вокруг себя. То есть ребенок начинает воспринимать окружающий мир иначе, чем взрослый человек. Эти эмоции можно передать на бумаге, изображая эмоции и чувства.
Значение изобразительного искусства для детей 4–5 лет
Многие великие философы и педагоги прошлого высоко ценили значение рисования в воспитании детей. Так, древнегреческий философ Аристотель придавал большое значение в развитии ребенка предметам эстетического цикла (музыке, рисованию). Он подчеркивал, что рисование изучают потому, что оно развивает глаз при определении физической красоты.
Что представляет собой изобразительное искусство
Изобразительное искусство направлено не только на выполнение учебных задач. Этот термин связан со всесторонним развитием ребенка в возрасте 4-5 лет. Ребята начинают рисовать интересные изображения, собирать конструкции, делать аппликации. Все эти действия способствуют умственному и нравственному воспитанию ребенка. Как правило, малыш развивается в процессе обучения. Он прежде всего должен создать для себя выразительный образ, а также овладеть приемами изображения.
Подготовка к занятию по рисованию в средней группе
Дети, которые посещают детский сад в возрасте 4-5 лет должны иметь представление о различной нетрадиционной технике рисования. Эта деятельность создает на уроках атмосферу непринужденности, открытости, раскованности. Каждый новый проект направлен на развитие инициативы, самостоятельности, создание эмоционально-положительного отношения к искусству, а также самообразование.
Как готовят малышей к занятиям
Подготовка к занятию — это довольно ответственный момент. Изначально педагог должен воспитать у детей эстетическое отношение к окружающему. Правильная подача материала способствует развитию художественного вкуса и творческих способностей. В этом возрасте ребенок учится восхищаться многообразием природных форм, любоваться прекрасными уголками природы.
Важно! Большую роль в рисовании играет зрение. Изображая рисунок на бумаге, ребенок должен четко представлять цвет, форму, конструкцию определенного образа или предмета.
Виды рисования для дошкольников 4–5 лет
Все виды занятий художественного искусства при правильной организации положительно влияют на физическое развитие ребенка. Они способствуют поднятию общего жизненного тонуса, созданию бодрого, жизнерадостного настроения.
На практике рассматривается несколько видов рисования для дошкольников 4-5 лет. Сюда можно отнести монотопию, печатание листьями, рисование ладошками, пальчиками, ватными палочками и прочее. Каждая из этих техник — своеобразная игра.
Нетрадиционный способ рисования выбирается индивидуально. Педагог учитывает физические и умственные способности детей. Кроме этого, учитывается интерес к определенным предметам. Исходя из этих характеристик, воспитатель создает план, то есть выбирает метод рисования и тему.
Раздаточные материалы, необходимые для занятия (основа, краски, кисточки и др.)
Для создания уникального рисунка требуются специальные материалы. В основном это может быть кисть, гуашь, карандаш, акварель, картинки с различными образами, бумага любого цвета, салфетки. Выполняя работу, необходимо периодически поддерживать ребенка и помогать с приемами.
Индивидуальный подход и коллективная работа с детьми
Индивидуальный подход представляет собой основу воспитания, а также уклада жизни. Индивидуальность позволяет самовыразить себя в определенных условиях, проявлять свои таланты. Поэтому непосредственная форма коллективной работы утверждает общественную жизнь человека. Каждый человек по своему индивидуален. Очень важно вовремя выявить способности, еще в раннем возрасте.
Обратите внимание! Суть данного термина определяет общие задачи воспитания. Воспитатель, который проводит индивидуальные работы с детьми, ставит определенные цели/задачи. При выполнении занятий, дети могут использовать игры, направленные на их воспитание.
Проведение НОД по рисованию на выбранную тему (подходящие тематики для детей 4–5 лет)
Доступность использования нетрадиционных техник определяется возрастными особенностями дошкольников. Так, например, начинать работу в этом направлении следует с таких техник, как рисование пальчиками, ладошкой, обрывание бумаги и т. п., но в старшем дошкольном возрасте эти же техники дополнят художественный образ, создаваемый с помощью более сложных: кляксографии, монотипии. Здесь рассмотрено несколько способов рисования по нетрадиционной технике.
Как проводится НОД по рисованию по выбранной тематике
В ходе занятия нужно сделать отпечатки листьев, использовать гуашь. Этот нетрадиционный способ учит смешивать красную и желтую гуашь для получения оранжевого цвета, а также различать, какое изображено на бумаге дерево.
Для работы используется следующий материал: альбомный лист, опавшие листья с разных деревьев (клена, березы, рябины, тополя, дуба), гуашь, широкая кисть, емкость с водой, лист бумаги или клеенка (подложить под раскрашиваемые листья).
На занятии вместе с детьми педагог спрашивает, какие листья выпадают. Затем каждый ребенок берет один листик, кладет его гладкой стороной на клеенку и закрашивает изнаночную сторону листика гуашью такого же цвета. Для получения отпечатка листочка оранжевого цвета нужно научить детей смешивать красную и желтую краски. Пока гуашь не засохла, листочек прикладывают окрашенной стороной к чистому листу бумаги и плотно прижимают, чтобы он отпечатался целиком. Листик нельзя двигать.
Рисование проводится ватными палочками. Воспитатель учит детей рисовать предмет посуды. Для этого используется простой карандаш. Ребята могут самостоятельно подбирать подходящие цвета, обводить точками контур при помощи ватной палочкой с гуашью.
Для занятия нужны следующие предметы: чашка, тарелка, кастрюля, мяч, альбомные листы, простые карандаши, ватные палочки, гуашь, баночки с водой (на каждого ребенка).
Подборка демонстрационных материалов для беседы (фотографии и рисунки)
Музыка и стихи подходящие к теме урока
Рисование в средней группе проходит под веселые мелодии и стихотворения. Для начала воспитатель готовит музыкальный материал:
Обратите внимание! Перед выполнением работы детки начинают плясать под ритм музыки. Они должны передать настроение этой композиции в своих движениях.
Конспект занятия по рисованию в выбранной технике в средней группе (фрагмент в виде таблицы)
| Тема недели | Конспект занятия | Материал и способ передачи замысла |
| Числа тела и лица | Есть такие мальчик | Рисование простым карандашом |
| Овощи | Огурец/помидор | Рисование цветными карандашами |
| Фрукты | Яблоко/груша | Кисть, гуашь |
| Ягоды | Ветка вишни | Цветные карандаши |
| Птицы | Дымковские птицы | Кисть, гуашь (коллективная работа) |
| Осень | Осенние листья | Отпечатки пальцев (гуашь) |
| Домашние животные | Котенок | Тычок жесткой полусухой кистью (гуашь) |
Примеры готовых работ, фотогалерея
Здесь представлено несколько готовых работ с интересной для малышей тематикой:
Дети учатся передавать особенности изображаемого предмета, используя оттиск скомканной бумагой. Ребята рисуют нужный образ (снегурочка) с помощью кисточки. В качестве материала можно применить картон голубого цвета, емкость с белой гуашью, слегка разведенной водой, комки смятой бумаги среднего размера, гуашь, кисточки, баночки с водой.
Примеры работ с фотографией
Воспитатель предлагает детям нарисовать подружку для снежной бабы необычным способом — скомканной бумагой.
Далее педагог показывает, как опускается смятая бумага в блюдце с белой краской и кладет несколько раз внизу картона, изображая круглый шар. Затем таким же образом изобразить маленький шар. Когда краска подсохнет, нужно дорисовать снежной бабе глаза, нос-морковку, руки-веточки.
Ребята создают рисунок для праздника с использованием кисти на мокром листе бумаги. Далее происходит знакомство с новой техникой рисования на сыром листе бумаги. Они выбирают красивый цвет краски для создания задуманного образа. В качестве материала используется бумага, акварель, кисть, емкость с водой, салфетки.
Воспитатель предлагает детям нарисовать в честь праздника салют. Сначала широкой кистью на альбомный лист нужно нанести воду. Затем на тонкую кисточку набрать акварельную краску и дотронуться ею до листа бумаги в нескольких местах. Точки начнут расползаться. Свободные места нужно заполнить растекающимися точками других цветов.
Обратите внимание! Нужно следить за тем, чтобы дети тщательно промывали кисть в воде.
Пошаговая инструкция для рисования выбранного сюжета
Занятие в средней группе проводится с применением цветных карандашей. Ребенок узнает, как рисуется птичка с использованием овала и круга. Изначально ребята знакомятся с отличительными особенностями совы, что способствует развитию воображения.
Инструкция, как правильно изобразить выбранный сюжет
В качестве материала используется предметная картинка с изображением совы; половинки альбомных листов, простые и цветные карандаши.
Одна сова не спит,
Во все стороны глядит,
Обратите внимание! Следует с детьми рассмотреть и изучить изображение совы. Педагог должен рассказать, что сова — большая птица с огромными глазами. Ночью она охотится на мышей, а днем — спит.
Далее ребята приступят к выполнению работы. Для этого простым карандашом нужно нарисовать круг (голову), снизу подрисовать овал, зауженный книзу. На голове нарисовать большие глаза, клюв, уши. Внизу овала — лапы и ветку, на которой сидит сова. Когда сова будет готова, нужно закрасить ее оранжевым, желтым или коричневым карандашом.
Методика рисования в средней группе по ФГОС
Через легкость, воздушность или мягкость и плавность, остроту и агрессивность можно рассказать о характере героя, его отношении к окружающему миру. Карандаш, сангина, уголь, пастель, тушь — превосходные средства для выражения своего видения красоты окружающего мира.
Рисование в средней группе по ФГОС помогает ребенку снимать напряжение. Занятия организуются как игра-перевоплощение, где ребенок и взрослый становятся то актерами, то зрителями. Чтобы изодеятельность стала доступной для каждого ребенка, необходимо использовать движения, музыку, звуки, прикосновение.
Важно! Качественное планирование занятий приведет к установлению эмоциональных контактов между детьми, между взрослым и ребенком.
Варианты индивидуальных и коллективных рисунков в разных техниках (в том числе нетрадиционных)
Игры на занятии по рисованию, картотека игр для занятий ИЗО в средней группе
Урок проводится с применением кисти. Расширяются представления об изобразительных возможностях красок, закрепляется умение называть основные цвета.
Для выполнения работы понадобится нарисованный и вырезанный из бумаги нераскрашенный петух, альбомный лист с нарисованным силуэтом петуха, красная, желтая, синяя и зеленая гуашь, кисти, баночки с водой, тряпочки.
Затем нужно раздать детям альбомные листы с силуэтами петухов и предложить помочь раскрасить их, используя в работе все четыре краски.
Воспитатель учит детей тонировать мокрый лист бумаги акварельными красками, а также рисовать кончиком кисти с гуашью точки, передавая образ звездного неба.
Нужны следующие материалы: листы бумаги для акварели, гуашь, акварель, тонкие и широкие кисти, баночки с водой, тряпочки (на каждого ребенка).
Ребята должны изобразить ночное звездное небо. Для этого нужно широкой кистью нанести на альбомный лист много воды. Затем на кисточку набрать акварельную краску синего цвета и тонировать лист бумаги. Когда краска подсохнет, на кончик тонкой кисти набрать желтую или белую гуашь и нарисовать звезды в виде точек, а также белое облако.
Видео по теме, как рисовать в разных техниках
Чтобы создать интересные рисунки в разных техниках, необходимо посмотреть несколько виде. Здесь тщательно отображается техника, которая показывает, как правильно выполняются пошаговые действия. Даже самый простой и маленький элемент позволит осилить нестандартный способ рисования.
Обратите внимание! Чтобы привить интерес к художественной деятельности, воспитатель должен изучить все возможные способы обучения данного искусства. Ребенок должен чувствовать поддержку со стороны воспитателя, иначе он может замкнуться в себе и почувствовать неуверенность.
Читайте также: