Мероприятия по духовно нравственному воспитанию в школе 6 класс

Обновлено: 04.07.2024

Данный классный час рассчитан для учащихся 6-7 класса.
Цель: воспитывать уважение к окружающим, стремление к взаимопомощи, сотрудничеству, формировать толерантное и уважительное отношение к одноклассникам; учить находить компромисс в решении конфликтных ситуаций; развивать навыки разрешения конфликтов.
Задачи:
• формировать нравственные качества: умение дружить, ценить дружбу;
• формировать у учащихся культуру общения (коммуникативные умения);

Жил-был один монах. И в течении своей жизни он пытался выяснить, чем отличается Ад от Рая. На эту тему он размышлял днями и ночами. И в одну ночь, когда он во время своих мучительных раздумий, ему приснилось, что он попал в Ад. Осмотрелся он кругом и видит: сидят люди перед котлом с едой. Но какие-то изможденные и голодные. Присмотрелся он получше – у каждого в руках ложка с длиню-ю-ю-ющей ручкой. Зачерпнуть из котла они могут, а в рот никак не попадут. Вдруг подбегает к монаху местный служащий и кричит:

-Быстрее, а то опоздаешь на поезд, идущий в Рай.
Приехал человек в Рай. И что же он видит?! Та же картина, что и в Аду. Котлы с едой, люди с ложками с длиню-ю-ю-ющими ручками. Но все веселые и сытые. Присмотрелся монах – а здесь люди…
-Как вы думаете? Почему здесь люди сытые и веселые? Сытый человек всегда веселый и добрый. Как это у них получилось? Кто знает? Какие люди попадают в Рай? (хорошие, добрые, уважающие других, помогающие другим …) Да, дети, здесь люди кормили друг друга. Всегда надо помогать другим и тебя не оставят в беде.

- Ребята, а вы когда-нибудь ехали в поезде? Куда ездили? А какие попутчики вам попадались в купе? Помните?

А теперь, давайте представим себе, что ехать вам далеко, мест в купе 4. Вы уже заняли свое место, и вам надо выбрать троих попутчиков. А вот и список, из которого вам надо сделать свой выбор. Будьте внимательны, у вас несколько минут. И конечно же вам надо будет объяснить свой выбор.

Российский экспресс
Цыганка.
Скинхед.
Молодой человек больной СПИДом.
Неаккуратно одетая женщина с маленьким ребенком.
Кавказец – мусульманин.
Человек из деревни с большим мешком.
Африканский студент.
Подросток похожий на наркомана.
Бывший заключенный.
Таджик в национальной одежде.
Полицейский.

Относись к другим так, как тебе хотелось бы, чтобы они относились к тебе – вот самый верный способ нравиться людям.
-А вы хотите понравиться другим людям? Хороший это совет? Разве отец даст сыну плохой совет?
- Правильно, ребята, то, как мы относимся к другим, вернется к нам тем же.
- Давайте проведем физминутку: Как мы проявляем свое отношение к людям? Какие эмоции нам в этом помогают? Покажите радость, злость, обиду, гордость, равнодушие.

Сейчас я прочитаю вам загадку:
Если ты её подаришь,
То счастливей каплю станешь.
Она мигом обернётся,
И к тебе скорей вернётся.
Грусть она прогонит махом,
Словно фея крыльев взмахом.
На неё ты не скупись,
С каждым ею поделись.
И на праздник на большой
Поважней она любой
Хоть конфетки, хоть открытки.
Говорим мы об . (УЛЫБКЕ
-Кто догадался? Что же это за таинственное явление?
- Да, ребята, это улыбка!
- А вы сегодня улыбались? Давайте улыбнемся друг другу. Улыбнитесь всем, кто вокруг вас. Ой, как стало светло вокруг, правда же?

ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ДУХОВНО-РАВСТВЕННОГО НАПРАВЛЕНИЯ

Результаты освоения содержания курса.

Личностные результаты:

1) формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России; 2) формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов; 3) формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств; 4) развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей; 5) развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

Метапредметные результаты:

1) освоение способов решения проблем творческого и поискового характера; 2) использование различных способов поиска, сбора, обработки, анализа, информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами с соблюдением норм информационной избирательности, этики и этикета; 3) освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии; 4) готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.

Предметные результаты:

1) готовность к нравственному самосовершенствованию, духовному саморазвитию; 2) знакомство с основными нормами светской морали, понимание ее значения в выстраивании конструктивных отношений в семье и обществе; 3) понимание значения нравственности; 4) становление внутренней установки личности поступать согласно своей совести; воспитание нравственности, основанной на свободе совести и вероисповедания, духовных традициях народов России; 5) осознание ценности человеческой жизни.

Воспитание нравственных чувств и этического сознания у школьников как направление духовно‑нравственного развития и воспитания учащихся должно обеспечивать присвоение ими соответствующих ценностей, формирование знаний, опыта эмоционально-ценностного постижения действительности и общественного действия в контексте становления идентичности гражданина России. Воспитательные результаты распределяются по трём уровням. Первый уровень результатов — приобретение учащимися социальных знаний (о нравственных нормах, социально одобряемых и не одобряемых формах поведения в обществе и·т.·п.), понимания социальной реальности и повседневной жизни. Второй уровень результатов — получение учащимися опыта переживания и позитивного отношения к ценностям общества, ценностного отношения к социальной реальности в целом. Третий уровень результатов — получение учащимися начального опыта самостоятельного общественного действия, формирование у школьника социально приемлемых моделей поведения.

В результате учащиеся должны знать: правила этики и этикета; об источниках наших нравственных знаний; о совести как основе нравственности; о пользе терпения, выдержки, умения предвидеть последствие своих поступков; о толерантности. Уметь: различать хорошие и плохие поступки; воплощать свои этические знания в повседневном поведении, в привычках; уважительно относиться к родителям, старшим, сверстникам и младшим; давать правильную оценку поступков литературных героев и сверстников, уметь мысленно ставить себя в аналогичную ситуацию.

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

Программа рассчитана на один год обучения; 1 час в неделю. Всего: 34 часа.

Цель: содействовать формированию у детей начальной школы духовно – нравственных ценностей.

Задачи: выявить ценностные установки духовно – нравственной культуры несовершеннолетних; формировать основы духовной, нравственной, гражданской культуры; содействовать развитию чувства сопричастности и гордости за свою Родину, уважения к культуре и традициям народа; способствовать освоению детьми основных социальных ролей, моральных и этических норм; содействовать воспитанию толерантности, уважения к правам и свободам человека; прививать любовь к Родине, семье, старшему поколению; оценить эффективность мероприятий данной программы.

Под духовно-нравственным воспитанием понимается передача учащимся тех знаний, которые формируют их нравственность. Духовно-нравственное воспитание является неотъемлемой частью образовательного процесса. Приобщение детей к духовным богатствам человечества будет способствовать формированию гармоничной, творческой личности будущего человека, способной к сопереживанию, распознаванию добра и зла, доброжелательному отношению ко всему окружающему, овладению своими эмоциями и чувствами, пониманию величия человеческой жизни и умению найти своё место в ней. Современное политическое, социальное и экономическое развитие указывает перспективную созидательную цель – общечеловеческое нравственное совершенствование. Сегодня требуется новый тип образованности личности. Она должна быть не столько много знающей, сколько легко ориентирующейся в сложных проблемах современности, высоконравственной, ответственной за себя, своих близких, культуру, природу, страну. Для будущего гражданина России необходимо знать курс этической грамматики. Являясь неотъемлемой частью духовной культуры, она способствует нравственному совершенствованию человека. Поэтому так необходимы уроки, посвящённые этическому воспитанию личности человека и способные сохранить и развить в ребёнке стремление к духовным ценностям человеческой жизни, которые могут сохранить душу его от разъедающего практицизма окружающей среды. Актуальность и социальная значимость данной программы состоит в том, что она призвана помочь растущему человеку в постижении норм человеческих отношений и на их основе искать путь самовоспитания, саморазвития. Занятия предполагают активное включение учащихся в творческий процесс. Воспитание нравственных чувств и этического сознания у школьников как направление духовно‑нравственного развития и воспитания должно обеспечивать присвоение ими соответствующих ценностей, формирование знаний, начальных представлений, опыта эмоционально-ценностного постижения действительности и общественного действия в контексте становления идентичности гражданина страны. Содержание духовно-нравственного развития и воспитания учащихся отбирается на основании базовых национальных ценностей в логике реализации следующих направлений: воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека; воспитание нравственных чувств и этического сознания; воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни; формирование ценностного отношения к семье, здоровью и здоровому образу жизни; воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание); воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях. Духовность и нравственность являются важнейшими, базисными характеристиками личности. Духовность определяется как устремлённость личности к избранным целям, ценностная характеристика сознания. Нравственность представляет собой совокупность общих принципов поведения людей по отношению к друг другу и обществу. В сочетании они составляют основу личности, где духовность является основой нравственности. Духовно-нравственное воспитание представляет собой процесс организованного, целенаправленного как внешнего, так и внутреннего (эмоционально-сердечного воздействия педагога на духовно-нравственную сферу личности, являющуюся системообразующей ее внутреннего мира. Это воздействие носит комплексный, интегрированный характер относительно чувств, желаний, мнений личности. Оно опирается на определённую систему ценностей, заложенную в содержании образования и актуализируемую определенной позицией педагога. Осуществление духовно-нравственного воспитания в условиях общеобразовательной школы возможно на основе гуманистических ценностей содержания образования. Одним из важнейших результатов реализации данной программы является гармонично развитая, личность школьника, способного к самоадаптации и самореализации собственных способностей.

Форма организации данного курса внеурочной деятельности – часы общения.

Виды деятельности: беседа, лекции, просмотр и обсуждение видеоматериала, обыгрывание и обсуждение, проблемных ситуаций; составление синквейна.

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.

Мероприятие по духовно-нравственному воспитанию в 6 классе

Выполнила: классный руководитель 6 б класса
Шестерикова Татьяна Анатольевна

Ерцево, 2017 г

План внеклассного занятия.

Внеклассное мероприятие по духовно-нравственному воспитанию в 6 классе.

создание психологических условий для продуктивного общения, условий для развития ценностно-смысловой сферы личности;

обеспечение развития умений самостоятельно применять знания в разнообразных ситуациях с учетом своего индивидуального познавательного стиля.

3. Материалы и оборудование : компьютер, проектор, экран, презентация.

Раздаточный материал : ситуации для обсуждения, карточки для написания учениками (понятий), раздаточные картинки, толковые словари С.И. Ожегова, ножницы, маркеры, клей.

4. Подготовка: детям заранее даётся задание вспомнить случаи из жизни, нарисовать добро и зло.

5. Форма проведения: б еседа на определенную тему в совещательных группах.

7. Предполагаемый результат мероприятия. Мероприятие освещает такие жизненно-важные понятия как добро и зло. Как распознать их в нашем не простом мире и есть суть данного мероприятия. Форма проведения мероприятия выбрана удачно и является достаточно эффективной для этой ступени обучения.

Класс делится на две группы, каждая из которых в течение короткого отрезка времени обсуждает данную тему или проблему, затем представитель группы сообщает выводы, сделанные его командой. Подобная форма проведения мероприятия способствует общению внутри группы, развитию мышления у детей, умению работать в команде, делать самостоятельные открытия при изучении материала.

Актуальность

В современном мире проблема добра и зла очень актуальна. В нашей жизни не хватает доброты и бескорыстия. А ведь делать добро – это душевная потребность для русских людей, которая сохранилась в нас ещё от далёких предков. Добро и зло, как близнецы-братья, не могут существовать одно без другого. Если бы не было зла, человек никогда не узнал бы, что такое добро. Всё познаётся в сравнении. Добро и зло – это мера, которой меряется человеческая жизнь. Здесь, уместно будет вспомнить, притчу о двух волках.

Дети должны усвоить основные положительные и отрицательные нравственные качества человека: вежливость, верность, вера в человека, грубость, корысть, правдивость, скромность, совесть, терпимость, трудолюбие, уважение, человечность, честность, чуткость; важные категории и понятия этики: добро и зло, правда и ложь, обман, корысть, этика, этикет, культурный человек, манеры, общение, поведение, чувство, любовь, дружба, забота, обида; общие понятия гражданско-правового сознания: Родина, патриот, патриотизм, подвиг, герой, обязанность, ответственность, право, устав, режим.

Воспитание нравственных чувств и этического сознания.

1.Линейка "День знаний"

2.Беседа-размышление"Мой бог - моя совесть"

"Доброта и милосердие"

"Человек и его предназначение"

"Спешите делать добро"

"Ежели вы вежливы"

4. Диспут."Человек - это возможность"(о борьбе со своим грехом)

"Ты и твои друзья"

5.Праздник "Проводы Букваря"

6.Акция "Забота" ко Дню пожилого человека

7.Проект "Мама - важное слово в каждой судьбе"

8.Диспут "Счастье семьи"

9. Анкетирование: диагностика межличностных отношений

10.Праздник мам и бабушек

11.Игра "Рыцарский турнир"

12.Игра-путешествие"Герои любимых мультфильмов в Школе вежливых наук"

13.Семейный праздник"Елка на снегу"

14.Тренинг "Мои качества"

15.Фольклорные праздники "Масленица""Прилетели кулики из-за моря, принесли весну из неволи"

16.Беседа Поведение в общественных местах.

17. Встреча с представителями духовенства

18. Экскурсия в храм.

19.Участие в городских и областных конкурсах, смотрах.

Воспитание трудолюбия, способности к познанию

Воспитание интереса к профессиям своего города, трудолюбия, творческого отношения к учению, труду и жизни

"Загадки о рабочих инструментах"

2.Путешествие "Тот дом хорош, где хороши его обитатели"

3. Практическое занятие "Как содержим мы в порядке наши книжки и тетрадки"

4. Круглый стол "Упрямство и упорство"

5.Презентация творческих проектов "Трудом славится земля Тамбовская"

6.Встречи с представителями разных профессий"Все профессии нужны, все профессии важны"

Читайте также: