Занятие в доу по теме египет
Обновлено: 02.07.2024
Материал к занятию: Глобус, детские энциклопедии, экран, мультимедийная установка или другие технические средства для демонстрации изображения на экране, материалы для художественной деятельности: цветные карандаши, восковые мелки, краски, фломастеры, пастель, кисти и листы белой бумаги.
Ход деятельности:
С помощью мультимедийной установки на экране демонстрируются слайды с фотографиями Египта (Яндекс. Египет в картинках.):
Педагог предлагает детям самим нарисовать египетских кошек, выбрав любые понравившиеся средства изображения, чтобы в последствии поместить их на коллективную работу, посвященную Египту.
Автор: Тыняная Елена Яковлевна, воспитатель высшей квалификационной категории детского сада № 93 Фрунзенского района г. Санкт-Петербурга, пед. стаж 19 лет.
Получайте бонусные рубли за вашу активность!
Нажмите на кнопку вашей социальной сети и поделитесь информацией с вашими друзьями.
Похожие публикации
Комментарии ( 34 )
Светлана Крюкова 14.01.2012 в 09:10 +1
Уважаемая Елена Яковлевна! Вы представили интересное содержательное занятие. Думаю, детям было интересно. Не заметила физминутки в ходе проведения занятия. Если это "обратный полёт", то поздно, дети могли уже устать. Предусмотрено ли музыкальное сопровождение материала? Рекомендую включать в презентации анимацию, музыку.
Ставлю Вам первые 5 баллов!
Елена Яковлевна 14.01.2012 в 16:20 +1
Уважаемая Светлана Александровна! Физминутка - не только в полете туда и обратно. Это было не занятие, а совместная деятельность. Поэтому все рассматривания и обсуждения, кроме просмотра презентации, проходили в свободной форме, где дети переходили от одного объекта к другому, были даже мини-этюды, когда дети изображали караваны верблюдов и море, но они были импровизированные и я не акцентировала на этом ваше внимание, так как у каждого возможны свои варианты по ходу деятельности. Спасибо за интересное предложение с добавлением анимации - надо будет воспользоваться. А музыку мы специально не добавляли, так как все проходило в режиме дискуссии, чтобы не "перекрикивать" ее. Спасибо Вам за внимание и высокую оценку!
Любовь Владимировна 14.01.2012 в 12:03 +1
Может быть, не совсем уместна эта тема в дошкольном возрасте?
Елена Яковлевна 14.01.2012 в 16:32 +1
Уважаемая Любовь Владимировна! Дети в этом возрасте очень любознательны. И, если мы по-старинке будем весь педпроцесс строить на одних и тех же лексических темах, мы, невольно, во-первых, ограничим их кругозор, во-вторых снизим познавательную активность, так как, даже расширяя рамки информации по знакомым темам, они все равно предсказуемы и не так новы. Дети в нашей группе настолько любознательные и активные, что воспринимают все новое не просто с интересом, а с восторгом. И поэтому прекрасно усваивают информацию. Эта деятельность прошла настолько блестяще, что все участники зарядились положительной энергией и "заразили" ею родителей. В каждой семье это бурно обсуждалось и в группу приносили все новые и новые материалы по теме. Так, что у нас получился экспромтом мини-проект. Спасибо за внимание к работе!
14.01.2012 в 12:05 +1
Вот и снова Новый год!
Пусть и старым он зовется,
Вам в нём точно повезет,
А печаль вас не коснется!
Пусть же счастье и любовь
В вашей жизни будут рядом.
Пусть удача вновь и вновь,
Вас ласкает нежным взглядом!
Елена Яковлевна 14.01.2012 в 16:33 +1
Со Старым Новым годом! Счастья в Новом году!
Дёмина Елена Игоревна 14.01.2012 в 17:17 +1
Вы молодец! Ставлю 5.
Елена Яковлевна 14.01.2012 в 17:27 +1
Спасибо за добрые слова.
Лариса Никишина 14.01.2012 в 20:38 +1
Отлично, я за всестороннее развитие детей, кругозора, позанавательных интересов, творческих навыков!
Елена Яковлевна 15.01.2012 в 14:15 +1
Спасибо за комментарий! Я с Вами абсолютно согласна!
Светлана Валерьевна 15.01.2012 в 09:31 +1
Современная тема, тем более, что трое детей отдыхали в Египте! Занятие получилось очень даже интересное, молодец, Елена Яковлевна, 5 баллов! С уважением, Светлана Валерьевна.
Елена Яковлевна 15.01.2012 в 14:16 +1
Спасибо, Светлана Валерьевна за доброжелательный отзыв.
Светлана Ивановна 15.01.2012 в 09:53 +1
Занятие понравилось. Молодец!
Елена Яковлевна 15.01.2012 в 14:19 +1
Спасибо на добром слове! Я за то, чтобы начинать воспитывать толерантность с дошкольного возраста, пока дети очень открыты и доверчивы миру. В подростковом возрасте - это очень сложно.
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.
Воспитатель 1 квалификационной категории Вьюнова С.В.
Цель: знакомство с культурой Египта, умение находить ориентироваться по карте.
Задачи урока: познакомить детей с природными и культурными достопримечательностями Египта, его столицы, с египетскими пирамидами как объектом Всемирного культурного наследия; раскрыть его историко-культурное значение; инициировать интерес к миру природы и культуры Египта, к знакомству с ним на основе книг, альбомов, циклов теле- и радиопередач, с помощью сети Интернет и других электронных носителей информации.
- рассказывать о достопримечательностях Египта;
- проявлять интерес к мировой культуре и духовному наследию;
проявлять уважительное отношение к Всемирному культурному и природному наследию человечества;
проявлять осознание успешности при изучении темы
Познавательные:
- определять географическое расположение Египта и обосновывать свое мнение;
- определять объекты Всемирного культурного наследия Египта и обосновывать свое мнение;
- определять историко-культурное значение Египта и обосновывать свое мнение;
- выполнять задание в соответствии с целью;
Кто знает, где расположен Египет? (АФРИКЕ)
Маленькие дети,
Ни за что на свете
Не ходите в Африку,
В Африку гулять.
В Африке акулы,
В Африке гориллы,
В Африке большие
Злые крокодилы.
А знаешь ли ты где находиться Африка?(Показ на карте.)
Вот мы и в Египте в красивой, загадочной стране.
Кто назовет столицу?
СЛАЙД 4
Египет омывают Красное море море, и средиземное море .
А кто знает, как называется самая большая река в Египте?
Слайд 5
Почему реку Нил египтяне считали источником жизни?
А ещё, ребята, река Нил не только самая большая река Египта, но и самая большая река Африки.
А сейчас давай узнаем, как выглядит флаг Египта?
Перед нами флаги тех стран, в которых мы с вами уже побывали.Давайте вспомним.
А вот этот флаг нам не известен – этот флаг и является флагом Египта.
Египет расположен на берегу Красного моря, с прекрасными пляжами…
Эта страна с экзотической природой: песчаные дюны с барханами, зеленые оазисы, караваны верблюдов.
Египтяне отличаются от нас более смуглой кожей, пухлыми губами. Египтяне вовсе не похожи на негров, хотя они были довольно загорелые. Жители Египта одеваются в просторные одежды, преимущественно белых и синих цветов у мужчин и черных у женщин. Женщины дополняют одеяния яркими украшениями. Это гостеприимный и доброжелательный народ.
. Посмотрите. Как вы думаете, почему у египтян такая смуглая кожа?
Дети: От солнца, загар.
спасибо — шукран
Дети, а что вы знаете об этой удивительной стране?
Фараоны – это правители Египта, они правили страной очень-очень давно, в древнем Египте.
РА – бог Солнца, в образе ястреба, Сет – бог ярости, Анубис – покровитель умерших, с головой осла… Так, бог солнца Ра мог превращаться в сокола и в кота; бог знаний Джхути в обезьяну или птицу ибис; богиня радости, музыки и танцев Бастет в кошку или львицу; бог болота Себек в крокодила, а бог пустыни Сет в невиданного зверя.
К кошке в древнем Египте относились с большим уважением, она являлась членом семьи, обижать кошек было запрещено
Для каждого бога отдельно строился храм. Там люди могли молиться богу и приносить ему свои дары. А вход в храм обычно охраняли сфинксы, сделанные из камня.
А ещё в далёкой древности страной правили Египетские царицы Клеопатра и Нефертити
А знаете ли вы, какие фрукты растут в Египте?
А знаете ли вы какие животные обитают в этой стране?
Ребята, а вы хотите найти настоящие египетские сокровища?
Недавно я открыла одну очень старую-старую книгу и нашла в ней карту. И письмо. ( Читаю письмо)
Ну что, попробуем?
( Достаёт карту сокровищ, дети читают карту.)
Мы отправляемся на поиски сокровищ Фараона, 1 задание: нам нужно отгадать загадки
В костяном пальто
Без страха
Ползёт тихонько … Черепаха
На спине два горба,
И жует что-то всегда.
А бывает и плюется,
Как животное зовётся. (Верблюд )
Шелестя, шурша травой,
Проползает кнут живой.
Вот он встал и зашипел:
Подходи, кто очень смел.
(Змея)
Острые ушки, на лапках – подушки,
Усы – как щетинка, дугою спинка.
Днём спит или сказки говорит.
Ночью бродит, на охоту ходит. (Кошка)
Если он раскроет рот,
То проглотит пароход,
Говорят, он молодой,
Да прожорливый какой. Бегемот
2. Нужно идти по оранжевой стрелке. Здесь находятся разрезанные картинки
Животных, нужно их собрать.
3. идти по зелёной стрелке. Исполнить народный египетский танец.
4.Идти по синей стрелке, перейти через реку Нил.
Через неё нужно пройти по бревну. А в реке плавают крокодилы. Дети должны перейти с одного берега на другой.)
Подходим к пирамиде, вставляем ключи и достаём корзинку с фруктами и разукрашками.
Дети садятся за стол угощаются фруктами.
Ребята. В корзине лежат вот такие раскраски, мы сегодня вечером их разукрасим и сделаем красивую газету о том, что мы с вами видели в замечательной сказочной стране Египет.
А сейчас пришло время нам возвращаться в другую сказочную страну, страну. В которой мы с вами оказываемся каждое утро, когда родители приводят вас .
Вы догадались, что это за чудесная детская страна?
(Это наш детский сад)
(Дети имитируют полёт и приземляются в детском саду)
Ребята, вот и закончилось наше путешествие, а как вы думаете , что современные люди должны сделать, чтобы памятники древности смогли увидеть наши потомки?
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
"Путешествие в Египет"
Конспект открытого мероприятия.Игра по социально- бытовой ориентировки: " Путешествие в Египет".
"Древний Египет"
План I Нил – оазис жизни II Пирамиды Древнего Египта III Могущество Древнего Египта.
"Древний Египет"
План I Нил – оазис жизни II Пирамиды Древнего Египта III Могущество Древнего Египта.
Древний Египет
Методическая разработка. Проект "Путешествие в Египет"
Краткосрочный проект по знакомству с окружающим миром для детей подготовительной к школе группы.
Цель: развитие познавательной активности детей в процессе экспериментирования.
Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие, физическое развитие.
Задачи:
- Вызвать интерес к экспериментальной деятельности, развивать навыки проведения опытов. Развивать познавательный интерес, воображение.
- Развивать речь, мышление, любознательность, наблюдательность;
- Обобщать, устанавливать причинно-следственные зависимости, умение делать выводы;
- Воспитывать позитивное отношение к окружающему миру, желание исследовать его всеми доступными способами;
- Воспитывать аккуратность при работе; умение работать сообща.
Методы и приемы:
- практические: эксперимент, опыт.
- наглядные: показ опытов.
- словесные: объяснение.
Материалы и оборудование:
Ход занятия
Организационный момент.
(Дети встают в круг, здороваются с гостями)
Воспитатель: Ребята, посмотрите, сколько у нас сегодня гостей.
Давайте поприветствуем их.
Ведущий:
- Ребята, вы хотели бы со мной пойти в лабораторию к профессору Почемушкину?
- Вы знаете, что такое лаборатория? (лаборатория – это специальное место, где проводят опыты и эксперименты).
- А как вы думаете, для чего ученые проводят опыты и эксперименты? (они хотят разгадать загадки природы).
- Давайте с вами вспомним правила поведения в лаборатории. (В лаборатории нужно вести себя тихо, не мешая никому, трогать без разрешения ничего нельзя, быть аккуратным, внимательным и осторожным.)
Ведущий:
Ведущий: Вот мы, и на месте….
- Здравствуйте, профессор! (Никто не отвечает)
- Почему его нет. Вот его халат, странно…
Ведущий: Здравствуйте, Профессор! А мы к вам в гости… А почему, вы с чемоданом?
Ведущий: Ой, а как же мы, что же нам делать?
Профессор: Я, придумал! Давайте вместе отправимся в путешествие! Мы много нового и интересного увидим в этой стране!
Ведущий: Это хорошая идея! А как мы туда доберемся? Путь-то не близкий!
Профессор: Конечно, на самолете…Приготовились…!
НА СЛАЙДЕ – ЕГИПЕТ
Ведущий: Ребята, посмотрите, как красиво! Пески, пальмы, пирамиды, статуи древних египтян…
Уважаемый, Профессор, а что это такое?
СЛАЙД - БОЛЬШОЙ СФИНКС
СЛАЙД - ФАРАОН ХЕФРЕН
Ведущий: Ой, а что это с лицом сфинкса, он без носа?!
СЛАЙД - СФИНКС БЕЗ НОСА
Профессор: Это можно объяснить естественным разрушением камня – многовековое действие ветра и влаги…
Ведущий: Уточните, пожалуйста, как это? Разве вода может разрушить такой большой камень?
Профессор: Как я говорил, статуя сделана из известковой скалы, а известь-тот же мел…которым вы пишите на доске… С ним и проведем первый опыт…
Ведущий: Спасибо, теперь понятно…
СЛАЙД - АРАВИЙСКАЯ ПУСТЫНЯ
Ведущий: Аравийская пустыня- самое суровое место в Египте. Хотя, как такое может быть?! Днем- очень жарко, ночью- очень холодно, так там еще и сильные ветры и песчаные бури и очень редко бывают дожди…
Профессор: Да, все верно…А, я предлагаю проверить на опыте, можно ли с помощью воздуха передвинуть предмет? Устроим с вами ветродуй!?
ЦЕЛЬ: убедиться в том, что с помощью воздуха можно передвигать предметы.
(К книге привязать леску - дуть всем вместе…)
Ведущий: Ребята, посмотрите на часы… Не пора ли нам отдохнуть?
СЛАЙД - ПАЛЬМА СРЕДИ ПЕСКОВ
Ведущий: Ребята, посмотрите на это диво? Среди песков растет зеленое растение! Кто знает, как оно называется? (ПАЛЬМА). Что-то оно маленькое, засохшее какое-то! Как же ему помочь? (НАДО ПОЛИТЬ). А где ж взять воду? Тут же один песок!
Профессор: В Египте есть большая река Нил. Давайте наберем воды из нее…
СЛАЙД - РЕКА НИЛ
Ведущий: А как же нам набрать воды? Ведь ведер у нас нет?
Профессор: Но у нас есть трубочки…И сейчас мы узнаем, как с помощью трубочек можно перенести воду…
ЦЕЛЬ: узнать, как с помощью воздуха можно удержать воду в трубочке.
Результаты отметить в листе.
СЛАЙД - БОЛЬШАЯ ПАЛЬМА
Ведущий: Какие вы, молодцы. Помогли деревцу!
Ведущий: Ой, что это? Дождь? Редкое явление для пустыни!
Профессор: Да, дождь в пустыне большая редкость. Бывает один раз в 5, 10 или 15 лет… Потоки воды, буквально обрушиваются с неба на землю, и такое явление длится всего 5 минут. Дождь в Египте явление не только редкое, но очень знаменательное, в такие дни в стране объявляется выходные…
Ведущий: А, как же нам укрыться от такого дождя, мы не взяли с собой зонты?!
Профессор: Не переживайте! Посмотрите сколько у нас тут разных вещей: ткань, картон, тетрадный лист, бумажная салфетка, целлофан…
Ведущий: А, все ли может нас укрыть от дождя?
Профессор: Это мы сейчас и проверим…
ЦЕЛЬ: узнать, какие материалы как пропускают воду.
Результаты отметить в листе.
Ведущий: Профессор, мне кажется, чтонам пора с ребятами уже возвращаться в детский сад…
Профессор: Вы, правы…И мне пора, у меня в лаборатории еще столько дел…Давайте возвращаться… Хотя так не хочется!
Ведущий: Спасибо уважаемый профессор, за интересное путешествие!
Профессор: Мне тоже было с вами очень интересно! До новых встреч, дорогие мои друзья!
Ведущий и дети: До новых встреч, уважаемый профессор Почемушкин…
Вот мы и вернулись в наш любимый детский сад!
Подводится итог занятия.
- Где мы сегодня с вами побывали?
- Что нового вы узнали от профессора Почемушкина?
- Я думаю, что профессор Почемушкин обязательно пригласит нас еще раз в свою лабораторию или увлекательное путешествие.
Читайте также: