Двойное обозначение времени конспект урока 4 класс 8 вид
Обновлено: 05.07.2024
- Воспитывать бережное отношение к времени; интерес к предмету.
- мультимедийная презентация к уроку
- модели часов для учителя и всех учащихся.
1. Организационный момент.
Эй, девчонки и мальчишки,
Взяли ручки, взяли книжки,
Быстро сели за столы,
Много сделать мы должны.
Вы должны расшифровать слова, для того, чтобы узнать тему нашего урока. Решив примеры, ответы надо расположить в порядке возрастания.
3. Актуализация знаний
Какие виды часов вы знаете? Ручные часы, электронные, напольные, будильник, часы с кукушкой, настенные и др.
Для чего людям нужны часы? (чтобы вовремя вставать и не опаздывать на работу или школу, вовремя кушать, знать, когда начинается и заканчивается урок и т. д.). Подумайте, зачем людям изучать меры времени? (Ответы детей).
- Человеку надо уехать в другой город на автобусе, на поезде (или улететь на самолёте) …(не было бы расписания движения транспорта и человек не смог бы куда- то уехать).
- Надо вовремя прийти на работу… (не зная, сколько сейчас времени, сколько он затратит времени на дорогу, человек не сможет выполнить это требование).
- Успеть на уроки в школу… (аналогичный ответ)
- Договориться о встрече с кем-то … (люди не смогут это сделать, так как не знают о чём договариваться).
Значит, человек не может нормально жить, не зная мер времени.
Человек изобрёл часы очень давно. Сначала это были солнечные часы. Расчертили люди круглую площадку под открытым небом и поставили посредине колышек. Идёт по небу солнышко - идёт по площадке тень от колышка. Она и показывает время. Но такие часы хороши были только днём и в солнечную погоду.
Пришлось людям придумывать другие часы. Так появились водяные, песочные и даже из свечки. Сегодня люди пользуются механическими и электронными часами. А учёные изобрели атомные часы, они показывают самое точное время.
Две сестрицы друг за другом
Пробегают круг за кругом.
Коротышка только раз
Та, что выше, каждый час.
Что за коротышка бегает по кругу? (часовая стрелка).
А её сестрица что повыше и бегает быстрее, как называется? (минутная стрелка).
Кто ребята знает, как двигается часовая стрелка? (очень медленно от одной цифры до другой. От одной большой чёрточки (деления) до другой большой чёрточки (деления).
А что происходит с минутной стрелкой? Как движется она? (от маленькой чёрточки до другой маленькой чёрточки и двигается она гораздо быстрее).
А сколько таких чёрточек (делений) на циферблате? Сосчитайте. (60).
Кто знает как называется расстояние от одной маленькой чёрточки до другой маленькой чёрточки. (минута).
А как называется весь круг который проходит маленькая стрелка? (час).
Ребята кто может сказать сколько в часе минут? (60).
Вывешивается карточка 1 час=60 мин
- Для врачей - это спасённая жизнь, для учёных открытие нового, да и пожарные, и сапёры совсем по-другому относятся к минутам. Минуты бегут друг за другом, а догнать их или вернуть нельзя. Вот и сегодня мы будем ценить каждую минутку на уроке.
-Практическая работа по моделям часов.
А) показать 7 часов;
Д) 5 часов и т. д.
Определение показанного учителем на модели часов времени (2ч, 9ч, 11ч, 5ч, 12ч, 8ч, …).
4. Физическая минутка
Ведут часы секундам счёт,
Ведут минутам счёт.
Часы того не подведут, кто время бережёт.
Раз-два, три – четыре
Шесть-пять, пять-шесть предлагаем тихо сесть.
(Движение руками вправо, влево; наклоны вперёд, назад; круговые движение корпусом тела, руки на поясе.)
- Решение задач с мерами времени:
- Решение примеров на сложение и вычитание чисел, полученных при измерении времени.
6. Подведение итога.
Вот пришёл к концу урок.
Уложились точно в срок.
И теперь известно нам ,
Как выполнять всё по часам.
Известно, что минутка час бережёт,
Что много успеет тот, кто минуты считает,
По сторонам не зевает.
Полезно? Поделись с другими:
Если Вы являетесь автором этой работы и хотите отредактировать, либо удалить ее с сайта - свяжитесь, пожалуйста, с нами.
Посмотрите также:
Учебно-методические пособия и материалы для учителей, 2015-2022
Все материалы взяты из открытых источников сети Интернет. Все права принадлежат авторам материалов.
По вопросам работы сайта обращайтесь на почту [email protected]
Данная разработка предназначена для надомного обучения по программе 8 вида.
Содержимое разработки
Тема урока: Мера времени - час. Определение времени по часам.
Цель: Сформировать представление о единице времени – час;
обучающие: познакомить с новой единицей времени: часом; научить определять время по часам; совершенствовать вычислительные навыки;
развивающие: развивать умение наблюдать, сравнивать;
воспитательные: воспитание самостоятельности.
Методы обучения: словесный, демонстрационный, практический, постановка проблемного вопроса, упражнения.
Средства обучения: учебник, рабочая тетрадь, модель циферблата.
1.Организационный момент.
2.Устный счёт.
3.Минутка чистописания.
- Если внимательно послушаешь загадку, то узнаешь какую цифру нужно написать.
Вьется по ветру коса,
А средь спинки полоса.
(Цифра 7)
-Запиши в тетради одну строчку цифры 7.
4.Ознакомление с новым материалом.
-Что всегда идет, а с места не сойдет?
-Правильно, это часы.
Знакомство со строением часов.
Рассмотрим моделб циферблата и настоящие часы.
Две сестрицы друг за другом
Пробегают круг за кругом.
Коротышка только раз,
Та, что выше, каждый час.
- О чем здесь идет речь? (О стрелках часов.)
- Что за коротышка бегает по кругу? (Часовая стрелка.)
- А сестрица, что повыше? (Минутная стрелка.)
-Почему длинную стрелку называют минутной, а короткую – часовой?
-Одинаково ли двигаются по кругу минутная и часовая стрелки?
-Какая единица времени больше, час или минута?
- Сколько минут проходит минутная стрелка за один час?
- За один час минутная стрелка пройдет 60 минут.
Практическая работа с моделью циферблата.
Учитель показывает, как определять время.
- Запишем в тетрадях: 1ч=60мин (точки не ставим)
- Для чего нам нужны часы?
-Часы нужны чтобы знать который час.
(Объяснение учителя для чего нужны часы )
5.Физкультминутка.
Вышли мышки как-то раз
Посмотреть, который час.
Раз, два, три, четыре –
Мышки дернули за гири.
Тут раздался страшный звон.
Побежали мышки вон.
6. Закрепление.
1.Выполнение задания №44(1) на с. 123 учебника: определить сколько времени на часах и записать в тетрадь.
(8ч 30мин; 7ч 20мин; 9ч 10мин)
2.Выполнение задания № 47 на с. 124: решим задачу по краткой записи.
1 партия – 20 мин ? мин 2) +
2 партия - ? на 10 мин меньше
1) 20 - 10 = ( мин) – длилась вторая партия.
2) 20 + = (мин)
Ответ: минут заняли обе партии.
7.Итог урока.
- С какой единицей времени познакомились сегодня на уроке?
- Сколько в часу минут? (60)
- Какие еще знаем единицы времени? (Минута)
- Как движется часовая стрелка? (От одной цифры до другой.)
- Как движется минутная стрелка? (От одной маленькой черточки до другой.)
- Для чего нужны часы?
-75%
-А еще часы бывают механические, т. е. со стрелками и электронные. Где время показывается цифрами.
Учитель показывает все виды часов.
-Сегодня мы продолжим работать с мерами времени
5. Работа по теме
-А сейчас поработаем на карточках.
Учитель раздает каждому ученику карточки с примерами. Ученики вместе с учителем их решают.
-Какой ответ у тебя получился?
-Сколько единиц/десятков в этом числе?
-Ребята, давайте с вами отдохнем
Больше спать не захотел (туловище вправо/влево)
Шевельнулся, потянулся (руки вверх, потянулись)
Взвился вверх и полетел (руки вверх, вправо/влево)
Солнце утром лишь проснется, бабочка кружит и вьется (покружиться)
8. Работа с календарем
Месяцы ходят по кругу,
Не уступая друг другу,
Каждому – свой черед
Вместе все месяцы – (год)
-Молодцы. Меры времени измеряются не только в часах, но еще и в годах.
-Послушайте еще оду загадку
Если месяцы стоят
Вместе с днями все подряд
А в начале всех январь
Значит это – (календарь)
Учитель вешает на доску календарь. Объясняет где написан месяц, день недели, числа. А также как работать с календарем.
-Покажите на календаре 17.04/24.04/30.04
Дети по очереди выходят к доске и показывают нужные даты.
-Молодцы. А вы знаете когда у вас день рождения?
Дети называют свои даты рождения.
Учитель каждому раздает маленькие календари.
-А давайте найдем день своего рождения у себя в календарях и обведем его в кружочек.
-А теперь давайте посмотрим в какой день недели в этом году у вас будет день рождение. (дети называют дни недели)
9. Работа в тетради
Учитель диктует пример, один ученик записывает его у доски, а остальные у себя в тетрадях.
10. Подведение итогов
-О каких видах часов вы сегодня узнали?
-О какой мере времени мы сегодня поговорили?
-Какие задания вам понравились?
-А что было трудно на уроке?
11. Домашнее задание
Учитель с детьми разбирает и поясняет домашнее задание
Учимся определять время по часам и применять полученные знания на практике.
Конспект урока по математике
Учитель: Болонина А.П.
Оборудование:
Цель: содействовать развитию умения определять время по часам, выполнять вычисления
Предметные задачи:
Учить определять длительность события;
Учить соотносить единицы измерения и названия величин (время).
Метапредметные задачи:
Регулятивная:
Формировать умения учитывать ориентиры, данные учителем при освоении нового учебного материала
Познавательная:
Содействовать привлечению информации, полученной ранее, для решения учебной задачи
Коммуникативные:
Учить принимать другое мнение и позицию, допущению существование различные точек зрения
Учить адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач
Учить сохранять мотивацию к учебной деятельности;
Учить проявлять интерес к новому учебному материалу;
Формировать умения сравнивать различные точки зрения;
Учить оценивать собственную деятельность;
Учить выражать положительное отношение к процессу познания
Этапы урока
Действия учителя
Действия учащихся
Решаемые задачи
Мы пришли сюда учиться,
Не лениться, а трудиться.
Присаживаются на места
Сегодня мы с вами поговорим о величине и ее измерении, о какой именно величине вы узнаете попозже. Урок мы начнем с устного счета.
Ребята, я приготовила лабиринты, вам нужно пройти через ворота первого лабиринта, чтобы получить число, которое в центре.
Итак, начнем с первых внешних ворот. Сколько нужно прибавить к 18, чтобы получить 28? Значит, проходим через вторые ворота, где написано число 10.
Движемся по часовой стрелке. Следующее число 20. Подумайте, какое число нужно прибавить к 20, чтобы получить 28?
Следующие ворота с числом 19. Сколько нужно прибавить к этому числу, чтобы получить 28?
Остались последние ворота. Какое число мы прибавим к 14, чтобы у нас получилось 28?
А теперь, ребята, сами назовите примеры, проходя через ворота которые вы получите число 50.
Молодцы, вы верно определили способы прохождения лабиринтов!
•Учить принимать другое мнение и позицию, допущению существование различные точек зрения
•Учить адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач
Определение темы урока
Теперь послушайте внимательно, я сейчас загадаю вам загадки.
День и ночь бегут минутки,
День плюс ночь - мы знаем -.
Мы запомнили все в раз:
Шестьдесят минуток -.
Я твержу сестре Анюте:
«Шестьдесят секунд в.
Единицы измерениякакой величины вы назвали, отгадывая загадки?
Ребята, время измеряется, а чтобы узнать прибор для измерения времени, послушайте еще одну загадку.
Мы ночью ходим, Ходим днем,
Но никуда мы не уйдем.
•Учить принимать другое мнение и позицию, допущению существование различные точек зрения
Постановка целей и задач урока
На сегодняшнем уроке мы будем учиться определять время по часам, выполнять вычисления, а так же учиться определять длительность событий и соотносить измерения и название величин времени.
Посмотрим, по какому же плану мы будем работать на уроке:
Узнаем устройство часов
Научимся определять время
Узнаем, какими способами можно называть время
Практическая деятельность учащихся
Определение времени по часам
Определение времени по часам и называние времени разными способами
Определение времени по часам и называние времени разными способами
Работа на листочках
Ребята, в сутках 24 часа (повесить карточку), а в часе 60 минут (повесить карточку). Я принесла циферблат, давайте посмотрим, как он устроен. Что вы видите? Деления от 1 до 12, это крупные. А еще есть мелкие деления. А так же имеются две стрелки – одна большая, одна маленькая. Большая стрелка – минутная, а маленькая – часовая.
Итак, в сутках 24 часа и начинаются они в полночь, обе стрелки показывают 12 (показываю на циферблате).
Числа на часах обозначают часы, а мелкие деления – минуты.
Давайте посчитаем, сколько маленьких делений пройдет минутная стрелка от 12 до 1? Пройдет 5 минут. Давайте теперь будем считать по 5. Сколько же в одном часе минут?
Значит в одном часе 60 минут (вывешиваю карточку)
Часовая стрелка за один час сдвигается к следующей цифре (показываю), а минутная за это время делает полный оборот, потому что в часе 60 минут.
Откройте учебники на 40 странице и еще раз прочитайте то, о чем я вам рассказала.
А теперь выполним задание из учебника и научимся определять время по часам. Откройте учебник на странице 40 и прочитайте первое задание.
Смотрим на первые часы. Где находится маленькая стрелка?
Значит, какое время показывают часы?
Посмотрите, а как расположена маленькая стрелка на вторых часах?
Так сколько же время на этих часах?
Следующие часы. На какое число указывает часовая стрелка?
Какое время показывают часы?
А теперь обратите внимание на последние часы. Где находится маленькая стрелка?
Сколько время на часах?
Молодцы, вы научились определять время.
(Показываю на циферблате 12 часов 25 минут)
Ребята, посмотрите, маленькая стрелка показывает на 12, но не точно, она сдвинута. А на какое число указывает большая стрелка?
Как можно назвать время?
Либо можно еще сказать 25 минут первого.(Вывешиваю образец)
Теперь выполним упражнение 2.
Посмотрите, на какое число указывает часовая стрелка? А минутная?
Сколько время на часах?
Как еще можно сказать?
Верно. Посмотрите на следующие часы.
На что показывает часовая стрелка?
Значит сколько время?
Как можно сказать по-другому?
Давайте посмотрим на следующие часы.
на какое число указывает маленькая стрелка?
Сколько времени на часах?
Как еще можно сказать?
На что указывает часовая стрелка на последнем циферблате? А маленькая?
Значит сколько время?
А как скажем по-другому?
Молодцы, вы верно справились с этим заданием.
(Показываю на своем циферблате 12 часов 35 минут)
Напомню, что часовая стрелка смещается, потому что минутная не совершила полный оборот.
Взгляните, на какие числа указывают стрелки на моем циферблате?
Значит сколько время на часах?
Можно сказать и так – без 25 час. (вывешиваю образец)
Давайте прочитаем 3 задание.
Посмотрим на первый циферблат. На какое число указывает большая стрелка?
Это сколько минут?
Значит, сколько минут осталось до того, как маленькая стрелка покажет час?
Значит можно сказать 12 часов и 40 минут либо без 20 час.
Посмотрим на следующий циферблат.
Кто скажет, на какие цифры указывают стрелки часов?
Значит, как можно назвать время?
А теперь поработаем со следующим циферблатом.
Кто назовет, на какие цифры показывают стрелки часов?
Сколько время показывают часы?
И посмотрим на последний циферблат.
Назовите цифры, на которые указывают стрелки часов.
Значит сколько времени на этих часах?
Молодцы, вы верно определили время и научились называть его разными способами.
Ребята, сколько времени на часах? (показываю один час)
А теперь скажите, это час дня или час ночи?
Вы правы, часы могут показывать час дня и час ночи. Чтобы удобнее было определять дневное или ночное время, ввели двадцати четырёх часовую нумерацию времени. Значит, сколько раз за сутки часы показывать 1 час?
1 час дня – это 13 часов
2 часа дня – это 14 часов и т.д.
После 24 часов, полуночи, начинаются новые сутки. Время начинают отсчитывать с 0 часов.
Теперь прочитаем задание 6 под точкой.
Не забывайте, что чем дальше от 12 будет минутная стрелка, тем ближе к следующему часу будет часовая.
А) На какую цифру будет указывать большая стрелка в 13 часов? А маленькая? (показываю)
в 13 часов часовая стрелка будет указывать на единицу;
В 14 часов – на 2
В 17 часов – на 5
В 20 часов – на 8
В 24 часа – на 12
Б) в 13 часов 20 минут часовая стрелка укажет на единице, а минутная на 4
В полтретьего – часовая стрелка покажет на2, а минутная на 6
Без десяти два – часовая стрелка укажет на 1, а минутная на 10
В) в 14.15 часовая стрелка укажет на 2,а минутная на 3
В 18.00 часовая стрелка покажет на 6, а минутная на 12
В 16.30 часовая стрелка покажет на 4, а минутная на 6
В 20.45 часовая стрелка укажет на 8, а минутная на 9.
Молодцы, вы верно показываете время.
А теперь прочитаем задачу 5 под буквой А.
Запишем задачу кратко
О ком идет речь в задаче?
Во сколько он пришел в школу?
А час дня это сколько?
Что нужно узнать?
Что у нас получилось?
(показываю на доску)
Пришел – 8 ч 00 мин.
Ушел - 13ч 00 мин.
Итак, зная, что Петя пришел в школу в 8 часов, а ушел в 13, можно ответить на вопрос задачи – сколько часов провел Петя в школе?
Каким действием будем считать?
А теперь запишем решение в тетрадь.
13-8=5 (ч) – провел
Ответ: 5 часов провел Петя в школе.
Какой ответ у вас получился?
Поднимите руку, у кого такой же ответ.
Как запишем ответ?
А теперь прочитаем задачу под буквой Б.
О ком идет речь в задаче?
Сколько часов сейчас?
А 6 часов это сколько?
Когда Петя вернулся с прогулки?
Что нужно узнать?
Что у нас получилось?
(показываю на доску)
Сейчас – 18 ч 00 мин.
Вернулся – 2 ч 00 мин назад.
Зная, что Петя пришел с прогулки два часа назад, а сейчас 18 часов, можно узнать, во сколько он пришел с прогулки?
Каким действием будем считать?
А теперь запишем решение в тетрадь.
Ответ: в 16 часов Петя пришел с прогулки
Какой ответ у вас получился?
У кого получился такой же ответ, поднимите руку.
Как запишем ответ?
Молодцы, вы правильно решили задачи.
Прочитайте задание 7.
Итак, сколько же кругов от полуночи до 6 утра сделает минутная стрелка?
Тогда сколько же кругов делает часовая стрелка за сутки?
А минутная в этом случае сколько сделает кругов? Поднимите руку, кто согласен. Верно!
Читайте также: