Исем фигыль план конспект
Обновлено: 05.07.2024
Имя действия — это часть речи, которая одновременно обладает признаками и глагола, и имени существительного. Как глагол, имя действия обозначает процесс или деиствие. Как имя существительное, оно обозначает это деиствие автономно (независимо) от действующего лица. Например: Кайту (возвращение).
Отвечает на вопрос нишләү?и образуется от основы глагола при помощи аффикса -у/-у. Например: Аша+у. Что касается грамматических категорий, то имя действия 1) как имя существительное склоняется по числам, падежам и принадлежности. Например: Уку. Укулар. Укуым. Укуымның файдасы булмады. 2) как глагол может иметь отрицательный аффикс -ма/ -мә. Например: Бел+ү, бел+мә+ү (знание, незнание). Существительные, как и в сочетании с глаголами, с именами действия употребляются в определенном падеже. Например: Яшьлектән (кайдан?) кайту. Яңа елны (нәрсәне?) көтү.
Исем фигыль (имя действия) -у - ү
Язу – пис ьмо уку - учеба
Ашау - еда Кайту
1. Прочитайте. Образуйте имя действия. Переведите. а) Пешер , кер , йөз , аңлат , озат , йөр , сикер . б) Тап, к өл , җый , как, тек. в) Аша, аңла , ялганла , биклә , эшлә , яшә .
2. Образуйте отрицательную форму имени действия по образцу. Үрнәк: Уйна — уйнама — уйнамау. Ярат, чакыр, өйрәт , казы, бир, эзлә, сула.
3. Образуйте утвердительную и отрицательную форму имени действия. Үрнәк: Ашарга — ашау — ашамау. Ярарга, ышанырга, ачуланырга, тәрҗемә итәргә, бизәргә.
4. Переведите. Кара, телевизор карау , усал карамау . Кайтырга , эштән кайту , вакытында кайтмау . Ватарга , ялгыш вату, юри ватмау . Көтәргә , кунаклар көтү , озак көтмәү .
5. Переведите. Напишите по образцу. Үрнәк : Долго спать — озак йокларга — озак йоклау . Часто кричать. Много читать. Опоздать на урок. Мыть посуду. Красиво писать. Долго работать. Дружно жить. Интересно рассказывать.
6. Переведите. Найдите имя действия. 1) Укытучыны тыңламау яхшы эш түгел. 2) Әйткән вакытка өйгә кайтмау әйбәт түгел. 3) Иртән зарядка ясау сәламәтлек өчен файдалы. 4) Эссе көндә салкын су эчү рәхәт, ләкин ярамый.
7. Переведите поговорки. Найдите похожее выражение в русском языке. Бер күрешү — бер гомер. Белмәү оят түгел — белергә теләмәү оят. Белем алу — инә белән кое казу.
8. Запомните склонение имени действия с аффиксами принадлеж-ности . Минем китүем (мой уход). Синең китүең (твой уход). Аның китүе (его, ее уход). Безнең китүебез (наш уход). Сезнең китүегез (ваш уход). Аларның китүе (их уход).
9. Запомните склонение имени действия с аффиксами принадлежности по падежам. Б.к . Синең килүең кирәк түгел . И.к . Синең килүеңнең файдасы юк . Ю.к . Синең килүеңә бигрәк тә шатландык . Т.к. Синең килүеңне көтмәгән идек . Ч.к . Синең килүеңнән дә зуррак сөенеч булмады . У.- в.к . Синең килүеңдә без гаделлек күрдек .
Исем фигыль ләрне килешләр белән төрләндереп языгыз Б.к.Йоклау,көлү
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Исем фигыль
6 нчы сыйныфның татар балалары өчен татар теле дәресләрендә компьютер кулланып үткәрү өчен материал (презентация һәм ачык дәрес эшкәртмәсе).
Исем фигыль
Исем фигыльнең исем һәм фигыль кебек билгеләрен аера белү.
Исем фигыль
Исем фигыльнең исем һәм фигыль кебек билгеләрен аера белү.
Фигыль төркемчәләре: Исем фигыль.
Фигыль төркемчәләрен кабатлау; исем фигыльне искә төшерү; килеш һәм тартым белән төрләнешен истә калдыру.
Имя действия. Исем фигыль (таблица)
Имя действия. Исем фигыль.
Исем фигыль.
Сингапур методикасын кулланып үткәрелгән дәрес эшкәртмәсе.Укучыларның фигыль төркемчәләре турында белемнәрен тирәнәйтү; исем фигыль, аның ясалышы, кулланылышы, үзенчәлекләре.
- Для учеников 1-11 классов и дошкольников
- Бесплатные сертификаты учителям и участникам
Тема. Исем фигыль
Максат . 1.Укучыларның фигыль төркемчәләре турындагы белемнәрен тирәнәйтү. Исем фигыль, аның ясалышы, кулланылышы, үзенчәлекләре турында мәгълүмат бирү, аларны тексттан табарга өйрәтү.
2. Телгә карата кызыксыну уяту. Фикерләү сәләтләрен үстерү.
3. Әхлакый сыйфатлар тәрбияләү.
Җиһазлау. Карточкалар, ноутбук, текст, терәк схема, дәреслек, тест
Метод. Эзләнү-тикшеренү.
Тип. Яңа белем һәм күнекмәләр формалаштыру.
Дәрес барышы
I. Оештыру моменты
1. психологик уңай халәт тудыру .
-Хәерле көн , балалар! Дәресне башлар алдынан, тәрәзәгә күз салыйк әле. Бүген көн нинди матур! Без дә бер-беребезгә карап елмаешып, сәламләп алыйк әле.
II. Фонетик һәм артикуляцион күнегеү.(СЛАЙД № 1)
Олыны санга алмау :
Сүзенә колак салмау -
Кечене санга сукмау -
Олыларга кече бул,
Кечеләргә олы бул.
Уҡытучы уҡый, бергәләп уҡу.
III.Яхшылыҡ һәм яманлыҡ турында әңгәмә.
Уҡытучы: “олыларны олылау, кечеләрне кечеләү” дигән сүзләрне ничек аңлыйсыз?
Җаваплар: Үзеңнән олы кешеләрне хөрмәт итү, бәләкәйләргә ярдәм итү.
I V. Матур язу минуты. Астына сызылган сүзләрне матур итеп дәфтәргә күчереп язу
Олыла [ у ] , кечелә [ ү ] , ал [ ма ][ у ] , сал [ ма ][ у ] .
1. Ситуация тудыру. Уҡу мәсьәләсен ҡую.
Уҡытучы проблемалы сорау ҡуя.
1. Бу сүзләр нинди сорауга җавап булып киләләр? (Нишләү?, нишләмәү?)
2. нинди сүз төркеменә карый? ( Фигыль)
3. Тагы бу сүзләргә нинди сорау куеп була? (Нәрсә?)
4. Нәрсә соравына нинди сүзләр җавап булып килә? (Исем.)
5 . Нинди кушымчалар ялганып ясалган? (-у, -ү).
6. Димәк, бүгенге дәресебезнең максаты нинди? (Исем фигыль не өйрәнү ).
Уҡытучы: Дөрес. Бүген дәрестә без исем фигыль белән танышачакбыз. Аларны сөйләмдә танып белергә, һәм дөрес кулланырга өйрәнәчәкбез.
Исем фигыль н әрсә? нишләү? нишләмәү? Соравына җавап бирә.
VI . Эзләнү – тикшеренү эше
Ягез хәзер эзләнү – тикшеренү эше эшлибез.
Укучыларга карточкалар таратыла, үзенчәлекләре ачыклап барыла. Тиешле урынга куеп барыла. Фигыль белән уртаклыгы, исем белән уртаклыгы
Исем фигыль нәрсәне белдерә?
Китап уку бик рәхәт тә, күңелле дә. (Г.Бәширов)
(Эш-хәл, хәрәкәтне белдерә. Уку, эшләү, язу )
Исем фигыль нәрсә белән төрләнгән?
Язып бетергән мизгелдә куануымнан ниләр генә кыланып алмыйм мин! (Т.Миңнуллин)
(Килеш, тартым белән төрләнә. Куану, куануым, куануымнан )
Исем фигыль нинди формада?
Белмәү гаеп түгел, белергә тырышмау гаеп. (Әйтем)
(Барлыкта – юклыкта килә. Белү – белмәү, тырышу - тырышмау )
Исем фигыль нинди санда килгән?
Януларым, көюләрем , тик синең өчен генә.
( Берлектә - күплектә килә. Яну, янулар)
Үзенә ияргән исемгә карата нинди таләптә?
Кышын һава да йөрү файдалы.
(Үзенә ияргән исемнең билгеле бер килештә килүен таләп итә. Урман га бару, эш ен күрсәтү)
Нинди җөмлә кисәге булып килгән?
Бер сөйләшү – бер гомер. Балалар уйнауны ташладылар. Хәнәфи абзыйда бүген китап сату кайгысы юк иде. Килүе белән , минем янга керсен. Минем теләгем – тырышып уку . Уку – энә белән кое казу.
(Теләсә кайсы җөмлә кисәге булып килә)
Кайсы юнәлеш формасында килгән?
Чыршыны бизәшү миңа ошады.
(Юнәлеш формаларында килә. Бизәү, бизәнү, бизәлү, бизәшү, бизәтү)
-Хәзер шушы белемнәр нигезендә, исем фигыльгә билгеләмә биреп карагыз. (Исем фигыль – берюлы исем һәм фигыль билгеләренә ия булган, затланышсыз фигыль төркемчәсе.) ( слайд)
VII . Теманы ныгыту
Боерык фигыльләрдән исем фигыльнең барлык, юклык төрен яса. Сүзләр карточкада.
Йокла, сөрт, эшлә, киен, сикер, яса, сора, бел.
Китап белән эш.
Исем фигыльләрне табып, исем һәм фигыль белән уртак якларын аңлату.
Бару сүзен килешләргә кую, тартым кушымчасы ялгау. (слайд)
Төркемнәрдә эш.
2нче җөмләне эшлиләр. 1 төркем килешкә куя, 2 төркем тартым кушымчасы ялгый, 3 төркем морфологик анализ ясый.
Ял итү. “Кайсы яман, кайсы яхшы уены”. Пакетта сүзләр. Укучы сүзне алып дөрес баганага урнаштырып бара.
урманда ҡычҡыру
ашағанда сөйләшү
дустыңа яр дәмләшү
дәрестә шаяру
физзарядка ясау
олыларны тыңлау
агач утырту
Фигыль ләрне тиешле урынга куй .
Исем фигыл ь ләрне генә сайлап алып язарга
Текстны уҡу.
Дару үләннәре.
Дару үләннәре әзерләү өчен җәй – иң кулай вакыт.
Ромашка төнәтмәсен тирләү , тынычлану өчөн, ашказаны авыртҡанда эчәләр. Шулай уҡ яраны чайҡату өчен дә ҡулланалар.
Кура җиләгенең җимешләре дә, яфраҡлары да файдалы. Тик җимешләрен бозылмас өчен киптерү ч арасын күрү кирәҡ. Кура җиләге чәен эчү салҡын тигәндә бик шифалы, тирләү өчен дә әйбәт.
Кычыткан С витаминына бик бай. Кешеләр аш-су әзерләү өчен кычыткан яфрагын файдаланалар.
Исем фигыл ь ләрнең антонимнарын әйтегез
V III . тәрбияви момент.
слайдта текст бирелгән
Мин татар баласы булып тууыма бик тә, бик тә сөенәм. “Әнием”, “әтием” дип татар телендә иң кадерле кешеләремә дәшә алуым белән горурланам. Әйе, әти-әнигә ярату хисен, бары тик, туган телдә генә җиткереп була.
- Димәк, татар телен, аның стилистик үзенчәлекләрен өйрәнсәк кенә сөйләмебез үтемле, матур, төзек булыр.Телне хөрмәтләгән әти- әнисен дә хөрмәтләр. (Сәнгатьле, аңлап уку күнегүе үткәрелә. Эчтәлек буенча фикер алышына, исем фигыльләр табыла).
- Ә хәзер шушы юлларны истә калдырганча языгыз, исем фигыльләрне билгеләгез. Күрәбез, укучылар, текстның эчтәлеген аңласак, аны яттан өйрәнмичә дә истә калдырырга мөмкин.
X. Йомгаклау.
-Димәк, без бүген исем фигыль төркемчәсен өйрәндек. Аның турында ниләр белдек?
-Исем фигыль исем һәм фигыль билгеләренә ия була.
- Исем кебек килеш, тартым, сан белән төрләнә; җөмләдә аергыч, тәмамлык, хәл, ия була ала. Нәрсә? дигән сорауга җавап бирә.
-Фигыль кебек барлык-юклык формасында була, юнәлеш кушмчасын ала, тик заман һәм зат-сан белән төрләнми.
1. Исем фигыль нинди җөмлә кисәкләре була?
а) һәрвакыт тәмамлык
в) төрле җөмлә кисәкләре
2. Исем фигыль килеш, тартым, сан белән төрләнәме?
в) кайберләре төрләнә
3. Кайсы рәттә исем фигыльләр бирелгән?
а) көлү, уйнау, йөгерү
б) көлгән, уйнаган, йөгергән
в) көлүче, уйнаучы, йөгерүче
4. Исем фигыль нинди кушымчалар ярдәмендә ясала?
б)-ырга/-ергә, -арга/-әргә, -рга/-ргә;
5. Исем фигыль булган җөмләне табыгыз.
а)Чәчәкләрне сакларга кирәк.
б)Бәлки, киләчәктә нәрсәләрдер ачыкланыр.
в)Китап уку бик рәхәт тә, күңелле дә.
г)Үзе егылган бала еламас.
Исем фигыль нинди сорауларга җавап бирә?
б)нишли? нишләде? нишләр?
в)ничек? кайчан? кайчанга кадәр?
г)нәрсә? нишләү? нишләмәү?
Җөмләдәге исем фигыльне билгеләгез . Чынлап уйлаганда, ана телендә укый-яза белмәү бик зур хурлык бит инде ул. (Ф.Әмирхан)
- Для учеников 1-11 классов и дошкольников
- Бесплатные сертификаты учителям и участникам
Тема: Исем фигыль
Максат: Белем бирү максаты: Исем фигыль буенча булган белемнәрне тирәнәйтү. Исем фигыльләрне зат-сан, килеш белән төрләндерә белү; текст эчендә исем фигыльләрне танып белергә сөйләмдә куллана белергә өйрәтү.
Үстерү максаты: Сөйләү барышында үз фикереңне аңлата, раслый, дәлилли белү; ситуация аңлашылмаганда, сорау биреп ачыклау; әңгәмәдәшең фикерен тыңлый, аңа туры килерлек җавап бирә белү.
Тәрбияви максат: Укучыларда үз-үзләренә карата таләпчәнлек, төгәллек, әйләнә-тирәдәге дөньяга, янәшәдәге яшьтәшләренә,кешеләргә игътибарлылык, дуслык, хөрмәт хисен тәрбияләү.
1. Оештыру. Психологик уңай халәт тудыру.(2 минут)
- Укучылар, Яңа көн туды. Әйдәгез, яңа көндә матур теләкләр телик.
- Яңа көн тынычлык алып килсен!
- Барыбыз да сәламәт булыйк.
- “5” леләр, “4” леләр генә алыйк.
- Тәмле сүзләр әйтик.
- Яхшы күңелле булыйк.
- Өлкәннәрне хөрмәт итик.
Әйе, укучылар, әйдәгез “5” леләр, “4” леләр алыйк, әти-әниләребезне шатландырыйк.
Яхшы билгеләр алабызмы?
2. Актуальләштерү.(2-3мин .)
- Яхшы билгеләр алыр өчен, дәрестә ничек эшләргә кирәк ?
-Нинди булырга кирәк?
-Игътибарлы булырга кирәк.
Фонетик зарядка.
А)Тизәйткечләр.
1. Синең мускул мускулмыни, мускул түгел, ул-мыскыл. Менә Мостафа мускулы-мускул дисәң дә мускул.(Тимур)
2. Абагага бага-бага, башым бәрдем баганага. (Вадим)
3. Андый төймә Ләбибәдә дә бар, Нәфисәдә дә бар. (Лия)
4. Күп күркәгә кирәк күп көрпә.(Юля)
Б)”Тыңлап-аңлау күнегүләре
- Прослушайте и укажи те слов а с о звуком [ә]
Ябык, таза, юан, әдәпле, киң җилкәле, озын, кыска, таныш .
- Прослушайте и укажи те слова, отвечающие на вопрос нинди?
Яшьтәш, намуслы, сыйныфташ, һәрвакыт, хөрмәт, искечә, малайларыбыз, кайберәүләр, дус кызларым, усал, сыйныфташ.
- Прослушайте и укажите слова с мягкими гласными.
Оялчан, җитди, аралашучан, ярдәмчел, тупас, акыллы, тыйнак.
3. Өй эшен тикшерү (5 мин.)
5 нче күнегү(36 нче бит)
13 нче күнегү(37 нче бит)
14 нче күнегү(37 нче бит)
2 укучы карточка буенча такта янында эшлиләр.(“Яшьтәшем”, “Вадимның тәртибе” сүзен килешләр белән төрләндерәләр)
Аннан соң ассистентлар (капитан ярдәмчеләре) тактадагы эшләрне тикшерәләр, билгеләр куялар, ни өчен шундый билге куюларын аңлаталар.
4. Яңа теманы аңлату (15 мин.)
Укучылар, мин сезгә эшләпәләр таратам, сез үзегезгә туры килгән эшләпә буенча җавапларыгызны әзерләп утырыгыз.
-Алыгыз әле, укучылар.
-Хәзер мин сезгә штрих кодлар таратам. Бүгенге дәреснең темасын, сез укучылар, шул штрих кодларны укып беләсез.
-Укучылар, әйтегез әле, сыйфат фигыль нәрсә ул?
Укытучы укучыларга тактага чыгып фигыльләр язарга куша.
Укучылар шул фигыльләрдән исем-фигыльләр ясыйлар.
-Укучылар, без бу фигыльләрдән нәрсәләр ясый белергә тиеш?
-Исем-фигыльләр.
-әйдәгез, исем-фигыль тагын фигыльнең нинди грамматик билгеләрен белдерә?
-Кире формада була ала.
-Кайту-кайтмау.
-Алга таба без нишли белергә тиеш?
-Зат-сан белән төрләндерә белергә тиеш.
-Алга таба без нишли белергә тиеш?
-Килешләр белән төрләндерә белергә тиеш.
Бер укучы бер исем-фигыльне зат-сан белән төрләндерә. (Тактага иң озын буйлы кыз чыга).
Бер укучы бер исем-фигыльне килеш белән төрләндерә. (Тактага иң кыска юбка кигән кыз чыга)
5. Яңа теманы ныгыту(15 мин.)
Дәреслек белән эш.
-Китапларның 38 нче битен ачабыз, 2 нче күнегүне табабыз.
Биремне укый –Лия. Укучылар китапта нинди фигыльләр бирелгән?
-Инфинивның кушымчасын алып ташлыйбыз һәм исем-фигыльләр ясыйбыз. 1нче в.-ка 2 сүз, икенче в.-ка 2 сүз, өченче в.-ка 2 сүз, дүртенче в.-ка-2 сүз.
Укучылар эшләп бетергәч, экранда дөрес җаваплар ачыла, укучылар үзләренең эшләрен тикшерәләр һәм үзләренә билге куялар.
-Рәхмәт, укучылар, мин шул җавапны көткән идем. Катя бирелгән эмблемалар санына карап сезгә билгеләр куя.
“Микс-фриз-груп” (3 мин)-физзарядка.
- Безнең мәктәп ничә катлы?(4)
-Хикәя фигыльнең ничә ясалу формасы бар? (4)
-Бер атнада ничә көн була? (7)
-Бер ел фасылында ничә ай бар? (3)
-Бу сыйныфта ничә тәрәзә бар (4)
-Бер рәттә ничә парта бар?(4)
-Сыйфатның ничә дәрәҗәсе бар? (4)
-Сыйфат фигыльнең татар телендә ничә заманы бар? (3)
- Исем фигыльнең-ничә төрле аффиксы бар? (2)
Әдәби әсәрдән алынган җөмләләр өстендә эш.
Әби дә: “Ашау эшне калдырмый, улым”,-диде.
Әдәпле булу модада түгел, дип уйлыйлар.
Минем фикеремчә, әдәпле кешеләр түгел,ә тупас, тәрбиясез кешеләр оялырга тиеш.
Ситуатив күнегүләр.
На уроке работать с телефоном разрешается.
На уроке играть с телефоном-невоспитанность.
Сегодня в школе была встреча с писателем.
Я вчера получил приглашение на ден ь рождения.
Я жду твоего возвращения.
К моему возвращению мама сварила мой любимый суп.
6.Йомгаклау.(5 мин.)
Укучылар үзләрендә булган эшләпәләр буенча йомгак ясыйлар:
-Мы сегодня поговорили об именных глаголах. Они образуются с помощи окончаний-у,ү.
В русском языке нет именного глагола.
Окончаний только 2, образовать очень легко, запомнить очень легко.
Айсылу помогла мал ь чику. На уроке с телефоном работали.
Уку-энә белән кое казу.
Имеют грамматические признаки и существительного, и глагола. Как глаголы они образуются от основ глаголов и имеют отрицательную форму. Как существительные изменяются по лицам и числам.
7. Өйгә эш. (2 мин.)
1в.- 38 нче бит,6 нчы күнегү
2в.- 38 нче бит, 4 нче күнегү.
3в.- Исем-фигыльләр кертеп,5 җөмлә язарга.
Җыр “Яратыгыз” (1 мин)
- подготовка к ЕГЭ/ОГЭ и ВПР
- по всем предметам 1-11 классов
Курс повышения квалификации
Дистанционное обучение как современный формат преподавания
- Сейчас обучается 933 человека из 80 регионов
Курс профессиональной переподготовки
Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации
Курс повышения квалификации
Инструменты онлайн-обучения на примере программ Zoom, Skype, Microsoft Teams, Bandicam
- Курс добавлен 31.01.2022
- Сейчас обучается 24 человека из 17 регионов
- ЗП до 91 000 руб.
- Гибкий график
- Удаленная работа
Дистанционные курсы для педагогов
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
5 611 043 материала в базе
Материал подходит для УМК
Самые массовые международные дистанционные
Школьные Инфоконкурсы 2022
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Другие материалы
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
- 27.09.2021 84
- DOCX 21.2 кбайт
- 4 скачивания
- Оцените материал:
Настоящий материал опубликован пользователем Ахметшина Марьям Валиахметовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Автор материала
40%
- Подготовка к ЕГЭ/ОГЭ и ВПР
- Для учеников 1-11 классов
Московский институт профессиональной
переподготовки и повышения
квалификации педагогов
Дистанционные курсы
для педагогов
663 курса от 690 рублей
Выбрать курс со скидкой
Выдаём документы
установленного образца!
Учителя о ЕГЭ: секреты успешной подготовки
Время чтения: 11 минут
Рособрнадзор предложил дать возможность детям из ДНР и ЛНР поступать в вузы без сдачи ЕГЭ
Время чтения: 1 минута
В Белгородской области отменяют занятия в школах и детсадах на границе с Украиной
Время чтения: 0 минут
Онлайн-тренинг: нейрогимнастика для успешной учёбы и комфортной жизни
Время чтения: 2 минуты
Минтруд предложил упростить направление маткапитала на образование
Время чтения: 1 минута
Время чтения: 2 минуты
Отчисленные за рубежом студенты смогут бесплатно учиться в России
Время чтения: 1 минута
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.
Получите свидетельство о публикации сразу после загрузки работы
Получите бесплатно свидетельство о публикации сразу после добавления разработки
Новые олимпиады
Комплекты учителю
Качественные видеоуроки, тесты и практикумы для вашей удобной работы
Вебинары для учителей
Бесплатное участие и возможность получить свидетельство об участии в вебинаре.
Читайте также: