Журнал учета рабочего времени социального педагога школы пример
Обновлено: 07.07.2024
В современных условиях социальный педагог востребован в различных социальных структурах: школе и семье, в приюте и детском доме, в различных реабилитационных центрах, в исправительных учреждениях для правонарушителей. В каждом из этих учреждений свои особенности работы социального педагога, везде к его личности предъявляются единые требования. Социальному педагогу должны быть присущи гуманность и доброжелательность, тактичность, выдержка и самообладание, справедливость, наблюдательность, инициатива и ответственность, организованность и смелость. Ум и образование, эрудиция, знание среды, гражданственность и гуманизм, профессиональная честность и непринятие дискриминации личности, чувство собственного достоинства являются условиями успеха в работе социального педагога. Социальный педагог – сотрудник определенной социальной службы, учебного заведения, отсюда его ответственность как государственного служащего и обязательное знание его обязанностей.
Социальный педагог – это новый тип педагога. У него новое отношение к ребенку, новые отношения и ребенка к педагогу. Педагог признает ребенка как самостоятельную личность, способную иметь свое мнение, анализирует процесс его формирования как социальный процесс, процесс развития его задатков и способностей. Социальный педагог решает все проблемы воспитанника, не совершая действия, которые во вред подопечному.
Главное требование к социальному педагогу – это любовь к детям, к педагогической работе, знание и эрудиция, педагогическая интуиция и интеллект, общая культура и нравственность, профессиональное владение методами воспитания детей, а также умение общаться, артистичность, веселый нрав и хороший вкус.
Кроме того, в современных общественных условиях социальный педагог должен ориентироваться в политической, экономической и социальной обстановке, знать требования, предъявляемые обществом как к социальному педагогу, так и к личности воспитанника.
Задачи школьного социального педагога.
Задачами школьного социального педагога являются:
создание здорового климата в коллективе;
гуманизация межличностных отношений;
содействие реализации способностей каждого;
защита интересов личности;
организация досуга, включение в социально полезную деятельность;
поддержка постоянной связи с семьями учащихся;
защита ребенка от родительской жестокости, эгоизма, вседозволенности;
выполнение роли посредника, связующего звена между детьми и взрослыми между семьей и государственными службами, организациями и учреждениями, призванными заботиться о духовном, физическом и психическом здоровье населения;
содействие взаимопониманию между отдельными людьми и их окружением, влиять на взаимодействие между организациями и институтами социального воспитания.
Социальный педагог, объединяясь в своей воспитательной работе с родителями, становится организатором внеучебного времени школьника, курирует работу различных секций и клубов, трудовых, туристических и краеведческих отрядов. Он координирует работу педагогического коллектива с трудными детьми, семьями, с окружающей социальной микросредой и общественностью микрорайона; периодически информирует педагогический коллектив школы о психологическом климате в классах, о каждом трудном ученике и о возможных путях оказания ему помощи; руководит подготовкой и составлением плана социальной работы школы.
Особого внимания требует от социального педагога дети, исключенные из школы. Он помогает устроить их в другую школу, освоится в новом коллективе.
Социальный педагог выявляет школьников, работающих в учебное время, способствует возвращению их в школу, проверяет выполнения трудовых норм, в том числе его оплату. Он контролирует получение многодетными семьями социальных привилегий, в числе которых: школьные завтраки, школьная одежда, возмещение транспортных расходов.
Подросток часто не знает социальных норм поведения. Современная школа, социальный педагог, осуществляя социальную защиту, должны дать учащимся знания об их правах, о социальных гарантиях при обучении и в трудовой деятельности, экономических и социальных нормах использования труда подростков и молодежи в условиях рынка.
Под социальными гарантиями предполагаются: заработная плата не ниже прожиточного уровня, пенсии, пособия, право на труд, бесплатное образование и медицинское обслуживание, право на жилище и отдых.
Работа школьного социального педагога с документацией.
Часто при вступлении в должность у социального педагога возникает вопрос: с чего начать знакомство, как выстроить систему работы, какие стратегии можно использовать для профилактического воздействия на учащихся. Работу необходимо выстраивать постепенно и планомерно. На начальном этапе работы в школе социальный педагог должен:
ознакомиться с основными направлениями, содержанием деятельности образовательного учреждения, в котором предстоит работать;
изучить нормативные документы, определяющие деятельность учреждения (структуру, устав, программы, концепции);
изучить социально – демографический паспорт микрорайона школы ( тип микрорайона, контингент семей, условия для развития личности и осуществления социально – педагогической работы и т. д.), определение форм взаимодействия со службами социальной защиты района, города;
ознакомиться с содержанием деятельности школьного социального педагога; ознакомиться с должностными инструкциями;
составить перспективный план работы на год, утвердить его у директора школы.
Социальный педагог обязан знать контингент тех семей, с которым предстоит работать.
В начале каждого учебного года социальный педагог предоставляет списки в различные службы.
В центр помощи семье и детям направляются:
-статистические данные по всем категориям малообеспеченных семей;
-развернутые списки, содержащие все данные по каждой категории семей.
В инспекцию по делам несовершеннолетних предоставляются:
-списки учащихся школы, состоящих на внутришкольном контроле, в КПДН, ОПДН; (см. в приложении)
-списки неблагополучных семей (см. в приложении);
-план совместной работы социального педагога и ОПДН.
Методисту в отдел образования в начале учебного года направляется следующая документация:
-списки неблагополучных семей;
-списки учащихся школы, находящихся на учете в школе, КПДН, ОПДН.
Для сбора полной и точной информации о семьях следует обратиться к классным руководителям с просьбой заполнить паспорт класса. Обычно такую работу социальный педагог проводит в начале учебного года. Опыт работы позволил нам составить такой паспорт класса, в котором есть вся информация, позволяющая составить практически любой список.
Эффективность деятельности социального педагога в школе зависит от успешности его сотрудничество со школьным психологом, классным руководителем, заместителем директора по воспитательной работе.
Должностная инструкция социального педагога
Общие положения.
Настоящая должностная инструкция разработана на основе тарифно-квалификационной характеристики социального педагога, утвержденной приказом Мин. образования РФ и Госкомвуза РФ от 31 августа 1995г.
№ 662/1646 по согласованию с Министерством труда РФ (постановление Мин. труда России от 22 ноября 1995г. № 65).
Социальный педагог назначается и освобождается от должности директором школы.
Социальный педагог должен иметь как минимум среднее профессиональное образование.
Социальный педагог подчиняется непосредственно директору школы.
В своей деятельности социальный педагог руководствуется Конституцией и законами РФ, указами Президента РФ, решениями Правительства РФ и органов управления образованием всех уровней по вопросам образования, воспитания, охраны здоровья, профориентации, занятости и социальной защиты обучающихся (воспитанников); трудовым законодательством; правилами и нормами охраны труда, техники безопасности и противопожарной защиты, а также Уставом и локальными правовыми актами школы (в том числе Правилами внутреннего трудового распорядка, приказами и распоряжениями директора, настоящей должностной инструкцией), трудовым договором (контрактом).
Социальный педагог соблюдает Конвенцию о правах ребенка.
Основными направлениями деятельности социального педагога являются:
социально-педагогическое сопровождение образовательного и воспитательного процесса в школе и по месту жительства обучающихся (воспитанников);
реализация и контроль за реализацией мер социальной помощи и зашиты обучающихся (воспитанников);
осуществление комплекса мероприятий по воспитанию, образованию, развитию и социальной защите личности в школе и по месту жительства обучающихся (воспитанников).
Должностные обязанности.
Социальный педагог выполняет следующие должностные обязанности:
изучает психолого – медико - педагогические особенности личности обучающихся (воспитанников) и ее микросреды, условия жизни;
выявляет интересы и потребности, трудности и проблемы, конфликтные ситуации, отклонения в поведении обучающихся (воспитанников) и своевременно оказывает им социальную помощь и поддержку;
выступает посредником между личностью обучающихся (воспитанников) и школой, семьей, средой, специалистами различных социальных служб, ведомств и административных органов;
определяет задачи, формы, методы социально-педагогической работы, способы решения личных и социальных проблем, принимает меры по социальной защите и социальной помощи, реализации прав и свобод личности обучающихся (воспитанников);
организует различные виды социально ценной деятельности обучающихся (воспитанников) и взрослых, мероприятия, направленные на развитие социальных инициатив, реализацию социальных проектов и программ, участвует в их разработке и утверждении;
способствует установлению гуманных, нравственно здоровых отношений в социальной среде;
содействует созданию обстановки психологического комфорта и безопасности личности обучающихся (воспитанников), обеспечивает охрану их жизни и здоровья;
осуществляет работу по трудоустройству, патронату, обеспечению жильем, пособиями, пенсиями, оформлению сберегательных вкладов, использованию ценных бумаг обучающихся (воспитанников) из числа сирот и оставшихся без попечения родителей;
взаимодействует с учителями, родителями (законными представителями) обучающихся (воспитанников), специалистами социальных служб, семейных и молодежных служб занятости, с благотворительными и иными организациями в оказании помощи обучающимся (воспитанникам), нуждающимся в опеке и попечительстве, с ограниченными физическими возможностями, девиантным поведением, а также попавшим в экстремальные ситуации;
выполняет правила и нормы охраны труда, техники безопасности и противопожарной защиты;
вносит предложения по улучшению и оздоровлению условий поведения образовательного процесса;
систематически повышает свою профессиональную квалификацию;
участвует в работе педагогического совета школы и совещаниях, проводимых администрацией школы;
проходит периодические бесплатные медицинские обследования;
соблюдает этические нормы поведения в школе, быту, общественных местах, соответствующие общественному положению педагога.
Социальный педагог имеет право:
участвовать в управлении школой в порядке, определенном Уставом школы;
на защиту профессиональной чести и достоинства;
знакомиться с жалобами и другими документами, содержащими оценку его работы, давать по ним объяснения;
защищать свои интересы самостоятельно и/или через представителя, в том числе адвоката, в случае дисциплинарного расследования или служебного расследования, связанного с нарушением педагогом-психологом норм профессиональной этики;
на конфиденциальность дисциплинарного (служебного) расследования, за исключением случаев, предусмотренных законом;
свободно выбирать и использовать методы и методики социально-педагогической работы;
аттестоваться на добровольной основе на соответствующую категорию и получить ее в случае успешного прохождения аттестации.
Ответственность.
В установленном законодательством РФ порядке социальный педагог несет ответственность за жизнь и здоровье обучающихся (воспитанников) во время социально-педагогических мероприятий, а также за нарушение прав и свобод обучающихся (воспитанников) во время проведения подобных мероприятий.
За неисполнение или ненадлежащее исполнение без уважительных причин Устава и Правил внутреннего трудового распорядка школы, законных распоряжений директора школы и иных локальных нормативных актов, должностных обязанностей, установленных настоящей инструкцией социальный педагог несет дисциплинарную ответственность в порядке, определенном трудовым законодательством.
За причинение школе или участникам образовательного процесса ущерба в связи с исполнением (неисполнением) своих должностных обязанностей социальный педагог несет материальную ответственность в порядке и в пределах, установленных трудовым или гражданским законодательством.
Взаимоотношения. Связи по должности.
6.1. работает по графику, составленному исходя из 36-часовой рабочей недели, и утвержденному директору школы;
6.2. планирует свою работу на каждый год и каждую учебную четверть. План утверждается директором школы не позднее пяти дней с начала планируемого периода;
представляет директору школы письменный отчет о своей деятельности объемом не более пяти машинописных страниц в течение 10 дней по окончании каждой учебной четверти;
получает от администрации школы материалы нормативно-правового и организационно-методического характера, знакомится под расписку с соответствующими документами;
систематически обменивается информацией по вопросам, входящим в его компетенцию, с администрацией, педагогическими и медицинскими работниками школы, родителями (законными представителями) обучающихся (воспитанников), а также с органами опеки (попечительства) и социальной защиты.
Памятка социальному педагогу в работе с подростками,
склонными к правонарушениям.
Поддерживать тесную связь с ОПДН, КПДН.
Привлекать работников ОПДН для проведения бесед на правовую тему с учащимися и родителями.
Взаимодействовать со школьным психологом в работе с подростками, склонными к правонарушениям.
Взаимодействовать с классными руководителями.
Ежедневно контролировать учебу, поведение и посещаемость учебных занятий учащихся, склонных к правонарушениям.
Собирать материал о поведении подростков, склонных к правонарушениям в школе и вне школы.
Охватить всех подростков, склонных к правонарушениям, занятиями по интересам в секциях и кружках.
Задействовать подростков, склонных к правонарушениям, в подготовке и проведении школьных мероприятий.
Проводить беседы с родителями подростков, склонных к правонарушениям.
Посещать подростков на дому.
Наладить совместную работу со школьным психологом в работе с подростками, склонными к правонарушениям.
Постоянно проводить индивидуальные беседы с подростками.
Еженедельно проводить заседания Совета помощи.
Изучать психологический климат в семьях подростков.
По необходимость установить контакт с руководством предприятий, на которых работают родители подростков из неблагополучных семей.
Контролировать проведение бесед на правовые темы на классных часах.
Постоянно проводить профилактическую антиалкогольную, гигиеническую работу.
19.Вести необходимую документацию (анкеты, психолого - педагогический паспорт учащегося, журнал).
20.Выступать перед педагогическим советом школы с информацией о работе по данной категории учащихся.
Документы необходимые для работы соц. педагога:
План и анализ соц. педагогической работы.
Списки учащихся по статусам.
Работа с детьми находящимися под опекой.
Индивидуальная работа с учеником.
Журнал регистрации протоколов заседаний Совета помощи.
Журнал индивидуальной работы социального педагога.
Журнал регистрации заявлений на льготное питание.
Журнал регистрации и учета актов ЖБУ.
Журнал регистрации постановки (снятия)на(с) ВШУ учащихся.
Журнал регистрации постановки (снятия) на (с)ВШУ семей, находящихся в СОП.
Документационное обеспечение деятельности социального педагога образовательного учреждения.
Примерный перечень документации социального педагога
Нормативно – правовое обеспечение социального педагога
Планирование работы социального педагога
Основные направления деятельности социального педагога
Примерный план социального педагога на год
Примерная циклограмма работы
Примерный график работы
Журнал учета работы социального педагога
Примерный перечень документации социального педагога образовательного учреждения.
Социальный педагог ОУ может иметь следующую документацию (по согласованию с администрацией ОУ):
Особое место занимает документация Совета по профилактике правонарушений и безнадзорности среди несовершеннолетних.
- Документация по вопросам опеки и попечительства:
- подробные списки с номерами личных дел, датами лишения родительских прав и назначения опеки, адресами, телефонами, местом работы опекунов;
- акты обследования жилищно-бытовых условий;
- документация по защите прав ребенка в органах охраны правопорядка и судебных органах (по необходимости).
- Данные по изучению социального состава семей, социального портрета ученика, класса, школы, социальных ожиданий родителей, учащихся, педагогов.
- Учет мер по социальной защите детей из социально неблагополучных семей.
- Методические рекомендации для родителей.
- Методические рекомендации для классных руководителей, учителей по решению проблем социальной жизни ребенка и снятию конфликтов в межличностных отношениях.
15. Систематизированную информацию (в виде карточек или информационных стендов) по городским и (или) окружным службам для родителей и детей.
Нормативно-правовое обеспечение социального педагога
1. Конвенция ООН о правах ребенка
2. Всеобщая декларация прав ребенка
3. Всемирная декларация об обеспечении выживания, защиты и развития детей
1. Конституция РФ
2. Гражданский кодекс
3. Жилищный кодекс
4. Семейный кодекс
5. Трудовой кодекс
7. Об основных гарантиях прав ребенка в РФ
9. Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних
Планирование работы социального педагога.
Социальный педагог планирует свою деятельность по трем разделам:
- срочная (текущая) работа;
- перспективная (проектная);
- планы взаимодействия с различными социальными структурами.
Планирование срочной работы может быть представлено в виде циклограммы (расписание обязательных дел на неделю) или плана-сетки.
Необходимо учесть в срочном плане чрезвычайные ситуации (=1 час в день) и текущую работу.
Перспективное планирование — это перспективная программа по одной или нескольким ключевым проблемам на 1-3 года ,5 лет.
Алгоритм работы с перспективной программой
Проблема —> Цель —> Задачи —> Формы/Методы —> Средства реализации форм —> Ожидаемый результат —> Анализ результата.
Главная цель перспективного плана - развитие социально-педагогической деятельности, совершенствование ее форм и методов, повышение эффективности и результативности этой работы в целях защиты прав учащихся и других категорий несовершеннолетних.
В плане должны быть представлены те виды деятельности, которые являются основополагающими в работе социального педагога в ОУ и включают в себя индивидуальную и групповую работу по отдельным направлениям со специалистами, педагогами ОУ, родителями, детьми, специалистами других учреждений.
В плане работы обязательно оговариваются конкретные мероприятия и сроки.
Основные направления деятельности социального педагога.
Цель деятельности социального педагога:
- создание благоприятных условий для развития личности ребенка:
- физического, социального, духовно- нравственного, интеллектуального;
- оказание ребенку комплексной помощи в саморазвитии и самореализации
- защита ребенка в его жизненном пространстве.
Социально-педагогическое исследование с целью выявления социальных и личностных проблем детей всех возрастов.
- проведение социальной паспортизации классов, ОУ, микрорайона;
- изучение и анализ семейно-бытовых отношений в семьях учащихся;
- изучение и анализ морально-психологического фона с целью выявления его воздействия на личность ученика и разработка мер по его оптимизации;
- определение центров социально-культурного влияния на учащихся в микрорайоне школы с целью изучения их воспитательного потенциала и организации взаимодействия;
- социально-педагогическая диагностика с целью выявления личностных проблем учащихся, семьи.
Социально-педагогическая защита прав ребенка.
- выявление и поддержка учащихся, нуждающихся в социальной защите (дети-инвалиды, одаренные дети), опеке, попечительстве;
- защита прав и интересов учащихся (обращение особого внимания на оказавшихся в трудной жизненной ситуации) в различных инстанциях (педсовет, Совет по профилактике правонарушений и преступлений, Комиссия по делам несовершеннолетних, суд, прокуратура);
- защита и индивидуальная работа с учащимися, подвергающимися насилию и агрессии со стороны взрослых.
Обеспечение социально-педагогической поддержки семье в формировании личности учащегося.
раннее выявление неблагополучных семей:
создание банка данных по неполным семьям.
семьям, имеющим детей с особенностями психофизического развития, опекунским семьям, семьям с приемными детьми
пропаганда здорового образа жизни в семье как необходимого условия успешной социализации детей и подростков;
- психолого-педагогическое просвещение с целью создания оптимальных условий для взаимопонимания в семье;
содействие включению родителей в учебно-воспитательный процесс;
- организация и проведение индивидуальных консультаций для учащихся, оказавшихся в трудных жизненных ситуациях;
- консультирование и специализированная помощь учащимся в профессиональном определении;
- консультирование родителей, педагогов, классных руководителей по разрешению социально-педагогических проблем
Социально-педагогическая профилактика, коррекция и реабилитация.
- раннее выявление и предупреждение фактов отклоняющегося поведения учащихся;
- способствование пропаганде здорового образа жизни;
- повышение уровня правовой грамотности учащихся и их родителей с целью профилактики девиантного поведения;
- организация реабилитации детей испытывающих различные затруднения в системе разнообразных отношений, которые вызывают дезадаптацию (болезнь, инвалидность, стресс).
Содействие созданию педагогически ориентированной среды для оптимального развития личности ребенка.
- сосредоточение внимания администрации учебного учреждения на проблемах и потребностях учащихся, учителей, родителей при планировании и организации учебно-воспитательного процесса, социально-педагогической деятельности;
- развитие взаимопонимания и взаимодействия между учителями, учащимися и родителями
Поддержка социально - ценной деятельности детей и подростков (возможна в виде волонтерства, проектной деятельности).
- забота о больных, инвалидах - благотворительные мероприятия для пожилых людей;
- благоустройство города, двора;
охрана природы и памятников культуры;
- проведение игр и творческих занятий с детьми;
- другое, все, что способствует личностному и профессиональному самоопределению подростка, приобщает его к общечеловеческим ценностям.
- анализ и обобщение опыта социально-
- участие в методических секциях, семинарах, практикумах, конференциях различного уровня по социально-педагогическим проблемам;
- накопление банка данных по методикам работы на основе изучения методической литературы, специальных изданий по социальной педагогике, достижений науки и практики, результатов проведенных социально-педагогических исследований.
Примерный план работы социального педагога на учебный год.
( план можно составить по следующей форме, при необходимости меняя графы местами):
Примерный план работы социального педагога
Содержание деятельности социального педагога
Выявление воспитанников группы риска:
изучение личных дел воспитанников;
составление социальной карты класса;
корректировка списков детей по социальному статусу; определение детей группы риска.
Социальный педагог, зам. директора по УВР, ВР, классные руководители, психолог, руководители кружков и секций.
Изучение медико-психолого-педагогических особенностей детей:
наблюдение в урочной и внеурочной деятельности через посещение уроков, кружковых занятий; беседы;
тесты личностных особенностей;
диагностическое обследование детей с ослабленным здоровьем.
Социальный педагог, психолог, руководители кружков, учителя, медицинский работник ОУ.
Анализ полученных результатов.
Отслеживание динамики развития ребенка: анкетирование, помощь в выборе кружковой деятельности;
проведение педконсилиумов по классам, требующим особого внимания;
еженедельный Совет по дезадаптированным учащимся совместно с инспектором ОДН;
информация о текущей работе на совещаниях классных руководителей и педагогов.
Социальный педагог, психолог, руководители кружков, учителя, инспектор ОДН.
Разработка индивидуально-коррекционных программ с целью решения проблем, связанных с социализацией личности.
Обеспечение реализации программ коррекции поведения учащихся.
Социальный педагог, специалисты ОУ.
графические (рисуночные) методы тестирования;
беседы со старшеклассниками на актуальные для их возраста темы;
сравнительный анализ карт и дневников наблюдений специалистов ОУ.
Социальный педагог, специалисты ОУ.
Работа с девиантными детьми и подростками: постоянное наблюдение и своевременная помощь; еженедельная работа Совета профилактики с детьми, состоящими на учете в ОДН;
оформление документов для дальнейшего обучения в училище (ВСОШ);
проведение профилактической работы с подростками с делинквентным поведением.
Социальный педагог, инспектор ОДН.
Работа с детьми-инвалидами:
Своевременное оказание помощи в оформлении документов по инвалидности и пенсионного пособия; санаторное лечение или системное медико-психологическое обследование;
Социальный педагог, педиатр, специалисты отдела социальной защиты населения, руководители кружков.
Профилактическая работа с подростками:
направление для психологического консультирования в специализированные центры;
направление в тренинговые (коррекционные) группы; посещение консультаций;
направление для обследования или лечения в отделение неврозов, соматические отделения;
циклы бесед по охране здоровья (нарколог, гинеколог, психотерапевт, педиатр);
посещение городских семинаров Центра планирования семьи.
Социальный педагог психолог, гинеколог, нарколог.
Оказание консультационной помощи ребенку (опекаемому), поддерживающему отношения с родственниками.
Социальный педагог, зам. директора по ВР, психолог.
Способствование формированию благоприятного микроклимата в ОУ:
информация о работе с социально и педагогически запущенными детьми на совещаниях учителей;
анализ работы с детьми группы риска на методических объединениях;
индивидуальная помощь классным руководителям; консультативные совещания совместно со специалистами ОУ.
Социальный педагог, зам. директора по ВР, психолог.
Координация различных видов социально - ценностной деятельности, направленных на развитие социальных инициатив:
Социальный педагог, работники библиотеки, организатор досуга, учителя литературы.
Защита и охрана прав детей:
- выявление статуса ребенка по запросам в различные социальные институты;
- восстановление жизненно важных документов ребенка;
- оформление пенсий по утере кормильца;
- оформление пенсий по инвалидности;
- подготовка документов при необходимости решения вопроса о лишении родительских прав, участие в судебном процессе;
- создание банка данных на детей-сирот;
- отслеживание адаптированности воспитанников в приемной семье, защита их интересов;
- оказание помощи в устройстве на учебу или работу;
- оказание помощи в решении бытовых проблем;
- оформление исковых заявлений на розыск родителей.
Постоянно, в течение года.
Социальный педагог, отделы социальной защиты, специалисты по охране прав детей, ОВД.
Повышение профессиональной компетентности:
участие в семинарах социальных педагогов;
учеба на курсах повышения квалификации;
реализация программы самообразования по отдельным аспектам профессиональной деятельности;
посещение мероприятий коллег в ОУ района.
Постоянно, в течение года.
План работы социального педагога на месяц (четверть)
- конкретизирует,
- корректирует,
- детализирует положения годового плана,
- определяет конкретное время проведения того или иного мероприятия.
На основе этого плана составляется план работы социального педагога на неделю, день.
Форма - произвольная, удобная, отражающая конкретную программу на день, виды деятельности, затраты времени.
Примерная циклограмма работы социального педагога:
Деятельность по социальной защите ребенка.
со специалистами служб социальной защиты.
Работа с документами.
Работа с девиантными детьми и подростками школы.
Сопровождение этих детей в учебно-воспитательном процессе.
Коррекционная работа с детьми с участием инспектора по делам несовершеннолетних.
Участие в работе Совета профилактики, КДН.
Диагностирование прямое и косвенное. Обработка результатов,
анализ, выводы, рекомендации.
Деятельность по охране прав ребенка.
со специалистами по охране прав, работниками правоохранительных органов. Работа с документами.
Проведение методических совещании по результатам текущей работы, участие в педсоветах, педконсилиумах, советах при зам, директора по УВР, ВР, советах при директоре.
Работа с родителями.
Участие в проведении родительских собраний, конференций, дней открытых дверей. Индивидуальные консультации.
Работа в библиотеке. Самообразование
Примерный график работы социального педагога.
Понедельник.
10-12 час. Индивидуальное консультирование.
12-14 час. Работа с документами. Самообразовательная работа.
14-16 час. Посещение на дому, выполнение контролирующих функций.
Вторник.
10-14 час. Участие в мероприятиях по воспитанию, образованию и социальной защиты личности в школе и по месту жительства.
16-18 час. Индивидуальное консультирование.
Среда.
10-12 час. Изучение психолого-медико-педагогических особенностей
личности обучающихся и их микросреды.
12-16 час. Выполнение посреднической миссии между школой и различными социальными службами, ведомствами, административными органами.
Четверг.
10-12 час. Индивидуальное и групповое консультирование.
14-18 час. Изучение конфликтных ситуаций, отклонений в поведении обучающихся, оказание своевременной помощи. Коррекционная работа.
Пятница.
10-14 час. Взаимодействие с учителями, родителями учащихся девиантного поведения, специалистами социальных служб в оказании помощи. Коррекционная работа.
14-16 час. Участие во внеклассных мероприятиях. Их подготовка.
Суббота.
10-14 час Работа с документами, ведение учета, анализ деятельности, планирование работы.
16-18 час. Посещения на дому
Нормативная база социального педагога, а следовательно оказание квалифицированной помощи, и оформление обязательного минимума - напрямую зависят от делопроизводства специалиста. На данной страничке постараюсь рассказать об основных документах и законодательной базе, необходимой социальному педагогу в школе.
Примерный перечень документации
социального педагога образовательного учреждения
Нормативно-правовые документы:
1. Должностная инструкция, утвержденная руководителем образовательного учреждения.
2. Циклограмма работы социального педагога, утвержденная руководителем образовательного учреждения.
3. Законы РФ, необходимые в работе социального педагога.
4. Постановления, распоряжения, приказы вышестоящих организаций, регламентирующих и определяющих содержание деятельности социального педагога.
Социальному педагогу необходимо иметь информацию о проблемах, целях и задачах работы школы на учебный год. Исходя из этого, сформулировать проблему, цели и задачи социального педагога, определить основные формы и методы работы по их реализации.
Планирование работы:
1. Анализ работы за 3 предшествующих учебных года (аналитический и статистический)
2. Планы работы социального педагога на учебный год.
3. Планы совместной работы социального педагога школы с учреждениями системы профилактики (КДНиЗП, инспектором ОДН, НАРКО-ВИЧ поста.)
4. Циклограмма работы на неделю или месячный план-сетка.
Материалы основной деятельности:
1. Социальный паспорт школы за 3 предшествующих года.
2. Списки обучающихся по категориям:из многодетных семей, из малообеспеченных семей, из неблагополучных семе, из семей состоящих на учете в КЦСОН; дети-инвалиды; дети, находящиеся под опекой и
попечительством; дети, состоящие на учете в школе, состоящие на учете в ОДН, КДНиЗП. Все списки необходимо формировать с максимальной полной информацией.
3. Карточка индивидуального изучения подростков, состоящих на учете в школе и ОДН - Карта социально-педагогического патронажа. Карточка учета семей, состоящих на внутришкольном учете.
4. Пакет документов по организации бесплатного питания, положение и приказы по организации льготного и бесплатного питания детям из многодетных и малоимущих семей
5. Программы по предупреждению правонарушении и социальных вредностей
6. Протоколы Советов профилактики, которые в обязательном порядке оформляются в соответствии с требованиями оформления протоколов, т.е. с указанием порядкового номера заседания, состава заседающих лиц, приглашенных на Совет, указывается повестка заседания, которая должна начинаться с анализа выполнения ранее принятых решений. При рассмотрении персональных дел обучающихся указывается, кто из родителей или лиц, их заменяющих, был приглашен, какое решение принято, и кто ответственен за выполнение решения Совета профилактики и сроки выполнения данного решения.
7. Журнал учета рабочего времени, журнал регистрации рассмотрения материалов на КДНиЗП.
10. Материалы выступлений на педагогических совещаниях, семинарах, родительских собраниях, классных часах и т.д.
11. Методические материалы для классных руководителей, родителей, учителей по решению проблем социальной жизни ребенка и снятию конфликтов в межличностных отношениях.
Методический стандарт работы социального педагога
Этический и профессиональный кодекс социального педагога
- Не поучать , не показывать, не запрещать. Вдохновлять и побуждать клиента к действию, к инициативе, к творчеству, помогая ему жить, опираясь на собственные личные возможности, уважая достоинство и уникальность личности.
- Уметь слушать клиента , проявлять выдержку, понять проблему и ситуацию, войти в его положение, проявить деликатность, чувство такта, эмпатийность, экстравертность.
-Уметь быть неформальным в работе с клиентом, выполнять роль советчика, помощника клиента в решении им собственных проблем; строить взаимоотношения на основе диалога, на равных.
- Всегда исходить из позиций гуманизма и милосердия. Не осуждать, не упрекать клиента, уважать его достоинство, предупреждать возможности негуманного или дискриминационного поведения по отношению к личности или группе людей; защищать клиента от физического или душевного дискомфорта, расстройства, опасности или унижения.
- Соблюдать высокие нравственные стандарты своего поведения как представителя профессии, исключая любые уловки, введение в заблуждение, нечестные действия. Всегда действовать исключительно в интересах клиента.
- Уметь находить себе помощников в социальной работе, поддерживать участие общественности в развитии социальной защиты, социальной политики.
- Вести работу только в рамках своей компетентности , нести персональную ответственность за качество своей работы; не поддаваться влияниям и нажимам встречающимся на пути профессиональной деятельности, беспристрастно выполняя свои обязанности полностью информировать клиента о предпринимаемых мерах, характере оказываемой ему помощи, производимых записях, собираемых данных.
- Не использовать свои профессиональные отношения в личных целях, участвовать в обсуждениях и оценках ситуаций только с профессиональной целью; уважать и не разглашать тайну доверенную клиентом. Принимать плату за услуги только добровольно предлагаемую и на законных основаниях. Не принимать ценных подарков за выполненную работу.
- Стремиться к постоянному повышению профессиональных знаний, мастерства, уровня квалификации, как специалиста в области социальной работы. Основывать свою практическую деятельность на профессиональных знаниях.
- Защищать и усиливать достоинство и чистоту профессии. Уважать доверие коллег в ходе профессиональных взаимоотношений и взаимодействия, соблюдая деликатность и справедливость. Предпринимать меры против неэтичного поведения любого из своих коллег.
- Всеместно помогать людям, и нформирую и делая социальные службы доступными различным группам населения
- Содействовать развитию благосостояния общества , посредством:
а) расширения личностных возможностей всех людей, различных семей, проявления особого внимания к ущемленным группам и лицам с ограниченными физическими возможностями;
б) активной борьбы против несправедливости и ущемления на основе национального происхождения, политических или религиозных убеждений, сексуальных ориентаций, возраста, брачного статуса, психических или физических недостатков, а также против привилегий отдельных категорий населения;
в) создание условий для поддержки уважения к различиям культур, составляющих общество;
г) инициатив, направленной на изменения в политике и законодательстве с целью улучшения социальных условий жизни и поддерживания социальной справедливости.
Читайте также: