Воспитательная функция права кратко

Обновлено: 05.07.2024

О термине функции права юридическая наука имеет неоднозначные определения. В обобщенном изложении, это правовое воздействие на общественные отношения, которое обусловлено их социальным назначением.

Значения функций права

Обобщив толкование термина в различных источниках, опираясь на практическое применение, можно сделать вывод, что функции права - это:

  1. Соцназначение права.
  2. Направленность правового воздействия на общество.
  3. Совокупность двух пунктов.

Рассмотрение функций права происходит в разных плоскостях. Отталкиваясь от неразрывности с государством прослеживается схожесть функций с государственной властью.

Классификация функций права

Государственная деятельность характеризуется правовыми формами на основе различных законодательных актов. Поэтому выделяют идентичные государственным экономические, социальные, экологические функции права. Если же говорить о государственной власти по субъектам, то различают законодательную, исполнительную, судебную функции.

Видовое подразделение зависит от основных задач решаемых правовыми функциями.

Полная классификация функций права изображена на рисунке 1.

Классификация функций права

Рисунок 1. Классификация функций права

Среди данных функций выделяются две основные группы и одну не основную:

  1. Внешние.
  2. Внутренние.
  3. Неосновные.

Кратко охарактеризуем каждую из них.

Внешние и внутренние функции права

Большая группа внешних функций выступает правовым социальным регулятором. К ней относят такие общесоциальные функции права, как:

  • Политическую — регулировка всех действующих механизмов госфункционирования.
  • Экономическую — регулирование производственных отношений по вопросам приобретения собственности, распределения богатств.
  • Воспитательную — регулирует идеологию, педагогику, влияет на правомерное поведение субъектов.
  • Культурно-историческую — отвечает за духовные ценности.
  • Социальное контролирование — сдерживает неправомерный поведенческий характер.
  • Информационно-регулирующую — стимулирует социально полезное поведение.
  • Коммуникативную — связующее звено между управляемыми субъектами и объектами управления.

Внутреннее понятие функции права сводится к юридическому вопросу взаимодействия с обществом.

В свою очередь подразделяются на:

  1. Регулятивную функцию, которая призвана устанавливать упорядочивание отношений не связанных с правонарушениями, которая, в свою очередь, делится на:
    1. динамическую (пользование позитивными правами, исполнение позитивных обязанностей);
    2. статистическую (закрепление позитивных прав).

    Неосновные функции права

    Юридические или неосновные функции права выделяются юрлитературными источниками. К ним относят:

    • Компенсационную функцию. Любой субъект общественных отношений обязан возместить причиненный ущерб. Применима в гражданском, трудовом, частично в уголовном праве.
    • Ограничительную функцию. Законные ограничения прав и свобод человека могут применяться в отношении лиц нарушающих конституционные принципы государства. К ним относятся ущемление прав других граждан, угроза безопасности государства, разжигание национальной вражды и так далее.
    • Восстановительную функцию. Возврат прежнего правового, трудового положения, отобранного имущества — восстановление нарушенного права. Тесно связана с компенсационной функцией, так как является видом возмещения утраченного.

    Рассмотренные функции являются стандартами, нормативами в регулировании и правовом воздействии на общественную жизнь.

    Лошакова Светлана Анатольевна, старший преподаватель кафедры теории и истории государства и права, Рязанский государственный университет имени С.А. Есенина.

    В статье представлены и проанализированы теоретические подходы к понятию "воспитательная функция".

    Ключевые слова: право, воспитательная функция права, функция права, правовое воспитание, правосознание.

    On the essence of educational function of law

    Loshakova Svetlana Anatol'evna, senior teacher of the Chair of Theory and History of State and Law of S.A. Esenin Ryazan State University.

    The article presents and analyzes the theoretical approaches to the concept of "educational function".

    Key words: right, the educational function of law, the function of law, legal education, legal awareness.

    Стало очевидным, что право управляет общественными процессами не только путем организации и преобразования общественных отношений, но и путем их охраны. Кроме того, важнейшим направлением воздействия права на общественные отношения является воспитание.

    В юридической литературе уделяется все большее внимание вопросам необходимости воспитания молодого законопослушного поколения посредством права, т.к. оно, осуществляя воспитательную работу, закрепляет модели общественно значимого поведения, сложившиеся в течение длительного времени существования человечества .

    См.: Бошно С.В. Правоведение: основы государства и права. М., 2007. С. 71.

    Содержание рассматриваемой функции состоит в способах воспитательного воздействия правового регулирования на сознание и поведение людей, а в конечном счете - на общественные отношения. В этой связи И.Е. Фарбер отмечал, что содержание воспитательной функции права "отвечает на вопрос, кого воспитывает право и как оно это делает, механизм воспитательного воздействия" .

    Фарбер И.Е. Воспитательная функция советского права // Государство и коммунизм. М., 1962. С. 126.

    Воспитательная функция определяется через воспитательное действие права на общество, осуществляемое в русле преобразований общественных отношений и адаптации их к новым реалиям правового государства и гражданского общества . В советский период под правовым воспитанием понимали (если отбросить идеологические штампы) определенное целеустремленное и систематическое влияние на сознание, психологию людей с целью привития им высокой правовой культуры, формирования у них глубоких и устойчивых правовых представлений, убеждений и чувств, отвечающих уровню и требованиям общества . Необходимо, однако, отметить, что начиная со второй половины прошлого века и до сегодняшнего дня не смолкают дискуссии относительно самостоятельности воспитательной функции права.

    См.: Швыркин А.А. Воспитательная функция права и роль органов внутренних дел в ее реализации: автореф. дис. канд. юрид. наук. Волгоград, 2002. С. 14.
    См.: Радько Т.Н. Социальные функции советского права. Волгоград, 1971. С. 120; Рябко И.Ф. Правосознание и правовое воспитание масс. Ростов н/Д: Изд-во РГУ, 1969. С. 135.

    В настоящее время наличие воспитательной функции права признают многие авторы, хотя они далеко не однозначно трактуют особенности способа воздействия и формы реализации данной функции. Так, А.Я. Рыженков считает, что воспитательная функция права не обладает собственно юридической функцией и ее сущность заключается в общем стимулирующем воздействии (но не регулировании) на общественные отношения. Функция воспитания - "неоднопорядковая другим функциям права (функции регулирования, функции охраны), она является по отношению к последним сопутствующим фактором, а не определяющим, не специфически правовым" .

    Рыженков А.Я. Компенсационная функция советского гражданского права. Саратов, 1983. С. 11, 47 - 48.

    Н.С. Макаревич, признавая воспитательное воздействие права в качестве самостоятельной функции, в то же время полагает, что воспитательное воздействие права происходит в результате осуществления как регулятивной, так и охранительной функции . Нельзя не затронуть соотношение воспитательной, регулятивной и охранительной функций, т.к. две последние имманентные праву функции играют значимую роль в системе функций права. Напомним, что особенности регулятивной функции заключаются, прежде всего, в установлении позитивных правил поведения в организации общественных отношений, в координации социальных взаимосвязей. Охранительная функция права - это обусловленное социальным назначением направление правового воздействия, нацеленное на охрану общезначимых, наиболее важных экономических, национальных, личных отношений, их неприкосновенность и, сообразно этому, на вытеснение отношений, чуждых данному строю .

    См., например: Макаревич Н.С. О содержании воспитательной функции социалистического права // Вопросы теории государства и права. Саратов, 1971. Вып. 2. С. 193 - 198.
    См.: Лазарев В.В. Общая теория права и государства: учебник. М.: Юристъ, 1996. С. 125 - 126.

    О самостоятельном существовании воспитательной функции права говорит А.А. Швыркин . Он справедливо отмечает, что "воспитательная функция права является проявлением вовне части сущности права. Ее самостоятельность основана на дифференциации таких элементов ее содержания, как объект - индивидуальное, групповое и общественное правосознание и социально небезразличные формы поведения; средства воздействия - собственно правовые и средства правовой пропаганды; цели - качественное изменение различных элементов правовой культуры, ее уровней". Причем "одним из наиболее актуальных направлений в реализации воспитательной функции права является формирование в общественном сознании идеологического компонента, повышение правовой осведомленности населения, поскольку знание права способно существенным образом, через изменение в мотивации, повлиять на направленность поведения" .

    См.: Швыркин А.А. Воспитательная функция права и роль органов внутренних дел в ее реализации: автореф. дис. канд. юрид. наук. Волгоград, 2002. С. 14.
    Там же.

    Важной особенностью воспитательной функции права любой отрасли является то, что ее реализация происходит и вне правоотношений. Определенное воспитательное воздействие право имеет уже в процессе изучения нормативных актов.

    В.И. Реутов считает, что воспитательная функция - это воспитание правом, которое уже в силу самого факта своего существования способно оказывать воспитательное влияние на членов общества . По мнению В.П. Грибнова, воспитательная функция правового регулирования реализуется посредством не только норм права, но и всей системы правовых явлений: нормативных и индивидуальных актов, законности и правопорядка. Особо важную роль играет процесс властного применения правовых норм, деятельность правоохранительных органов государства и общественных организаций. В частности, серьезное воспитательное значение имеют процесс правотворчества, возникновение обязанностей, приобретение субъективных прав, их реализация. Воспитательным фактором поведения людей является их интерес и потребности. Так, Вениамин Петрович Грибанов отмечал, что "интерес - это и потребность, принявшая форму сознательного побуждения и проявляющаяся в жизни в виде желаний, намерений, стремлений, а в конце концов в тех отношениях, в которые вступают лица в процессе своей деятельности" . Интерес является целью субъективного права и опосредуется в субъективном праве. Не случайно и в законодательстве (п. 2 ст. 1 ГК РФ) закреплено, что граждане приобретают и осуществляют свои гражданские права в своем интересе. Будучи осознанными, интересы оказывают непосредственное влияние на волевое целенаправленное поведение граждан, на формирование их гражданско-правовой активности .

    См.: Реутов В.П. О разграничении функций права и правового регулирования // Правоведение. 1974. N 5. С. 24 - 25.
    Грибанов В.П. Осуществление и защита гражданских прав. М.: Статут, 2000. С. 240; См. также: Мейер Д.И. Русское гражданское право (в 2 ч.). М.: Статут, 2000. С. 38 - 41.
    О правовом обеспечении и защите имущественного интереса в обязательствах см.: Елисеев В.С. Теория экономических обязательств: правовое обеспечение и защита имущественного интереса: монография. М., 2009. 552 с. Известный русский ученый Евгений Вячеславович Пассек полагал, что понятие имущественного интереса совпадает с понятием имущественной ценности, под которой понималась способность имущественного объекта быть выраженным в известной денежной сумме. Интерес понимался в том значении, которое придается обладанию этой денежной суммой (см.: Пассек Е.В. Неимущественный интерес и непреодолимая сила в гражданском праве, М., 2003. С. 52 - 53.

    Данное положение справедливо в первую очередь в отношении гражданского права, обеспечивающего удовлетворение имущественных потребностей граждан в жилье, одежде, пище и других предметах первой необходимости. Как отмечает Н.А. Баринов, право определяет юридические рамки, в пределах которых происходит процесс обеспечения потребительских и производственных нужд людей .

    См.: Баринов Н.А. Имущественные потребности и гражданское право. Саратов, 1987. С. 60 - 73.

    Наконец, небезынтересно мнение Т.Н. Радько, полагающего, что воспитательная функция права представляет самостоятельное направление его воздействия на волю, мысли и чувства людей, осуществляемое независимо от наличия организованных форм воспитательного процесса .

    См.: Радько Т.Н. Теоретические и методологические проблемы функций социалистического права. М., 1978. С. 32.

    Из приведенных суждений можно сделать вывод о том, что сам факт издания правового акта оказывает непосредственное воздействие на сознание и поведение граждан, призывает их к правомерной и созидательной деятельности. Получается, что правовые требования действуют на сознание, интересы и поведение субъектов как бы автоматически. С этим вряд ли можно согласиться. Для реализации воспитательной функции необходимы соответствующие средства в механизме правового регулирования, в частности, субъективные права и обязанности, юридическая ответственность.

    С другой стороны, объективно возрастающая воспитательная роль права не может быть достаточно эффективной, если не будет подкрепляться целенаправленной воспитательной деятельностью. Право как регулятор общественных отношений действует через правосознание и при его помощи. С другой стороны, правосознание отражает регулирующую силу норм права, их общеобязательность. Чем лучше граждане знают правовые нормы, тем лучше их соблюдают и исполняют.

    По мнению некоторых авторов, воспитательная функция - это внешняя функция права, которая имеет место тогда, когда нормы права дают представление о том, что делать можно, а что нельзя, и как нужно действовать в той или иной ситуации. Здесь право опирается на метод убеждения, а в необходимых случаях использует и методы принуждения и наказания . Кроме того, эта функция заключается в воздействии права на волю, сознание людей, воспитывая у них уважение к праву, а выполняется правом посредством описания в диспозициях правовых норм моделей необходимого или дозволенного поведения людей. В данной функции право выражается в качестве социального регулятора и оказывает воспитывающее воздействие на поведение субъектов как через отдельные социальные нормы, институты и механизмы (правосудие, запреты, дозволения, наказания), так и в целом как самостоятельный фактор духовной жизни общества . Одной из важнейших задач этой функции является воспитание высокого правосознания, формирование стимулов правомерного поведения у граждан. В праве выражаются передовые, гуманные, соответствующие интересам личности предписания, в результате чего оно приобретает психологическую поддержку с момента издания правовой нормы.

    См.: Степанова А.Т. Основы права. М., 2000. С. 19.
    См.: Любашиц В.Я., Мордовцев А.Ю., Тимошенко И.В. Теория государства и права. Ростов н/Д, 2002. С. 291.

    Однако надо иметь в виду, что за пределами права такое же воспитательное воздействие, но со специфическими формами и методами, оказывают нормы морали, политика, искусство, литература, общественные науки. Почему же всю воспитательную миссию и нагрузку возлагать только на право? Его основная и сущностная роль - регулировать общественные отношения и сугубо в этих пределах заниматься воспитанием своих субъектов.

    Государство через право имеет возможность устранять дефекты общественного и индивидуального правосознания. Причем такое воздействие возможно в информационно-идеологической форме конкретными правовыми средствами. Чем выше правосознание, тем эффективнее действует нормативная сила права. Правосознание есть естественное чувство права и правоты, особая духовная настроенность инстинкта, особого рода инстинктивное правочувствие, некая универсалия, которая имеет формально-юридическое, естественно-правовое измерение. Помимо формирования правосознания, укрепления правовой культуры общества, на современном этапе развития нашего государства одним из направлений его политики является построение гражданского общества, демократии, обеспечение незыблемости прав и свобод граждан, преодоление противоречий и сближение права и морали, укрепление законности и правопорядка, формирование правового государства. Следует учесть, что высшая сила закона проявляется не только в неотвратимом его обеспечении государственным аппаратом, но и в убежденности граждан следовать его предписаниям. Уважение к закону - необходимый признак правового государства, правового сознания его граждан. Оценочная часть правосознания граждан как раз и является одним из главных носителей уважения к закону.

    Литература

    1. Баринов Н.А. Имущественные потребности и гражданское право. Саратов, 1987. С. 60 - 73.
    2. Бошно С.В. Правоведение: основы государства и права. М., 2007. С. 71.
    3. Грибанов В.П. Осуществление и защита гражданских прав. М.: Статут, 2000. С. 240.
    4. Елисеев В.С. Теория экономических обязательств: правовое обеспечение и защита имущественного интереса: монография. М., 2009. 552 с.
    5. Лазарев В.В. Общая теория права и государства: учебник. М.: Юристъ, 1996. С. 125 - 126.
    6. Любашиц В.Я., Мордовцев А.Ю., Тимошенко И.В. Теория государства и права. Ростов н/Д, 2002. С. 291.
    7. Макаревич Н.С. О содержании воспитательной функции социалистического права // Вопросы теории государства и права. Саратов, 1971. Вып. 2. С. 193 - 198.
    8. Мейер Д.И. Русское гражданское право (в 2 ч.). М.: Статут, 2000. С. 38 - 41.
    9. Пассек Е.В. Неимущественный интерес и непреодолимая сила в гражданском праве, М., 2003. С. 52 - 53.
    10. Радько Т.Н. Социальные функции советского права. Волгоград, 1971. С. 120.
    11. Радько Т.Н. Теоретические и методологические проблемы функций социалистического права. М., 1978. С. 32.
    12. Реутов В.П. О разграничении функций права и правового регулирования // Правоведение. 1974. N 5. С. 24 - 25.
    13. Рыженков А.Я. Компенсационная функция советского гражданского права. Саратов, 1983. С. 11, 47 - 48.
    14. Рябко И.Ф. Правосознание и правовое воспитание масс. Ростов н/Д: Изд-во РГУ, 1969. С. 135.
    15. Степанова А.Т. Основы права. М., 2000. С. 19.
    16. Фарбер И.Е. Воспитательная функция советского права // Государство и коммунизм. М., 1962. С. 126.
    17. Швыркин А.А. Воспитательная функция права и роль органов внутренних дел в ее реализации: автореф. дис. . канд. юрид. наук. Волгоград, 2002. С. 14.

    Мы используем файлы Cookie. Просматривая сайт, Вы принимаете Пользовательское соглашение и Политику конфиденциальности. --> Мы используем файлы Cookie. Просматривая сайт, Вы принимаете Пользовательское соглашение и Политику конфиденциальности.

    Keywords: function of the law, educational function of the law, legal means, legal effect, legal incentives, legal restrictions

    АННОТАЦИЯ

    ABSTRACT

    Первоочередной задачей в ходе данного исследования является определение понятия воспитательной функции. Сущность воспитательной функции права заключается в воздействии на сознание и волю граждан для создания пространства законопослушания, психологических установок и ценностных ориентаций, находящихся в этом пространстве. Воздействуя на правомерное поведение, повышая авторитет права, требуя уважения и почитания закона, воспитательная функция пропагандирует идеи справедливости, демократизма, гуманизма, приоритета прав и свобод личности, непререкаемости авторитета закона в правовой системе, при этом содействуя усилению правовой и политической активности населения. Правомерное поведение граждан, соблюдение ими Конституции РФ и законов – результат продуманного и поэтапного воздействия воспитательной функции права.

    Воспитательное воздействие права может осуществляться по следующим направлениям:

    • разъяснение населению целей и мотивов принятия нормативно-правовых актов, их содержания;
    • предупреждение о последствиях, наступающих при нарушении норм права;
    • информирование об итогах работы судов, прокуратуры и других правоприменительных органов.

    Один из наиболее часто применяемых методов осуществления воспитательной функции – систематизированное информирование через СМИ, специальные издания, интернет, телевидение.

    Таким образом, назначение права состоит в осуществлении воспитательного воздействия на индивидуальное и коллективное сознание членов общества, превращаясь в мощное политическое и идеологическое средство воздействия.

    Отдельно необходимо отметить, что воспитательная функция права оказывает непосредственное воздействие на процесс формирования нравственности, культуры, привычек и установок. Ещё древнеримский юрист и политик Марк Туллий Цицерон отмечал, что закону свойственно также и стремление кое в чём убеждать, а не только ко всему принуждать силой и угрозами. Если социальная направленность права найдет выражение в соответствующих юридических нормах, они смогут оказывать реальное воздействие на развитие общественных отношений, противоречия же в праве затрудняет применение, снижает его авторитет и приводит к ошибкам [15].

    В любом обществе возможно, как принудительное исполнения права, в этом случае необходимо привлекать значительные силы государственной власти, так и добровольное соблюдение правовых предписаний. Государство заинтересовано во внутреннем убеждении граждан в справедливости правовых норм, однако, приходится учитывать, что некоторые члены общества не исполняют требований закона, а другие делают это ввиду угрозы принуждения. Важную роль в исполнении правовых норм играет воспитательная функция права, оказывающая основополагающее влияние на формирование правовую культуру личности и правосознание в целом.

    В аналитической юриспруденции принято считать, что право, как нормативное институционное образование образуется из системы правовых средств, юридических систем, применение которых приводит к достижению ожидаемых и правомерных результатов. Именно поэтому юристы относятся к праву как исполнительному средству социального управления. В этом разрезе исследуются его функции, цели и задачи в преодолении существующих проблем государства.

    Юриспруденция рассматривает четыре формы правового воздействия:

    • специально-юридическую,
    • информационно-психологическую,
    • воспитательную,
    • социальную.

    А.А. Алексеевым отмечена важная закономерность: воздействие права на общественную жизнь, в том числе и на общественно-производственные отношения, тем весомее, чем сильней правовые средства оказывают воздействие стимулирующего или обязывающего характера на волю и сознание граждан [1].

    В последние годы в юридической литературе активно обсуждается реформирование общественных отношений, что неизбежно ведет к расширению содержания воспитательной функции права, которое, в связи с этим, безусловно, заслуживает научного анализа. Вместе с тем, требует своего разрешения актуальная для теории права проблема соотношения понятий воспитательной функции права, правового воспитания, правовой культуры и правовой активности в современном обществе и государстве.

    С.С. Алексеев отмечает, что данная категория права возникла благодаря исследованию значительной проблемы теоретико-правовой области, а именно механизмов правового регулирования и социального действия права. Эффективное воздействие на отношения в обществе при этом, по мнению автора, обеспечивается механизмом правового регулирования как целостной системой правовых средств. Анализ механизма регулирования проводится и в психологическом и в правовом аспектах как мотивов поведения людей – участников общественных отношений в юридической сфере и иных психологических явлений и факторов [11].

    Таким образом, правовые средства функционируют на основе потребностей юридической практики и других различий с традиционными явлениями аппарата юриспруденции не имеют. Отсутствует необходимость для выделения правовых средств в отдельное подразделение элементов правовой действительности в случае их рассмотрения в ракурсе функционального предназначения как механизма оптимального с точки зрения правового поля решения социальных задач [2].

    Второй подход к пониманию сути правовых средств рассматривает правовые средства как самостоятельную категорию и классифицирует их. В своих трудах Б.И. Минц указывал на оригинальный и самостоятельный характер правовых средств. Вырабатываются они юридической практикой и выражают оптимальные варианты поведения субъектов отношений на этапе осуществления права, а не формируются законодателем, вследствие чего обладают специфической сущностью. Правовые средства отличаются от фактических действий, оказывая правовое воздействие на участников правоотношений, т.е. с их помощью стороны могут воздействовать на своих контрагентов [6].

    Таким образом, правовые средства, представлены в правовых категориях, связанных с реализацией и применением права. То есть, даже при отсутствии соответствующего положения в законе или соглашении сторон по какому-либо вопросу с помощью правовых средств возможно применение правил делового оборота [6].

    В числе ученых, рассматривающих правовые средства как феномены юриспруденции (в отличие от первичных элементов системы права) следует отметить труды Б.И. Пугинского. В хозяйственных отношениях гражданско-правовые средства, по его мнению, имеют более сложную структуру чем норма права и представлять собой особые юридические образования. Правовые средства в хозяйственных отношениях предлагают определенную свободу усмотрения, некоторый диапазон юридического поведения субъектов в допускаемых законом пределах, тем самым отличаясь от норм права [10].

    Представители второй точки зрения относятся к правовым средствам как к особенному элементу права, формируемому либо законодателем, либо в порядке, предусмотренном законодателем и функционирующему наряду с нормами права.

    Правовые средства, применяемые к воспитательной функции права, являются юридическими инструментами, защищающими интересы субъектов воспитательной функции права, обеспечивающими справедливую упорядоченность общественных отношений.

    Цели отражают насущные общественные потребности и стремления, они показывают смысл и значение существования правовых средств, ориентируют на ценности, которые лежат в основе правовой политики каждого государства [9].

    С одной стороны, поставленная цель может налагать условия при выборе средств по ее достижению. Еще Г.В.Ф. Гегель отмечал, что истина средства заключается в его соответствии цели [8]. Необходимо использование правовых средств адекватных цели. Например, в случае если нормативно-правовой акт ставит целью развитие общественных отношений, развитие инновационных социально-значимых связей, то в документе следует прописать правовые средства стимулирующего характера (поощрения, льготы, допуски и др.) Если же закон направлен на защиту рассматриваемых отношений, то используются в основном юридические средства ограничивающего характера (запреты, приостановления, наказания и др.).

    На применение правовых средств также влияют характер общественных отношений, природа отрасли права, ожидаемые проблемы при реализации социально-значимых взаимоотношений и получении положительных результатов.

    С другой стороны, имеются определенные правовые средства, возможно используемые для достижения цели. Именно из их наличия должна исходить цель. Действительно, при более детальном рассмотрении оказывается, что сама задача возникает лишь в случае, когда материальные условия ее решения уже налицо или, по крайней мере, находятся на этапе становления. Обществу следует ставить себе только такие задачи, которые оно способно разрешить.

    Законодателю необходимо грамотно поставить цели и не допустить ошибки в выборе средств, иначе закон не даст ожидаемого результата, будет не в полной мере способствовать реализации основных задач государства и общества.

    Воспитательную функцию права можно рассматривать как результат возможности права выражать идеологию определенных групп и социальных сил и его способность воздействовать на мысли и чувства граждан. Возможно, приоритетной задачей воспитательной функции права является воспитание осознанного правосознания, формирование стимулов правомерного поведения у людей.

    Воспитание сознательного законопослушного гражданина на основе формирования осознаваемых стимулов правомерного поведения являет собой общую цель правовых средств воспитательной функции права.

    Основываясь на факте, что правовые средства – это характеристика элементов правовой системы, можно использовать в качестве оснований для классификации критерии дифференциации норм права.

    В разрезе данного исследования предпочтительнее всего критерием классификации рассматривать цель правового воздействия в сфере реализации воспитательной функции права. При этом необходимо выделить стимулирующие и ограничивающие правовые средства.

    Необходимо отметить, что в юридической науке нет единого мнения о понятии правовых стимулов. Чаще всего принимают тот вариант, согласно которому понимаются нормы стимулов: нормы, определяющие льготы, преимущества, материальное вознаграждение и нормы, определяющие юридическую ответственность. Есть мнения, что наиболее эффективным являются именно стимулы, предполагающие ответственность субъектов правоотношений.

    В противовес им, многие исследователи готовы исключить наказание из норм стимулов. Они полагают, что с юридической точки зрения, правовые стимулы выступают как правовые нормы, предоставляющие разные меры социальных благ, направлены на удовлетворение интересов индивида в зависимости от выбора или варианта поведения, в большей или меньшей степени отвечающего интересам государства.

    В.М. Ведяхин к правовым стимулам относит:

    • поощрительные нормы;
    • нормы, расширяющие права, самостоятельность, развивающие инициативу субъектов правовых отношений;
    • нормы, устанавливающие меры ответственности;
    • нормы, устанавливающие наступление выгодных или невыгодных последствий [3].

    Одни ученые подходят к рассмотрению правовых стимулов и как позитивные и как негативные средства воздействия, другие – только как позитивные. Прежде чем делать выводы о правильности или ошибочности мнений, необходимо понять, идет ли речь об информационно-психологическом уровне или об уровне собственно-правового регулирования.

    Стимул в первоначальном смысле – это побуждение к действию. Правовой стимул – это не просто побуждение, это побуждение, закрепленное в правовых нормах. Если стимул в собственном смысле слова законодательно оформлен, у него возникают новые качества – он становится правовым. Стимулы могут быть закреплены в любом из элементов правовой нормы: гипотезе, диспозиции, санкции.

    Гипотеза – это часть правовой нормы, фиксирующая условия ее действия – юридические факты, которые определяют правовые последствия и могут играть роль предварительного стимулятора. Стимулы могут закрепляться и в диспозициях правовых нормах. Речь идет о правовых льготах, поощрениях, вознаграждениях.

    Санкция – это последний элемент в структуре правовой нормы. Они бывают двух типов: позитивные (поощрительные) и негативные. Это связано с выполнением правом двух основных задач:

    • стимулировать правомерное поведение, что возможно путем поощрения законопослушных граждан;
    • бороться с правонарушениями, предупреждать их, применяя меры государственного принуждения.

    Обращаем внимание, что санкции предусматривают не только наказание, но и поощрение. Положительная сторона санкции – стимулирование представляет важнейшую составную часть правовой системы, хотя известна не так широко.

    Основной вывод состоит в том, что правовые стимулы необходимо грамотно сочетать с правовыми ограничениями, не только стимулируя к социально-полезным деяниям, но и сдерживая деяния социально-вредные, наносящие ущерб интересам отдельной личности, коллектива, государства и всего общества. Стимулирование дееспособно тогда, когда у субъекта права существует альтернатива, есть право выбора различных противоположных вариантов поведения.

    Системный подход при решении теоретических и практических задач, связанных с классификацией ограничений прав, существенно упрощается при предварительном анализе отдельных аспектов. Многие юристы используют классификацию правовых ограничений, предложенную А.В. Малько [4].

    Данная классификация, ее основные положения, кратко представляется в следующем виде:

    • в зависимости от элемента структуры нормы права можно выделить юридический факт-ограничение (гипотеза), обязанность, запрет, приостановление, наказание (санкция);
    • в зависимости от отраслевой принадлежности выделяют конституционные административные, уголовные и подобные ограничения;
    • в зависимости от объема правовые ограничения делятся на полные (ограничения дееспособности детей) и частичные (ограничение дееспособности несовершеннолетних в возрасте от 14 до 18 лет);
    • в зависимости от времени действия выделяют постоянные (установленные законом избирательные ограничения) и временные (обозначенные в акте о чрезвычайном положении) ограничения;
    • в зависимости от содержания выделяют материально-правовые (лишение премии) и морально-правовые (выговор) ограничения.

    Правовые ограничения вводят деяния индивидов в ограниченные рамки, уменьшают их возможности до юридически и социально требуемого состояния, выступая, таким образом, в качестве компонента правовых средств, инструмента, обеспечивающего достижение поставленных правом целей.

    Отдельно необходимо отметить, что неразработанность теории правовых средств усложняет юридическую деятельность, уменьшает эффективность и объективность правового регулирования посредством воспитательной функции права. В настоящее время не исчезла потребность в выработке механизма ограничения прав с обеспечением реальной возможности защиты права индивида от попыток необоснованного и неправомерного установления определенных ограничений. Необходимо выработать систему обеспечения законного и обоснованного установления, реализации и применения правовых ограничений.

    Для этого следует унифицировать терминологию, привести ее в соответствие с международными стандартами и современными разработками, выработать систему дополнительных критериев, обеспечивающих соответствие ограничений прав и свобод человека их целям. В правотворческом, правоприминительном и интерпретационном процессах важно учитывать диалектику взаимоотношений целей и средств, которая носит характер двусторонней детерминации.

    Используя конкретные правовые средства, сопоставлять их необходимо таким образом, чтобы в своем взаимодействии они увеличили юридическую силу и привели бы к более эффективным социальным итогам. Таким образом, при выборе средства важно учитывать его возможности вступить соответствующим образом во взаимосвязь с другими средствами. Также на эффективность правового регулирования оказывают влияние и другие факторы.

    Правовые средства, характерные воспитательной функции права, являются важной, но недостаточно учитываемой, категорией, обозначающей существенную правовую реальность: определенные инструменты и деяния субъектов в целях достижения конкретного результата. Только при тщательном изучении данных сложных феноменов, упорядочении знаний о них, адекватном и качественном использовании в юридической сфере можно надеяться на повышение эффективности воспитательной функции права, что позволяет выйти на новый уровень развития правовой формы.

    Изучив функции права, автор пришел к выводу, что назначение и ценность права в обществе состоит в регулировании, упорядочении общественных отношений. Регулирующее свойство выражается в функциях права. Рассмотрев социальные функции права, можно сделать вывод, что функции права вытекают не только из его юридической сущности, но и из социальной природы. Это основные направления регулирующего воздействия права. Воспитательная функция выражается в формировании у участников общественных отношений убежденности в справедливости предлагаемого порядка правового регулирования, в необходимости строить свое поведение в соответствие предписаниям правовых норм. В тоже время воспитательная функция представляет собой результат способности права выражать идеологию определенных классов и социальных сил и его возможность оказывать влияние на мысли и чувства граждан. Поэтому одной из главных задач воспитательной функции права является воспитание высокого правосознания, формирование стимулов правомерного поведения у граждан. В праве выражаются передовые, гуманные, соответствующие интересам личности предписания, в результате чего оно получает психологическую поддержку с момента издания правовой нормы. Вместе с тем правовые требования, не отражающие желаний и настроений людей, получают их негативную оценку и не находят поддержки в их сознании. В таких случаях воспитательная функция права не достигает своей цели. Тем самым воспитательная функция способствует повышению авторитета права и закона, обеспечению незыблемости прав и свобод граждан, преодолению противоречий и сближению права и морали, укреплению законности и правопорядка, формированию правового государства. Хотя воспитательная функция и не является основной функцией права, ей принадлежит важная роль в системе функций права, в общем механизме правового воздействия. Все рассмотренные функции права в гармоничном взаимодействии выражают многосложный процесс правового регулирования и правового воздействия.

    Значение права в жизни общества трудно переоценить. Оно незримой нитью пронизывает значительную часть общественных отношений, начиная своё воздействие на человека тогда, когда он ещё находится на раннем этапе социализации, постепенно усложняясь. Так возникает воспитательная функция права.

    Воспитательная функция права — это способность права влиять на мысли и чувства людей, формируя их правосознание и стимулируя правомерное поведение.

    Разумеется, одной воспитательной функцией право бы обойтись не могло. Государство контролирует и регулирует жизнь общества посредством права. Государству принадлежит монопольное право на издание законов, которые и являются регуляторами всех сфер жизни общества. Иными словами, право выполняет также регулятивную функцию.

    Регулятивная функция права — это направление правового воздействия, призванное обеспечить чёткую организацию общественно-полезных отношений во всём их многообразии.

    Это означает, что благодаря регулятивной функции права происходит законодательное обоснование должного поведения людей в сфере имущественных, финансовых, семейных и иных правоотношений.
    Но, к сожалению, далеко не всегда поведение людей в спорных вопросах, даже и регулируемых нормами права, оказывается именно должным. Это, в свою очередь, приводит к нарушению правовых норм, установленных государством, и ущемляет права отдельных лиц. Следовательно, государство должно отреагировать на такое поведение и восстановить правовую справедливость. Говоря иначе, государство должно охранять права граждан и воздействовать на лиц, посягающих на эти права. Отсюда вытекает охранительная функция права.

    Охранительная функция права — это направление правового воздействия, имеющее целью охрану положительных, а также пресечение и предотвращение вредных для общества отношений.

    • определяет, какие деяния относятся к противоправным , и запрещает их, предостерегая от возможного нарушения права;
    • определяет меру ответственности за совершение противоправных деяний;
    • непосредственно применяет санкции к лицам, совершившим противоправное деяние.

    Именно с позиции права мы можем оценить правильность или ошибочность деяния человека для общества. Следовательно, праву присуща оценочная функция.

    Оценочная функция права — это определение критерия правомерности или неправомерности поведения человека при взаимодействии с обществом.

    При правомерном поведении человека исключается применение к нему негативных санкций со стороны государства.
    В рамках оценочной функции права применяются не только охранительные нормы, которые предусматривают негативное воздействие на нарушителя. Также существуют и поощрительные нормы, предусматривающие положительные санкции.

    группа лиц по предварительному сговору напала на инкассаторов, похитив значительную сумму денег. Однако момент нападения и побега грабителей был замечен проезжавшим мимо на автомобиле человеком, который моментально сообщил об этом по телефону, что помогло оперативно задержать преступников. Преступники получили суровый приговор суда — это охранительная функция права — а гражданину, своевременно сообщившему о преступлении, была объявлена официальная благодарность — это поощрительная санкция.

    Читайте также: