Какова главная идея школы административного управления тест с ответами

Обновлено: 04.07.2024

Поможем успешно пройти тест. Знакомы с особенностями сдачи тестов онлайн в Системах дистанционного обучения (СДО) более 50 ВУЗов. При необходимости проходим систему идентификации, прокторинга, а также можем подключиться к вашему компьютеру удаленно, если ваш вуз требует видеофиксацию во время тестирования.

Закажите решение теста для вашего вуза за 470 рублей прямо сейчас. Решим в течение дня.

Инвестиции целесообразны в том случае, если период окупаемости …
меньше 3 лет
выходит за рамки жизненного цикла проекта
не выходит за рамки жизненного цикла проекта
не определен

Какой из подходов не относится к известным школам в управлении?
административное управление
научное управление
новая экономическая политика
человеческие отношения

Основополагающими концептуальными положениями теории организации являются …
а) законы и принципы
б) объект, предмет и метод
в) парадигма и методы исследования

Объектом оценивания прагматического критерия являются …
непосредственные результаты изменения управляемых объектов
государственные или муниципальные программы, планы
социально-политические и экономические концепции, принципы, методы управления

Ставки налога на строения, помещения и сооружения, находящиеся в собственности физических лиц, устанавливаются …
независимо от суммарной инвентаризационной стоимости
в зависимости от суммарной балансовой стоимости
Налоговым кодексом РФ
нормативными правовыми актами представительных органов местного самоуправления Городские Думы и Земские Собрания
в зависимости от суммарной остаточной стоимости
в зависимости от суммарной инвентаризационной стоимости
независимо от суммарной остаточной стоимости

Формой проявления социально-психологических методов управления в кадровом менеджменте является …
консультация
тестирование
инструктаж
премирование

Если руководитель привлекателен для персонала и работники подчиняются ему из личных симпатий и стремления к подражанию, то в этом случае используется ____________ власть
экспертная
эталонная
законная
формальная

Под хозяйством понимают расположенные в муниципальном образовании …
предприятия и учреждения
предприятия и учреждения, относящиеся к муниципальной собственности
совокупность хозяйствующих субъектов, осуществляющих хозяйственную деятельность в общественных интересах

Субсидия — …
средства, предоставляемые бюджету другого уровня бюджетной системы или юридическому лицу на безвозмездной и безвозвратной основах для осуществления целевых расходов
бюджетные средства, передаваемые бюджету другого уровня, юридическому или физическому лицам на условиях долевого финансирования целевых расходов
средства, предоставляемые бюджету другого уровня бюджетной системы на безвозмездной и безвозвратной основах для покрытия текущих расходов

К основным критериям подбора кандидатов в кадровый резерв не относятся(-ится) …
возраст
организаторские способности
уровень языковой подготовки
опыт практической работы с людьми

Использование социально-психологических методов управления предполагает …
разработку должностных инструкций
экономическое стимулирование работников
регламентирование компетенций и ответственности
моральное стимулирование работников

Система научной организации труда (НОТ) сформировалась в рамках …
школы научного управления
административной школы управления
ситуационного подхода к управлению
количественной школы управления

2. Генеральный план действий, определяющий приоритеты стратегических задач, ресурсы и последовательность шагов по достижению стратегических целей – это:

а) функциональная стратегия

В) стратегия

3. Сколько всего этапов становления менеджмента как самостоятельной области исследования и управленческой практики?

Г) 4

а) середина XXI века

Б) 60-70гг XX века

г) начало XXI века

5. основные школы стратегического менеджмента выделили:

а) Д.Шендел, К.Хаттен, М.Портер

Б) Г. Минцберг, Б. Олстрэнд, Дж. Лэмпел

в) Ф.Селезник, А.Чандлер

г) Д.Шендел, К.Хаттен, М.Портер

1.Основателем школа бюрократического менеджмента является:

A) М. Вебер

2. Теория бюрократического построения организации и системы управления появилась:

A) начале 20-х годов 20 века

b) начале 30-х годов 20 века

c) начале 40-х годов 20 века

d) середина 20 века

3. Выберите фундаментальные аспекты структуры организации :

A) Централизация

B) Специализация

D) Стандартизация

4. Основные положения законной власти в организации:

A) закон есть система абстрактных правил, применяющихся в частном случае. Администрация соблюдает интересы организации в рамках закона

b) подчинение касается лица, осуществляющего власть

c) Исполнительная власть не подчиняется этим правилам

D) могут быть установлены такие легитимные законы, которые могут действовать с согласия части членов организации

5. Бюрократическая система управления основана

a) на личных субъективных оценках качества труда управленцев

b) производительности труда управленцев

C) на количественных формализованных оценках

Медведева ФК2-5

К основным принципам Фредерика Тейлора НЕ относится:

Научное изучение каждого отдельного вида трудовой деятельности.
Отбор, тренировка и обучение рабочих и менеджеров на основе научных критериев.
Индивидуальный подход к каждому работнику
Равномерное и справедливое распределение обязанностей

Какие ученые являются последователями Тейлора?

1. Гаррингтон Эмерсон

Что, по Тейлору, входит в обязанности руководства?

1. выбор людей, способных удовлетворить рабочие требования,

2. подготовка и обучение людей для работы в конкретном направлении

3. быстрый, надежный, точный, полный и постоянный учет

4. справедливое отношение к персоналу

Роль дифференциальной оплаты, разработанной Тейлором заключается в том, что

Система дифференцированных сдельных ставок должна стимулировать большую производительность рабочих, т. к. от этого повышается сдельная ставка заработной платы.
Использование идей Тейлора обеспечивает значительный рост производительности труда.
дифференциальная оплата труда улучшает благосостояние всех работников

Тейлор является автором книги

1. "Принципы научного управления”.

3. "Новая школа науки управления"

1. Создателями школы научного управления были:

3) супруги Гилберты;

2. Встроенное представление, в котором слева отображаются задачи проекта, а справа — отрезки, соответствующие длительностям задач – это …

3. В связи с чем выплачивался бонус руководителям?

1) с наступлением нового месяца;

2) с оценкой того, насколько хорошо они научили своих сотрудников методам повышения производительности труда;

3) с увеличением количества работников на предприятии.

4. Как распределялась заработная плата рабочего согласно Ганту?

1) рабочему гарантирована недельная зарплата;

2) рабочему гарантирована недельная зарплата, но при перевыполнении нормы он зарабатывает премию плюс более высокую оплату единицы продукции;

3) работнику гарантирована ежемесячная заработная плата.

5. Предприятия имеют обязательства перед обществом и должны быть ответственны за использование различных ресурсов, и в частности своего персонала. Это принцип:

1) Гуманистическая ответственность бизнеса;

2) Экономическая ответственность бизнеса;

3) Социальная ответственность бизнеса.

2- диаграмма Ганта

Административная (классическая) школа управления А. Файоля.

7- Тест 1. Родоначальником административной школы управления считается:

13- Тест 2. К универсальным принципам управления, сформулированным А. Файолем, относится:

14- а) - делегирование полномочий

15- б) - личная культура руководителя

16- в) - подчинения личностных интересов интересам организации

17- г) – децентрализация

19- Тест 3. К принципам управления относятся:

20- а) планирование, организация, мотивация, контроль;

21- б) разделение труда, полномочия и ответственность, дисциплина;

22- в) производственная, коммерческая, финансовая, кредитная, учетно-бухгалтерскую функции;

23- г) предвидение, планирование, организацию, координацию и контроль.

25- Тест 4. Администрирование А.Файоль понимал как:

26- а) составную часть управления, включающего также производственную, коммерческую, финансовую, кредитную, учетно-бухгалтерскую функции;

27- б) главный метод управления;

29- г) теорию, объясняющую феномен лидерства, его происхождение и функционирование.

31- Тест 5. В административной функции Файоль выделил:

32- а) производственную, коммерческую, финансовую, кредитную, учетно-бухгалтерскую функции;

33- б) полномочия и ответственность;

34- в) предвидение, планирование, организацию, координацию и контроль;

35- г) дисциплину, единоначалие, подчиненность личных интересов общим.

Основные этапы развития астрономии. Гипотеза Лапласа: С точки зрения гипотезы Лапласа, это совершенно непонятно.

Группы красителей для волос: В индустрии красоты колористами все красители для волос принято разделять на четыре группы.

Историческое сочинение по периоду истории с 1019-1054 г.: Все эти процессы связаны с деятельностью таких личностей, как.

- тестовые задания, предполагающие заполнить пропущенные слова в тесте теста, выбрав эти слова из предложенного списка.

Б3.Б.11–113. Административная (классическая) школа управления занимает отрезок времени с…:

Б3.Б.11–114. К представителям классической школы управления относятся:

Б3.Б.11–115. В чем заключаются особенности классической школы управления?

A. представители классической школы имели непосредственный опыт работы в качестве руководителей высшего звена управления;

B. основное внимание уделяется значению человеческого фактора;

C. эта школа занималась вопросами рациональной организации труда отдельного рабочего;

D. систематизированный подход к управлению всей организацией.

E. представители данной школы старались взглянуть на организацию с точки зрения широкой перспективы, определить общие закономерности организации производства.

Б3.Б.11–116. Целью классической школы было создание универсальных принципов управления:

Б3.Б.11–117. Родоначальником классической школы считается Макс Вебер:

Б3.Б.11–118. Основным трудом Анри Файоля является его работа:

Б3.Б.11–119. Верно ли утверждение А.Файоля: «Руководить – значит, вести предприятие к намеченной цели, пытаясь оптимальным способом использовать все имеющиеся резервы?

Б3.Б.11–120. Какой группе операций управленческой деятельности А.Файоль уделяет основное внимание?

A. страховая деятельность;

B. административная деятельность;

C. техническая деятельность;

D. организационная деятельность;

E. учетная деятельность;

Б3.Б.11–121. Административная деятельность воздействует на…

A. средства труда;

B. предметы труда;

Б3.Б.11–122. Какая из общих функций управления не была сформулирована А.Файолем?

A. связывать, объединять, гармонизировать все действия и все усилия;

B. учитывать грядущее и вырабатывать программу действий;

C. заставлять персонал работать надлежащим образом;

D. заботиться о том, чтобы все совершалось согласно установленным правилам и отданным распоряжениям;

E. строить двойной материальный и социальный организм предприятия.

Б3.Б.11–124. Принципы управления – это:

A. элементы управления;

B. правила управления;

C. сфера деятельности управления;

D. законы управления;

E. все ответы правильны.

Б3.Б.11–125. Принципы управления, сформулированные А.Файолем…:

Б3.Б.11–126. Какой из принципов управления не был сформулирован А.Файолем?

B. разделение труда;

E. этика бизнеса.

Б3.Б.11–127. Какие типы организаций выделяет Макс Вебер?

E. идеальный (бюрократический);

Б3.Б.11–128. Харизматический тип организации – (…………….);

Традиционный тип организации – (……………..);

Бюрократический тип организации – (…………….).

A. члены организации подчиняются руководителю, заменившему прежнего лидера;

B. руководитель обладает исключительными личными качествами;

C. специальное разделение власти, обеспечивающее руководителю возможность быть лидером в организации.

Б3.Б.11–129. Какой из принципов не соответствует бюрократическому типу организации по М.Веберу?

A. каждый руководитель наделяется формально закрепленной властью;

B. четкое, рациональное разделение труда;

C. лидеры доверяют подчиненным и убеждены в том, что их персонал ответственно трудится для достижения поставленных целей;

D. каждый член организации занимает должность в соответствии с его квалификацией и огражден от возможности произвольного увольнения;

E. система четких правил, инструкций, стандартов.

Б3.Б.11–130. Отрицательными чертами бюрократии являются:

E. разделение труда.

Б3.Б.11–131. В чем состоит вклад классической школы менеджмента в развитие управленческой мысли?

A. систематизированный подход к управлению всей организации;

B. углубление понимания сложных управленческих проблем благодаря разработке и применению моделей;

C. описание функций управления;

D. применение наук о человеческом поведении к управлению и формированию организации;

г) развитие таких наук, как экономика, кибернетика, психология и социология.

3. Исторически менеджмент развивался:

а) по мере развития социально-экономической среды;

б) революционным путем;

в) эволюционным путем;

г) на основе научных школ управления.

4. Управление было признано наукой и самостоятельной областью исследования:

а) в конце XV в.; в) в конце XIX — начале XX в.;

б) в конце XVII — начале XIII в.; г) в середине XX в.

5. К научным школам управления не относится:

а) школа научного управления;

б) классическая (административная) школа управления;

в) школа человеческих отношений;

г) школа А. Маслоу.

6. Автором-разработчиком 14 принципов менеджмента является:

а) Э, Мэйо; в) А. Файоль;

б) М. Вебер; г) Ф. Гилбрет.

7. Общими функциями менеджмента являются:

а) управление, планирование, координация, контроль;

б) планирование, организация, координация, мотивация и контроль;

в) организация, мотивация, кооперация и контроль;

г) маркетинг и реклама.

8. Основателем школы научного управления является:

а) Э. Мейо; в) А. Файоль;

б) Ф. Тейлор; г) А. Маслоу;

9. Наибольший вклад в развитие административной школы управления внес:

а) П. Дракер; в) 3. Мзйо;

б) А. Файоль; г) Мак-Клелланд;

10*. А. Файоль сформулировал:

а) функции управления;

б) принципы мотивации труда;

в) принципы управления;

г) должностные обязанности менеджера;

д) методы управления.

11. Автором модели рациональной бюрократии является:

а) А. Файоль; в) М. Вебер;

б) Г. Эмерсон; г) Г. Форд.

12. Основателем школы человеческих отношений является:

а) М. Вебер; в) П. Дракер;

б) Э. Мейо; г) А, Маслоу

13. Впервые стала официально учитывать человеческий фактор:

а) классическая школа управления;

б) школа научного управления;

в) школа человеческих отношений;

г) школа человеческих резервов

14. Причины тех или иных поступков людей наиболее серьезно стала изучать:

а) классическая (административная) школа;

б) школа поведенческих наук;

в) школа научного управления;

г) школа человеческих отношений.

15. К факторам, влияющим на национальную модель управления, относятся:

а) географическое положение страны;

б) духовное развитие общества;

в) менталитет нации;

г) численность населения страны.

16*. Модель управления организацией — это:

а) совокупность представлений о том, как выглядит система управления, как она воздействует на объект управления;

б) самостоятельный вид профессиональной деятельности по управлению организацией или ее конкретной сферой;

в) управление производственной и экономической деятельностью коммерческих и некоммерческих организаций;

г) условный аналог системы управления организацией, представление самых общих ее осмысленных характеристик.

17*. Для системы управления экономикой России с 20-х по 80-е гг. XX в. было характерно:

а) директивное планирование;

б) устранение государства от управления экономикой;

в) социально ориентированное рыночное регулирование;

г) государственное регулирование.

18. Что такое валентность вознаграждения?

б) мера ценности или приоритетности;

д) индивидуальная направленность;

19. Назовите главное различие между авторитарным, демократическим и нейтральным стилями руководства по типологии Курта Левина.

а) методы управления

б) способ контроля

в) характер принятия решения

г) стиль поведения лидера

20. Из-за человеческой неприязни к работе большинство людей необходимо контролировать, принуждать, направлять, подвергать наказаниям для того, чтобы цели организации были достигнуты – предположение о человеческой мотивации по …

а) Теории Y
б) Эволюционной теории
в) Биологической теории
г) Теории Х

21. Уровень 4 иерархии потребностей, предложенной Маслоу, включает:

а) потребность в безопасности

б) когнитивные потребности

в) потребность в признании

г) эстетические потребности

22. В Хоторнских экспериментах принимал участие:

б) Фридерик Гилбретт

в) Гуго Мюнстерберг

г) Девид Мак-Клелланд

23. Менеджмент как профессию определила школа:

а) научного управления

г) поведенческих наук

24. В рамках школы поведенческих наук работал

а) Гуго Мюнстерберг

б) Девид Мак-Грегор

г) Гаррингтон Эмерсон

25. Восстановите порядок возникновения школ управления

А. Школа человеческих отношений

Б. школа научного управления

В. Эмпирическая школа

Г. Школа поведенческих отношений

Д. Классическая школа управления

б) Фредерик Герцберг;

27*. Отличие многих современных российских менеджеров высшего звена от топ-менеджеров развитых стран заключается в том, что они:

а) имеют более высокий уровень знаний, умений и навыков по управлению организацией;

б) часто имеют техническое или технологическое образование;

в) не имеют доли в уставном капитале организации;

г) имеют долю в уставном капитале, размер которой недопустим для топ-менеджеров.

28. Для менеджеров России в начале XXI в. характерными являются следующие проблемы:

а) те же, что и для менеджеров большинства стран с развитой рыночной экономикой;

б) те, которые возникают у менеджеров в слаборазвитых странах;

в) специфические, которых нет ни в одной стране мира;

г) те же, что и для менеджеров всех стран мира.

29*. Особенностями российского менеджмента по сравнению с американским являются:

а) умение менеджеров работать в команде;

б) недостаток опыта руководства организацией в рыночных условиях;

в) умение менеджеров проводить презентации;

г) негативное отношение к федеральным и региональным законам.

30*. Формирующийся российский менеджмент должен учитывать:

а) менталитет российского народа;

б) отношение подчиненных к работе;

в) опыт менеджмента в странах с развитой рыночной экономикой;

г) образование персонала организации.

Если вам нужна помощь в написании работы, то рекомендуем обратиться к профессионалам. Более 70 000 авторов готовы помочь вам прямо сейчас. Бесплатные корректировки и доработки. Узнайте стоимость своей работы

Понравилось? Нажмите на кнопочку ниже. Вам не сложно, а нам приятно).

Чтобы скачать бесплатно Тесты на максимальной скорости, зарегистрируйтесь или авторизуйтесь на сайте.

Важно! Все представленные Тесты для бесплатного скачивания предназначены для составления плана или основы собственных научных трудов.

Друзья! У вас есть уникальная возможность помочь таким же студентам как и вы! Если наш сайт помог вам найти нужную работу, то вы, безусловно, понимаете как добавленная вами работа может облегчить труд другим.

Если Тест, по Вашему мнению, плохого качества, или эту работу Вы уже встречали, сообщите об этом нам.

Читайте также: