Заявление о переводе к другому учителю в музыкальной школе образец

Обновлено: 04.07.2024

Девочки, может была у кого такая ситуация, нужна ваша помощь.

Сын ходит год на подготовку на фортепиано.

Инструмент очень нравится, но учительница ему не по душе. Она не кричит, ничего критичного в ней нет, но вот какое-то внутреннее чувство такое и у сына, и у меня, что на урок идти совсем не хочется, какая-то несовместимость, дискомфорт, что ли.

1. Найти слова (обоснование), чтобы просить завуча дать нам в первый класс другого учителя (знаю, конкретно кто бы нам подошел). Мне ужасно неудобно подходить, если честно. Не хочется никого обидеть, но и хочу, чтобы ребенку было комфортно заниматься.

2. Найти слова для нашей учительницы, чтобы не обиделась. Она отлично объясняет предмет, к ней никаких претензий. Но вот не наша она 100%.

3. Чтобы никого не обижать, можно пойти на другой инструмент (знаю хороших преподавателей). Сын не против и на другой, но в идеале хочет все-таки остаться на фортепиано, но у другого учителя.

А Вы уверены, что у Вас будет в школе этот же учитель?(у нас только сольфеджио было, но учителя поменялись). Обычно учителя на подготовке и в школе меняются. Узнайте сначала. В люб.слуаче Вас никто не неволит. И при поступлении Вы можете попроситься к др.учителю.

У нас в школе учителя те же, берут подготовишек и пока не закончат школу с ними занимаются. Бывают случаи меняют учителей, если нет контакта с ребенком, если родителей что-то не устраивает,

Я Вас прекрасно понимаю, мы прошли через это. Сначала поговорите с педагогом, к которому собираетесь перейти. Если она не против, то следующий шаг разговор с нынешним педагогом. Я очень боялась, но оказалась значительно проще, чем я думала. Мне кажется она сама понимала, что есть напряженность и для нее это не стало неожиданностью. Затем к завучу. И не хитрить, не придумывать причины, а говорить как есть. И не меняйте инструмент, все у Вас получится. Знайте, вы не первые, такое бывает и в этом нет ничего неправильного или предосудительного. Удачи!

Девочки, всем спасибо большое за ответы и советы.

Да, у нас так - к кому ходишь на подготовку, к тому и попадаешь в первый класс.

Что-то я очень переживаю. Сложность в том, что видимых причин нет, учительница добра по отношению к сыну, не ругается. Просто внутреннее напряжение на уроке, сын как выжатый лимон выходит, не хочет идти на след. урок. Это что-то внутреннее, не знаю, как объяснить. Говорит - мне вздохнуть страшно на занятии))Мне самой на уроке дискомфортно находится.

С новой поговорю в начале, спасибо. Но даже если она не сможет нас взять, пойдем еще к кому-нить, наверное.

Я всю голову сломала, как самой учительнице сказать? Какими словами? Я очень боюсь ее обидеть, не могу слова подобрать даже. Сказать просто, что сын напряжен на занятии, мы попробуем пойти к другому учителю? Это ее обидит в профессиональном плане, я думаю( Наверное, на экзаменах потом будем встречаться, как-то неприятно, блин((

Вам надо определиться так ли уж Вам не нравится педагог. Потому как если есть весомые причины менять-то меняйте и не парьтесь. Но возможно Вы зря так рефлексируете и ребенок еще раскроется с этим педагогом.
У нас была педагог по Сольфеджио, которая реально разрушала нервную систему мне и ребенку, поменяли без вопросов, причем я объяснила банальной причиной, что у этого педагога ребенок не справляется. Да и даже не ходила в деканат,а просто поговорила с др.педагогом по Сольфеджио и все. Тому педагогу даже не объясняла ничего.ВСе нормуль! Теперь Сольфеджио один из любимых наших предметов.))

Вы уверены, что с другим педагогом будет однозначно лучше? Я бы сто раз подумала. Уж больно какие-то у вас причины, высосанные из пальца. Сами проанализируйте, из-за чего вы боитесь вздохнуть? Может это только ваша проблема, а учитель вообще не при чем? Если не ругает, объясняет всё хорошо, почему боится? Чего?
Про нашего педагога вообще страшилки рассказывали, что дети от него со слезами выходят. Я же ребенка сразу настраивала, что люди бывают разные, с разными характерами, но близко к сердцу принимать не стоит это. Главное, чтобы учил хорошо. И мы прекрасно учимся уже 5-ый год, хотя по началу ребенок все равно напрягался, но я в шутку переводила и постепенно он расслабился.

я слышала, мамы учеников переводили из-за того, что им учебные дни не подходят. так что можете просто в начале следующего года на это сослаться .

Вот именно, что весомых причин нет, может правда зря. просто не хочется, чтобы все 7 лет так вот ходил к ней без удовольствия. Просто, может быть, сейчас перед 1 классом проще это сделать, чем потом, как думаете?

А та, от которой вы ушли по сольфеджио, не обиделась на Вас, как она отреагировала?

Не уверена, конечно. Я тоже уже полгода думаю, мозг закипает.

Понимаете, сын ходит на спорт еще. Тренер может и скакалкой наподдать, и тапком, и кричит буть здоров, растяжки тоже больно. Но сын ее очень любит. Будете смеяться, но он говорит, что тренер внешне злая, но внутри улыбается и любит детей.

А про музыку говорит, что внешне она добрая, но внутренне детей не любит, злится, он в ступор впадает при ее взгляде. Ему не комфортно.

Как со стороны вам видится, реально высосанная проблема, да? Может и правда подождать год еще без телодвижений.

У вас примерно через сколько расслабился на уроках ребенок?

А вы сами тоже так считаете? Что она злая. Ведь от вашего настроя многое зависит.
Окончательно мой расслабился через 2 года, когда сам повзрослел. Теперь говорит, не понимаю, чего я боялся, классный он мужик.

многие у нас переводят.Видела много раз мам с заявлениями у директора муз. школы( у одной учительница сильно лупила линейкой по рукам, девочка идти к ней отказывалась). НО не к конкретному переходили- а давали им уже на выбор несколько вариантов

Да, я тоже вижу, что не оч. добрая, напряжная, скажем так. Бабушка, когда отводит, тоже в напряжении весь урок. Но при ребенке дома мы ее не обсуждаем, конечно.

Может и правда перерастет и через пару лет станет проще смотреть на вещи. Спасибо за ваш опыт, думаю.

Спасибо за ответ. Линейкой по рукам - это вполне себе повод. А мы без весомого очевидного повода, от этого и раздрай.

Девочки, а как проходят обычно занятия по специальности? Учителя у вас доброжелательны, улыбаются, терпеливо повторяют много раз, если не получается? Дети с удовольствие ходят? Или таких идеальных урокой не бывает?

Может я размечталась.

У нас так - ребенок садится за инструмент, играет произведение, потом разбор ошибок, замечания. Потом несколько раз просит повторить места, кот. не получаются. Если после повторений все равно не получается, она немного повышает голос, немного раздражается. Сын немного замыкается, впадает в ступор.

Ну и перед уроком, когда ждем, она мальчика постарше иногда ругает, говорит - не выучишь к след. уроку наизусть, двойка тебе в году и недопущу до экзаменов, так и знай. Мой боится, замыкается уже перед уроком.

Это варианты нормы на ваш взгляд? Проблема в чувствительности сына?

тогда сложно. наши по 2-3 дня. у дочери по фортепиано такая учительница. ну не все её выдерживают,но у неё лучшие ученики всегда. моя у неё уже почти 4 года учится, а некоторые сбегают. одна из мам рассказывала, что вот так сказали,что им такие дни обучения не подходят.
а ещё одни знакомые посреди второго класса перевели вот недавно к другому учителю. ну и ничего, ходят к другому педагогу, хотя наша зав отделом, с ней вроде как вообще не хочется ругаться.
ниже прочитала ваш вопрос по учебе.у меня сын по классу домры учится, у него первая учительница была милая молоденькая девочка, потом ушла в декрет, и новая ну чуть ли не ещё лучше .
а вот фортепианистки какие-то. злыдни .

Она сама подошла к моему ребенку, когда дочка занималась на инструменте и спросила ее в лоб почему она к ней не ходит и попросила показать дневник. Посмотрела дневник (там одни пятерки и четверки) и удалилась. Видимо ее это задело, но мне она ничего не высказывала в лоб. Вообщем, меня это мало волнует, главное, что теперь мы с ребенком оба очень рады, что правильно поступили. Кстати, некоторые из тех кто остался у нее мучаются и собираются к нашему переходить.)
Так что решать только Вам и Вашему ребенку.

Нам повезло с педагогом по инструменту (у нас не фортепиано,а невостребованный инструмент, может дело в этом). Причем я заметила все преподаватели нашего инструменты - Ангелы, буквально)) Наверно зависит еще от инструмента. Мы просто купаемся в любви. Нам она всегда идет навстречу(с расписанием). Никогда не кричит, не пугает, не запугивает. Когда наша болела, заменила нам ее на др.такая же прелесть, мы ее тоже очень полюбили. Нам другая так и говорила : "Ну не умею я ругаться".)) Так что дело наверно не только в педагоге, но и в инструменте.

я выше писала,что тоже заметила такое . у сына домристки -ангелы! а вот те, кто фортепиано обучает, обычно, крикливые и т.п.

Спасибо за отзыв, молодцы, что решились! У меня еще характер такой - боюсь таких разборок, стесняюсь, что ли. хотя, конечно, комфорт ребенка должен быть на 1 месте

да, вот почему-то на фортепианном отделении они старой закалки, что ли. Молодых нет, мужчин нет, эээх. Поэтому и задумались с сыном о другом инструменте, как вариант

значит такие все-таки бывают, спасибо Посмотрю в сторону флейты еще, там молодой парень у нас в школе, позитивный. Просто ф-но начало хоть немного получаться, и сын с удовольствием дома играет для себя, подбирает песенки какие-то. Поэтому хочет продолжить. А другой инструмент - неизвестность

Очень сложно, это же ощущения все- может, вы правы абсолютно, а может, и преувеличиваете всерьез.
Для примера один рассказик. Дочь пошла к тренеру по плаванию, после первых пары занятий ходить отказывалась - "Она злая, орет на нас, ругается постоянно". Я разговаривала с тренером - действительно, доброты не заметила, сухая, надменная, грубая, но. Как-то вот не чувствовалось в ней именно злобы, неприязни, просто характер противный. Уговорила дочь подождать, попривыкнуть, убеждала, что тренер просто нервная, не злая, и все в таком духе. Прошло полгода - тренер самый любимый из всех учителей и преподавателей вообще, летит к ней в коридоре, обнимает. И тренер, что неудивительно, улыбается ей чаще других, гладит, постоянно хвалит, даже волосы помогает вытереть после занятия (вообще не принято), ну, и результаты плавания прекрасные.
Я к чему- может, вы что-то решили и по этому курсу движетесь? Может, сменить отношение и все изменится?

Ой, спасибо за рассказ, вот у вас тренер именно "злая" снаружи и "добрая" (без негатива) внутри. Видимо, дети чувствуют больше со временем, что внутри.

Наша же по музыке, по-моему, наоборот. Ребенок год занимается - дискомфорт не прошел, прогрессирует

Не представляю пока, какими словами я ей это скажу.

Кстати, о строгости. У нас по хору оч.строгая препод, но дочке она нравится, причем оценить препода мне помогла именно дочка.)

И в нашей школе тоже. Домристы-балалаечники-аккордеонисты просто невероятно добрые и сердечные люди. Преподаватели по фортепиано все сплошь злыдни.
Вот интересно.

так фоно же общее раз в неделю у вас все равно останется.Оно обязательно.Моя вот на фольклорном пении-но фоно есть.

вот что интересно- у моей дочки подруга на фоно как раз(моя на пении).Я ее маму предупреждала,что их учителя все не хвалят, строгая очень и не советуют к ней ходить(даже наша преподавтельница по фольклору ее не любит)А девочка стала к ней ходить и она ей очень нравится, прямо летит на занятия.Вот и думай после этого.

а у нас на продленке такая.Добрейший человек-но крупная такая, кричит громко, моя боялась к ней ходить- а на деле отлипнуть от нее теперь дети не хотят, она им истории рассказывает, кормит вкусненьким. Прямо мама родная.А другая, на вид тихая-такой кошмар(цепляется по любому поводу и делает одни замечания).

Общее фоно ведут совсем другие преподы. У нас, например, общее фоно ведет препод по Сольфеджио, любимый препод, мы к ней хотим и ходить на фоно тоже.

Тоже неоднократно с таким сталкивалась. Наша тренер в мелком бассейне, на мой взгляд и дочки тоже, добрейшая женщина, спокойная, мягкая, душевная, просто золото, а не человек. И с изумлением услышала, что некоторые родители считают ее нервной и строгой, а одни так даже ушли из бассейна, потому что она злая и чрезмерно требовательная! Да этого просто быть не могло, мы у нее занимаемся 4 года, просто вот не она это, поверить не могу! Но и те родители и дети не врут, они так действительно думают.
И не один раз слышала такие противоречивые мнения от разных людей… Так что все личные ощущения, и у всех они разные, отзывам как верить, и не знаю (учителя для второго ребенка выбираю, потому проблема стоит).

так дети же все разные! я выше писала, моя дочь осталась у учителя по фоно, от которого многие сбегают. моя считает, что главное, что она самый сильный педагог и дети у неё потом самые сильные. а сын, один раз услышав, как та распекает своих учеников после зачета, сразу сказал,что больше бы к такому учителю ни за что не пошел .
да и в обычной школе, у дочери сейчас гуманитарный класс и она обожает учителя по языку и лит-ре з то,что та всё время дает сочинения, и в классе,и на дом. А многим это же не нравится! т.е. отзывы об одном и том же педагоге будут разные

вот-вот. У нас репетитор по англ милейший человек, ничего особо делать и не надо-учи просто.А многие из группы, в основном те, кто ничего делать не хочет и не учит ничего-те им ужасно недовольны.Включая их родителей

Да-да, точно, вариант. К тому же оркестры или ансамбли будут. Я когда училась на ф-но в музыкалке - завидовала тем, кто в оркестре тусуется

Но тут просьба сына - именно остаться на ф-но, но перевестись к другой учительнице, по-возможности. Вот и думаю, какие слова найти для разговора Время идет, а я все никак не соберусь с духом.

Уж очень хочется, чтобы занятия удовольствие приносили!

Девочки, как сказать ей, что мы к другому учителю пойдем на этот же инструмент?

Текст готовлю примерно такой:

Марьиванна, вы сильный и высококлассный педагог, прекрасно объясняете и прогресс очень заметен у ребенка. Но я вижу, что он напряжен на занятиях, просит попробовать позаниматься с другим педагогом. Эта проблема исключительно из-за характера ребенка(оч. чувствительный, трудно психологически привыкает к учителю, трудно входит в контакт, но к инструменту тянется). Поэтому я решила попробовать в первый класс поступить в класс Марьпетровны. Надеюсь, это вас не обидит.

Как вам? помогите скорректировать, пожалуйста. Я подготовлюсь, но не знаю еще, решусь ли

Первое и главное - вы точно решили? У другого педагога ТОЧНО будет не хуже, стоит все это затевать и переходить? Вы уверены, что через полгода не начнете проситься к ней обратно?
Выкиньте про "не обидит" - тогда обидит. Сообщайте о своем желании как о чем-то нормальном, само собой разумеющемся, не требующем каких-то дополнительных объяснений или, уж тем более, извинений.

Сказала бы что-то вроде: "МИ, вы с ребенком занимаетесь давно и, конечно, замечаете, что он почему-то зажат, не старается на уроке, несмотря на ваши усилия. Я не знаю, чем это объяснить, кроме каких-то внутренних особенностей моего ребенка, потому что вы прекрасный преподаватель, и отношение ваше к ребенку всегда правильное и доброе. И он ничего внятного сказать не может - мол, боюсь, а сам не знаю, чего… Не хочется напрягать в первую очередь вас, мне даже неудобно перед вами - вы стараетесь, а ребенок не желает раскрываться и заниматься. Давайте мы попробуем тогда, чтобы ни вам, ни ему не было напряжно и некомфортно, пойти на занятия к другому учителю, вдруг там его "расклинит". Если уж и там не получится, значит, что-то с ребенком, значит, не его это вообще, может и так, кто знает… Спасибо вам огромное за проделанную работу и прекрасную подготовку!"
Свалила бы все на ребенка и себя (не в присутствии ребенка, разумеется), так, мне кажется лучше, чем прямо в лицо говорить учителю, что "не хотим", когда учитель ничего неправильного не делает.
И подготовьте на всякий случай, что будете отвечать, если МИ скажет вам на это, что "да что вы, мне не трудно, я хочу продолжать, попробую найти подход" и т.д. Во избежание с самого начала говорите не вопросительно и извиняющимся тоном, а уверенно и спокойно, даже с некоторой горечью, так сказать, на жизнь несправедливую и ребенка непонятного. Тоном, как будто все уже решили, не советуетесь и не спрашиваете, а уведомляете. Вам очень жаль, вы не хотели бы, но так сложилось и так будет.

Заявление о переводе из класса в класс или к другому учителю — составленный в простой письменной форме документ, адресованный руководителю учебного заведения. Он содержит аргументированные причины, по которым родители (законные представители) ребенка считают этот шаг необходимым.

Причины перевода в другой класс или к другому учителю

Трудности в освоении образовательной программы. Вариант: программа слишком проста для ребенка, не отвечает уровню его предварительной подготовки.
Сложности взаимоотношений с кем-то из педагогов.
Конфликтные взаимоотношения с одноклассниками.

Итак, мы решили, что дальнейшее существование ребенка в одной плоскости с проблемой нанесет ему вред. Начинаем активные действия — пишем заявление о переводе. Заявление пишется грамотно и корректно, без лишних эмоций. Коротко и ясно, с указанием конкретной причины. Примерный образец заявления о переводе в другой класс на имя директора:

«Средняя общеобразовательная школа

от Ф.И.О. родителя (законного представителя)

ученика ____ класса

Прошу перевести моего ребенка, _______________________ (Ф.И.О.), учащегося ___ класса, на обучение в ____ класс по следующим основаниям:

• имеются трудности в освоении образовательной программы. Вариант: программа слишком проста для ребенка, не отвечает уровню его предварительной подготовки.

• сложности взаимоотношений с кем-то из педагогов.

• конфликтные взаимоотношения с одноклассниками.

Регистрируем заявление в приемной директора школы и ожидаем его решения.

Директор принимает решение после проведения следующих мероприятий:

После положительного ответа администрации школы издается приказ о переводе в другой класс данного ученика.

Причины отказа в переводе в другой класс

По действующему законодательству, количество учеников в классе допускается не больше 25 человек. Неплохо предварительно выяснить, сколько учащихся в классе, в который запланирован перевод.

Другой причиной отказа станет подача заявления в середине учебного года, повлекшая большие бюрократические хлопоты и поэтому нуждающаяся в серьезном обосновании.

Перевод ребенка в другую группу по изучению иностранного языка

Ситуация, более распространенная, чем кардинальный перевод в другой класс. Большинство родителей заинтересованы в том, чтобы ребенок получил качественное знание иностранного языка в рамках общеобразовательной школы. Никто не сомневается в необходимости этих знаний, большинство желает получить их без затрат на репетиторов и дополнительные курсы.

Увы, даже в школах с углубленным преподаванием иностранного языка не все преподаватели имеют должную квалификацию. Юные и прекрасные вчерашние выпускники вузов, возможно, когда-то станут великолепными учителями, но нам-то необходимо здесь и сейчас.

«Средняя общеобразовательная школа

от Ф.И.О. родителя (законного представителя)

ученика ____ класса

Прошу перевести моего ребенка, _______________________, (Ф.И.О.), учащегося ___ класса, из группы по иностранному языку, преподаватель ___________________ (Ф.И.О.), в группу преподавателя ____________________ (Ф.И.О.), по следующим основаниям:

• в группе преподавателя ________________ (Ф.И.О.) плохая дисциплина, учитель с классом не справляется, в связи с чем знания плохо усваиваются. Чтобы ребенок усвоил программу, приходится обращаться к репетитору. Для нашей семьи это очень тяжело материально.

Если наши попытки решить проблемы ребенка в школе, не вынося сор из избы, не увенчались успехом, можем обратиться в суд и даже получить положительное решение по иску. Трезво оцениваем последствия этого шага, ребенку учиться в этой школе еще не один год…

Когда речь идет об успешном обучении, значение имеет каждая деталь. Учитель и атмосфера в классе — очень важные составляющие всего процесса, и, конечно, каждому родителю хочется, чтобы их ребенок чувствовал себя комфортно и получал от системы образования максимум. Что делать, если учитель или класс не устраивают? Можно ли их сменить по собственному желанию?

По какой причине родители могут хотеть сменить учителя или класс своего ребенка? Самая очевидная — неудовлетворенность качеством образования или атмосферой в коллективе. Проблемы могут быть объективными, субъективными или ситуативными, но все они одинаково травмирующие для ребенка.

Могут ли вас заставить делать прививки?

Буква закона

Формально закон НЕ дает родителям права по собственному желанию менять класс или учителя для своего ребенка. Это прерогатива школы, то есть, непосредственно директор или завуч по учебной работе решают, в какой именно класс будет ходить ребенок, у какого именно педагога обучаться. Желание родителей может быть для них недостаточным аргументом. Однако! Есть определенные нюансы.

Не стоит забывать, что школа имеет не только право принимать решения относительно педагогического состава и состава классов, но и обязанности. В частности, школа обязана:

обеспечить реализацию школьной программы в полном объеме;
обеспечить качественную подготовку учеников — так, чтобы эта подготовка соответствовала установленным требованиям;
следить за тем, чтобы формы, методы, обучения и воспитания соответствовали возрасту и уровню развития ребенка;
создать безопасные условия обучения и воспитания.

Это указывается в ст. 28 Закона Об Образовании.

Если школа не выполняет эти требования, она несет ответственность в соответствии с п. 7 ст. 28 Закона Об Образовании.

Если родители считают, что какое-либо из этих условий не удовлетворяется, они могут потребовать от директора, чтобы их ребенку было предоставлено образование соответствующего качества. Для этого необходимо написать заявление, в нем — изложить свои опасения и предложить пути решения проблемы.

В заявлении можно сослаться на Закон об Образовании, изучите его и приведите ссылки на соответствующие статьи и пункты.

Что делать, если учитель кричит и занижает оценки?

Директор не имеет права проигнорировать ваше заявление. Естественно, нет никакой гарантии, что он пойдет навстречу и сразу удовлетворит все требования, но в любом случае это станет первым шагом на пути к диалогу и разрешению ситуации таким образом, чтобы было удовлетворены обе стороны.

Бывают ситуации, когда ни педагоги, ни директор школы по тем или иным причинам не разрешают конфликтную ситуацию или стараются, чтобы проблема осталась внутри коллектива школы, без ее разрешения. В таких ситуациях необходимо апеллировать в вышестоящие инстанции и надзорные органы. Это комитет образования при админстрации города или района (РОНО), Администрация города, Департамент образования региона, Рособрнадзор, а также органы прокуратуры. За последним ведомством закреплен надзор за исполнением законодательства о несовершеннолетних и молодежи и поэтому надзорный орган будет не только разбираться в ситуации, но и давать оценку действиям/бездействиям должностных лиц школы, РОНО и т.д. с применением мер прокурорского реагирования.

В прошлом году ребенок учился у одного преподавателя. С нового учебного года учителя сократили, т.к. она работала по совместительству. А ребенка прикрепили к другому без нашего согласия. Мы хотим перейти к другому преподавателю, но от нас требуют обоснованное заявление

Если в учебном заведение есть классы где есть свободные места (так как количество учеников регламентируется СаНПин и в одном классе их не может быть больше нормы), то без Вашего заявления перевести не могут. Лучше всего мотивируйте, тем, что ребенку просто писхологически тяжело учиться в данном классе, что данный ребенок в силу своего возраста постоянно беспокоиться. Именно на данные моменты можно давить при просьбах о переводе, так как правило перевод из одного класса в другой в школы.

1. Родители (законные представители) несовершеннолетних обучающихся имеют преимущественное право на обучение и воспитание детей перед всеми другими лицами. Они обязаны заложить основы физического, нравственного и интеллектуального развития личности ребенка.

2. Органы государственной власти и органы местного самоуправления, образовательные организации оказывают помощь родителям (законным представителям) несовершеннолетних обучающихся в воспитании детей, охране и укреплении их физического и психического здоровья, развитии индивидуальных способностей и необходимой коррекции нарушений их развития.

3. Родители (законные представители) несовершеннолетних обучающихся имеют право:

1) выбирать до завершения получения ребенком основного общего образования с учетом мнения ребенка, а также с учетом рекомендаций психолого-медико-педагогической комиссии (при их наличии) формы получения образования и формы обучения, организации, осуществляющие образовательную деятельность, язык, языки образования, факультативные и элективные учебные предметы, курсы, дисциплины (модули) из перечня, предлагаемого организацией, осуществляющей образовательную деятельность;
2) дать ребенку дошкольное, начальное общее, основное общее, среднее общее образование в семье. Ребенок, получающий образование в семье, по решению его родителей (законных представителей) с учетом его мнения на любом этапе обучения вправе продолжить образование в образовательной организации;

3) знакомиться с уставом организации, осуществляющей образовательную деятельность, лицензией на осуществление образовательной деятельности, со свидетельством о государственной аккредитации, с учебно-программной документацией и другими документами, регламентирующими организацию и осуществление образовательной деятельности;

4) знакомиться с содержанием образования, используемыми методами обучения и воспитания, образовательными технологиями, а также с оценками успеваемости своих детей;

5) защищать права и законные интересы обучающихся;
6) получать информацию о всех видах планируемых обследований (психологических, психолого-педагогических) обучающихся, давать согласие на проведение таких обследований или участие в таких обследованиях, отказаться от их проведения или участия в них, получать информацию о результатах проведенных обследований обучающихся;

7) принимать участие в управлении организацией, осуществляющей образовательную деятельность, в форме, определяемой уставом этой организации;

8) присутствовать при обследовании детей психолого-медико-педагогической комиссией, обсуждении результатов обследования и рекомендаций, полученных по результатам обследования, высказывать свое мнение относительно предлагаемых условий для организации обучения и воспитания детей.

Читайте также: