Тема недели перелетные птицы в доу
Обновлено: 05.07.2024
Цель: : Закреплять знания детей о птицах, умение обобщать и классифицировать; выделять взаимосвязь в природе. Обобщить представление детей о птицах на основе выделения их существенных признаков; развивать умение соотносить изменения в природе с жизнью птиц в лесу осенью. Воспитывать доброе отношение к маленьким соседям по планете. Воспитывать любовь к птицам и формировать заботливое отношение к пернатым; вызвать у детей радость и удивление от наблюдения за жизнью птиц через иллюстрации, художественное слово, игры. Развивать творческие способности, связную речь, мышление. Развивать умение строить причинно-следственные связи. Развивать умение выражать свое мнение спокойно, внимательно выслушивать своих друзей.
Ответственный за проведение итогового мероприятия: воспитатели.
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
Познавательное развитие (математика)
1.Знакомство с понятием «точка
3.Работа в прописях.
Художественно-эстетическое развитие (музыка)
Слушание аудиозаписи о птицах.
Заполнение календаря природы.
Ситуативный разговор о правилах умывания. Формировать привычку следить за чистотой тела.
Разместить в книжном уголке выставку книг о птицах.
Создать условия для рассматривания иллюстраций и картин о птицах.
Активизировать внимание для самостоятельного рассматривания.
Развитие движений – учить прыжкам на одной (правой, левой) ноге.
Закреплять правила безопасного передвижения в помещении: осторожно спускаться и подниматься по лестнице; держаться за перила; открывать и закрывать дверь, держась за дверную ручку.
работа перед сном
Гимнастика после сна. Комплекс
Цель: развитие мышления и моторики рук.
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
Художественно-эстетическое развитие (ИЗО)
скульптурным способом лепки; учить оттягивать от всего куска
пластилина такое количество материала, которое понадобится для
моделирования шеи и головы птицы; свободно применять знакомые
приёмы лепки (вытягивание, загибание, прищипывание,
сглаживание пальцами) для создания выразительного образа; развивать
чувство формы и пропорции. И.А Лыкова « Изобразительная деятельность
Дежурство по столовой: сервируем стол к завтраку.
Задачи: формировать умения у детей применять на практике различные правила сервировки стола; поощрять активность, самостоятельность
Прыжки на двух ногах, ходьба гуськом.
Конструирование птицы из природного материала. Цель: способствовать развитию фантазии, творчества; воспитывать аккуратность в работе с природным материалом. Самостоятельная деятельность детей на участке с выносным материалом.
работа перед сном
Гимнастика после сна. Комплекс
Работа с деревянным конструктором.
Цель: развитие пространственного воображения.
Самостоятельная деятельность изоцентре: рассматривание иллюстраций декоративных росписей.
Игровая среда: атрибуты (элементы одежды), оборудование (весы, муляжи овощей, фруктов).
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
обобщенное представление о птицах как живых
существах, живущих на земле, на воде, которые умеют
летать в воздухе, и имеющих типичное строение: две
ноги, два крыла, клюв, перья; развивать умение
связи различного характера, использовать для обобщения
схематическую модель; доказательно строить суждения;
воспитывать интерес к природе.
В.Н.Волчкова, Н.В.Степанова «Конспекты занятий в
старшей группе детского сад.
Посмотрите также:
Наверх Бесплатные презентации по различным предметам, 2016—2019
Все права на материалы, находящиеся на сайте, принадлежат их авторам. Все презентации были собраны из открытых источников.
Цель: Обобщить знания детей о весне как времени года, характерных признаках весны, связи между явлениями живой и неживой природы (солнце светит ярко, бывают дожди; земля прогревается солнцем, тает снег, сосульки; появляются почки на деревьях, кустах; прилетают птицы, начинают вить гнёзда и пр.); развивать интерес к явлениям живой и неживой природы, наблюдательность; развивать связную речь и словесно – логическое мышление; формировать умение рассуждать, развивать творческое воображение, изобразительное творчество.
Период: 28.02.22 - 04.03.22.
Оздоровительная гимнастика после сна.
Оздоровительная гимнастика после сна.
Оздоровительная гимнастика после сна.
Оздоровительная гимнастика после сна.
Оздоровительная гимнастика после сна.
Эссе по прочитанной книге Анны Быковой «Как подружить детей с…
Контрольная работа по разделу «Психолого-педагогические основы развития ребёнка: основы детской…
Практическая связь технического творчества и экологического воспитания в дополнительном образовании…
Практическая связь технического творчества и экологического воспитания в дополнительном образовании дошкольников Связь воспитательного аспекта и технического творчества дошкольников неразрывна, в наше.
Отчет по самообразованию за декабрь. Тема самообразования: «Приобщение детей дошкольного…
Комментарии
В блогах
Цель: Развитие способности детей к наглядному моделированию через ЛЕГО-конструктор, участвуя в постройки домов. Задачи: Образовательные : Формировать умения передавать особенности предметов средствами конструктора ЛЕГО. Закрепить профессий - строитель и строительством дома. Развивающие: Развивать конструктивные способности и устойчивый интерес к конструированию.
КОНСУЛЬТАЦИИ " Как правильно организовать физкультурные занятия для дошкольников в домашних условиях."
Как правильно организовать физкультурные занятия для дошкольников в домашних условиях. Нашим детям для правильного развития опорно- двигательного аппарата необходимо хотя бы раз в день выполнять комплекс физических упражнений. Наличие регулярной адаптированной нагрузки позволит ребенку вырасти здоровым и сильным. Родителям.
Конспект занятия по лепке "Ягодки рябины для птичек" в первой младшей группе
Цели: закреплять умение отщипывать небольшие кусочки пластилина от целого куска, раскатывать их между ладонями круговыми движениями и прилеплять к плоской основе; совершенствовать умение понимать вопросы и отвечать на них; учить различать и называть красный цвет, закреплять здание о форме предметов.
Вид детской деятельности.
Познавательно-исследовательская и коммуникативная (Ознакомление с окружающим миром и развитие речи)
Познавательно-исследовательская (Формирование элементарных математических представлений)
Вид детской деятельности.
Музыкально-художественное - муз. руководитель
- Артикуляционная и пальчиковая гимнастика 1
- упражнять в сложении изображений птиц.
- Наблюдения за птицами. - понаблюдать, как ведут себя птицы ранней весной. Развивать интерес к наблюдениям за птицами.
- Самостоятельные игры с мячом, скакалками.
-Гимнастика после сна
- Набор иллюстраций о птицах-:Закреплять знания детей о прелетных птицах
- Наблюдение за наступлением весеннего вечера. Учить замечать смену суток.
существительных единственного и
- развивать связную речь, составлять короткие предложения
Индв.раб-та с Андреем У., Ильей. Закрепить дни недели
-Иллюстрации по теме
-Иллюстрации по теме
Порекомендовать родителям с детьми понаблюдать за птицами в парке.
Вторник 14 апреля
Непрерывная образовательная деятельность
Образовательная деятельность
в режимных моментах
Коррекционно-развивающая деятельность
Организация предметно-пространственной развивающей среды
Вовлечение семей в образовательную деятельность
Вид детской деятельности.
Коммуникативная (Грамота) -учитель-дефектолог
Вид детской деятельности
Конспект № 3, 2неделя апреля
Вид детской деятельности
- Артикуляционная и пальчиковая гимнастика 2
-Наблюдение за первыми всходами травы - развивать интерес к наблюдению, способность анализировать и делать выводы. Развивать связную речь.
-Трудовая деятельность. Уборка сухих веток на участке. - приучать доводить начатое дело до конца;
-Инд. работа с Аленой Агние-прыжки через короткую скакалку.
-Гимнастика после сна
- Наблюдение за закатом-учить устанавливать связь между продолжительностью дня и ночи и освещенностью
-Самостоятельные игры на гимнастической стенке. - побуждать самостоятельно ставить игровые цели и таким образом проявлять игровую инициативу
развитие внимания, мышления, воображения, умение анализировать и обобщать представления о птицах
- развитие памяти, мышления, умение анализировать, обобщать одним словом предметы с Арсением, Федором
- развивать память, находчивость. сообразительность
-Иллюстрации по теме
- иллюстраций на тему
-Оборудование к игре
- Предложить родителям закрепить названия перелетных птиц, покормить их.
Среда 15 апреля
Непрерывная образовательная деятельность
Образовательная деятельность
в режимных моментах
Коррекционно-развивающая деятельность
Организация предметно-пространственной развивающей среды
Вовлечение семей в образовательную деятельность
Вид детской деятельности
Музыкально-художественное - муз. Руководитель
Вид детской деятельности
Вид детской деятельности.
Познавательно-исследовательская (Формирование элементарных математических представлений)
Коммуникативная (Грамота)
- Артикуляционная и пальчиковая гимнастика №3
- закреплять вежливое обращение к взрослым, умение называть взрослых по имени, отчеству
-Наблюдение за воробьем. - закрепление знаний о воробье; формировать представление об особенностях поведения птицы зимой; учить поддерживать чистоту в кормушке
-Труд.деят-ть. Сбор сухих веток на территории.- воспитывать положительное отношение к труду.
-Гимнастика после сна
- Наблюдаем за деревьями-закреплять представления детей о жизни деревьев и жизни растений в весенний период
- закреплять названия орудия труда дворника.
-Загадывание загадок. - Развивать логическое мышление
-Оборудование для игры
- Предложить родителям прочитать и выучить с детьми стихотворения по теме недели
Четверг 16 апреля
Непрерывная образовательная деятельность
Образовательная деятельность
в режимных моментах
Коррекционно-развивающая деятельность
Организация предметно-пространственной развивающей образовательной среды
Вовлечение семей в образовательную деятельность
Ви Вид детской деятельности
Познавательно-исследовательская (Формирование элементарных математических представлений)-учитель-дефектолог
Вид детской деятельности
Познавательно- исследовательская деятельность (Ознакомление с окружающим миром)
Расширять знания о сверстниках,
Закреплять правила доброжелательного отношения к ним: поделись игрушкой, разговаривай вежливо, приветливо, если кому-то из ребят группы грустно, поговори с ним, поиграй, всегда помогай, друзей выручай.
Вид детской деятельности
2 неделя апреля
Вид детской деятельности
Познавательно-исследовательская (Формирование элементарных математических представлений)-учитель-дефектолог
- Артикуляционная и пальчиковая гимнастика №4
-Восприятие худ. литературы. Тема:Басня И.А.Крылова "Ворона и лисица". - Познакомить детей с басней через творчество И. А. Крылова, формировать умение детей отличать басни от других произведений, развить интерес к басням, мышления при анализе произведения, развивать умение отвечать на вопросы,
- Наблюдение за воробьем и синицей. - на примере сравнения воробья с синицей, знакомить с особенностями их строения, образа жизни.
- Трудовая деятельность. Сгребание прошлогодней травы. - учить работать сообща, добиваться цели общими усилиями.
-Индивидуальная работа Андреем, Катей Прыжки на одной ноге.- упражнять энергично отталкиваться и правильно приземляться
-Гимнастика после сна
- Индивидуальная работа по лепке с Ярославом, Арсением, Катей - закрепление известных приемов
-Наблюдение за облаками в вечернем освещении- замечать красоту в окружающих предметах и явлениях
-Подвижные игры по желанию детей-развивать интерес к игре
- Катание на качелях, карусели. - Развитие вестибулярного аппарата
- активизировать словарь по лексической теме недели, учить рассказывать связно, содержательно.
Д.И. “У кого сколько птиц”. - Упражнять в употреблении сущ. в родительном падеже, мн.числе, работать над согласованием числительных и сущ., уточнить и закрепить знания детей о зимующих птицах
1. Систематизировать представления детей о весне (солнце светит ярко, бывают дожди, грозы; земля и вода прогреваются солнцем, становятся тёплыми; тает снег, сосульки; появляются почки на деревьях, кустах, вырастают и зацветают растения, дети легко одеты), о птицах весной (прилетают птицы, начинают вить гнёзда и выводить птенцов)
2. Знакомство с перелетными птицами Южного Урала (рассматривание иллюстраций, фотографий, атласа).
2. Воспитание бережного отношения к птицам (рассматривать, не нанося им вред, кормить только с разрешения взрослых, не пугать, не разорять гнёзда).
Непосредственно образовательная деятельность по образовательным областям :
Беседа. "Птицы нашего края". Уточнять и расширять представления детей о птицах нашего края, об особенностях внешнего вида, повадках птиц, приспособлении их к среде обитания. Учить находить признаки сходства и различия. Активизировать внимание, память и мышление; развивать мелкую моторику рук Воспитывать интерес и любовь к природе; бережное, заботливое отношение к птицам.
- продолжать учить перебрасывать мяч друг другу, и ловить его не прижимая к груди; закреплять умение прыгать в высоту с разбега, продолжать учить быть организованными в п/играх. Развивать ловкость.
Предметно-развивающая среда для самостоятельной образовательной деятельности:
· экологические дневники наблюдений за погодой, за птицами…;
· изобразительные материалы для самостоятельного экспериментирования с акварельными красками и разными художественными материалами, с цветом (получение светлотных оттенков и сравнение предметов белого цвета на разном фоне);
· модели для составления рассказов, группировки природных объектов;
· алгоритмы трудовых действий.
Рекомендации родителям для осуществления образовательной деятельности в семье по теме:
Ø Познакомьте ребёнка с перелётными птицами (скворцом, ласточкой, журавлём, соловьём, стрижом, жаворонком, грачом);
Ø Рассмотрите изображения этих птиц на иллюстрациях, обсудите их внешний вид и отличительные признаки;
Ø Объясните, почему они называются перелётными, расскажите и рассмотрите, откуда и когда они прилетели;
Ø Во время прогулок научите ребёнка узнавать грача и скворца, привлекайте ребёнка к кормлению птиц, наблюдайте за их поведением;;
Ø Учите ребёнка бережному отношению к живой природе;
Ø Обратите внимание на сезонные изменения в природе.
Ø Предложите ребёнку отразить свои впечатления от наблюдений в рисунке.
Совместная образовательная деятельность по теме в режимных моментах :
· рассматривание, обследование, обращение внимания на объекты живой и неживой природы, птиц ближайшего окружения с целью обогащения представлений детей об особенностях их существования в весенний период;
· обсуждение смысла и содержания пословиц, поговорок, загадок о природных явлениях, народных примет;
Гигиенические процедуры:
· модели выполнении гигиенических процедур (правильно мыть руки, умываться) с цель выполнения действий самоконтроля;
· обращение внимания на аккуратных и чистоплотных детей.
Завтрак, обед, полдник, ужин:
· работа с моделью накрывания на столы;
· приёмы пользования столовыми приборами (нож, вилка, ложка).
· наблюдения за весенними изменениями в природе (потеплело, увеличилась длительность дня, активно тает снег);
· наблюдения за птицами, встречающимися в ближайшем окружении (обращать внимание, рассматривать, обследовать, прислушиваться, называть, передавать особенности голосом, в движении);
· беседы о бережном отношении к птицам;
· подвижные игры "Невидимка", "Перелёт птиц", "Птички в гнёздышках";
· привлечение к кормлению птиц (наполнение кормушек кормом).
· наблюдения и беседы, направленные на исследование природного мира весной;
· беседы о сезонных изменениях в природе, изготовление условных заместителей, составление моделей;
· экологические игры, обогащающие представления о жизни птиц, особенностей их существования в весенний период;
· составление загадок с использованием модели, отражающей признаки разных птиц;
· рассматривание детских журналов с творческими заданиями;
Вечерняя прогулка:
Читайте также: