Задачи про детский сад

Обновлено: 18.05.2024

2) коррекционно – развивающие: развитие слухового восприятия, зрительного восприятия, внимания, логического мышления, мелкой моторики, памяти.

3) коррекционно – воспитательные: формировать навыки сотрудничества, взаимопонимания; воспитывать дружелюбное отношение детей к детскому саду и сотрудникам; воспитывать уважение к труду взрослых.

Оборудование : мультимедийное сопровождение (презентация) или картинный материал.

I. Организационный момент (отгадывание загадки)

III. Изучение нового материала

- беседа о детском саде и профессиях в детском саду

V. Закрепление изученного материала

I. Организационный момент.

Л.: Здравствуйте ребята. Я сейчас вам загадаю загадку, а вы ее отгадаете.

Дети отгадывают загадку о детском саде:

В будни с самого утра,

Смех весёлый льётся,

В доме играет детвора,

Как же он зовётся?

Л.: Вы догадались, о чем пойдет речь на занятии? (о детском саде). Правильно. Сегодня мы поговорим о нашем детском саде и всех замечательных людях, которые здесь работают.

Дети отгадывают загадки про сотрудников детского сада.

Кто нас в садике встречает,

Кто домой нас провожает,

На прогулку с нами ходит

И занятия проводит? (воспитатель)

Кто воспитателю поможет,

Все в группе чисто приберет,

Детей накормит, спать уложит,

Везде порядок наведет? (няня, младший воспитатель)

Ах, какие это муки –

Не даются детям звуки!

Мы откроем вам секрет:

Вам поможет … (логопед)

Кто играет на гармошке

Пианино, бубен, ложки,

Даже флейта ей под силу! (музыкальный руководитель)

Мне поставила вчера

Два укола… (мед сестра)

Двери, лампочки, ковры

И песок для детворы,

Занавески и игрушки,

Одеяла и подушки,

Мебель в садик наш привез

Ходит в белом колпаке

С поварёшкою в руке.

Он готовит нам обед:

Кашу, щи и винегрет. (повар)

Он проснется на заре,

Снег расчистит во дворе.

Все дорожки подметет

И песком посыплет лед. (дворник)

Л.: Вот, сколько важных и нужных для нас людей разных профессий работает в нашем саду.

III. Изучение нового материала:

- беседа о детском саде и профессиях в детском саду

Л.: Ребята, а кто расскажет, что такое детский сад. Кто в него ходит? (дети, сотрудники) Зачем в него приходят дети? (ответы детей)

Л.: Кто знает, на какой улице находится наш детский сад?

Л.: Давайте подробнее поговорим о людях, которые работают в нашем детском саду. Расскажите, что делает

заведующий? (заботится, чтобы в детском саду была красивая мебель, посуда, игрушки. Записывает детей в детский сад. Принимает на работу сотрудников ДОУ и многое другое)
методист (руководит работой воспитателей, помогает им в работе)
музыкальный руководитель (учит петь, танцевать, играть на музыкальных инструментах, готовит праздники)
логопед (учит красиво говорить)
мед сестра (делает уколы, меряет температуру, измеряет рост, составляет меню)
няня (помогает одеваться, кормит)
воспитатель (воспитывает, учит)

повар (готовит еду)
дворник (наводит чистоту на участке и вокруг детского сада)

Дети подбирают глаголы к существительным. Учатся отвечать простым предложением.

Дети должны подобрать определение к существительному, отвечая полным словосочетанием.

Воспитатель ласковый, нежный, добрый.

Няня отзывчивая, хорошая, энергичная.

Дворник сильный, ловкий, выносливый. И т.д.

Детский сад, детский сад,

Он всегда ребятам рад.

(Хлопки на каждое слово)

Буду в садике играть

И конструктор собирать,

(Пальцы кистей соприкасаются)

И игрушки за собой убирать.

(Руки движутся влево-вправо)

Буду бойко танцевать

И лепить, и рисовать,

(Имитация лепки и рисования)

Буду песни каждый день напевать.

(Руки сложить замком перед собой)

V. Закрепление изученного материала

Стол – много столов; стул – много стульев; мишка – много мишек…

(альбом, окно, ручка, карандаш, кружка, тарелка, кровать)

Со словами из предыдущего упражнения.

Л.: А теперь назовем все то, что мы увидели в саду ласково.

Стол – столик; стул – стульчик…

Л.: Похвалим друг друга, мы такие молодцы и назовем друг друга ласково: Ванечка, Машенька, Ирочка и т.д.

Содержимое публикации

Скрынник Лариса Ивановна –

г. Балаково, Саратовская область

Конспект совместной непрерывной образовательной деятельности для детей второй младшей группы

Цель: Продолжать знакомить детей с детским садом как ближайшим социальным окружением ребёнка.
Задачи:

Образовательные:

Систематизировать знания детей о профессиях сотрудников детского сада (воспитателей, помощника воспитателя, повара, медицинской сестры), напоминание имени и отчества;

Продолжать формировать положительное отношение к детскому саду.

Развивающие:

Обеспечить развитие коммуникативных способностей;

Развивать умение различать эмоциональные состояния(весёлый, грустный)

Воспитательные:

Продолжать воспитывать уважение к людям знакомых профессий.

Воспитывать умение взаимодействовать и ладить друг с другом, готовность откликнуться на просьбу воспитателя.

Методические приёмы:

- наглядные (использование пособий)

- словесные (напоминания, вопросы, указания, индивидуальные ответы

- игровые (использование сюрпризных моментов, поощрение)

Оборудование и материалы:

-круги для рисования, ватные палочки, гуашь, влажные салфетки;

Здоровьесберегающие технологии:

- динамическая пауза, пальчиковая гимнастика, зрительная гимнастика.

Предварительная работа:

Организационная игра.

Воспитатель и дети стоят на ковре в кругу.

С добрым утром, глазки!

С добрым утром, ушки!

С добрым утром, ручки!

С добрым утром, ножки!

С добрым утром, солнце!

Мы друг другу улыбнулись!

Звучит аудиозапись( песенка Колобка).

«Я Колобок, Колобок,

По амбару метён,

По сусекам скребён,

На сметане мешён,

На окошке стужён.

Я от дедушки ушёл,

2.Основная часть.

Воспитатель:

- Ой , ребятки, что это за песенка такая?

-Это Колобок поёт.

Воспитатель:

-Да это же и правда Колобок к нам из сказки прикатился!

-Катился, катился я по дорожке и увидел, что очень много детей и взрослых спешат утром в какой-то красивый дом. Ребятки, а куда же я попал?

-Здравствуй, Колобок, ты прикатился в детский сад.

-Здравствуйте, ребята! Какое красивое название - детский сад! Как вас много в детском саду!А что такое детский сад? Кто в нём живёт?

Воспитатель:

-Ребята, поможем узнать Колобку, что такое детский сад?А сначала ты с нами поиграй и познакомься со всеми.Я знаю волшебные слова. Давайте все вместе их произнесём.

Быстро, быстро по рукам,

Как зовут ребяток наших,

(Дети передают Колобка по кругу, называют своё имя)

А теперь, пригласим Колобка посмотреть с нами фотографии, но сначала отгадайте загадку:

М алыши с утра идут,

С мамами и папами,

В этот чудный, славный дом,

Как зовётся всё же он?

-Наш любимыйдетский сад!

(Слайд 1 – фотография здания детского сада)

Воспитатель:

-Молодцы, догадались. Конечно, это наш родной детский сад. А вот чем мы занимаемся в детском саду, сейчас с вами Колобку и покажем.

(Дети имитируют движения): Как утром делаете зарядку? Как танцуете? Как рисуете? Как умываетесь? Как спите?

-Вот какие молодцы, не скучаете в детском саду. А почему вы любите свой детский сад?

-Здесь много друзей, много игрушек, книжек. Мы здесь играем, рисуем, лепим, читаем книги, гуляем, ходим на музыкальные занятия и т.д.).

Воспитатель:

-Каждый деньприходят ребята в детский сад, встречаются не только со своими друзьями , но и со взрослыми, которые заботятся о малышах, чтобы ребятам здесь было хорошо, весело и уютно. Это взрослые – сотрудники нашего детского сада. Посмотрите.

(Слайд 2 – фотографии сотрудников группы)

- Я буду загадывать загадки, а вы смотреть и отгадывать, про кого я буду говорить, только слушайте внимательно.

Кто научит рисовать,

Лепить, строить и играть,

Усадив ребят в кружок,

Прочитает им стишок?

Кто сейчас же разберется,

Почему Максим дерется?

Кто все сказки и загадки,

И стихи на память знает?

В куклы, мячики, лошадки

Кто до старости играет?

Колобок:(рассматривает фотографии)

Молодцы, а как зовут ваших воспитателей? Расскажите мне про них.

- Лариса Ивановна и Светлана Ивановна. Они с нами играют, рассказывают много интересного, рисуют, читают, гуляют на прогулке и т.д. Они добрые, ласковые, красивые.

Воспитатель:

С зорькой ясной, дотемна

В нашем садике она.

Кто обед нам принесет

И посуду приберет?

Это наш младший воспитатель- Наталья Владимировна!

(Рассказывают, какая она добрая , заботливая, чем она занимается (убирает в группе, приносит еду, моет посуду и т.д.)

Зрительная гимнастика

Ах, как долго мы играли,

Глазки у ребят устали. (Поморгать глазами.)

Посмотрите все в окно, (Посмотреть влево-вправо.)

Ах, как солнце высоко. (Посмотреть вверх.)

Мы глаза сейчас закроем,(Закрыть глаза ладошками.)

В группе радугу построим,

Вверх по радуге пойдем,(Посмотреть по дуге вверх- вправо

Вправо, влево повернем,

А потом скатимся вниз, (Посмотреть вниз.)

Жмурься сильно, но держись

(Зажмурить глаза, открыть и

поморгать ими)

Воспитатель:

(слайд 3 - фотография кухни)

Воспитатель:

В самом центре там плита.

Ох, огромная она.

Там кипит и суп, и каша,

И компот для деток наших.

Ребятки, догадались, где мы оказались?

-На кухне. Там работают повара. Они готовят нам вкусную еду. Варят, жарят, пекут, моют посуду, режут.

Воспитатель:

-Да, Колобок, повара у нас умелые, старательные, готовят для всех ребят вкусную пищу.Давайте немножко поможем поварам и подготовим к обеду салат из капусты.

Пальчиковая гимнастика

Мы капусту рубим, рубим,
Мы морковку трем, трем,
Мы капусту солим, солим,
Мы капусту жмем, жмем.

(слайд 4 - фотография медицинского кабинета)

Воспитатель:

-Наше путешествие продолжается.

Там на полочке стоят

Витамины дружно в ряд.

Градусник есть и таблетки

Чтобы не болели детки.

Ребятки, догадались, где мы оказались?

-В медицинском кабинете.

-А там кто живёт? Кто это в белом халате?

- Там работают наши медсестры. Они лечат ребят, дают витамины, смазывают ранки, меряют температуру. Они заботливые, внимательные, умные.

-Как замечательно! Я теперь тоже, если заболею, прикачусь сюда лечиться.

(слайд 5 - фотография музыкального зала)

Воспитатель:

-Наше путешествие снова продолжается.

Любим мы туда ходить,

Песни петь и танцевать,

Праздники все там справлять.

Ребятки, догадались, где мы оказались?

-Это наш музыкальный зал. Там работает музыкальный работник– Ирина Владимировна. У нас там так красиво!

Воспитатель:

- В нашем зале всегда звучит музыка, детские песни, весёлый смех.

-Ой, а я что-то загрустил. У вас в детском саду так интересно, много ребят.

А я у бабушки совсем один.

Воспитатель:

-Колобок, бывает, что и мы ссоримся, и тогда настроение портится, становится грустно. А когда помиримся, то сразу всем становится веселее

и мы улыбаемся. Не грусти, Колобок, мы тебе поможем найти друзей – весёлых колобков.

Ребятки, давайте нарисуем вот на этих личиках весёлые улыбки.

(Дети рисуют ватными палочками, дарят Колобку)

Воспитатель:

- А мы тебе, Колобок, ещё и песенку споём про детский сад.

- Спасибо вам, ребятки! Теперь и я не буду скучать один. У меня появилось много друзей. Я обязательно расскажу бабушке и дедушкекакой у вас замечательный детский сад!До свидания, ребята, мне пора спешить домой.

- До свидания, Колобок!

Воспитатель:

-Ребята, как вы думаете, понравился наш рассказ Колобку? Как мы порадовали его? Что он узнал? Каким стал Колобок? (ответы детей)

-Молодцы, ребята! Вы сегодня были весёлыми, добрыми, внимательными.

Чтобы вы помнили о встрече с Колобком, я хочу вас тоже порадовать и подарить жёлтые воздушные шарики. На кого они похожи?

Цель и задачи деятельности ДОУ Цель и задачи деятельности ДОУ Миссия ДОУ определена с учетом интересов воспитанников, их родителей, сотрудников, заказчиков, социальных партнеров и заключается: по отношению к воспитанникам: осуществление личностно ориентированного подхода к каждому ребенку, в предоставлении условий, необходимых для целостного развития личности, формирование компетентностей с учетом их индивидуальных способностей и возможностей, в соответствии с требованиями семьи и государства, посредствам обеспечения сохранения, укрепления и развития психического и физического здоровья;

Содержимое разработки

Цель и задачи деятельности ДОУ

Миссия ДОУ определена с учетом интересов воспитанников, их родителей, сотрудников, заказчиков, социальных партнеров и заключается:

по отношению к воспитанникам: осуществление личностно ориентированного подхода к каждому ребенку, в предоставлении условий, необходимых для целостного развития личности, формирование компетентностей с учетом их индивидуальных способностей и возможностей, в соответствии с требованиями семьи и государства, посредствам обеспечения сохранения, укрепления и развития психического и физического здоровья;

по отношению к родителям: активное включение их в совместную деятельность как равноправных и равноответственных партнеров, чувства понимания важности и необходимости их роли в жизни ребенка;

по отношению к социуму: повышение конкурентно способности МБДОУ за счет повышения качества образовательного процесса, расширения количества образовательных услуг.

Цель и задачи деятельности ДОУ.

Цель деятельности МБДОУ: осуществление предусмотренных законодательством РФ полномочий органов местного самоуправления по организации предоставления общедоступного и бесплатного дошкольного образования по основным общеобразовательным программам, созданию условий для осуществления присмотра и ухода за детьми.

Основными задачами МБДОУ являются:

• охрана жизни и укрепление физического и психического здоровья детей, обеспечение эмоционального благополучия каждого воспитанника;

• обеспечение физического, интеллектуального, познавательного, социального, эстетического развития детей, формирование базисных основ личности каждого воспитанника;

• воспитание с учетом возрастных категорий детей гражданственности, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье;

• вовлечение родителей (законных представителей) в образовательный процесс, формирование у них компетентной педагогической позиции по отношению к собственному ребенку;

• воспитание и развитие детей с учетом ярко выраженных индивидуальных психических особенностей;

• взаимодействие с семьями детей для обеспечения полноценного развития детей;

• оказание консультативной и методической помощи родителям (законным представителям) по вопросам воспитания, обучения и развития детей.

• создание развивающей предметно-пространственной среды и условий для обогащенной деятельности детей;

• осуществление необходимой коррекции в личности, речевом развитии детей через организацию индивидуальных и коллективных видов деятельности, основанных на содержательном общении.

Приоритетные направления деятельности ДОУ

Основным приоритетным направлением в деятельности образовательного учреждения являются художественно-эстетическое развитие личности ребенка дошкольного возраста.

Образовательная деятельность

Целью деятельности ДОУ является всестороннее формирование личности ребенка с учетом особенностей его физического, психического развития, индивидуальных возможностей и способностей, подготовка к обучению в школе, развитие и совершенствование образовательного процесса, осуществление дополнительных мер социальной поддержки воспитанников и работников ДОУ.

Основным предметом деятельности ДОУ является реализация основной общеобразовательной программы дошкольного образования в группах общеразвивающей направленности в разном сочетании в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования.

Сформированность ведущих характеристик личности ребенка: самостоятельность, активность, целеустремленность, любознательность, коммуникативность, развитие творческих способностей и навыков, самооценки.

Снижение детской заболеваемости, приобщения к здоровому образу жизни, снижение детской агрессивности, овладение разнообразными видами движения и закаливания.

Обновление содержания и технологий образования воспитанников.

Построение развивающей среды с полным переходом на личностно-ориентированную модель взаимодействия педагогов с детьми.

Улучшение психофизического здоровья детей.

В дошкольном образовательном учреждении созданы необходимые условия для оптимального функционирования и развития.

При организации воспитательно-образовательного процесса и решении поставленных задач в ДОУ реализуется принцип индивидуально – личностного подхода к воспитанникам.

Большое значение коллектив ДОУ уделяет комфортности окружающей среды. Эстетичность, продуманность, многофункциональность размещения оборудования, мебели создают условия обеспечения комфортности, эмоционального благополучия, положительного микроклимата в каждой группе.

ДОУ в достаточном количестве оснащен мягким и жестким инвентарем. Имеется игровое и физкультурное оборудование, а также методическое обеспечение.

Состояние материальной и технической базы позволяет реализовать программы обучения и воспитания детей дошкольного возраста, обеспечивать организацию жизни в детском саду.

Основной принцип взаимодействия с детьми - педагогика сотрудничества, доброжелательное отношение к ребенку.

Перспективы развития ДОУ направлены на:

Максимальное удовлетворение интересов и потребностей детей.

Повышение уровня физической подготовленности детей через создание оптимального двигательного режима, обеспечивающего удовлетворение активности и рационального соотношения разных видов деятельности, подобранных с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей.

Отход от жестко регламентирующих форм воспитания и обучения детей, реализация возможности персонализации образования, путем создания индивидуальных образовательных траекторий.

Обогащение спектра оздоровительных и закаливающих мероприятий, профилактических процедур, способствующих снижению заболеваемости детей, улучшение условий для оздоровления детей.

Поиск инновационных подходов во взаимодействии ДОУ с семьей, социальным окружением.

Повышение квалификации, профессионального мастерства педагогических кадров, ориентированных на применение новых технологий, направленных на формирование здорового ребенка.

Педагогический коллектив нацелен на гуманизированный, демократический подход к процессу воспитания и обучения детей, осуществление психолого – педагогического обеспечения развития дошкольников.

-75%

Условие задачи следующее:
--требуется написать запрос, определяющий для каждого ребенка садика общее количество дней прогула в январе месяце,
--а также сведения о прогулах по болезни и по другим причинам.
--Результат запроса должен состоять из шести столбцов.
--Первые три столбца должны содержать соответственно Код ребенка, его Фамилию, Имя.
--В четвертом столбце должно быть выведено для каждого ребенка общее количество дней прогула по болезни (таблица Прогулы), если таких прогулов не было, то ячейка напротив ребенка должна быть пустой.
--В пятом столбце должно быть подсчитано количество дней прогула по другим причинам (вид прогула=’Другая’ таблица Прогулы), а
--в шестом столбце Общее число прогулов. При отсутствии прогулов ячейка должна быть пустой

Моя проблема в том, что я никак не могу прописать в своем коде промежуток в котором нужно найти пропуски.

Помогите пожалуйста! Прикрепляю файл с базой

Про детский садик
Здравствуйте! Нужна Ваша помощь! Имеется база данных про детский сад. Нужно создать запрос, который.

Составить запрос, который покажет имена и фамилии всех детей, чьи братья или сестры ходят в тот же садик
Есть готовая база (схема на картинке). Необходимо составить запрос, который покажет имена и.

Написать запрос, находящий среди всех детей садика тех, чьи сестры или братья тоже посещают садик
здравствуйте! нужна помощь.. От меня требуется написать запрос, находящий среди всех детей садика.

Задача про машины
Решаю задачку из книги Г. Гурвица "Разработка реального приложения". Условие задачи: "Создать.

Создайте новый запрос, откажитесь от ввода таблиц. Выберите "Режим SQL" и открывшийся текстовый редактор SQL скопируйте этот текст. Выполните запрос

Читайте также: