Читання мовчки 6 клас конспект уроку

Обновлено: 06.07.2024

Гіпермаркет Знань>>Англійська мова >>Англійська мова: Аудіювання та читання, впр.4,5 ст.6,7

План-конспект урока английского языка, 9 класс

развитие умений обучающего чтения

активизация грамматических навыков

Учебно-методический комплекс:

1. Английский язык: Учебник для 9 кл. общеобразоват. учреждений/В.П. Кузовлев, Н.М. Лапа, Э.Ш. Перегудова и др. – 5-е изд.-М.: Просвещение, 2001.- 288с.:ил.-ISBN5-09-010603-7.

2. Рабочая тетрадь к учебнику английского языка для 9 класса общеобразоват. учреждений под ред. Кузовлева В. П. И др.- М.:Просвещение, 2001.

4. Longman Dictionary of Contemporary English, 2001.

5. Раздаточный материал.

Языковой материал:

Упр. 1, 2 (с.21-22) – SB; 12 (с.18) – AB. лексические единицы: (14): financier, villager, manager, governess, to suspect, motive, alibi, estate, revolver bullet, villain,

innocent, attractive, a man of violent temper, to treat cruelly.

Структура урока:

I.	Организационный момент	2	мин.
II.	Фонетическая зарядка	2	мин.
III.	Речевая зарядка	3	мин.
IV.	Развитие умений говорения	12	мин.
V.	Автоматизация лексических единиц	8	мин.
VI.	Проверка домашнего задания	5	мин.
VII.	Расширение знаний о литературе Британии	5	мин.
VIII.	Подведение итогов урока. Объяснение домашнего задания. Заключение	3	мин.

Учитель: Hello, children!

Ученики: Good morning, teacher!

Учитель: And today Lena will help me. Lena, what date is it today and who is absent, please?

Ученики: Today is the 7th of October; nobody is absent.

Учитель: Remind me, please, what was your home task?

Ученики: Our home task was to perform ex. 12 on page 18 in our AB. Учитель: Thank you. Sit down, please.

Учитель: Look at the blackboard and repeat after me: Early to bed, early to rise makes man healthy, wealthy and wise.

Ученики: (повторяют за учителем, затем самостоятельно)

Учитель: Today we will speak about your favourite books. But before that make me wise about the following: explain in English: What is a historical novel? What is a horror story? What is a romance? What is a thriller? What is science fiction? What is an adventure story? What is a fairy-tale? What is a biography? What is a western?

Ученики: (объясняют на английском языке)

Учитель: Now let us speak about books that your family is keen on. But before that let us read about one English family and their tastes in reading. Open your books at page 21. Read paragraph by paragraph and translate, please.

Ученики: (читают текст по абзацам, переводят)

Учитель: So, reading what books the members of the family are fond of?

Ученики: (отвечают, опираясь на текст)

Учитель: (учитель предлагает рассказать о любимых книгах учеников и членов их семей) And what about your own families?

Ученики: (рассказывают о любимых книгах семьи)

Учитель: Well, now let us do ex.2 on page 22. Read the quotation and say which book can say such words of? Ученики: (читают высказывания о книгах, называют книги, подходящие под высказывание)

Учитель: And last time we read “The Problem of Thor Bridge” by Conan Doyle. What words from the ex.2 can you say about it?

Ученики: (говорят свое мнение о прочитанной книге)

Учитель: Let us now revise some words from there. Here are the cards with the words and definitions in them. Your task is to read the definitions and match the correspondent words with them.

Ученики: (выполняют упражнение – см. Приложение 1)

Учитель: Now try to remember those words!

Учитель: Right. Now let us check your home task. Read the sentences of ex. 12 on page 18 (AB), paying attention to the tense and voice you use.

Ученики: (читают предложения упражнения, обращая внимание на использование правильного времени и залога)

Учитель: And now take these cards and match the title of the book with its author. Then we will check it. (см. Приложение 2)

Ученики: (сначала самостоятельно составляют пары, затем все вместе проверяют (учитель помогает))

Учитель: Well, now Ilya, tell us what we have done today.

Ученики: Today we have discussed our favourite books, revised the words and found out the authors of some books.

Учитель: Thank you. And your home assignment will be to write short compositions on the following quotations: in 10-15 sentences write, if you agree or not with the quotations given and why. (см. Приложение 3)

Учитель: That is all for today. Your marks are… Good-bye!

Приложение 1.

inancier, villager, manager, governess, to suspect, motive, alibi, estate, villain, revolver bullet, innocent, attractive, a man of violent temper, to treat cruelly.

1. Someone whose job is to manage.

2. To think that someone is probably guilty.

4. A bad person or criminal.

5. Not guilty of a crime.

6. A woman that lives with the rich family and teaches their children.

7. To behave towards someone violently.

8. Someone who controls or lends large sum of money.

9. An excuse for something you have failed to do or done wrong.

10. A small piece of metal that you fire from a gun.

11. A large area of land in the country with one large house.

12. Someone who lives in a village.

13. A cruel person of a bad temper.

14. The reason that makes a person do something.

Приложение 2

1	The school for scandal	а.	William Shakespeare
2	Jaws	b.	Graham Green
3	Jane Eyre	c.	Charles Dickens
4	Three men in a boat	d.	Lewis Carroll
5	Robinson Crusoe	e.	Robert Burns
6	Oliver Twist	f.	Somerset Maugham
7	King Lear	g.	Daniel Defoe
8	Of human bondage	h.	Agatha Christie
9	Detective stories	i.	Charlotte Bronte
10	Songs and poems about Scotland	j.	Peter Benchley
11	Alice in Wonderland	k.	J. M. Berrie
12	Peter Pan	l.	Richard Sheridan
13	The third man	m.	Jerome K. Jerome

Приложение 3

1. Reading makes a full man. (Francis Bacon)

2. History books which contain no lies are extremely dull. (Anatole France)

3. All books are divisible into two classes: the book of hour, and the book of all time. (John Ruskin)

4. Reading is to the mind what exercise is to the body. (Richard Steele)

5. A man ought to read just as inclination leads him; for what he reads as a task will do him little good. (Samuel Johnson)

6. A classic is something that everybody wants to have read and nobody wants to read. (Mark Twain)

7. Reading is a vital form of communication with all of mankind, and wisdom of many ages. (Olzhas Suleymenov)

8. Books and friends should be few but good. (a proverb)

9. There’s an old saying that all the world loves a lover. It doesn’t. What all the world loves is a scrap. It wants to see two lovers struggling for one woman. (Anonymous)

Надіслано учителем англійської мови Ключніковою І.І., Міжнародного ліцею "Гранд"

_{Шкільна бібліотека онлайн, підручники та книги по всім предметам, Англійська мова 9 клас скачати}

Конспект уроку може бути викорстаний у 6 класі на позакласному читанні,у ньому викоритано різні інноваційні технології роботи на уроці,указано,як працювати над змістом тексту.У конспекті використовуються сучасні форми і методи роботи на уроці.

Ваш браузер должен поддерживать фреймы Ваш браузер должен поддерживать фреймы--> --> Ваш браузер должен поддерживать фреймы--> --> Ваш браузер должен поддерживать фреймы--> -->

-75%

Для учеников 1-11 классов и дошкольников
Бесплатные сертификаты учителям и участникам

Читання

Перевірка читання вголос здійснюється індивідуально в 5-9 класах: учитель дає учневі текст, опрацьований на попередніх уроках, деякий час на підготовку і пропонує прочитати цей текст перед класом.

Матеріалом для контрольного завдання є знайомий учневі текст, дібраний відповідно до вимог програми для кожного класу; текст добирається з таким розрахунком, щоб час його озвучення (за нормативною швидкістю) окремим учнем дорівнював 1-2 хвилинам (для читання слід пропонувати невеликі тексти зазначених у програмі стилів, типів і жанрів мовлення, відносно завершені уривки творів або порівняно великий текст, розділений на частини, які читаються кількома учнями послідовно).

Одиниця контролю: озвучений учнем текст (швидкість читання у звичайному для усного мовлення темпі – 80-120 слів за хвилину).

Вимоги до оцінювання

Учні читають ще дуже повільно, структурують текст і речення, читають і вимовляють слова, інтонують речення із значною кількістю помилок

Учні читають зі швидкістю, що наближається до норми, поділяючи текст на речення, пов'язуючи слова в реченні між собою, але читають не досить плавно і виразно, припускаючись помилок в інтонуванні, вимові тощо

Учні читають плавно, з належною швидкістю, правильно інтонують речення і поділяють їх на смислові відрізки, але припускаються певних недоліків (вираження авторського задуму, виконання комунікативного завдання; норм орфоепії, дикції)

Учні читають плавно, швидко, правильно інтонують речення і поділяють їх на смислові відрізки; добре відтворюють авторський задум, стильові особливості тексту, розв’язують комунікативне завдання; читають орфоепічно правильно, з гарною дикцією.

Контрольна перевірка читання вголос у 10-11 класах не здійснюється.

Читання мовчки

Перевірка вміння читати мовчки здійснюється фронтально за допомогою тестових завдань. У 5 класі учням пропонують 6 запитань за текстом з чотирма варіантами відповідей, у 6-11 класах – 12 запитань з чотирма варіантами відповідей.

Запитання повинні торкатися фактичного змісту тексту, його причинно-наслідкових зв’язків, окремих мовних особливостей (переносне значення слова, виражальні засоби мови тощо), відображених у тексті образів (якщо є), висловлення оцінки прочитаного.

Матеріалом для контрольного завдання є незнайомі учням тексти різних стилів, типів жанрів мовлення, що містять монологічне й діалогічне мовлення (відповідно до вимог програми для кожного класу). Текст добирається таким чином, щоб учні, які мають порівняно високу швидкість читання, витрачали на нього не менше 1-2 хвилини часу й були нормально завантажені роботою.

Обсяг текстів для контрольного завдання визначається так:

Обсяг тексту для читання мовчки

Оцінювання читання мовчки здійснюється за двома параметрами: розуміння прочитаного і швидкість читання. Розуміння прочитаного виявляється за допомогою тестової перевірки: правильна відповідь на кожне із 6 запитань оцінюється двома балами, а кожне із 12 запитань оцінюється одним балом (наприклад, вибір правильних відповідей на 12 запитань дає 12 балів).

Швидкість читання мовчки оцінюється із урахуванням норм, зазначених у державних вимогах до рівня мовленнєвої компетентності у мовленнєвій змістовій лінії програми з української мови для шкіл з українською мовою навчання для кожного класу.

Швидкість читання при виведенні бала за цей вид мовленнєвої діяльності враховується таким чином: бали 7-12 може одержати лише той учень, швидкість читання в якого не нижча, ніж мінімальний показник у нормативах для відповідного класу. Той, хто не виконує зазначених норм, одержує на два бали менше. Наприклад: за вибір 10 правильних відповідей учень 7 класу повинен одержати 10 балів; але якщо він читає зі швидкістю, меншою 120 слів за хвилину, то йому виставляється не 10, а 8 балів.

Загалом оцінювання здійснюється з огляду на те, що за цей вид мовленнєвої діяльності учень може одержати від 1 балу (за сумлінну роботу, яка ще не дала задовільного результату) до 12 балів (за правильні відповіді на запитання тестового характеру й належну швидкість читання).

Швидкість читання мовчки в кожному класі оцінюється з урахуванням таких норм:

Ще мить, діти, і ми потрапимо з вами на острів. Як ви гадаєте, кого ми там можемо зустріти? (Князя Гвідона, 33 богатирі, Чорномора, білку, яка співає пісні і розбиває горішки та Княгиню, в якої місяць у косі)

(Сл.4 відкриваються ворота, за воротами герої казки)

Князь приготував для вас деякі запитання:

Які жанри казок ви знаєте?

Назвіть особливості казкового сюжету?

Хто автор цієї казки?

ІІІ. Мотивація навчальної діяльності учнів, повідомлення теми і завдань уроку

Відвідали ми острів. Вирушаємо далі з Оле. (Сл.5 пташине подвіря, голоси домашньої птиці. Голоси стихають)

ІV. Сприйняття та усвідомлення нового матеріалу. Розвиток мовленнєвих умінь та навичок

Підготовча робота до читання

Повідомлення про письменника

-Оле хоче познайомити нас з автором цієї казки (Сл.6 портрет Андерсена та герої його казок )

Перш ніж перейти до читання – поміркуємо над значенням слів, які зустрінемо в тексті (Сл.7 слова)

Отже, випроставшись – випрямившись, видряпалося – вилізло вгору, представити, перестраждав - пережив багато страждань (Сл. 7 після обговорення з’являється пояснення слів)

Під час читання зверніть увагу на описи та міркування

Читання тексту учнями класу мовчки

Повторне вибіркове читання

Знайдіть в тексті опис старого хутора; міркування качки щодо корисності зеленого кольору для очей каченят; міркування каченят; міркування старої качки; опис пташиного подвір’я

Аналіз тексту з розбором худ. засобів

На які частини можна поділити казку?

Який заголовок можна дати І частині?

Про що йдеться в ІІ частині?

Прочитайте виділені речення. Що означають ці художні засоби?

Знайдіть в тексті рядки, які відповідають малюнку підручника на с.105

Виразне читання тексту учнями

Узагальнююча бесіда за текстом

Яким ви уявляєте каченя?А лебедя?

Яка головна думка казки?

V. Підсумок уроку

- Ось і закінчилась наша сьогоднішня мандрівка. Оле завітає до нас ще не раз.

Читайте также: