Вопросы на тему школа территория законам
Обновлено: 02.07.2024
Когда ученический совет собрался на первое заседание, поднялась завуч по воспитательной работе и вместо председателя начала:
"Ребята, поздравляю вас с новыми должностями. Вы – полноправные представители администрации в ученической среде! А теперь перейдем к повестке дня. Скоро праздник –День учителя. Как мы будем его отмечать? Я предлагаю каждому классу принести пироги на стол учителям, купить открытки всем педагогам и цветы классным руководителям. Кто за?"
Ребята начали возмущаться – каждый год одно и то же. Ни дня самоуправления, ни концертов – только деньги да деньги.
"Хватит возмущаться! В нашей школе – свои традиции. Как было, так и будет. Передайте это своим одноклассникам," – сообщила школьникам завуч.
"И зачем собирались?" – удивлялись ребята.
Вообще-то, ученический совет – это орган самоуправления. Он должен обсуждать проблемы школьной жизни. Но администрация школы решила по-другому: что совет будет спускать школьникам готовые решения учителей.
В одном классе подарки купили организованно – на деньги классного фонда. А в другом учитель просто закрепил ребят за преподавателями – кто кому открытки покупает. А если кто-то начинал возмущаться, ему говорили, что он – "неблагодарный ребенок, думающий только о себе".
Открытки купили все. А вот никаких угощений на стол педагогам от нашего класса так и не поступило.
Интересно, что нового мы узнаем о себе в понедельник?
Праздники не бывают принудительными
Наш комментарий
Нужно ли поздравлять педагогов с Днём учителя? Конечно же, нужно! Только хорошо бы, чтобы эти поздравления были добровольными и искренними. Если поздравлять по принуждению, то хороший праздник превращается в праздничную повинность. Пусть ученики и родители сами решают, кого и как поздравить. И тогда учителя не будут испытывать неловкость от того, что ребята несут им цветы и открытки потому, что их заставили.
М
ы согласны с мнением руководителя Карельского союза защиты детей Н.Г. Павловой, которое она высказала в недавнем выпуске нашей газеты: не нужно втягивать учеников в финансовые взаимоотношения школы и родителей. Если для поздравления учителей требовались деньги, то администрации школы было бы правильнее обратиться с этим вопросом не к ученикам, а в родительский комитет.
История с ученическим советом также заслуживает внимания. Ученический совет – это орган самоуправления. Он создается для того, чтобы высказывать мнение учеников по различным вопросам жизни школы. Администрация школы должна к этому мнению прислушиваться и учитывать его в свое работе.
Одно из прав человека – право участвовать в управлении делами государства. А у учеников есть право участвовать в управлении школой. Оно записано в законе Об образовании. Школьники избирают в совет своих представителей, и они от имени учеников влияют на решение вопросов школьной жизни. Полномочия ученического совета и порядок его выборов должны быть записаны в Уставе школы или в отдельном Положении.
Но ученический совет не имеет права ничего приказывать ученикам! У него нет полномочий командовать школьниками, принимать какие-либо обязательные для учеников решения. Тем более, ученический совет не может командовать классными руководителями или родительскими кошельками. Поэтому решение ученического совета о тортиках – это, скорее, образец школьного юмора, нежели сколь-нибудь значимая бумага.
Тайна школьного фонда
Ученики деликатно промолчали и вышли из кабинета. За дверью же начался бурный процесс обсуждения. Кто-то говорил, что сдаст деньги, кто-то – что не сдаст. Большинство решило деньги не сдавать.
А кошелек учительницы всё-таки жалко!
Праздник самоуправства
Рассказывает Дима, ученик 10 класса:
В пятницу, когда в школе отмечали праздник учителей, у нас должен был быть зачет по геометрии. Естественно, никому не хотелось его сдавать. И мы с друзьями решили прикольнуться. В начале урока я встал и сказал:
"Марь Иванна, сегодня ваш праздник, сидите и отдыхайте. Геометрию веду я!"
Я вышел к доске, отменил зачет, проверил домашнюю работу. Класс дружно оценивал всех на "5". А потом. Я вызвал трёх недругов, девочек-отличниц, к доске доказывать теоремы.
Они отказались, и я выставил им по двойке в журнал. Так прикольно! Урок прошел супер! А в конце, когда учительница, смирившись с моей ролью, дала мне список номеров для домашнего задания, я посмотрел и сказал:
"Ребята, в честь своего праздника домашней работы я вам не задам!"
"Ура!" – прокричали десятиклассники и вылетели из кабинета.
Мария Ивановна, преподаватель математики, поделилась с нами своими впечатлениями:
Я была в шоке. Встает мальчик и говорит, что учителем будет он! Может, мне ему деньги за этот урок отдать?
Устроили полное самоуправление, всем разгильдяям и лоботрясам пятерки поставили, а хорошим девочкам двойки! Разве так можно!
Кроме того, был сорван зачет, дети не получили домашнего задания. Они же десятый класс, учиться должны!
Ладно, я с ними на следующей неделе разберусь.
^ Учителя заменить непросто
Наш комментарий
День, в который школьники заменяют учителей, было бы правильнее назвать не Днём самоуправления, а Днём будущего учителя. Никакого отношения к самоуправлению это мероприятие не имеет! Самоуправление должно существовать в школе не один день, а постоянно. Оно не означает, что ученики работают вместо учителей. Смысл самоуправления в том, чтобы ученики могли влиять на ситуацию в школе через своих представителей.
Что касается двоек, которые выставили вам ваши одноклассники – требуйте их отмены. Если эти оценки не исправит учитель – обращайтесь к завучу. Оценивать знания ученика может только учитель.
Невыдуманные истории
Вместо уроков – на грядку
В одной из школ города Кондопога ученикам объявили, что они должны будут вместо уроков ехать собирать картошку. Денег за работу платить никто не собирается, но совхоз милостиво согласился покормить обедом.
Начались недовольные возгласы:
- А если я не хочу ехать?!
- Нарушаете закон Об образовании!
Педагоги в ответ закричали:
- Не помрёшь на свежем воздухе от работы!
- Только попробуй не поехать! По списку всех проверять буду! К директору вызову!
- А вы что, честь нашей школы отстоять не хотите?
- Кто тебя спрашивает? Пойдёшь как миленький!
Но ведь, в самом деле, есть закон Об образовании, где написано, что участие в таких мероприятиях – добровольное?
Я все равно никуда не поехал. И никто мне ничего на следующий день не сказал.
Наш комментарий
Принудительный труд запрещен Конституцией России. Вы имеете полное право сами решать, участвовать в подобных работах или нет. Вас никто не может наказать, если вы отказались. Кроме того, чтобы привлечь вас к труду, школа обязана получить разрешение ваших родителей. Вы обязаны выполнять только те работы, которые предусмотрены образовательной программой.
Подробный комментарий на эту тему мы опубликовали в прошлом выпуске газеты. Читайте его на нашем сайте.
^ Хамишь, парниша!
Второго октября в лицее №1 на одной из перемен трое ребят стояли у дверей кафедры русского языка и дежурили по своему участку – как полагается, следили за порядком. Двое из них в шутку толкались возле этой двери.
И вдруг из-за угла с видом свирепого леопарда выскочила учительница, схватила незадачливых стражей порядка и швырнула их в разные стороны, на ходу пояснив, что они стоят возле той двери, куда она хотела зайти.
После этого она спокойным шагом удалилась к себе в кабинет, как будто ничего не произошло. Кто кому хамил, для ребят так и осталось загадкой.
^ Наш комментарий
За нарушение этих норм педагог может быть наказан, вплоть до увольнения из школы. Ученик может обратиться с жалобой на подобные действия педагога к директору школы, а если директор не примет мер – то в управление образования администрации города.
^ Прогулка или прогул?
В среду у нас должен был быть урок алгебры. Но учительница, которая ведет у нас этот урок, не пришла, и заменять её поставили другого педагога.
Прошло уже 10 минут с начала урока, а замены все нет и нет! Мы решили поискать учителя по школе и встретили ее на лестнице.
"У нас будет урок?" – спросил мой одноклассник.
"А какой вы класс?" – вопросом на вопрос ответила она.
Когда мы ей назвали свой класс, она спокойным голосом сказала:
"Ну, тогда пойдите погуляйте на улицу."
"Ура!" – закричали мы и побежали домой кушать.
Каково же было наше удивление, когда мы, "насытившись", пришли на следующий урок, который ведет у нас завуч. Вместо проверки домашней работы, она задала вопрос:
"Почему это вы прогуляли урок алгебры?"
Конечно, возмущению нашему не было предела.
"Как же так? Она же сама нас отпустила!" – объяснялись мы.
Оказывается, находчивая учительница сказал завучу, что на её уроке было всего несколько человек, а все остальные прогуляли.
___________________
Школа – территория закона
Детская правозащитная газета
№3, октябрь 2003
Интернет-версия:
Детский правозащитный пресс-центр
Деловая игра
Цель:
- упорядочить знания ребят о правонарушениях, ознакомить их с видами нарушений и наказаниями за них;
- развивать представления о последствиях противоправных деяний;
- воспитывать чувство ответственности за свои поступки.
Ход классного часа:
1. Организационный момент.
– Здравствуйте! Я с вами поздоровалась. Что обозначает слово “здравствуйте”? (Пожелание здоровья и счастья) А что для вас здоровье? Счастье? (Дети отвечают)
2. Объявление темы и постановка цели занятия:
Учитель: Как видите в руках у меня две нити.
(нити приклеплены к доске, одна прямая, другая извилистая и запутанная)
- С чем можно сравнить эти нити? (с жизнью)
- А если сейчас сможем найти конец нити, что это может означать?
(Что наша жизнь протекает легко и гладко.)
- Что будет, если нить запутана? (трудно найти концы)
А применительно к нашей жизни?
- Представьте себе, что жизнь любого Человека – это наша нить, и любой заворот и узелок может привести к тяжелым последствиям. Есть такая пословица “От сумы и то тюрьмы не зарекайся ”.
- Ребята, вы вступаете в сложный, но интересный возраст 14-15 лет. Вокруг много соблазнов. И вы должны выбрать правильный путь! Подростки могут свернуть на преступный путь по разным причинам. От банального отсутствия денег, воспитания и условий, до погони за легкими деньгами. Однако, незнание закона не освобождает от ответственности, а умышленное нарушение приводит к тяжелым последствиям.
- И сегодняшний классный час – это начало знакомства с законами, определяющими нашу жизнь. И попробуем в ходе игры разобраться, где в повседневной жизни мы реализуем свои права, обязанности и за что несем ответственность.
3. Основная часть:
Давным-давно, тысячи лет назад на Земле появились люди.
Одновременно с ними появились Главные вопросы: Что люди могут делать и чего не могут?
Что они обязаны делать и чего не обязаны?
На что они имеют право и на что не имеют?
Как вы думаете, почему страна стала процветающей, счастливы её жители, они чувствуют себя в безопасности?
- Жители стали жить по законам.
- Если люди уважают права других людей, выполняют свои обязанности, значит, они чувствуют себя в безопасности. Но когда свобода одних нарушает интересы и права других, в обществе утверждаются беззаконие, беспорядок, несправедливость!
ЗАКОН – нормативно-правовой акт, содержащий общеобязательные правила поведения общественной жизни, принятый правительством.
- Есть ли у нас в государстве ЗАКОН?
В нашем государстве, как и в любом другом, существует основной закон, по которому мы живем. Где прописаны эти законы?
Законы записаны в Конституции – основном законе государства. (Демонстрация книги.)
Задание 1
- В главе 2 Конституции РБ определены права и свободы человека и гражданина. Давайте подумаем, какие мы имеем права… (таблички с правами помещать на доске).
- Поговорим о наших обязанностях… (таблички с обязанностями прикреплять на доске).
Выберите права и обязанности (распределить таблички)
Права:
Жить и воспитываться в семье.
Получить паспорт гражданина РБ.
Работать в свободное от учебы время.
Право на охрану здоровья.
Обязанности:
Слушаться родителей и лиц, их заменяющих.
Получить базовое образование (9 классов).
Соблюдать Устав школы, правила внутреннего распорядка учебного заведения.
Соблюдать правила поведения, установленные в образовательных учреждениях, дома и в общественных местах.
Ответственность:
Возмещение причиненного вреда.
Уголовная ответственность за отдельные виды преступления.
За совершение общественно – опасных действий, бродяжничество, уклонение от учебы, употребление спиртных напитков, вплоть до направление комиссией ИДН в специальные учреждения.
Прочитайте, что отсталость? (отсталость ответственность)
Рассмотрим понятие нарушений:
Задание 2
Необходимо к этим понятиям найти определения.
Проступок. Правонарушение. Преступление
Проступок – это нарушение правил поведения; вызывающее поведение.
Правонарушение – это нарушение закона, за которое предусмотрено наказание для взрослых людей и подростков с шестнадцатилетнего возраста.
Преступление – это серьезное нарушение закона взрослыми людьми или несовершеннолетними, достигшими возраста привлечения к уголовной ответственности.
Рассмотрим несколько ситуаций:
Ситуация № 1. Пятиклассник Дима не приезжает в школу с каникул, говорит, что не хочет посещать уроки. Как можно расценить поведение Димы, как проступок, правонарушение или преступление?
(Проступок, так как Дима ничего противозаконного не совершил)
- Что же он все-таки нарушил тем, что не посещал уроков в школе?
(Устав школы, в котором также прописаны права и обязанности всех участников образовательного процесса (администрации школы, учащихся, их родителей, педагогов). Учащиеся в образовательном учреждении обязаны: добросовестно учиться, выполнять задания по теме занятий; не пропускать без уважительной причины занятия и не покидать их раньше окончания, не опаздывать на занятия; бережно относиться к имуществу учреждения и в случае его порчи восстанавливать за счет средств родителей; уважать честь и достоинство других учащихся и работников школы.)
- Чем же будет считаться нарушение какого-либо пункта Устава школы?
- Предусмотрено какое-либо наказание за проступок? Какое?
(Да. Ученик может получить за него дисциплинарное наказание, директор может вызвать в школу родителей)
- Рассмотрим следующую ситуацию и также попробуем определить, о чем идет речь: о проступке, правонарушении или преступлении.
Ситуация № 2. Девятиклассники Саша, Витя и Игорь в выходной день собрались пойти на дискотеку. По дороге они зашли в круглосуточный магазин и купили бутылку вина. В аллее около Дома Культуры ребята распили вино. Как можно расценить их поведение?
(Это правонарушение, так как они распивали вино в общественном месте на территории Дома Культуры).
- Представьте себе следующую ситуацию:
Ситуация № 3. Семиклассники Саша, Женя и Максим поджидали детей из начальных классов за углом школы, отбирали у них деньги и говорили, что если они кому-нибудь расскажут, им не поздоровится. Как можно классифицировать действия Саши, Жени и Максима, как проступок, правонарушение или преступление?
(Эти ребята совершили преступление).
- Вы абсолютно правы. Действия Саши, Жени и Максима действительно противозаконны. Они совершили вымогательство – преступление, предусмотренное Уголовным Кодексом РБ.
- Для привлечения к уголовной ответственности большое значение имеет возраст. Ни один ребёнок в возрасте младше 14 лет не может быть привлечён к уголовной ответственности и осуждён за совершение преступления. Закон полагает, что до 14 лет ребёнок ещё недостаточно ответственен за свои поступки.
Задание 3
Выберите из данных преступлений, за что учащиеся 14 лет несут ответственность:
- умышленное причинение тяжкого и среднего вреда здоровью,
- похищение человека, изнасилование, насильственные действия сексуального характера,
- уничтожение или повреждение имущества,
- хищение либо вымогательство наркотических веществ.
Однако если ребёнок до 14 лет постоянно совершает противоправные действия, он может быть поставлен на учёт в органах милиции, отправлен в специальное воспитательное заведение, к нему могут быть применены другие меры воспитательного характера.
- За остальные преступления ответственность наступает с 16-ти лет.
Задание 4
Ложный звонок
Ситуация 1: В класс вбегает ученик:
– Сейчас бомба взорвется, по телефону позвонили, все бежим из школы!
- Оказывается, это вовсе не шутка, избавляющая от очередной контрольной, а статья УК, предусматривающая конкретное наказание!
Тоже самое можно сказать и о ложных вызовах пожарных (сейчас часто по вечерам срабатывает сигнализация в школе из-за того, что кто-то просто развлекается. А ведь может случится так, что при настоящем пожаре уже никто не поверит прозвучавшему сигналу и это приведет к большой трагедии), ложных вызовов скорой помощи, милиции.
Нанесение побоев
Судья – ученик зачитывает: Нанесение побоев или иные насильственные действия, но не повлекшие расстройства здоровья, наказываются штрафом или арестом до трех месяцев.
- Обычная драка вполне может быть рассмотрена как ст. 116 УК - побои.
– Это нас-то, маленьких. Какой с нас штраф? - может ответить ученик
Порча чужого имущества
Ситуация 3: На перемене:
– Дай телефон, музыку послушать, а то скукотища!
– Не дам, он новый, только вчера купили.
– Ах, тебе жалко! Ну, у меня нет, и у тебя не будет. Выбрасывает телефон.
Судья – ученик зачитывает: Статья 167 УК - умышленное уничтожение или повреждение чужого имущества наказывается штрафом либо лишением свободы сроком до пяти лет.
Ситуация 4: В классе идет спор двух учащихся:
– . Еще раз прицепишься - убью. Знаешь, сколько у меня друзей? Мне стоит только им пожаловаться – и тебе не жить.
Судья – ученик зачитывает: Статья 119 УК - Угроза убийством или причинением тяжкого вреда здоровью наказывается штрафом или лишением свободы сроком до двух лет.
Оскорбление
Ситуация 5: Две девочки в классе ссорятся:
– А ты сама Гадина.
Судья – ученик зачитывает: Статья 130 УК РБ - оскорбление - штраф в размере до 100 минимальных размеров оплаты труда, либо исправительные работы на 6 – 12 месяцев.
Осквернение зданий и транспорта
Ситуация 6: В класс вбегают мальчишки:
– Давай на стене напишем, чтоб завтра утром все увидели!
– Клево, вот люди порадуются!
– Давай на стене маркером, чтоб лучше видно было!
Судья – ученик зачитывает: Статья 214 УК – вандализм - осквернение зданий и сооружений, порча имущества на общественном транспорте или в иных общественных местах - штраф и возмещение ущерба.
- Каждый день, заходя в школу, мы видим следы пребывания наших детей. Разрисованные стены, сломанные двери, исписанные и исцарапанные парты. А знают ли детишки, что действия их попадают под статью?
- А так как гуляют детки компаниями, следовательно, и шалят компаниями (в одиночку-то страшно), то следует им знать, что по ст. З5 УК совершение преступлений группой лиц - влечет более строгое наказание.
К несовершеннолетним применяются следующие виды наказаний (ст.88):
➣ лишение права заниматься определенной деятельностью;
➣ лишение свободы на определенный срок.
4. Вывод. Всегда надо помнить о том, что за совершенные поступки надо отвечать. Ребята, я считаю, что главной причиной всех правонарушений является неуважение к закону.
Ни один человек в нашем обществе не может отступать от требований правовых норм. В противном случае в действие вступает Уголовный кодекс РБ. Так давайте уважать, ценить закон на нашей земле и тогда у вас в жизни не будет проблем.
5. Рефлексия.
Кого заставил задуматься сегодняшний классный час?
6. Памятка школьнику
Во-первых, не теряя времени, узнай, где лежит главный документ школы – Устав, в котором прописаны твои права и обязанности как школьника.
Во-вторых, запомни все, что касается тебя и твоего обучения.
В-третьих, ты в школе не один, вокруг тебя твои одноклассники и учителя, имеющие такие же права и свободы, уважай их.
В-четвертых, школа - твой второй дом. Береги все, что в нем находится: мебель, книги, инвентарь. К тому же за порчу школьного имущества на твоих родителей может быть наложена материальная ответственность.
В-пятых, веди активный образ жизни и реализуй свои способности, участвуя в школьных мероприятиях, реализуй свои права.
В-шестых, ты должен аккуратно вести тетради, ведь это твоё лицо.
В-седьмых, если потребуется твоя помощь, не раздумывай - помоги. В следующий раз помогут тебе.
В-восьмых, помни, что взрослым ты становишься не тогда, когда начинаешь курить и пить спиртные напитки, а тогда, когда можешь самостоятельно отвечать за свои поступки.
В-девятых, как можно чаще приглашай в школу родителей, чтобы они были в курсе твоих дел, так как они твои законные представители.
В-десятых, если у тебя возникли проблемы, прежде всего, расскажи воспитателям и учителям. Совместно с администрацией школы они постараются помочь тебе.
P.S. Если ты будешь следовать этим советам, будь уверен, проблем у тебя не будет.
Цели и задачи деятельности обеспечение каждому участнику образовательного процесса защиты его прав и уважения личности; разработка организационной системы, способствующей развитию гражданско-правовой культуры, как составной части общей системы учебно-воспитательной работы школы; правовое образование и воспитание.
По данным социологического опроса: 38 % учащихся испытывают потребность в правовых знаниях , 18 % учащихся ощущают потребность в консультациях по правовым вопросам, 14 % учащихся хотели бы связать свою профессию с правовой деятельностью, 66 % родителей поддерживают идею правового просвещения детей. Данные на ноябрь 2009 г.
Твои права в школе (из правил в школьной жизни) Ты имеешь право на: ОБУЧЕНИЕ, ЛЮБОВЬ И ЗАБОТУ, ОТДЫХ И ИГРУ, БЕЗОПАСНОСТЬ, МЕДИЦИНСКУЮ ПОМОЩЬ, ЗДОРОВОЕ ПИТАНИЕ, ЛИЧНУЮ СОБСТВЕННОСТЬ, ВЫРАЖЕНИЕ СВОИХ ВЗГЛЯДОВ, РАВНОПРАВИЕ, УВАЖЕНИЕ ДОСТОИНСТВА.
Основные направления работы Защита прав и свобод участников образовательного процесса Правовое просвещение Правовое воспитание Профилактика правонарушений
Пояснительная записка
При выборе форм внеурочной деятельности в старших классах следует отдавать приоритет основанным на активном, личностном участии ребят в подготовке и проведении мероприятий. Такими формами являются проекты (социальные, исследовательские и др.), квесты, деловые и интеллектуальные игры, дебаты, заседания дискуссионного клуба.
Интеллектуальная игра использует групповую форму организации деятельности учеников, что способствует формированию коммуникативных компетенций, умения работать в команде, согласовывать интересы. Самостоятельная подготовка к игре способствует развитию организационных компетенций. В процессе игры срабатывает ассоциативная, механическая, зрительная и другие виды памяти по запросам игровой ситуации, формируется логическое мышление. Игра-викторина вносит элемент состязательности, ставит учащихся в условия поиска. В ней есть задачи и трудности, которые нужно преодолеть, а значит и радость открытия, и ощущение преодоленного препятствия.
Современные условия образовательной деятельности позволяют сочетать продуктивные традиционные формы викторин и ИКТ-технологии, которые визуализируют игровой процесс.
Цель мероприятия – формирование у старшеклассников гражданской идентичности посредством изучения Конституции России.
Задачи:
- содействовать актуализации знаний о развитии конституционализма в России;
- способствовать формированию правосознания, правовой культуры обучающихся, их уважения к Основному Закону страны, к главным государственным символам, преодолению правового нигилизма;
- формировать чувство гордости за историю страны и ее выдающихся людей;
- формировать понимание сущности и воспитывать необходимость принятия обучающимися таких ценностей, как ценность человеческой жизни, свобода, равноправие и достоинство людей;
- способствовать формированию опыта гуманных отношений с окружающими, негативного отношения к жестокости, насилию, нарушению прав личности;
- развивать коммуникативные умения, способствующие работе в группах, умение организовывать учебное сотрудничество, учитывать различные мнения, находить общее решение.
Форма организации деятельности детей – работа в команде.
До начала проведения викторины учащиеся формируют команды. Можно заранее обозначить охват материала, необходимого для подготовки. Проводится инструктаж, разъясняющий правила игры. Раздаются листы, на которых команды будут писать ответы.
Инструкция по применению презентации
Если не запускаются видео – и аудио файлы, их необходимо заново вставить в презентацию
Виды вопросов
Мультимедийные вопросы. Это вопросы, заданные с помощью видео– или аудиозаписи
Ход мероприятия
Вступительное слово учителя
12 декабря – День Конституции Российской Федерации.
Основной Закон страны утверждает свободу и справедливость, человеческое достоинство и благополучие, защиту семьи и Отечества, единство многонационального народа России не только как общепризнанные ценности, но и как юридические понятия. Права и свободы человека провозглашаются высшей ценностью. Признание, соблюдение и защита прав и свобод человека и гражданина – важнейшая обязанность государства.
Конституция Российской Федерации закрепляет основы конституционного строя, политические и юридические особенности устройства нашего государства. Она является ядром всей правовой системы России и определяет смысл и содержание других законов.
Знание Конституции РФ необходимо каждому гражданину нашей страны, и особенно для вас, подрастающего поколения, в руках которого будущее нашей страны.
Интересные факты о Конституции 1993 года
Сегодня мы предлагаем продемонстрировать, насколько хорошо вы знакомы с содержанием и особенностями Основного закона РФ, государственными символами России, историей конституционализма в нашей стране.
Представление команд и жюри
Раунд 1
Вопрос 1
Конституционные нормы о труде по Конституции СССР 1977 г. и Конституции РФ отличаются.
Статья 40. Граждане ССР имеют право на труд, – то есть на получение гарантированной работы с оплатой труда.
Выдержка из Конституции СССР 1977 года
Статья 37. Труд свободен. Каждый имеет право свободно распоряжаться своими способностями к труду, выбирать род деятельности и профессию.
Выдержка из Конституции РФ 1993 года
Чем еще отличаются конституционные нормы о труде по Конституции СССР и Конституции РФ?
Ответ. В статье 60 Конституции СССР труд записан обязанностью граждан
Вопрос 2
Как связаны Конституция РФ и космос?
Вопрос 3
Рассмотрите внимательно избирательный бюллетень 1984 г. используемый на выборах депутатов Совета Союза Верховного Совета СССР.
Какой принцип демократических выборов был нарушен?
Ответ. Наличие альтернативных кандидатов
Вопрос 4
Ответ. Президент Российской Федерации приносит присягу на экземпляре № 1 Конституции, произнося текст, который закреплен в статье 82.
Вопрос 5
В России это слово появилось в 17 веке и означало сопроводительную грамоту для послов. Обладатели ее получали большие привилегии – принимающая сторона обязана была всячески поддерживать их. Лет через сто его стали иметь крестьяне; тех кто не имел, иначе беглых, власти ловили и возвращали помещикам. В конце 19-начале 20 вв. он стал разнообразным – бессрочным и временным. Ликвидировали его 1918 г., вернули в 1932, но не для всех. С 1974 г. стал обязательным и одинаковым.
Какой предмет находится в черном ящике?
Вопрос 6
Самый малочисленный парламент в мире насчитывает всего 14 сенаторов и находится в Микронезии. В Конгресс Федеративных штатов Микронезии входят 4 партийных представителя, которые избираются на четырехлетний срок, а оставшиеся 10 проходят по одномандатным округам и работают в парламенте два года
Сколько депутатов в Государственной Думе Федерального Собрания РФ?
Вопрос 7
Некоторые кандидаты на пост главы государства получали на выборах рекордное количество голосов. Существует ли обязательный порог голосов для кандидата в президенты РФ? Если да, то какой?
Ответ. Существует. Президентом становится кандидат, набравший более 50 % голосов избирателей
Вопрос 8
Одно из самых важных личных прав человека в Конституции РФ 1993 г. закреплялось впервые. Назовите это право. Почему оно не закреплялось в Конституции 1977 г.
Ответ. Наиболее важным правом, которое предоставляется человеку и которое закреплено в Конституции 1993 г., является право на жизнь (ст.20 Конституции). Оно впервые было закреплено в Конституции после принятия Декларации прав и свобод человека и гражданина.
Вопрос 9
Вопрос 10
Ответ. Ныне действующая Конституция – пятая в истории России, но первая, принятая всенародным голосованием.
Вопрос 11
Вопрос 12
Ответ. Принцип разделения власти на законодательную, исполнительную и судебную
Раунд 2
Вопрос 1
Заседания Государственной Думы ведет председатель Государственной Думы. Он вправе поручить вести заседание одному из своих заместителей (статья 13 Конституции РФ). Есть один случай, когда заседание Государственной Думы РФ ведет не Председатель или его заместители. О каком случае идет речь?
Ответ. Согласно п.3 ст.99 Конституции РФ, первое заседание Государственной Думы открывает старейший по возрасту депутат.
Вопрос 2
Эмиль привязал сестренку Иду к флагштоку и поднял наверх. Фру Петрель застыла в растерянности: почему эти Свенсоны подняли не наш шведский флаг, а датский (Ида была в красно-белом платье). А можно ли гражданину России на своем дачном участке поднять флаг России в связи со своим днем рождения?
Ответ. Гражданам и организациям разрешено вывешивать флаг на жилых домах, зданиях предприятий, учреждений, организаций, использовать его на массовых соревнованиях, съездах партий, при условии, что это не должно являться надругательством над флагом.
Вопрос 3
Грекам и перуанцам, прогулявшим это, откажут в обслуживании при посещении целого ряда государственных учреждений. Австралийцам в качестве наказания за неучастие в этом определены денежные штрафы, в Бразилии у нарушителя заберут паспорт и не отдадут до тех пор, пока тот не исправит ситуацию. В Бельгии ввели прогрессивную шкалу – в первый раз за это нарушитель заплатит штраф в 50 евро, а за второе нарушение – уже 125. О каком нарушении идет речь? Как этот вопрос решается в России?
Ответ. Речь идет о неучастии в выборах. В РФ участие в выборах не является обязанностью.
Вопрос 4
Вопрос 5
В 1740 г. М.В. Ломоносов женился в Марбурге на Елизавете Цильх, дочери церковного старшины. Однако, вернувшись в Россию, Ломоносов некоторое время скрывал свой брак. Как вы думаете, с чем связана такая скрытность? Могла ли быть такая проблема актуальной в России XXI века? Поясните свой ответ на основе Конституции РФ.
В XXI веке подобных проблем не возникнет. В Конституции сказано, что РФ – светское государство, в котором признается лишь брак, заключенный уполномоченными органами.
Вопрос 6
После победы Революции 1917 г. по инициативе Максима Горького было организовано Особое совещание по делам искусств. В его состав в марте того же года вошла комиссия при исполкоме Совета рабочих и солдатских депутатов, которая, в частности, занималась подготовкой нового варианта герба России. В состав комиссии вошли известные художники и искусствоведы: А.Н. Бенуа, Н.К. Рерих, И.Я. Билибин, геральдист В.К. Лукомский. Было принято решение об использовании двуглавого орла на печати Временного правительства, но с изменениями. Какие изменения были внесены в герб Российского государства?
Ответ. Комиссия Временного правительства пришла к выводу, что сам по себе двуглавый орел не несет в себе никаких монархических признаков, поэтому его оставили, но лишили короны, скипетра, державы, гербов царств, земель и остальных геральдических атрибутов.
Вопрос 7
В XIX веке это право еще не входило в состав перечня классических прав человека. Впервые на конституционном уровне его закрепила Мексика в 1917 г. В России это право впервые было закреплено статьей 17 Конституции РСФСР 1918 г. В статье 121 Конституции СССР 1936 г. право дополнялось обязательством государства. Конституции некоторых стран вообще не закрепляют это право (Франция, США, Великобритания). В некоторых странах оно гарантируется только гражданам (Германия, Испания). Назовите это конституционное право
Ответ. Это право на образование (статья 43 Конституции РФ).
Вопрос 8
Ответ. Конституционный Суд РФ не возглавляет систему конституционных судов. Конституционные суды субъектов РФ рассматривают свой круг вопросов и не являются нижестоящими по отношению к Конституционному суду.
Вопрос 9
Этот суд сформировался впервые в Англии. После Французской революции получил широкое распространение в Европе. В настоящее время в европейских странах используется в ограниченном числе случаев, а в США – широко. В России был введен в ходе судебной реформы, проводимой Александром II. Первый процесс с его участием прошел в Москве в Митрофаньевском зале Большого Кремлевского дворца в 1866 г. Существовал до 1917 г.
Назовите этот суд
Ответ. Суд присяжных заседателей.
Вопрос 10
Часть 1
Часть 2
Ответ. Речь идет о референдуме
Часть 3
Это могут иметь только физические лица. До революции 1917 г. ни у кого из жителей Российской империи его не было.
В настоящее время его лишить нельзя, в то время как в СССР подобное происходило достаточно часто. Так в 1932 г. его лишили Л. Троцкого, в 1932 г. – писателя А. Солженицына, в 1978 – певицу Г. Вишневскую и шахматиста В. Корчного, в 1984 г. – режиссера Ю. Любимова.
Оно является единым и равным, несмотря на то, что приобрести его можно разными способами. Назовите этот термин
Вопрос 11
Этот субъект Федерации, в отличие от республики, не имеет своей конституции (только устав), своего гражданства и государственного языка. Создавались они на территориях с преимущественным нерусским населением и имели в названии наименование титульной нации. Уникальность этого субъекта, в том, что он создавался для переселенцев на территории, которая никогда не была местом компактного проживания этого народа. В настоящее время доля титульной нации в этом субъекте составляет около 1%. Назовите этот Субъект Федерации.
Ответ. Это Еврейская автономная область
Вопрос 12
Какие поправки внес Б. Ельцин в проект Конституции по вопросу полномочий президента?
Ответ. Президент имеет право председательствовать на заседаниях правительства, издавать нормативные (то есть имеющие силу закона) указы.
Подведение итогов. Награждение победителей
Заключительное слово
Конституция – прочный фундамент демократического развития российского государства. Это не просто декларация добрых намерений, это реально работающий документ прямого действия. Конституция для гражданина любой страны – Закон, который он должен знать в первую очередь, ведь знание и грамотное применение законов – норма цивилизованной жизни, мощный рычаг для повышения ее качества.
Читайте также: