Выставки в детском саду для родителей
Обновлено: 05.07.2024
В детском саду № 146 ребята группы №14 вместе со своими родителями и воспитателем сделали выставку не простых ёлочных игрушек.
Наступило долгожданное лето. Лето - лучшая пора для проведения как можно больше времени на улице, особенно это касается детей - ведь растущему организму нужен воздух. Очень хотелось, чтобы участок детского сада летом выглядел ярко и интересно. Чтобы пребывание…
Каждую зиму в детском саду №158 города Тюмени проходит смотр-конкурс зимних участков "Снежная фигура". Младшая группа "Петушок" оформила свою площадку по мотивам русской народной сказки "По щучьему веленью". Воспитатели заранее продумали в каком месте участка, какая именно зимняя фигура будет стоять. В каждой слепленной фигуре чувствуется любовь и сюжет сказки.
Апельсиновый флешмоб радости и творчества "Первый день зимы" начал свою работу неделю назад. Около 120 работ прислали воспитанники детского сада №87 города Тюмени. Творческие работы удивляют своей красотой и уникальностью. Зимний фрукт, такой как апельсин…
Осень…Сколько природного материала и идей дает нам богатая природа. Включай фантазию, наберись терпения и дерзай! По сложившейся в нашем детском саду традиции мы в очередной раз провели осеннюю выставку. Только на этот раз нам захотелось сделать поделки…
Дети из детского сада № 10 г. Ялуторовска на одной из прогулок отметили, что природа - это готовая мастерская для развития фантазии и воображения. А если соединить ее дары с ловкостью рук, то можно создать много чудесного и необычного.
Сейчас мы все переживаем не совсем привычное для нас время. Как взрослым, так и детям пришлось столкнуться со многими вещами, которые поменяли наш обычный жизненный уклад. Период самоизоляции - это смена привычной жизнедеятельности. В преддверии праздника…
Зима - интересное время для детей. С первым снегом ассоциируются все зимние забавы. В детском саду № 111 города Тюмени в этом году решили провести конкурс зимних построек для развития физических качеств детей. Все постройки были со спортивным уклоном.…
В самом начале лета в детском саду №87 города Тюмени появилась чудесная выставка рисунков, посвященных 220-летнему юбилею великого и всеми любимого поэта – А.С.Пушкина! Художниками стали дети разных возрастных групп, которые в столь нежном возрасте хорошо знакомы с произведениями любимого поэта.
Небольшой уголок, который создан в приемной, представляет собой мир, полный красок, добрых и забавных персонажей. Одна выставка сменят другую через 1-2 недели, что дает возможность принять в ней участие всем воспитанникам.
Укажите три цифры с картинки:
Общественный совет при Департаменте образования и науки Тюменской области просит Вас оценить условия пребывания детей в детских садах региона
Не секрет, что многие дети любят с удовольствием рисовать и занимаются этим в любое свободное время в детском саду и дома. Задача взрослых, родителей и педагогов дошкольного учреждения увидеть увлеченность ребенка и помочь ему в раскрытии своих талантов и способностей. Это можно сделать с помощью обогащенной творческой развивающей среды, в которой будут присутствовать различные материалы и средства для рисования, творчества ребенка - краски: гуашь, акварель; кисти, бумага разного формата, пластилин, восковые мелки и т. д. А можно отдать маленького художника на дополнительные занятия в кружках по рисованию. Заботливые родители бережно хранят детские работы и поделки, которые можно с большим успехом использовать для организации персональной выставки ребенка.
Совместная организация и проведение в учреждении дошкольного образования различных выставок – это одна из форм взаимодействия и сотрудничества с семьей. Воплощая творческие идеи вместе со своим ребёнком, родители решают ряд педагогических задач, направленных на нравственное и эстетическое воспитание. Это: развитие фантазии, творчества, художественного вкуса, умение совместно реализовывать задуманную идею, взаимопонимание между родителями и детьми, воспитание умения объективно оценивать результаты своего труда и труда других людей. Выставки в дошкольном учреждении задумываются, прежде всего, для семейного посещения, когда родители и дети вместе смотрят, обсуждают, получают эстетическое удовольствие.
Ещё одна ценность подобных мероприятий – укрепление сотрудничества между коллективом дошкольного учреждения и родителями, имеющее общую задачу развития и воспитания разносторонней личности ребёнка.
В соответствии с ФГОС ДО одно из условий создания социальной ситуации развития детей – вовлечение родителей в образовательные проекты на основе выявления потребностей и поддержки инициатив семьи.
По содержанию выставки делятся на:
1. Выставки, посвященные актуальным проблемам современности -экологическая, профилактика дорожно- транспортного травматизма и т.д.
2. Выставка к памятным датам.
3. Выставки, посвященные жизни и творчеству выдающихся людей.
4. Выставки творческих работ детей.
5. Познавательные выставки.
6. Декоративно- прикладное искусство т.д.
В начале учебного года на родительском собрании необходимо познакомить родителей с темами выставок. Это дает им возможность заранее продумать свои работы и подготовить для них материалы.
За неделю до выставки воспитатели собирают экспонаты в группе и выставляют в раздевальной комнате. Это позволяет родителям внимательно рассмотреть их, понять основную идею выставки.
В течение недели, в ходе непрерывной образовательной и свободной деятельности, дети рассказывают о своих поделках для будущей выставки. Благодаря этому они практикуются в умении составлять рассказы, получают навыки публичных выступлений и, что очень важно, ребенок испытывает чувство гордости за совместный с родителями труд. Чем старше ребенок, тем оценка его труда сверстниками для него более значима. Задача воспитателя состоит в том, чтобы эта оценка была высокой.
При оформлении выставки детских работ необходимо продумать название выставки (вывеску). Она должна отражать тему выставки, быть со вкусом оформлена. При организации коллективной выставки придерживайтесь одного стиля в оформлении. Все работы должны быть подписаны (название, автор работы, возраст, группа ). Подписи должны быть выполнены одним шрифтом, в одном цвете, на листках одного формата и цвета .
Организовать работу по созданию выставки так, чтобы родители были не наблюдателями, а соучастниками процесса. Информация, полученная ребенком от родителя, усваивается им гораздо эффективнее, чем информация, полученная от воспитателя. Стоит научить чему- то родителя и он научит этому своего ребенка.
Хотелось бы сказать об одном важном моменте в системе работы с родителями. Каждый человек, сделав какую-нибудь работу, нуждается в оценке своего труда, в этом нуждаются и наши родители. После окончания выставки необходимо публично поблагодарить тех родителей, которые принимали участие в создании выставки.
Фотографии воспитанников с поделками старший воспитатель размещает на официальном сайте ДОО, а воспитатели пополняют ими портфолио группы (если оно есть).
- Для учеников 1-11 классов и дошкольников
- Бесплатные сертификаты учителям и участникам
«Тематические выставки
Из опыта работы
С.Р. Лагутиной
учителя-логопеда
Тематические выставки помогают родителям найти пути для расширения, уточнения и активизации знаний детей об окружающем, научить их быть любознательными, наблюдательными, связно, красочно, грамматически правильно рассказывать обо всем увиденном, услышанном, пережитом.
В брошюре подобраны содержания некоторых наших тематических выставок для родителей.
(оформляется на 4-х карточках с цветными иллюстрациями)
Содержание карточки № 1.
Эти овощи и фрукты должны знать и называть дети 6-7 лет.
Овощи: огурец, редька, репа, редис, лук, чеснок, капуста, кабачок, патиссон, тыква, помидор, морковь, картофель, перец, баклажан, арбуз, дыня.
Примечание: слово овощ – мужского рода (нет овоща).
Фрукты: яблоко, груша, абрикос, персик, слива, вишня, черешня, виноград, лимон, мандарин, гранат, банан, апельсин, ананас.
Примечание: много яблок, абрикосов, вишен, лимонов, мандаринов, апельсинов, гранатов.
Содержание карточки № 2.
Дети должны уметь сравнивать овощи и фрукты, т.е. объяснять, чем похожи и чем отличаются (по форме, по величине, по цвету, по вкусу), как растут, как употребляются в пищу.
Примерные пары для сравнения:
огурец – яблоко репка – редиска
яблоко – груша морковь – лук
лимон – апельсин свекла – редька и т. п.
Содержание карточки № 3.
Учение детей составлять загадки-описания, основываясь на характерных признаках отдельных овощей и фруктов.
Пример. Растет в огороде, круглая, приплюснутая, с хвостиком, желтая, сладкая; едим корешки, а не вершки. Можно есть сырую и вареную. Про нее знаем сказку. Что это? (Репа.)
Содержание карточки № 4.
Что делают из фруктов? Как будут называться варенья, джемы, соки из разных фруктов? (Варенье сливовое, яблочное, персиковое, грушевое и т.д., сок морковный, свекольный, из помидоров-томатов – томатный и т.д.)
Содержание карточки № 1.
Этих зверей должны знать дети 6-7 лет.
Звери средней полосы или наших лесов: белка, лиса, еж, заяц, волк, лось, рысь, бурый медведь.
Звери севера: белый медведь, морж, тюлень, песец, олень.
Звери жарких стран: слон, бегемот, жираф, зебра, кенгуру, носорог, обезьяна, лев, тигр, леопард.
Этих домашних животных должны знать дети 6-7 лет: собака, кошка, лошадь, корова, овца, свинья, осел, верблюд, олень.
Содержание карточки № 2.
Дети 6-7 лет должны называть правильно детенышей диких и домашних животных:
у белки – бельчонок – бельчата у лисы – лисенок – лисята
у зайчихи – зайчонок – зайчата у волчихи – волчонок – волчата
у лосихи – лосенок – лосята у моржихи моржонок – моржата
у слонихи – слоненок – слонята у тигрицы – тигренок – тигрята
у собаки – щенок – щенки, щенята у козы – козленок – козлята
у ослицы – осленок – ослята у коровы – теленок – телята
у лошади – жеребенок – жеребята у овцы – ягненок – ягнята
у свиньи – поросенок – поросята у львицы – львенок – львята
у верблюдицы – верблюжонок – верблюжата
у медведицы – медвежонок – медвежата и т.д.
Обратите внимание, что: у зайчат мама – зайчиха
у крольчат – крольчиха у моржат – моржиха
у слонят – слониха у волчат – волчица
у медвежат – медведица у тигрят - тигрица
Содержание карточки № 3.
Дети должны знать, кто где живет:
лиса – в норе собака – в конуре
волк – в логове корова – в коровнике
медведь – в берлоге свинья – в свинарнике
белка – в дупле лошадь – в конюшне
овцы и козы – в хлеву
Содержание карточки № 4.
Упражнения на развитие логического мышления у детей.
1. Назвать характерные признаки внешнего вида отдельных животных (у слона – хобот, у носорога на носу – рог, у рыси и белки – на ушах кисточки и т.д.).
2. Кто лишний (лиса, волк, овца, белка; корова, заяц, кролик, лошадь) и почему?
3. Сравнение диких и домашних животных (чем отличаются? Где живут? Чем питаются? Какая польза от них?).
Пары для сравнения:
бурый и белый медведи корова и лошадь
заяц и кролик тигр и лев
белка и лиса лось и олень и т.п.
Содержание карточки № 5.
Дети должны уметь составлять рассказы-описания диких и домашних животных по картинке, с помощью плана:
1. Как называется?
2. Внешний вид: чем покрыто тело, особенности строения частей тела (головы, туловища, хвоста, лап и ног и т.д.).
3. Особенности движения животного.
5. Повадки и образ жизни.
6. Дополнительные сведения о животном, известные детям.
Содержание карточки № 6.
Упражнения на закрепление в речи детей поставленных звуков, на расширение, уточнение и активизацию словаря.
1. В названии каких диких, домашних животных и их детенышей есть звук с (з, ц и т.д.), т.е. имеется в виду поставленный звук у ребенка.
2. Дети должны знать литературные загадки о животных и уметь составлять свои рассказы-загадки о диких и домашних животных, основываясь на характерных признаках их внешнего вида, повадках и образе жизни.
Остановимся на одной из сезонных тематических выставок для родителей.
Эта тема оформлена на 5 карточках.
В содержании первых трех карточек даны сведения для родителей. Две другие – содержат в себе советы родителям.
Материал сезонных тематических выставок для родителей дается постепенно в течение трех месяцев.
Содержание карточки № 1.
По календарю зима начинается 1 декабря. Ученые считают, что начало зимы начинается 22 декабря. Солнце в этот день находится низко-низко на небе, тени длинные, а день самый короткий в году.
А в природе зима наступает каждый раз в разные сроки. Первые морозы – это еще не зима. Заморозки сменяются теплом, снег падает и тает по нескольку раз. Небо заволакивается тяжелыми облаками. Декабрьские оттепели традиционны для нашего климата.
Но зима не отступает от своего законного месяца. Вот-вот расщедрится она на пушистые снега да на морозы. Зима начинается, когда температура воздуха устанавливается ниже нуля, замерзают водоемы, прочным снежным покровом покрывается земля.
Зимой и солнце находится низко на небе. Дни короткие и холодные.
Январь – самый суровый из всех месяцев. Мороз рисует причудливые узоры на стеклах, все покрыто снегом, лес стоит в сугробах. К концу января заметно прибавится день. Солнышко дольше задерживается на небе и пригревает. В солнечные морозные дни можно увидеть на снегу темные пятна, а с крыш свисают маленькие прозрачные сосульки.
Февраль – самый снежный месяц. Сильные метели и вьюги бывают в этом месяце. Солнце с каждым днем поднимается все выше, ярче светит, больше греет.
Содержание карточки № 2.
Знаете ли вы, где рождается снег и что такое снег?
Снег – это множество красивых снежинок, они падают и падают с высоты на землю, на деревья, на крыши домов – чистые, хрупкие, сверкающие. Они тоже падают из туч, как дождь; раньше думали, что снег – это замерзающие капельки воды. Но вот была разгадана тайна рождения снежинок.
Узнали, что снег никогда не образуется из капелек воды. Капельки воды могут стать градинками, комочками непрозрачного льда, который иногда идет летом вместе с дождем или во время грозы, но капельки воды никогда не превращаются в снежинки, красивые шестиугольные звездочки.
Водяные пары поднимаются очень высоко над землей, где царит сильный холод, здесь из водяных паров образуются крохотные льдинки-кристаллики. Это еще не снежинки, которые падают на землю, они еще очень малы. Но шестиугольный кристаллик все время растет, наконец становится красивой звездочкой. Снежинки медленно собираются в хлопья и падают на землю.
(По М. Гумилевской.)
Содержание карточки № 3.
Пришла зима. Сколько радости принесла она детям! Зимою бывают солнечные дни, когда небо голубое и все кругом залито солнцем. Оно ярко светит, но не греет. Люди тепло одеваются. А дети, поиграв, разогреваются, щеки у них краснеют. Весело ребятам, никто не хочет уходить с прогулки.
А иногда бывают пасмурные дни: небо темно-серое, дома, заборы и деревья покрываются изморозью, слоем лохматых иголочек.
На прогулках в детском саду детей учат бережно относиться к природе, обращают внимание на ее красоту, учат наблюдать за явлениями природы. Обходим участок: осматриваем кусты, рассказываем о пользе, которую приносят деревья. Наблюдаем природу вечером: быстро темнеет, снег становится синеватым, на небе зажигаются звезды…
Учим детей скользить по дорожкам, кататься на санках с невысоких гор. Заливаем горку. Делаем снежные постройки. Играем в подвижные игры, расчищаем лопатками дорожки. Заботимся о зимующих птицах: вешаем кормушки, сыплем корм. Напоминаем, что птиц нельзя кормить черным хлебом. Наблюдаем прилетевших кормиться воробьев, ворон, галок, синиц, снегирей.
Огромные возможности для физического, нравственного, эстетического развития детей дает прогулка на свежем воздухе.
Содержание карточки № 4.
На что обратить внимание.
Гуляя с детьми обращайте внимание на зимние явления в природе. Зимой часто идет снег. Понаблюдайте, как он падает. Спросите детей, куда он ложится, понаблюдайте, как во время снегопада снег кружится в воздухе. После снегопада покажите, какие высокие сугробы намело на улице, как убирают улицы снегоочистительными машинами. В морозную погоду рассмотрите с детьми отдельные снежинки-звездочки с шестью лучиками, они хорошо видны на темной рукавичке.
Многие дети пытаются пробовать снег. Покажите им, что снег грязный. Наберите снег в чашку, в помещении он растает, а на дне останется грязная вода.
Пойдите с детьми на каток, расскажите и покажите, что лед твердый и прозрачный. Каток заливают водой, и она на морозе замерзает, по льду можно кататься на коньках.
Учите детей наблюдать и объяснять: тепло или холодно, морозно? Есть ли на небе солнце? (Солнечно, пасмурно.) Идет снег или нет? (Снегопад.) Есть ли ветер? (Вьюжно.)
Выйдя на прогулку, спросите детей, не заметили ли они, что солнечных дней стало больше, а морозы сильнее.
Во время оттепели покажите, какой снег, спросите, из какого снега лучше делать постройки, лепить снеговика.
В солнечный день посмотрите на ворон, послушайте их карканье, послушайте щебетание синиц, воробьев. Обратите внимание на различные голоса птиц. Какие из них живут поблизости от дома? Где собираются голуби и воробьи? Как люди помогают голодным птицам? Чем можно подкармливать птиц? (Птиц можно кормить крупой, семенами подсолнечника, тыквы, арбуза. Семена лучше раздавливать. Нельзя давать птицам жареные семена. Птиц можно кормить крошками белого хлеба, творогом, сливочным маргарином. Дятлы и синицы любят клевать несоленые жир и мясо.)
Срежьте ножом кору на пне и посмотрите, какие насекомые проводят зиму под корой дерева.
Объясните детям значение народных примет:
Зимой солнце сквозь слезы улыбается.
Зима не лето: в шубу одета.
Холодная зима – жаркое лето.
Зима снежная – лето дождливое.
Январь – морозы, февраль – метели.
Зима без снега – лето без хлеба.
Подкорми птиц зимой, они отплатят тебе летом.
Отгадайте с детьми эти загадки:
Бел, а не сахар, ног нет, а идет. (Снег.)
Я, как песчинка, мал, а землю покрываю. (Снег.)
Скатерть бела всю землю одела. (Снег.)
Зимой на земле лежал, весной в реки побежал. (Снег.)
О каких свойствах снега вы узнали из этих загадок?
Интересно еще одно важное качество снега – способность очищать воздух. Падая, он захватывает из воздуха много пыли.
Содержание карточки № 5.
У большинства детей 6-7 лет речь бедна прилагательными. Они еще плохо знают или не умеют объяснять свойства и признаки предметов.
Помогите детям разобраться и спросите, каким бывает:
снег (белый, мягкий, легкий, пушистый, липкий, холодный, блестящий…);
снежинки (белые, легкие, мохнатые, пушистые, красивые, узорчатые, прозрачные, холодные…); что могут делать снежинки? (летать, кружиться, виться, танцевать, порхать…);
лед (гладкий, блестящий, скользкий, твердый, хрупкий, прозрачный, бесцветный);
лыжи (деревянные, длинные или короткие, желтые, красные, детские).
Учите детей сравнивать (чем похожи и не похожи) лед и снег, лед и стекло, лед и зеркало, снег и вата.
Сравните ель и сосну, ель и лиственницу. Как у них расположены ветки? Какого цвета кора? Каковы по длине хвоинки? Чем отличаются хвоинки лиственницы и ели? Как часто ели, сосны и лиственницы меняют свой наряд? (У сосны сохраняется в течение 2-3 лет, а у елей – 5-7 лет, лиственница каждый год меняет свой наряд.) Какое из хвойных деревьев боится темноты? (Сосна).
Такая совместная работа педагогов и родителей способствует не только устранению речевого дефекта, расширению и активизации знаний детей, но и готовит детей к обучению в школе.
Цель. Привлечение родителей к активному участию в совместном с детьми творчестве.
Тематика наших выставок:
Осенние фантазии
Зимние букеты
Кормушки для птиц
Весёлые снеговички
Моя семья (семейные газеты)
Значение таких выставок велико как для детей, так и для родителей. Это их совместное творчество, которое не только обогащает семейный досуг, но и объединяет детей и взрослых в общих делах. Бывает так, что час совместной творческой деятельности, живой интерес родителей и общие впечатления остаются в памяти ребёнка на всю жизнь. У детей развиваются художественный вкус, конструктивные способности, воображение, знания о материалах, из которых они готовят экспонат для выставки. Ребёнок чувствует свою значимость в процессе совместной работы, гордость за своих родителей, а папы и мамы – ответственность, так как не могут подвести своё чадо, оставив без внимания организованную выставку.
Если раньше родители были недостаточно активными участниками наших выставок, то теперь мы можем порадоваться выбранной нами форме взаимодействия. Интерес родителей к данной форме возрос в разы, их фантазии нет предела, используемые материалы разнообразны, например, одноразовые вилки-ложки, боа, бисер и др.
О предстоящей выставке мы информируем родителей заранее, помещая красочные объявления в уголках для родителей и на центральном стенде. Советуем родителям предпочтение в совместной работе отдавать ребёнку, чтобы основную часть работы он выполнял самостоятельно. Также предлагаем придумывать различные истории, сказки во время совместной творческой деятельности, тем самым развивая связную речь детей, фантазию, воображение.
Приятно, что и папы стали активными участниками наших выставок. Домики для птиц, сделанные их руками с помощью детей, разумеется, поражали своим разнообразием, формой, аккуратностью. С каким удовольствием дети развешивали потом эти домики на участках, сознавая, что благодаря их с папами стараниям птицы на участке зимой не будут голодать.
При оформлении выставок мы продумываем расположение каждого экспоната, чтобы его можно было хорошо рассмотреть, возле каждого – табличка с именем ребёнка и названием группы. Те родители, которые сначала не придавали значения нашим предложениям, увидев, с каким воодушевлением дети тянут родителей в зал, пусть с опозданием, но приносили на выставку свои поделки.
На выставку снеговичков мы приглашали детей из других детских садов. Для них была подготовлена небольшая развлекательная программа, дети вместе играли, фотографиировались, воспитатели оставили свои пожелания в Гостевой книге.
Такая форма взаимодействия стала традиционной, но мы не останавливаемся на достигнутом, а продолжаем искать новые пути сотрудничества с родителями.
Читайте также: