Зеленые школы в беларуси отчет
Обновлено: 05.07.2024
В рамках проекта каждому участнику предлагается выполнить набор заданий, объединенных в шесть направлений:
Биоразнообразие – изучение видового разнообразия растений и животных природного окружения учреждения образования и способов его увеличения;
Энергосбережение – изучение структуры энергопотребления дома и в учреждении образования и способов его сокращения;
Водосбережение – изучение направлений использования воды в учреждении образования и дома и способов сокращения ее использования;
Обращение с отходами – анализ источников образования отходов, определение способов их минимизации, переработки и вторичного использования;
Информационно-экологические мероприятия – акции, выставки, конкурсы, экологические инициативы, экологическое просвещение для местного населения.
Качество атмосферного воздуха - изучение степени загрязнения атмосферного воздуха и осуществление действий по минимизации загрязнения атмосферного воздуха в микрорайоне учреждения образования.
Дипломы всех степеней подписываются представителем Министерства образования Республики Беларусь и Министерства природных ресурсов и охраны окружающей среды Республики Беларусь либо Министерства образования Республики Беларусь.
Ул. Полесская-9, агр. Сошно , Пинский р-он, Брестская обл.
4. Телефон (с кодом)
6. Адрес электронной почты, сайт учреждения образования
Электронная почта: soshno@roo-pinsk.gov.by
7. Ф.И.О. педагогического работника,
Чечун Елена Михайловна
8. Контактный телефон педагогического работника,
9. Адрес электронной почты педагогического работника,
10. Общая численность педагогических работников учреждения образования
11. Количество педагогических работников
12. Общая численность обучающихся
в учреждении образования
13. Количество обучающихся учреждении образования, принимающих
Учащиеся 2-11 классов (83 учащихся)
в учреждении образования
Октябрь- май 2020-2021 учебного года
16. количество заданий, выполненных по соответствующим направлениям проекта «Зелёные школы:
3 (задания 1.3, 1.4, 1.7)
2 (задания 2.1, 2.3)
2 (задания 3.1, 3.4)
- Обращение с отходами
2 (задания 4.4, 4.5)
- Качество атмосферного воздуха
2 (задания 5.2, 5.4)
- Информационно-экологические мероприятия по работе с местным сообществом
2 (задания 6.3, 6.4)
Общее количество выполненных заданий
17. На диплом какого уровня претендует учреждение образования
Анализ ситуации
Перед началом работы по проекту были поставлены следующие цели и задачи:
Цель работы: развитие экологической культуры и формирование экологически грамотного поведения учащихся через вовлечение их, а также родителей, коллектива работников школы в природоохранную деятельность.
Задачи: проведение мероприятий по изучению и сохранению биоразнообразия, энергосбережению, водосбережению, изучению качества атмосферного воздуха, обращению с отходами; участие в республиканских, областных, районных и местных акциях.
- Как вы оцениваете результативность вашей деятельности, степень достижения поставленных задач по каждому направлению проекта? (уровень результативности: высокий, средний, низкий)
Уровень результативности - средний. Задачи, намеченные в начале реализации проекта, в основном выполнены. Имеются достижения у учащихся и педагогов в экологических акциях и конкурсах на районном и областном уровнях.
- Каков ваш перспективный план действий? Что следует предпринять в новом учебном году?
Выполнение заданий
Перед началом работы по данному направлению поставлены следующие цели и задачи: Изучить видовое разнообразие растений и птиц на территории учреждения образования; вовлечь учащихся в активные формы работы по сохранению и приумножению природного окружения своей малой родины.
В соответствии с ними реализованы следующие мероприятия (выполнены следующие задания):
май 2020 – май 2021
- Биоразнообразие
- Энергосбережение
- Водосбережение
- Обращение с отходами
- Качество атмосферного воздуха
- Информационно-экологические мероприятия по работе с местным сообществом
Общее количество выполненных заданий
17. На диплом какого уровня претендует учреждение образования (иное учреждение, организация)
диплом 1-2 степени
Анализ ситуации.
- Цель: сформировать высокий уровень экологической культуры у учащихся и повышение их социальной активности в решении вопросов охраны окружающей среды.
Выполнение заданий
Задачи:
Краткое описание выполнения задания (этапы)
Показатели, по которым оценивалось выполнение задания
Изучить видовое разнообразие дикорастущих травянистых растений на пришкольной территории
Литвинова С.П., Даргевич М. И., Василевич Н.В., Грамузова Н.Н.
Определение целевых групп по изучению дикорастущих растений.
Выбор места на пришкольной территории для определения растений.
Проведение экскурсий на пришкольную территорию
Определение найденных растений с помощью определителя
Составление картосхемы пришкольной территории и обозначение на ней найденных растений
Фотографирование изучаемых площадок.
1.Определено не менее 10 видов дикорастущих травянистых растений.
2.Создана картосхема территории природного окружения учреждения образования.
3.На картосхеме обозначены местонахождения не менее 10 видов травянистых растений.
Изучить разнообразие аборигенных и интродуцированных деревьев и кустарников на пришкольной территории
сентябрь-октябрь 2020 года.
Литвинова С.П., Даргевич М. И., Василевич Н.В., Грамузова Н.Н.
1.Создание групп по изучению разнообразия аборигенных и интродуцированных деревьев и кустарников на пришкольной территории.
2.Экскурсии на пришкольную территорию для выполнения задания.
3.Определение видов деревьев и кустарников на пришкольном участке.
4.Нанесение на картосхему местонахождений всех аборигенных и интродуцированных деревьев и кустарников.
1.Определено не менее 10 видов древесных растений и кустарников на пришкольной территории.
2.Обозначено местонахождение всех аборигенных и интродуцированных деревьев и кустарников на картосхеме пришкольного участка
3.Рядом с картосхемой размещены изображения каждого вида деревьев и кустарников.
4.На сайте учреждения образования размещена информация о результатах изучения разнообразия деревьев и кустарников.
Изучить разнообразие птиц на пришкольной территории
учащиеся 1, 9 классов
Литвинова С.П., Даргевич М. И., Василевич Н.В., Грамузова Н.Н.
1.Создание групп учащихся по изучению птиц на пришкольной территории.
2.Выбор мест наблюдения на пришкольном участке.
3.Составление картосхемы пришкольной территории и обозначение на нём точек мест наблюдения.
4.Определение видов птиц и наблюдение за их деятельностью.
1.Определено не менее 10 видов птиц, обитающих на пришкольной территории.
2.На картосхеме обозначены места наблюдения птиц, а рядом их изображения.
Изучить разнообразие наземных насекомых на пришкольной территории
сентябрь-октябрь, март - август
учащиеся 6-11 классов
Литвинова С.П., Даргевич М. И., Василевич Н.В., Грамузова Н.Н.
1.Создание групп учащихся по изучению наземных насекомых на пришкольной территории.
2.Отлов насекомых с помощью ловушек и сачков.
3.Определение видов насекомых и наблюдение за их деятельностью.
1.Определено не менее 10 видов насекомых, обитающих на пришкольной территории.
2.На картосхеме обозначены места наблюдения насекомых, а рядом их изображения.
Изготовить и разместить кормушки для птиц, организовать регулярную подкормку птиц
сентябрь-октябрь, март- август
учащиеся 1-11 классов
Литвинова С.П., Даргевич М. И., Василевич Н.В., Грамузова Н.Н.
1.Изготовление кормушек на уроках технического труда.
2.Изучение информации о правилах подкормки, видах корма для птиц, сбор корма и подкормка птиц в зимнее время.
3.Определение видов прилетающих на кормушки птиц.
4.Наблюдения за птицами, фотографирование птиц.
1.Составлен отчёт о количестве и разнообразии птиц на кормушках.
Создать и разместить на территории учреждения образования искусственные гнездовья для птиц, убежища для летучих мышей.
учащиеся 6-11 классов
Литвинова С.П., Даргевич М. И., Василевич Н.В., Грамузова Н.Н.
1. Изготовление искусственных гнездовий для птиц и убежищ для летучих мышей на уроках технического труда.
2. Развешивание их на деревьях пришкольного участка и дворов.
3.Размещение отчёта и фотографий на сайте учреждения образования.
1.Составлен отчёт о количестве изготовленных гнездовий, убежищ.
2.Их размещение отмечено на картосхеме пришкольной территории.
3.Отчёт и фотографии размещены на сайте учреждения образования.
Создать и разместить на пришкольной территории или территории природного окружения учреждения образования, убежища для беспозвоночных животных
сентябрь-август 2020 года.
Литвинова С.П., Даргевич М. И., Василевич Н.В., Грамузова Н.Н.
1.Изготовление убежищ для беспозвоночных животных на уроках технического труда.
2.Определение мест на пришкольной территории и установка убежищ.
3.Обозначение убежищ на картосхеме.
4.Фотографирование и составление отчёта.
5.Размещение отчёта на сайте учреждения образования.
1.Составлен отчет о количестве изготовленных убежищ, их размещение отмечено на картосхеме пришкольной территории.
2. Отчет и фотографии размещены на сайте учреждения образования.
Цель: сформировать у учащихся активную социальную позицию по отношению к рациональному использованию топливно-энергетических ресурсов.
- Биоразнообразие
- Энергосбережение
- Водосбережение
- Обращение с отходами
- Качество атмосферного воздуха
- Информационно-экологические мероприятия по работе с местным сообществом
Общее количество выполненных заданий -13
1.2,1.3, 1.6, 1.7, 1.8, 1.9
17. На диплом какого уровня претендует учреждение образования (иное учреждение, организация)
Диплом 3 уровня
Цель проекта : формирование экологически грамотной личности, владеющей практическими навыками в экологическом и природоохранном направлении.
Задачи проекта:
Образовательные:
- актуализировать представления о видовом разнообразии растений и животных данной местности и условиях его сохранения и увеличения;
- расширять представления о взаимосвязях живой и неживой природы, необходимости бережного ее использования; формировать представления о значении живой и неживой природы в жизни и хозяйственной деятельности человека;
- совершенствовать умения и навыки в разнообразной деятельности в природе и в быту (проводить наблюдения, измерения, исследования);
- формировать элементарные навыки рационального использования природных ресурсов (на примере использования воды, энергии);
- формировать навыки осознанной деятельности по охране окружающей среды;
- формировать первоначальные умения и навыки экологически грамотного и безопасного для природы и обучающегося поведения.
Воспитательные:
- вовлекать обучающихся и их родителей (законных представителей) в общественно значимые действия и мероприятия по сохранению природы и бережному отношению к ее ресурсам;
- воспитывать чувство ответственности за последствия некоторых своих действий по отношению к окружающей среде;
- формировать эмоционально-положительное отношение к окружающему миру, умение видеть его красоту и неповторимость;
- формировать желание сохранить окружающую среду, осознание ими взаимосвязи между собственными действиями и состоянием окружающей среды.
Развивающие:
- создавать условия для реализации познавательных, исследовательских, творческих способностей обучающихся;
- развивать познавательный интерес к миру природы;
- формировать опыт совместной деятельности, взаимопомощи;
- развивать умения наблюдать за живыми объектами и явлениями неживой природы;
- развивать навыки здорового образа жизни.
Выполнение заданий
Цели: вовлечь детей в сохранение и изучение биоразнообразия окружающей местности.
Задание
Даты выполн.
Кол-во участни-ков
Целе-
вые группы
Ответств.
пед. работник
Краткое описание выполнения задания (этапы)
Показатели, по которым оценивалось выполнение задания
Изготовление и развешивание кормушек для птиц, организация регулярной подкормки птиц
Декабрь 2020 – март 2021
18 групп по 10 человек
учителя младших классов,
1. Мастер-класс с членами целевых групп по изготовлению кормушек.
2. Беседы в младших классах по изготовлению кормушек.
3. Развешивание кормушек на пришкольной территории.
4. Назначение ответственных по подкормке птиц
5. Размещение информации на сайте школы
1. Количество изготовленных и развешенных кормушек в разных классах.
2. Виды кормушек.
3. Фото птиц на кормушках.
4. Контроль за наличием корма в кормушках.
Кормушки были развешаны не только на пришкольной территории, но после мероприятий ребята стали делать экокормушки и развешивать их рядом со своими домами, фото, которых присылали мне, так что акция удалась
Всего развешено 91 кормушка
Создание и размещение на пришкольной территории или прилегающей к школе территории, искусственные гнездовья для птиц.
Читайте также: