Вредные привычки у детей младшего школьного возраста актуальность вопроса
Обновлено: 02.07.2024
Оборудование: приложение - слайды, памятки для родителей.
Ход собрания:
2. Анкета для родителей:
- Сколько времени в день вы отводите на общение с ребёнком?
- Известно ли вам от самого ребёнка о его учебных успехах, о школьных друзьях и друзьях вне школы?
- Каковы проблемы, которые есть у вашего ребёнка?
3. Знакомство с результатами анкетирования обучающихся данного класса.
Анкета для детей.
1. Как ты относишься к людям, которые курят?
- с интересом - 2 чел. – 9,1%
- с сочувствием - 2 чел -.9,1%
- с завистью – 1 чел. – 4, 6%
- с осуждением – 14 чел. – 63,5%
- безразлично – 3 чел. – 13,7%
2. Как ты поступишь, если тебе предложат покурить?
- откажусь – 18 чел. – 81,8%
- соглашусь и попробую – 4 чел. – 18,2%
3. Как по - твоему курение действует на здоровье?
- ухудшает – 16чел. – 72,7%
- улучшает – 0 чел. – 0%
- не влияет – 6 чел. – 27,3%
5. Выступление учителя: лекция.
Возрастные особенности, способные провоцировать риск раннего приобщения к алкоголю и курению.
Изменение самосознания приводит к переоценке ценностей. Теперь наибольшую значимость для ребёнка представляет всё, что так или иначе связано со школой, - школьные успехи, отношение учителя, отношение одноклассников и т. д. Для ученика его ситуация в школе – мощный источник положительных или отрицательных эмоций.
Во – первых, взрослым необходимо позаботиться о том, чтобы у ребёнка не формировался комплекс неполноценности (или сделать всё, чтобы избавить ребёнка от этого комплекса). Нужно дать ему шанс почувствовать себя хоть в каком-нибудь деле успешным. Это может быть спорт, опека младшего брата – любая деятельность. Во-вторых, важно замечать любые, даже малейшие, продвижения в учении. Эффективно и действенно сравнение его сегодняшних результатов с вчерашними.
Наиболее типичной схемой поведения младших школьников является реакция имитации, или подражания. Через эту стадию проходит практически каждый ребёнок, копируя черты человека, который наиболее авторитетен для него. Чаще всего таким образцом для младшего школьника являются его родители. И тут особое значение имеет отношение взрослого к одурманивающим веществам. Не случайно в семьях, где есть курильщики, дети раньше приобщаются к курению.
Биологические, психологические, социальные факторы, повышающие риск курения и знакомства с алкоголем.
Особенности семейного воспитания. Огромное значение имеет нравственная атмосфера в доме, эмоциональная близость и доверие домочадцев друг другу.
Очень опасно воспитание по типу гипоопеки, когда дети испытывают явный недостаток внимания со стороны взрослых, оказываются предоставленными сами себе. Причины гипоопеки могут быть разные. Это и явное пренебрежение родителями своими обязанностями, и постоянные конфликты между родителями, которые не могут найти общего языка и в пылу борьбы совершенно забывают о сыне или дочери. Но гораздо чаще причина гипоопеки совсем иная - загруженность родителей на работе.
Но опасна не только гипоопека, но и прямо противоположный тип воспитания - гиперопека. В этом случае родители с раннего детства контролируют буквально каждый шаг ребёнка, не давая ему возможности проявить самостоятельность. В результате ребёнок не получает собственного опыта преодоления трудностей, борьбы с неудачами, побед над собой. Привыкнув к постоянному контролю, подчинению указаниям взрослых, мальчик или девочка становятся подвластны любому внешнему влиянию. Они просто не могут отказаться от сомнительного предложения - ведь этому их в семье не научили.
В организме ребёнка механизмы, позволяющие за счёт работы печени, почек, лёгких по возможности быстро освобождаться от токсических веществ, только формируются. Отсюда и печальная статистика: заболеваемость у детей курильщиков простудными инфекциями в 3 раза выше, бронхиальной астмой в 4 раза выше, аллергиями в 2 раза выше по сравнению с детьми из семей некурящих.
Меры избежания пассивного курения:
- в семье должно быть запрещено курение в присутствии ребёнка;
- квартиру нужно часто и регулярно проветривать;
- нужно минимизировать воздействие запаха табачного дым
- научить ребёнка правильному поведению в присутствии курящих людей;
- объяснить ребёнку, почему кто-то из его домашних курит, а ему это делать ни в коем случае нельзя.
Это касается не только детей курильщиков, но и мальчиков и девочек из некурящих семей. Ребёнок должен знать, что ему нельзя находиться в одном помещении с курящими. Он может выйти (из комнаты), он имеет право попросить взрослых людей прекратить курение в его присутствии.
Важно объяснить опасность курения для здоровья самого ребёнка. При этом главный акцент стоит делать на значимых для мальчика или девочки вещах. Все дети мечтают вырасти, поэтому расскажите им о том, как курение влияет на рост. Все дети (особенно девочки) хотят иметь привлекательную внешность - и тут можно объяснить, что курение быстро старит и делает человека значительно менее привлекательным. Ну а если ребёнок мечтает о спортивных рекордах, занимается в спортивной секции, расскажите, что ещё ни одному курящему человеку не удавалось достичь высот в спорте.
Информация к размышлению.
Исследования убедительно показали, что табакокурение наследуется в российских семьях из поколения в поколение. В 8 из 10 случаев курящая девочка - это как бы слепок поведения курящей матери, а курящий мальчик - курящего отца
Что делать, если вы узнали, что ребёнок пробовал курить.
Попросите его объяснить, почему он решил попробовать закурить. Причина, названная ребёнком, нередко может заставить взрослого задуматься, правильно ли он строит взаимоотношения с сыном или дочерью. Только тут нужно учитывать важный момент - ребёнок не всегда может дать сразу какое-то внятное объяснение: во-первых, потому, что ему бывает сложно сформулировать эту причину, во-вторых, зачастую он сам себе не отдаёт отчёта, зачем же он это сделал. И тут очень важна доверительная атмосфера разговора. Сын или дочь должны понимать: за честным признанием не последует наказание.
Ребёнок должен обязательно знать, что его поступок очень расстроил вас. Не бойтесь показать ему ваше огорчение, растерянность. Назовите ещё близких и авторитетных для ребёнка людей, которые огорчатся, узнав о его курении. Ребёнок в этом возрасте уже может и должен прогнозировать реакцию окружающих на его действия. Попросите его успокоить вас: дать обещание больше не повторять свой поступок.
Информация к размышлению.
Хотя сегодня курят около 30% старшеклассников и почти 20% старшеклассниц, в ближайший год их число может увеличиться почти вдвое из-за поведенческих установок, поддерживающих употребление табака. Под угрозой в первую очередь девочки. Исследования показали, что у мальчиков в большей степени, чем у их одноклассниц, отказ от курения ассоциируется со здоровым образом жизни.
Мальчики в большей степени рассматривают сигареты как средство общения со сверстниками и возможность самоутверждения в компании, для девочек курение - чаще признак эмоционального переживания, способ снятия стресса. Хотя и для них сигарета - одна из возможностей установления моментальных дружеских контактов.
Третья часть курящих подростков хочет отказаться от табака, но не может, так как не знает, как вести себя в курящей компании сверстников.
Вообще-то первая выкуренная сигарета не вызывает ничего, кроме отвращения,- слёзы на глазах, тошнота, головокружение, боль в висках…
Попробуйте понять причину курения подростка - ваш ребёнок явно испытывает дискомфорт. Не исключено, что это сигнал о каких-то серьёзных проблемах.
Взрослые должны быть готовы поддержать своё чадо в любой ситуации.
Шпаргалка для родителей.
Если у школьника проблемы в общении со сверстниками, возможно, ему нужна поддержка психолога, а может, достаточно консультации со специалистом в школе.
Если курением ребёнок снимает стресс, заменой сигареты может стать его любимое блюдо или лакомство. Стабильное эмоциональное состояние вернут медленный глубокий вдох и выдох, повторённые три раза, а также неторопливый глоток воды. Известно, что вода растворяет никотин и вымывает его из организма.
Повторим ещё раз прописную истину: дети из курящих семей, причём не важно, подвержены этой пагубной привычке мать или отец, обычно сами рано начинают курить. Социологическое исследование, проведённое в ряде молодых семей, показало, что здоровый образ жизни ведут только 1% опрошенных. Большинство матерей, правда, пытаются бросить курить, но основной мотив - личное здоровье, о здоровье собственных детей в связи с табачным дымом вспоминают меньше половины молодых мам.
Информация к размышлению.
Не можете сами бросить курить, обратитесь за помощью к специалистам.
Шпаргалка для родителей.
Лучший способ, чтобы ребёнок бросил курить - отказаться от курения всем членам семьи. В доме не должно быть сигарет, пепельниц с окурками, не приглашайте в гости курящих друзей и родственников. Ваша готовность идти на определённые жертвы во имя здоровья сына или дочери - очень серьёзный стимул для ребёнка. Только выполняйте данное ему обещание! Если сорвётесь сами, тогда что требовать с детей.
Памятка для родителей.
За праздничным столом.
Спиртное - непременный атрибут праздничного стола. О пользе умеренного употребления некоторых алкогольных напитков говорят с самых серьёзных научных трибун медики. Понятно, что никто из родителей не хочет, чтобы его ребёнок приобщился к алкоголю. Но надо сказать, что реакции взрослых на ситуации, связанные с алкоголем и курением детей, разительно отличаются друг от друга. Если к детскому курению абсолютное большинство взрослых относится крайне негативно, рассматривая его как недопустимое, то в случае с алкоголем довольно много пап и мам считают возможным эпизодические пробы напитка.
Около 78% детей младшего школьного возраста попробовали первый раз алкоголь у себя дома, 45% сделали это с разрешения взрослых.
Конечно, ребёнок должен присутствовать за столом на общих семейных праздниках. Но родителям стоит заранее объяснить ребёнку, что алкогольные напитки предназначены для взрос-лых, а ему их пробовать пока нельзя, так как это помешает ему вырасти, стать сильным и т. д. За столом обязательно должен быть любимый напиток ребёнка.
Но совместные праздники с участием ребёнка ни в коем случае не должны превращаться в пьяные посиделки. Взрослый в состоянии опьянения (да ещё близкий, знакомый) - совершенно неподходящее зрелище для мальчика или девочки, особенно если этот взрослый - отец или мать. Если ребёнок всё же стал свидетелем нежеланной сцены, объясните ему, что взрослый очень плохо чувствует себя.
Предотвращение знакомства с одурманивающими веществами.
Как ни покажется странным, но семейная профилактика наркомании должна заключаться не только и даже не столько в беседах об опасности одурманивающих веществ. Гораздо важнее сформировать у ребёнка свойства и качества, обеспечивающие ему успешную социальную адаптацию, дающие ему возможность, решать возникающие проблемы и реализовать свои потребности без помощи наркотизации.
Прежде всего, это формирование у ребёнка культуры здоровья. Понятно, что такой воспитательный процесс должен начинаться задолго до наступления младшего школьного возраста. Важность и значение его очевидны. Культура здоровья - один из важнейших компонентов общей культуры человека, важное условие для самореализации. Вот почему так важно воспитывать у маленького человека личностные приоритеты здоровья - уже в младшем школьном возрасте мальчик или девочка должны понимать: здоровье - это одно из важнейших условий для счастливой жизни, его нужно беречь и укреплять.
А почему дети или подростки начинают использовать одурманивающие вещества? Мы уже называли тут и любопытство, и желание новых, ещё не испытанных ощущений, и стремление стать в компании своим, потребность завоевать авторитет среди сверстников и т.д. А это значит, что второй важный секрет семейной профилактики заключается в том, чтобы помочь ребёнку освоить как можно больше способов реализации собственных потребностей, не прибегая к столь опасным способам. Только в этом случае можно говорить о существовании своеобразного внутреннего иммунитета к одурманиванию, поскольку оно теряет какое-то значение и привлекательность для ребёнка: стоит ли рисковать, если можно достичь желаемого за счёт собственных усилий, умений.
ПРОФИЛАКТИКА ВРЕДНЫХ ПРИВЫЧЕК У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В УСЛОВИЯХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ
Текст работы размещён без изображений и формул.
Полная версия работы доступна во вкладке "Файлы работы" в формате PDF
Одним из основных принципов ведения работы по профилакти ке в условиях образовательного учреждения является дифференци рованный подход с учетом возрастных особенностей детей. Согласно Концепции профилактики злоупотребления психоактивными веществами (ПАВ) в об разовательной среде [2], в качестве объектов профилактики опреде ляются следующие возрастные группы: старший дошкольный возраст (5-6 лет), младший школьный возраст (7-10 лет), средний школьный возраст (11-14 лет), старший подростковый возраст (15-16 лет), юно шеский возраст (17-18 лет).
На практике учет возрастных особенностей в профилактике наркозависимости предполагает выбор соответствующего содержа ния профилактической работы (на что направлена работа), а также форм и методов ее осуществления (как проводится работа). Рассмо трим каждый из выделенных нами аспектов подробнее. Поскольку первичная профилактика наркозависимости направ лена, с одной стороны, на создание условий, препятствующих вовле чению в наркотизацию, и предполагает развитие личности ребенка, а с другой, сосредоточивает усилия на снижении негативного влия ния условий, предрасполагающих к приобщению к ПАВ и формиро ванию зависимости от них, то есть факторов риска наркотизации. Содержание профилактической работы с учащимися начальных классов напрямую зависит от актуальных для данной возрастной категории факторов риска и защиты по отношению к наркотизации. Многообразие факторов риска представляет собой значительную трудность в их применении в качестве диагностических критериев для выявления детей группы повышенного риска наркотизации и опреде лении приоритетных задач профилактического воздействия, поэтому особенно важно выделять ряд наиболее значимых для каждого перио да индивидуального развития факторов, влияющих на приобщение к психоактивным веществам и формирование наркозависимости.
Далее рассмотрим условия, которые могут препятствовать благополучному разви тию ребенка младшего школьного возраста и в дальнейшем способ ствовать вовлечению в наркотизацию, а также постараемся выяснить, что становится факторами риска в младшем школьном возрасте.
Риск может исходить извне (средовые факторы) и изнутри (внутриличностные факторы и индивидуальная предрасположенность). Имен но факторы риска, связанные с окружением ребенка, особенно значимы для младшего школьного возраста, так как с началом активной социа лизации ребенок попадает в тесную зависимость от окружающей среды. Среди неблагоприятных психосоциальных факторов развития ре бенка можно выделить семейные и факторы, связанные с детскими учреждениями. При поступлении ребенка в школу требования к ребенку могут непомерно возрасти, и тогда первые годы пребывания ребенка в школе подобно лакмусовой бумаге проявят ранние нарушения развития, в первую очередь связанные с особенностями семейного воспитания.
Рассмотрим факторы риска наркотизации на уровне семейной системы воспитания. Безусловным фактором риска является воспитание ребенка в се мье, члены которой злоупотребляют психоактивными веществами. Первая опасность такого семейного воспитания состоит в том, что те модели, которые ребенок воспримет в дошкольном возрасте, и составят набор возможных паттернов поведения, которые он бу дет реализовывать в дальнейшем. То есть ребенок может строить свою дальнейшую взрослую жизнь, опираясь на те варианты пове дения, которые наблюдал в ближайшем окружении. Наблюдая за родителями, братьями, сестрами и другими родственниками, зло употребляющими психоактивными веществами, ребенок может ре шить, что такое поведение является допустимым, нормальным или даже единственно возможным.
Участие в подобной семейной драме приводит к тому, что у мно гих детей из таких семей возникают сложности в формировании правильной самооценки и установлении серьезных отношений с другими людьми, что может провоцировать употребление наркотиков и других ПАВ с целью избавления от чувства одиночества или тревоги. Впоследствии у таких людей могут возникнуть сложности в воспитании собственных детей и, следовательно, цикл злоупо требления наркотическими и психоактивными веществами в семье продолжается.
Статус в классе и самооценка ребенка взаимосвязаны и на первом году обучения жестко детерминированы мнением учителя и успевае мостью. Неуспешная учебная деятельность, конфликтные отноше ния с учителем и низкий социометрический статус в классе приводят к депривации потребности в признании, что вызывает к жизни неадаптивные защитные механизмы. При пассивном типе поведения появляются замкнутость, лень, апатия, уход в фантазии или болез ни - реальные и симулированные. При активном поведении защита оборачивается агрессией, компенсируя школьную неуспешность в других сферах деятельности, в том числе асоциальной. Впоследствии самооценка ребенка и его положение среди сверст ников зависят от учителя и успеваемости все меньше и меньше. К концу обучения в начальной школе, в классе могут образовываться группы детей (чаще мальчиков), которые утверждают себя через не которое противостояние требованиям и мнению учителя (это пове дение станет особенно заметным в подростковом возрасте, но пред вестники этого появляются уже во втором - третьем классе).
Особая значимость влияния на младших школьников их микросоциального окружения учитывается при выборе основных направлений профилактического воздействия. Кроме непосредственной работы с детьми, основными направлениями профилактической деятельности будет работа с семьей учащихся и воздействие на школьную среду.
В младшем школьном возрасте происходит интенсивное разви тие личности ребенка, поэтому особую значимость приобретают индивидуально-личностные факторы защиты по отношению к возмож ному вовлечению в наркотизацию. Значимыми защитными факторами выступают гармоничное всестороннее развитие личности, хорошее ролевое развитие и социальная компетентность ребенка. Рассмотрим эти факторы подробнее.
Гармоничное развитие личности младшего школьника предполага ет в первую очередь баланс развития ее эмоциональной, когнитивной и волевой сторон. Младший школьный возраст соответствует аффек тивному (эмоциональному) этапу формирования личности. К семи годам, в связи с возрастанием роли второй сигнальной системы, у ребенка формируется способность дифференцировать свои эмоции посредством речи, и эти дифференцированные эмоции стано вятся важным регулятором поведения (Л.С.Выготский). Благодаря распознаванию и анализу своих эмоциональных свойств и способов реагирования развивается самосознание, понимание себя и других, идет овладение навыками самопомощи, восприятия социальной под держки.
Следующим важным фактором защиты от приобщения к психоактивным веществам является социальная компетентность ребен ка. В отношении детей младшего школьного возраста, социальной компетентностью может считаться способность эффективно ре шать определенные возрастные задачи. Представим перечень возрастных задач, который положен в основу программ по оказанию социальной и психолого-педагогической помо щи детям с асоциальным поведением и их семьям, а также программ профилактики девиантного поведения в Нидерландах [5, 5-8]:
умение считаться с другими - формировать суждения и планировать действия с учетом интересов других;
рост независимости по отношению к родителям (воспитате лям);
приобретение в рамках образовательного процесса умений и знаний, необходимых для функционирования в обществе;
установление и поддержание дружеских контактов со сверстниками;
взятие на себя части ответственности за ведение домашнего хозяйства и по отношению к братьям и сестрам;
умение самостоятельно пользоваться основными средствами социальной инфраструктуры;
умение делать выбор, обеспечивающий собственную безопас ность, сохранение и укрепление здоровья.
Специфическим личностным фактором защиты являются антинаркотические установки, в структуре которых принято выделять информационный, оценочный и поведенческий компоненты [1].
В зависимости от степени вовлеченности в проблему злоупо требления психоактивными веществами в профилактической рабо те с детьми можно выделить два направления:
1. Общая воспитательная работа с детьми, основная цель кото рой заключается в формировании у детей и подростков антинаркогенных установок как внутриличностных механизмов, обеспечиваю щих реализацию поведения в рамках здорового и безопасного образа жизни. Эта работа охватывает всех учащихся начальных классов.
2. Работа с группой риска по отношению к возможности вовлечения в наркотизацию, или при существовании угрозы благополучию ребенка из-за употребления ПАВ в его ближайшем окружении, что предполагает выявление детей наиболее подверженных негативному влиянию среды.
Профилактическая работа с детьми группы риска направлена на коррекцию личностных особенностей, способных спровоцировать приобщение к одурманивающим веществам. Она предполагает по мощь детям, испытывающим трудности социальной адаптации, - раз витие у них коммуникативных навыков, приемов противостояния негативному социальному давлению, внутриличностных регуляционных механизмов, а также организацию условий для их успешной адапта ции в детском коллективе.
Таким образом, в младшем школьном возрасте проявляются важные факторы риска наркотизации, что позволяет выявить детей группы повышенного риска приобщения к ПАВ и формирования зависимости от них. В то же время в этот период формируется значительный личностный потенциал, опора на который позволит предотвратить вовлечение в наркотизацию тех, кто в большинстве своем не имеет опыта употребления психоактивных веществ, то есть реализовать главную цель первичной профилактики наркоза висимости.
Безусловно, чтобы профилактическая работа была эффектив ной, недостаточно только правильно определить ее целевую на правленность, необходимо также подобрать адекватные и эффек тивные методы достижения поставленных целей. Рассмотрим те перь возрастные особенности младших школьников как опору при определении стратегии и тактики ведения профилактической рабо ты с детьми, а затем и специфику организации и технологии веде ния этой работы в начальных классах.
Одним из основных требований к профилактическому воздейст вию является соблюдение принципа когнитивной адекватности, то есть максимального соответствия форм, методов и организации профилактической деятельности специфическим особенностям возрастного развития конкретных групп детей. Рассматривая особенности младших школьников, необходимо отметить, что в младшем школьном возрасте сохраняются некото рые психологические черты, характерные для дошкольников. Таки ми общими чертами, в частности, являются: восприимчивость, вну шаемость, податливость, большая подражаемость, любознатель ность и впечатлительность, которые могут использоваться при проведении профилактической работы с детьми этого возраста. Кардинальное отличие младшего школьника от дошкольника со стоит в новой внутренней позиции, которая характеризуется принятием ребенком своего нового социального статуса, новой роли - ро ли ученика. Изменившееся положение ребенка в системе обществен ных отношений создает особую направленность ребенка. Для него учение не просто деятельность по усвоению знаний и не только спо соб подготовки себя к будущему, оно осознается и переживается ребенком как его собственная трудовая деятельность, как его участие в повседневной жизни окружающих людей.
Сходная ситуация возникает и в отношениях с родителями. Их то же нужно научиться воспринимать как живых людей со всеми досто инствами и недостатками, не переставая любить. Ребенок постепенно привыкает к тому, что самые близкие люди могут порой раздражаться или сердиться, нечаянно обидеть или быть невнимательными. Способность распознавать состояние других людей и умение адекватно выражать свои чувства позволяют сделать процесс дифференциации значимых взрослых более мягким, помогает налаживать отношения на новом уровне.
Таким образом, поступление ребенка в школу может провоцировать проявление неблагоприятных микро социальных факторов, сформировавшихся в более ранние периоды развития ребенка. Кроме того, важным фактором риска появления различных отклонений, в том числе вредных привычек, становится школьная дезадаптация, усугубляемая сложными отношениями в семье. И наоборот, гармоничные семей ные отношения, построенные на эмоциональной близости и взаим ном уважении, оптимальный стиль воспитания (сочетание высокой требовательности и контроля с демократичностью, принятием и эмо циональной поддержкой ребенка), хорошая адаптация ребенка к ус ловиям учреждения образования, конструктивное взаимодействие и позитивные отношения со сверстниками и педагогами выступают защитными от злоупотребления психоактивными веществами факторами. Поэтому профилактическая работа с детьми младшего школьного возраста должна быть нацелена на уменьшение влияния факторов риска наркотизации, связанных с воспитанием в семье и обучением в школе, а также на усиление семейных и школьных защитных факторов. Кроме того, стратегия проведения работы по профилактике формирования вредных привычек с младшими школьниками предполагает целенаправленное всестороннее развитие личности и социальных навыков детей, а также разрешение специфических возрастных проблем: развитие способности получать удовольствие от процесса познания, содействие установлению атмосферы дружелюбия и доверия, снижение силы детских страхов и тревог, актуализация созидательного, творческого начала в ребенке, поддержание в ребенке реальных образов учителя и родителей, формирование навыков сопротивления групповому давлению, развитие способности устанавливать близкие отношения с другими людьми, влияние на установки и поведение ребенка.
Гусева Н.А. Тренинг предупреждения вредных привычек у детей. Программа профилактики злоупотребления психоактивными веществами /Под ред. Л.М.Шипицыной. - СПб., 2003.
Концепция профилактики злоупотребления психоактивными ве ществами в образовательной среде: Приложение к приказу Министерства образования России от 28.02.2000 № 619 //Вестник образования. - 2000. - № 8.
Сирота Н.А., Ялтонский В.М., Хажилина И.И., Видерман Н.С. Профилактика наркомании у подростков: от теории к практике. - М., 2001.
Хухлаева О.В. Тропинка к своему Я: Программа формирования психологического здоровья у младших школьников. - М., 2001.
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ -
ВЫСОКОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 1
ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ИТОГОВЫЙ ПРОЕКТ
Кажаев Дамир Денисович
Обучающийся 9 класса
Куратор проекта:
Ионова Ольга Васильевна
социальный педагог
Высоковск, 2020 г.
Особая группа вредных привычек ………………………….…..……. с. 5
Причины возникновения вредных привычек. ….…………………..…с. 7 Социологический опрос учащихся……………………………….…….с. 9
Профилактика вредных привычек у детей и подростков…………. с.11
Методы борьбы с вредными привычками………………………. ……с.12
Список используемых источников и литературы……………..…………. с.14
Цель проекта: Проанализировать причины возникновения вредных привычек в подростковом возрасте, выделить основные методы борьбы с вредными привычками.
Задачи проекта:
1. Изучить литературу по данной теме.
2. Выяснить причины возникновения вредных привычек у подростков.
3. Выявить имеются ли вредные привычки у подростков 9-го класса.
4. Выделить основные методы борьбы с вредными привычками.
Актуальность проекта заключается в том, что в настоящее время здоровье большого количества людей страдает от наличия вредных привычек, которые оказывают негативное влияние на здоровье человека. В первую очередь, - это курение, алкоголь, наркомания и токсикомания.
Проблема проекта заключается в том, что профилактика вредных привычек, сегодня, к сожалению, почти не ведётся среди населения. Если это и происходит, то в виде маловразумительных плакатов, вывесок и агитаций. Эффект от подобных мероприятий крайне низок.
Гипотеза: Большинство случаев потребления вредных средств молодыми людьми связано с целью повысить свое настроение, и причиной, по которой они впервые стали их употреблять (спиртные напитки, сигареты, наркотики) является желание повзрослеть. По нашему мнению, негативные последствия, которые несут эти пороки, оказывают, прежде всего, вред здоровью.
Объект: подростки .
Предмет: причины возникновения вредных привычек.
1. Изучить литературу по данной теме.
2. Провести анкетирование среди подростков.
3. Анализ полученных данных.
Практическая значимость проекта заключается в том, что выводы и результаты работы могут быть использованы для подготовки и проведения внеурочного мероприятия, классного часа, родительского собрания.
Вредная привычка - это многократно повторяющееся действие (на уровне автоматизма), отличающееся вредоносностью с позиции общественного блага, окружающих людей или здоровья человека.
Вредная привычка - это автоматически повторяющееся многое число раз действие, причем действие это вредоносное с точки зрения общественного блага, окружающих или здоровья самого человека.
Вредные привычки — распространённые действия, которые люди повторяют вновь и вновь, несмотря на то, что они не полезны или даже вредны.
Вредными считаются привычки, отрицательно оцениваемые обществом и негативно влияющие на формирование человеческой личности. К ним относятся: привычка грызть ногти, ковырять в носу, щелканье суставами, переедание, игровая зависимость, телевизионная зависимость, интернет-зависимость, шопоголизм и другое. Но больше всего общественность вызывает возрастающая тревога приобщения молодых людей к самым негативным привычкам - табакокурению, алкоголю, наркотикам. К числу основных факторов формирования и закрепления вредных привычек у подрастающего поколения относятся: слабая организация проведения воспитательной работы; процесс акселерации при отсутствии критического мышления; временное получение искусственно создаваемого душевного комфорта и снятие напряжения после приема наркотических средств и алкоголя с формированием доминанты; упрощение путей удовлетворения различных потребностей человека путем торможения ЦНС.
Особая группа вредных привычек
Вредными считаются такие пристрастия (привычки), которые оказывают негативное влияние на здоровье. Болезненные пристрастия - особая группа вредных привычек - употребление алкоголя, никотина, наркотиков, токсических и психотропных веществ в целях развлечения.
1. Вредная привычка алкоголь
Алкоголизм - это заболевание, наступающее в результате постоянного употребления спиртных напитков (в том числе энергетических напитков). Помимо того, что само состояние алкогольного опьянения зачастую толкает человека на безумные, подлые и некрасивые поступки, последствия его действия плачевны для организма:
· алкоголь толкает человека на безумные, подлые и некрасивые поступки.
· вызывает замедление работы мозга и отмирание его клеток.
· алкоголь губительно действует на детей ещё до их рождения:
· увеличивает шансы рождения больного младенца;
· дети алкоголиков развиваются медленнее своих сверстников;
· употребление алкоголя сокращает жизнь человека на 10-15 лет;
· алкоголь приводит к нарушению обмена веществ.
Таким образом, употребление алкоголя приводит к биологическому старению и социальной деградации личности.
2. Вредная привычка курение
Сигареты вызывают сильнейшее привыкание, из-за чего бросить курить крайне сложно. Вред от курения проявляется как снаружи, так и разрушает организм изнутри.
Итак, в ходе работы нами были изучены следующие этапы влияния курения на организм человека:
· Никотин портит структуру ногтей, цвет и крепость зубов, влияет на цвет кожи и силу волос. Обычно курильщика легко определить по желтоватому цвету кожи, налёту на зубах и всегда неприятному запаху изо рта. Дело в том, что курение негативно влияет на выделение секретов желудка, из-за чего он постепенно начинает гнить;
· Сигареты негативно влияют на структуру внутренних органов, в частности сосудов. У курильщиков к старости сосуды становятся неэластичными и хрупкими. Также у курящих сужаются сосуды, появляются спазмы;
· Никотин вызывает повышение кровеносного давления. У курящих оно на 10 миллиметров ртутного столба выше, чем у тех, кто никогда не курил;
· Курение также негативно сказывается на здоровье ребёнка, особенно если женщина курит во время беременности. Дети часто болеют, легко простужаются и отстают в развитии.
В сигаретном дыме содержится около 800 различных вредных веществ и ни одного полезного. Самое вредное – никотин.
Табачный дым вредно влияет не только на курящего, но и на тех, кто находится рядом с ним.
В России принят закон, который запрещает курить в общественных местах: в школе, в магазине, кафе, подъезде, общественном транспорте, в присутствии беременных женщин, детей.
У курильщиков ухудшается память, внимание, здоровье, чаще возникает головная боль, недомогание, обостряются заболевания легких, нервной системы.
3. Вредная привычка наркотики
Наркотические вещества любого вида вызывают наибольшее привыкание и наносят самый тяжелый вред организму. То есть, если для того, чтобы бросить курить и пить зачастую достаточно силы воли, то для победы над наркотической зависимостью нередко требуется помощь специалиста.
Изучив материалы по данной проблеме, мы установили следующие особенности влияния наркотических веществ на организм человека:
· Наркотики вызывают бессонницу и при этом постоянное состояние сонливости, бледность, заторможенность реакции, частое чихание и заложенный нос.
· Наркотики поражают мозг человека и нарушают психику.
· Все наркоманы, вне зависимости от вида принимаемого наркотика, долго не живут, теряют интерес ко всему и перестают за собой следить, превращаясь в бомжей.
Самое печальное то, что вредные привычки человека наносят вред, не только себе, но и окружающим их людям. Пьяные за рулём, буйные от любого вида опьянения, бестактные люди, обрекающие окружающих на роль пассивных курильщиков, безответственные родители, плодящие больных и недоразвитых детей. Это не просто те, кто сознательно шагает в могилу, но и те, кто тянет за собой многих других.
Употребление наркотиков приводит:
· К плохому самочувствию.
· К мучительным болям.
· К неадекватному (неправильному) поведению.
· К привыканию к наркотикам.
Причины возникновения вредных привычек
Начало приобщения к вредным привычкам, как правило, относится к подростковому возрасту. Можно выделить следующие группы основных причин приобщения молодежи к вредным привычкам:
Отсутствие внутренней дисциплины и чувства ответственности . Из-за этого молодые люди часто вступают в конфликт с теми, от кого они находятся в определенной зависимости. Но при этом они имеют достаточно высокие запросы, хотя сами не в состоянии их удовлетворить, потому что не обладают для этого ни соответствующей подготовкой, ни социальными, ни материальными возможностями. В этом случае вредные привычка становятся своеобразным бунтарством, протестом против исповедуемых взрослыми или обществом ценностей.
Отсутствие мотивации, четко определенной жизненной цели. Поэтому такие люди живут сегодняшним днем, сиюминутными удовольствиями и не заботятся о своем будущем, не задумываются о последствиях своего нездорового поведения.
Ощущение неудовлетворенности, несчастья, тревога и скука. Эта причина особенно сказывается у людей неуверенных, с низкой самооценкой, которым жизнь кажется беспросветной, а окружающие их не понимают.
Экспериментирование. Когда человек слышит от окружающих о приятных ощущениях от употребление вредных веществ, он, хотя и знает об их пагубных влияниях на организм, хочет сам испытать эти ощущения. К счастью, большинство экспериментирующих этим этапом знакомства с вредными веществами и ограничивается. Но если человеку свойственны и еще какие-либо из указанных провоцирующих причин, то этот этап становится первым шагом к формированию вредных привычек.
Таким образом, необходимо еще раз отметить особую опасность действия вредных веществ на подростков. Это связано не только с происходящими у них процессами роста и развития, а прежде всего с очень высоким содержанием в их организме половых гормонов. Как раз взаимодействие этих гормонов с вредными веществами и делает подростка чрезвычайно чувствительным к их действию. Например, взрослому, чтобы пройти путь от начинающего пить алкоголь до алкоголика, требуется от двух до пяти лет, а подростку - всего лишь от трех до шести месяцев! Конечно же, для 15-16-летнего школьника, который готовится вступить в юношеский возраст, такое следствие употребления вредных веществ особенно опасно.
Цель:
Объединить усилия семьи и школы в профилактике вредных привычек у младших школьников.
Форма:
Мастерская общения.
Участники:
Родители, классные руководители.
Подготовительный этап:
Анкетирование учащихся и родителей по проблеме собрания.
Оборудование, оформление:
Презентация, информационные материалы по профилактике курения, алкоголизма, наркомании.
План
1. Возрастные особенности, психологические факторы, способные спровоцировать риск раннего приобщения детей к одурманивающим веществам.
2. Роль семьи в профилактике вредных привычек у детей младшего школьного возраста.
З. Обмен опытом семейного воспитания, рекомендации родителям.
Подрастают наши дети…. Из маленьких беспомощных детишек они превращаются в подростков. Растут дети, и более серьезные проблемы, с которыми мы сталкиваемся. Сегодня разговор пойдет о вредных привычках, подстерегающих любого человека на жизненном пути, иногда они перечеркивают всю жизнь. Это алкоголизм, наркомания. Как уберечь своего ребенка от курения, алкоголя, наркомании? Возможно, мы не найдем сегодня уникального рецепта, но попробуем разобраться.
Немного статистики.
Сегодня в России регулярно употребляют наркотики 5, 99 млн .
От общего числа наркоманов в России по статистике:
20% - это школьники;
60% – молодежь в возрасте 16-30 лет;
20% - люди более старшего возраста.
Средний возраст приобщения к наркотикам в России составляет по статистике 15-17 лет, резко увеличивается процент употребления наркотиков детьми 9-13 лет. Замечены и случаи употребления наркотиков детьми 6-7 лет. Основными очагами распространения наркотиков в городах России являются школы и места развлечения молодежи - дискотеки и клубы. 70% из опрошенных первый раз попробовали наркотики именно здесь.
По мнению экспертов, каждый наркоман вовлекает вслед за собой в употребление наркотиков 13-15 человек.
Число смертей от употребления наркотиков за последние годы выросло в 12 раз, а среди детей - в 42 раза.
Приблизительная продолжительность жизни наркоманов с момента начала употребления наркотиков составляет в среднем - 4-5 лет.
На сегодняшний день существует немало наименований наркотических веществ. Среди подростков наибольшее распространение получили:
Спайс – это травяная курительная смесь. Особую популярность приобрела в среде студентов и школьников, так как относительно дешевая и доступная. В состав "спайса" входят растения, каждое из которых является сильным галлюциногеном, употребление может привести к нарушениям в психике. Часто последствием употребления курительных смесей является резкое повышение артериального давления. Увеличение при этом происходит так стремительно, что только лишь опытный врач может оказать первую медицинскую помощь. В считанные минуты после начала процесса оно подскакивает до предельных значений, при этом медики просто не успевают добраться до пострадавшего вовремя, и как следствие кровоизлияния и смерть.
Насвай -наркотическое вещество, в состав которого входит табак. Насвай в разы увеличивает риск возникновения раковых заболеваний, заражения различными кишечными инфекциями, задержки психического развития. В конечном счете, употребление насвая может привести к желанию принимать более сильные наркотики. Насвай ни в коем случае нельзя сочетать с алкоголем, а также очень сложно рассчитать дозу, поэтому новички часто теряют сознание
Экстази самый распространенный наркотик среди нынешней молодёжи. По некоторым данным, экстази принимали хотя бы 1 раз свыше десяти миллионов человек, основная часть которых молодежь. Некоторые из тех, кто попробовал 1 раз экстази, потом стали постоянно употреблять его. Если экстази употреблять с алкоголем, то велика вероятность летального исхода. Бывали случаи, когда даже после 1 употребления экстази молодые люди умирали.
Алкоголизм в России принимает угрожающие масштабы.
Многие родители младших школьников уверены в том, что их дети ничего не знают об алкоголе, сигаретах, наркотиках. Взрослые уверены, что ещё рано беседовать со своими детьми на такую трудную тему . Однако современные исследования свидетельствуют, что к 7-9 годам мальчики и девочки неплохо осведомлены в отношении одурманивающих веществ. Младшие школьники знают и могут перечислить довольно много марок табачных изделий, наименований алкогольных напитков. Они неплохо представляют и то, как действуют никотин и алкоголь на организм человека, даже если личного опыта использования этих одурманивающих веществ у них нет. Эта информативность детей носит довольно противоречивый характер. С одной стороны, младшие школьники знают, что употребление алкоголя, курение, а тем более наркотики опасны для здоровья человека. Объяснить же, чем именно они опасны, дети, конечно, ещё не могут.
Наиболее типичной схемой поведения младших школьников является реакция имитации, или подражания. Дети часто, играя, копируют черты человека, который для них является авторитетом. Как правило, это люди старшие по возрасту. А поскольку взрослых ребёнок видит часто с сигаретой, то и воспринимает курение как атрибут взрослой жизни. В этом возрасте безусловным авторитетом для ребёнка являются его родители. Не случайно в семьях, где есть курильщики, дети раньше приобщаются к пагубной привычке. Зачастую родители (папы, да и мамы) даже не пытаются прекратить курить в присутствии ребёнка. А дети оценивают ситуацию таким образом: если родители курят, ничего страшного в этом нет.
Родители должны знать и о том, что есть определённые психологические факторы , повышающие риск знакомства младшего школьника с одурманивающими веществами.
Так, в зоне риска находятся дети с неустойчивым типом характера, таким как чрезмерное заострение некоторых личностных черт.
Для таких детей характерны неспособность длительное время сосредоточиться на выполнении задания, повышенная утомляемость даже при не очень сложной работе. Их отличают резкие перепады настроения, жажда развлечений, новых впечатлений. Поэтому такие дети легко могут попробовать алкогольные напитки, быстрее приобщаются к курению.
Особого внимания требуют в дети с истероидным типом характера. Их отличительной чертой является постоянное стремление быть в центре внимания. Часто им не важно, их хвалят или осуждают — главное, привлечь к себе внимание. Чтобы как-то выделиться, они могут закурить, попробовать спиртное. Они больше, чем другие дети, подвержены внешнему воздействию, чтобы показать свою взрослость, могут совершить необдуманный поступок.
Говоря о психологических особенностях, подчеркну, что они могут лишь потенциально увеличить риск приобщения к алкоголю и курению. Реализуется или нет эта предрасположенность, зависит от взрослых, окружающих ребёнка.
Завершая этот непростой разговор, хочется подчеркнуть, что семья способна сформировать у ребёнка устойчивость к пагубным привычкам, но вместе с тем, необдуманная, безответственная позиция родителей вполне может спровоцировать возникновение пагубного пристрастия.
Семейная профилактика вредных привычек у детей сводится, прежде всего, не столько к беседам об опасности одурманивающих веществ, сколько к формированию у детей свойств и качеств, обеспечивающих успешную социальную адаптацию, дающих детям возможность решать возникающие проблемы и реализовать свои потребности без помощи наркотиков и алкоголя. В первую очередь, это формирование у детей культуры здоровья. Научить ребёнка бережно относиться к своему здоровью, стоить гармонично свои отношения с окружающим миром - важнейшая задача родителей.
Читайте также: