Задачи по математике для средней группы детского сада

Обновлено: 05.07.2024

Автор: Чеховская Елена Рашидовна,воспитатель, МБДОУ "Детский сад №28"
Описание материала: Конспект предназначен для воспитателей средней группы детского сада.
Цель:
Создание условий для интеллектуально-речевого развития посредством формирования математических представлений.

Задачи:
1.Закреплять умение считать в пределах 5, формировать представление о равенстве и неравенстве двух групп предметов на основании счёта.
Развивать умение сравнивать предметы по величине и цвету, соотносить геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник и прямоугольник) с заданным пространственным положением.
Упражнять в умение соотносить цифру с количеством.

2.Развивать мышление, сообразительность, сенсорные и художественные способности.

3.Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, активность и самостоятельность на занятии.

Интеграция образовательных областей:
Познавательная, социально- коммуникативная, художественно – эстетическая.

Виды детской деятельности:
Коммуникативная (беседа, ситуативный разговор), игровая (игровая обучающая ситуация, дидактические игры), физическая (физминутка).

Использование технологий:
Игровая технология (проблемная ситуация, игровая ситуация, обучающая игра); здоровьесберегающая технология (релаксация, физкультминутка).

Организация РППС (развивающая предметно-пространственная среда):
• Демонстрационный материал: игрушки – Смешарики ( Крош, Нюша, Лосяш, Ёжик, Копатыч, Бараш), картинки: поезд с вагонами.
• Раздаточный материал: штампы, коржи торта, тарелочки с цифрами, картинки печенья.

«Я пригласил своих друзей на день рождения. Догадайтесь кто это?

Колючки, очки,
Пара ручек и ножек.
Узнали кто это?
Конечно же. (ЁЖИК)

На грядке он - трактор,
В кровати - хропатыч.
Узнали кто это?
Конечно. (КОПАТЫЧ)

Дети едут за воспитателем, имитируя поезд, между ёлками – змейкой, пролезают под дуги – тоннель.

3. Релаксация (под музыку из мультфильма о Смешариках)
Вот мы и приехали в сказочный городок. Закройте глаза, и послушайте любимую музыку Смешариков. (дети стоят, звучит аудио музыка, выполняют дыхательное упражнение)

4. Рисование штампами.
- Ребята, а можно ли идти на день рождения без подарков?
- Я сегодня испекла коржи, но не успела их украсить.

Вы мне поможете?
Подойдите все к рабочему столу, здесь лежат коржи.
Сколько коржей? (5)
Возьмите каждый по одному штампу (вырезать из губки). На какую геометрическую фигуру похож штамп (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник)
- У кого штампы – квадратной формы?
- У кого штампы треугольной формы?
- У кого штампы прямоугольной формы?
- А у кого штампы круглой формы?
Внимательно послушайте задание.
- На каком корже фигуры такой же формы, как у вас штамп и встаньте возле него.
- Нужно макнуть штамп в тарелочку с гуашью и украсить торт там, где намечена форма (дети украшают торт).
Посчитать с детьми
А теперь давайте соберём наши коржи, сложим торт.

Ну вот, торт у нас готов, и пока он немного подсохнет, я предлагаю вам поиграть.

5. Игра на развитие речи с мячом (Назови ласково)
Воспитатель бросает мяч по очереди каждому ребенку и просит назвать каждого Смешарика ласково.

Заходит радостный Крош (взрослый в костюме)
Дети: Здравствуй, Крош, поздравляем тебя с днём рождения?
Крош: Я очень рад Вам! Давайте повеселимся.

Воспитатель: Крош, правильно ребята собрали печенье?
Вопрос детям: сколько у тебя на тарелочке печенья, а какая цифра?
Крош очень обрадовался: Ура! Ребята правильно выполнили задание.

8. Итог занятия:
Крош: Ребята, спасибо вам, что приехали. Вы замечательные друзья!
Я хочу вас спросить, на чём вы ко мне приехали? (вопросы про поезд)
- Какого цвета самый большой вагончик?
- Какого цвета вагончик, где сидит Нюша?
- Какого цвета самый маленький вагончик?

Развивающие: cпособствовать развитию у детей внимания, логического мышления, сообразительности.

Образовательные:
- систематизировать знания детей о количественном счете;
- способствовать умению понимать поставленную задачу и выполнять ее.

- проявлять интерес к решению логических задач, отгадыванию загадок;
- пробудить у детей чувство взаимопомощи, доброжелательное отношение к окружающим, желание помочь друг другу.

Материал и оборудование: наборы цифры от 0 до 10, цветные счетные палочки, 2 бумажных квадрата, фишки, медали, музыкальное сопровождение.

Ход викторины

Вводная часть

Ребята, сегодня я вам приготовила игру, которое называется викторина. А правила викторины такие: вам необходимо будет ответить на вопросы, но не выкрикивать, а поднимать карточку, отвечает команда, которая первая поднимет карточку. За каждый правильный ответ вы будете получать фишку. Давайте назовем наши команды. (Дети с помощью воспитателя называют свои команды и выбирают капитанов).

Первое задание

Слушаем внимательно вопросы.

Сколько рук у человека?
Сколько ножек у стола?
Сколько лап у кошки?
Сколько ног у паука?
Сколько вершин у треугольника?
Сколько углов в комнате?

Игра "Волшебные палочки"

Вам нужно будет разложить счетные палочки в виде геометрических фигур (квадрат, треугольник, пятиугольник, четырехугольник).

Второе задание

Слушаем второе задание. Вам необходимо посчитать сколько в лесной избушке жило зверюшек. Угадайте кто?
- Рыжая, пушистая, хитрая. (лиса)
- Длинноухий, короткохвостый, трусливый. (заяц)
- Круглый, колючий. (еж)
- Серый, злющий, зубастый. (волк)
- Неуклюжий, толстый, ворчливый, мохнатый. (медведь)

Вопрос. Сколько всего зверюшек жило в избушке? (5)
Молодцы, справились с заданием!

Третье задание

Загадки о частях суток.
Солнце ярко встает.
Петушок в саду поет
Наши дети просыпаются,
В детский садик собираются. (утро)

День прошел. Садится солнце.
Сумрак медленно крадется.
Зажигайте лампы, свечи -
Наступает темный. (вечер)

Свет струится и струится,
Звуками земля полна.
Занята делами птица,
Да и птахам не до сна. (день)

Солнце село. Свет погас.
Спать пора всем. Поздний час
Улетел уж вечер прочь,
А за ним крадется. (ночь)

Динамическая пауза
(под задорную музыку)

- Сколько елочек зеленных, столько выполни наклонов.
- Сколько рожков, столько выполни прыжков.
- Сколько пальцев? ровно 5! столько ты сейчас присядь.
- Дерево полно листвой, хлопни 4 раза над головой!

Четвертое задание

Следующие задание "Смешные задачки"
У Маши были 5 конфет, она их съела. Сколько конфет осталось?
У кошки родились 3 котенка, 1 котенка отдали. Сколько котят осталось?
У курицы вылупились 4 цыпленка, ей еще дали 2 цыпленка. Сколько цыплят стало?
На яблоне было 5 яблок. Несколько яблок упало, осталось 3 яблоки. Сколько яблок под яблоней?

Сколько ног у двух мальчиков?
Сколько глаз у одного человека?

Пятое задание

А теперь последнее задание для наших капитанов.
Вам нужно будет, из квадратной бумаги сделать треугольник не используя ножниц.
А теперь подведем итоги и наградим команду-победителя.

Руководитель: Шаркова Е. В.

Пояснительная записка 4

Тема 1. Величина 7

Тема 2. Геометрические фигуры 11

Тема 3. Множество 14

Тема 4. Счет 17

Тема 5. Сравнение 20

Тема 6. Число 23

Тема 7. Ориентировка во времени 26

Тема 8. Ориентировка в пространстве 29

Список литературы 33

Приложение 34

Пояснительная записка

Дети –творцы настоящего и будущего. В этом заключается обаяние игры. Дидактическая игра даёт возможность решать различные педагогические задачи в игровой форме, наиболее доступной и привлекательной для детей. Потребность в игре и желание играть у дошкольников я использую и направляю в решении определённых учебных воспитательных задач. Задача, стоящая передо мной, как воспитателем, существенно отличается от задачи учителя школы: она стоит в приобщении детей к материалу, дающему пищу воображению, затрагивающему не только чисто интеллектуальную, но и эмоциональную сферу.
В игре ребёнок делает открытия того, что давно известно взрослому. Дети не ставят в игре каких-либо иных целей, чем играть.
Для ребят дошкольного возраста игра имеет исключительное значение: игра для них учёба, игра для них труд, игра для них- серьёзная форма воспитания. Игра для дошкольников способов познания окружающего мира.
Игра будет являться средством воспитания, если она будет включаться в целостный педагогический процесс. Руководя игрой, организуя жизнь детей в игре, я воздействую на все стороны развития личности ребёнка: на чувства, на сознание, на волю и на поведение в целом. В игре ребёнок приобретает новые знания, умения, навыки.

Развитие математического мышления происходит и совершенствуется через речевую коммуникацию с другими детьми и взрослыми, включённую в контексте. Развитие математических способностей у дошкольников лучше усваивается в игровой форме, так как игра – ведущий вид деятельности детей.

Игра ценна только в том случаи, когда она содействует лучшему пониманию математической сущности вопроса, уточнению и формированию математических знаний у детей. Игры и игровые упражнения стимулируют общение, поскольку в процессе проведения игр взаимоотношения между детьми, ребёнком и родителем.

Формирование и развитие математических представлений у детей является основой интеллектуального развития дошкольников, а также способствует общему умственному воспитанию ребёнка-дошкольника.

Эффективным механизмом обучение детей игре, являются игровые технологии. Задачи, которых: достигнуть высокого уровня мотивации, осознанной потребности в условии знаний и умений за счёт собственной активности ребенка; подобрать средства, активизирующие деятельность детей и повышение ее результативности; сделать воспитательный процесс управляемым. Главный компонент игровой технологии: непосредственное и систематическое общение педагога и детей.

Представлены задания на: счет и нумерацию, количественное сравнение предметов (больше, меньше, равно), определение основных цветов (красный, оранжевый, желтый, зеленый, голубой, синий, фиолетовый), распознавание основных геометрических фигур (круг, овал, квадрат, прямоугольник, ромб, пятиугольник).

Что должен знать ребёнок 4 лет (математика):

1. Счет от 1 до 10.
2. Прямой и обратный счет от 1 до 5.
3. Желательно уметь писать цифры от 1 до 5.
4. Распознавать основные геометрические фигуры (треугольник, круг, овал, ромб, квадрат, прямоугольник, пятиугольник).
5. Знать название основных цветов: красный, оранжевый, желтый, зеленый, голубой, синий, фиолетовый.
6. Решать простейшие логические задачи.
7. Желательно знать основные арифметические действия: сложение и вычитание.