Военно патриотическое воспитание в школе 3 класс

Обновлено: 02.07.2024

Цель: привитие детям патриотических чувств, любви к родине.

Ход мероприятия.

Здравствуйте дорогие ребята. Как ваше настроение?

Готовы слушать и принимать активное участие на сегодняшнем мероприятии?

А чтобы узнать чему оно будет посвящено, предлагаю послушать стихотворение.

Стихотворение (ученик).

Россия, ты – великая держава,

Твои просторы бесконечно велики.

На все века себя ты увенчала славой.

И нет другого у тебя пути.

Озёрный плен твои леса венчает.

Каскад хребтов в горах мечты таит.

Речной поток от жажды исцеляет,

А степь родная хлебушек родит.

Твоими городами мы гордимся.

От Бреста до Владивостока путь открыт.

Тебя венчает славная столица,

А Петербург историю хранит.

В земле твоей богатств поток неиссякаем,

К сокровищам твоим нам путь лежит.

Как мало о тебе ещё мы знаем.

Как много изучить нам предстоит.

Восп. Ребята, скажите о чем мы сегодня будем с вами говорить (ответы детей)

Правильно, о России!Сегодняшнее наше мероприятие будет называться

А откуда взято это выражение, мы с вами узнаем чуть позже.

Ребята, скажите а что такое Россия (ответы детей)

Что за страна (в которой мы живем)

Ребята, я предлагаю вам посмотреть видеоролик, который вам расскажет о России.

Видеоролик "Люди разные, а страна одна".

Ребята, что нового и интересного вы узнали (ответы детей).

Россия, самая большая страна в мире,

Слайд Её площадь составляет 17 125 191 км.

Ребята, про Россию ещё говорят «Наше Отечество, наша Родина – матушка-Россия.

Как выдумаете почему (ответы детей)

Отечеством мы зовём её потому, что в ней жили испокон веку отцы и деды наши.

Родиной мы зовём её потому, что в ней мы родились, в ней говорят родным нам языком и всё в ней для нас родное;

Россию ещё называют Российская Федерация. Федерация – это объединение, союз.

Слйд Россия объединяет в своем составе республики, области, округа.

Как и у каждого государства, у России есть свои символы.

Кто знает, что такое символ? (высказывания учащихся)

Слайд .Давайте мы свами посмотрим на слайде.

Действительно, символов у России много - это и Кремль, и Знамя Победы, и русские березки, и расписные матрешки и тульские пряники.

Но есть особые символы, которые называются государственными символами, они закреплены в основном законе нашей страны – Конституции.

Слайд.Это государственный герб, государственный флаг и государственный гимн.

Слайд Флаг РФ. Бело-сине-красный флаг появился при царе Петре I. Государственный флаг Российской Федерации является официальным символом РФ. Во все времена цвету придавали особый смысл. Белый цвет означает мир, чистоту, благородство, синий - небо, верность и правду, красный - огонь, отвагу, героизм, самопожертвование. День Государственного флага мы отмечаем 22 августа.

Следующий государственный символ это герб РФ.

Слайд. Золотой двуглавый орел изображен на щите красного цвета. Правой лапой орел сжимает скипетр (это жезл, украшенный затейливой резьбой, золотом и драгоценными камнями) В его левой лапе — держава (золотой шар с крестом наверху). Над головами орла мы видим короны. В давние времена корона, скипетр и держава служили знаками царской власти. Сегодня они напоминают нам об историческом прошлом нашей Родины и символизируют единство Российской Федерации и независимость ее от других государств. Необходимо обратить внимание на крылья орла. Они похожи на солнечные лучи, а сама золотая птица — на солнце, на груди орла помещен красный щит с изображением всадника. Это святой Георгий Победоносец. Он на белом коне, за его плечами развевается синий плащ, в правой руке у него серебряное копье, которое помогло ему победить змея. Ужасный черный змей — это символ зла. Он повержен героем. Верный конь воина топчет змея копытами.

Герб России символизирует красоту и справедливость, победу добра над злом.

Слайд гимн России. Гимн – это торжественная песня или мелодия, которая исполняется в особых, торжественных случаях: во время национальных праздников, подъема Государственного флага РФ, торжественных собраний, во время проведения воинских ритуалов и спортивных соревнований. При исполнении гимна любой страны люди, слушающие его, встают, мужчины снимают головные уборы. Так проявляется уважение к стране, чей гимн звучит. Каждый гражданин обязан знать гимн своей страны. Давайте мы с вами его прочитаем и послушаем.

Кроме символики Россия имеет президента (главы государства). А кто знает как зовут президента нашей страны? (ответы детей)

Слайд Президент РФ. С 26 марта 2000 года первый раз стал президентом РФ. С 7 мая 2012 года — и по сегодняшний день.

России посвящено очень много стихов.

Дорогие ребята, давайте мы с вами послушаем какие стихи подготовили для нас ребята 3 кл.

Флаг России

Самый лучший в мире

Чтоб не путать не гадать

Детям надо твёрдо знать

Как лежат в нём краски:

Здравствуй, Родина моя.

Утром солнышко встает,

Нас на улицу зовёт.

Выхожу из дома я:

– Здравствуй, улица моя!

Я пою и в тишине

Подпевают птицы мне.

Травы шепчут мне в пути:

– Ты скорей, дружок, расти!

Отвечаю травам я,

Отвечаю ветру я,

Отвечаю солнцу я:

– Здравствуй, Родина моя! (Валентин)

Россия

Здесь тёплое поле наполнено рожью,

Здесь плещутся зори в ладонях лугов.

Сюда златокрылые ангелы Божьи

По лучикам света сошли с облаков.

И землю водою святой оросили,

И синий простор осенили крестом.

И нет у нас Родины, кроме России –

Здесь мама, здесь храм, здесь милый наш дом. (Валя)

Русский лес (отрывок)

Что за чудо – русский лес!

Сказка, быль и дар небес!

Рай, который все так ищут –

В общем – чудо из чудес!

В этом разноцветном храме

Дружною живут семьёй

Дерева, кусты и травы,

Ягоды, грибы, пчел рой!

Всё в красивейших нарядах

Воздух здесь и свеж и чист!

Все за это благодарны

Вам – синьор зеленый лист. (Алена)

Россия

Березок на полях,

Россия – синий небосвод

В плывущих облаках.

Россия – вьюга – завитки

Россия – нежные цветки –

Россия – солнца аромат

И скошенной травы.

Россия – горько-терпкий вкус

От ласточки привет.

Россия – милый уголок,

Что вечно дарит свет. (Вероника)

Необъятная страна!

В самолёте нам лететь,

На Россию нам смотреть,

То увидим мы тогда

И леса, и города,

Ленты рек, озёра, горы…

Мы увидим даль без края,

Тундру, где звенит весна,

И поймём тогда, какая,

Наша Родина большая,

Необъятная страна. (Саша)

РОССИЯ

Россия – как из песни слово.

Берёзок юная листва.

Кругом леса, поля и реки.

Раздолье, русская душа.

Люблю тебя, моя Россия,

За ясный свет твоих очей,

За ум, за подвиги святые,

За голос звонкий, как ручей,

Люблю, всем сердцем понимаю

Степей таинственную грусть.

Люблю всё то, что называют

Одним широким словом – Русь. (Марта)

Скажите, а знаете ли вы какие народности проживают у нас в России?

Сейчас мы с вами полетим на самолете и будем знакомиться с национальностями.

Слайд (гиперссылка) Видео о народностях России.

Слайд Давайте мы с вами ещё раз перечислим.

А сейчас, дорогие ребята, я предлагаю провести с вами физминутку.

Слайд . Физминутка (гиперссылка)

Ребята, как мы уже с вами говорили выше, Россия многонациональная страна, соответственно у каждой нации есть свои игры. Я предлагаю вам поиграть.

Дагестанская народная игра

Ход игры: мальчик-джигит сидит на стуле. На восемь - десять шагов от него отводят водящего, поворачивают лицом к джигиту, чтобы водящий сориентировался, где тот сидит. Водящему завязывают глаза, поворачивают кругом, ют в руку папаху. Он должен сделать определенное количество шагов и надеть папаху на джигита. Остальные участники игры считают вслух шаги водящего и болеют за него. При повторении игры на роль водящего и джигита назначаются другие дети.

Игра народов коми

Главное правило: перетягивать соперника можно только одной рукой, помогать другой рукой нельзя. Никто не должен отдергивать вытянутую вперед руку. Если игрока, у которого есть пленник, перетянет на свою сторону игрок противоположной команды, то пленник освобождается и возвращается на свое место в команде.

Скажите ребята, вам понравились игры? Какая больше? (ответы детей)

А сейчас, дорогие ребята дети нашей группы споют песню "Россия, Россия ты моя судьба".

Молодцы! Давайте мы им похлопаем!

Прежде, чем закончить наш воспитательский час, я предлагаю вам ответить на вопросы викторины.

Викторина на слайде.

Молодцы, ребята! Вы ответили на все вопросы правильно. Я вижу вы внимательно меня слушали.

Россия – необъятная страна, самая большая страна в мире. Государственные символы России: герб, флаг и гимн – достались нам в наследие от предков. Мне бы хотелось, чтобы вы всегда помнили, что – граждане великой страны, имеющей богатую и славную историю, гордились своей страной. На этом наш воспитательский час подходит к концу. Скажите ребята, вам понравилось мероприятие (ответы детей).

Для учеников 1-11 классов и дошкольников
Бесплатные сертификаты учителям и участникам

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

по духовно-нравственному направлению

Сенокопова Виктория Александровна

Учитель начальных классов

Программа внеурочной деятельности младших школьников “Юный патриот” реализует духовно-нравственное направление во внеурочной деятельности в рамках ФГОС НОО.

Актуальность выбранного направления.

В современном обществе, назрела острая необходимость в воспитании активной гражданской позиции, бережного отношения к историческому наследию страны. 10 февраля 1995года Государственной Думой Российской Федерации был принят Федеральный Закон о Днях воинской славы России и Памятных датах России. В Законе установлены дни славы русского оружия - дни воинской славы России в ознаменование славных побед российских войск, которые сыграли решающую роль в истории России, и памятные даты в истории Отечества, связанные с важнейшими историческими событиями в жизни государства и общества. Практика показала, что с исторического смысла и значения этих памятных дат не знают не только дети, но, зачастую, и взрослые. Многие из детей не знакомы с историей своих семей, затрудняются назвать даже имена своих бабушек и дедушек.

Работа по духовно-нравственному воспитанию должна начинаться в младшем школьном возрасте. Именно в этом возрасте в силу его психологических особенностей необходимо формировать представления о малой родине, Отечестве, показывать неразрывную связь истории семьи с историей страны.

История России богата знаменательными событиями. Во все века героизм, мужество воинов России, мощь и слава русского оружия были неотъемлемой частью величия Российского государства. Помимо военных побед существуют события, достойные быть увековеченными в народной памяти .

Программа внеурочной деятельности “Юный патриот” направлена на то, чтобы знакомить младших школьников с богатством истории страны, пробудить в них интерес к изучению истории своего села и своей семьи. Занятия должны быть эмоциональными, строиться на непроизвольном внимании и памяти, включать в себя игровые элементы. Необходимо использовать яркую наглядность и электронные ресурсы.

Цель программы: создание условий для формирования личности гражданина и патриота России с присущими ему ценностями, взглядами, мотивами деятельности и поведения.

Образовательные – знакомить детей с важнейшими историческими событиями в жизни государства и общества, с историей города, семьи, формировать знания и умения о нравственной и правовой культуре, используя возможности самого ребенка.

Воспитательные – воспитывать любовь к родной стране, интерес к изучению истории своей страны, желание больше узнать об истории и традициях своей семьи, воспитывать чувство гордости за её успехи и достижения.

Развивающие – развивать мыслительные процессы, развивать творческую, познавательную активность: анализ, синтез, обобщение, классификацию, умозаключение, суждение, создавать условия для расширения кругозора младшего школьника.

Связь содержания программы с учебными предметами . Занятия по данной программе тесно связаны с уроками литературного чтения, окружающего мира, технологии и изобразительного искусства и опираются на знания, получаемые на этих уроках, они расширяют и углубляют знания, умения, навыки.

В данной аннотации авторами представлена программа “Мы – патриоты”, целью которой является формирование основ патриотизма (воспитание качеств человека, которые составляют основу его коммуникативной, гражданской и социальной активности, развитие творческих способностей, воспитание уважения к культуре и истории семьи).

система краеведческих знаний;
устойчивый интерес к историческому прошлому своей семьи, малой родины и России;
уважительное и бережное отношения к памятникам архитектуры и культуры;
любовь и бережное отношение к родной природе;
посильное служение Отечеству, активная жизненная позиция, интерес к познанию, стремление к самовыражению и самореализации; инициативность и творчество в труде, бережное отношение к результатам труда, осознание значимости труда;
честность, уважительное и доброжелательное отношение к людям, самоуважение и соблюдение правил культуры, организованность, пунктуальность и требовательность к себе.

К данной программе прилагается разработка внеклассного мероприятия для обучающихся 3 класса “Символы моей Родины”.

Содержательная часть работы

Изучение истории родной земли, истинной истории нашего Отечества, его трудовых и культурных традиций, устоев народа остается важнейшим направлением в воспитании чувства любви к малой и большой Родине. Жить достойно, пользуясь заслуженным уважением окружающих, хочет каждый человек. Это возможно, если уважаешь себя и своих соседей, знаешь биографии уважаемых людей села, стремишься быть похожим на них.

Россия – страна высокой духовности, уникальной душевности, открытости, бескорыстия и приветливости.

Россиянам в высшей степени были всегда свойственны любовь к родной земле, гордость своей принадлежностью России. Величайшей национальной ценностью был патриотизм – любовь к своему народу, тяга ко всему русскому, неотрывная привязанность к месту своего рождения, уважение к предкам, традициям, культуре, всему укладу жизни.

В последние десятилетия в России произошли экономические и политические изменения, которые привели к потере общих для всех граждан страны духовных ценностей. Эти изменения снизили воспитательное воздействие российской культуры как важнейшего фактора формирования чувства патриотизма. Стала всё более заметной постепенная утрата нашим обществом традиционного российского патриотического сознания.

В результате урбанизации разрушаются вековые устои традиционной русской семьи. Следовательно, возникла необходимость создания реальных условий, способствующих формированию патриотических качеств личности.

Младший школьный возраст - это период позитивных изменений и преобразований. Поэтому так важен уровень достижений, осуществлённых каждым ребёнком на данном возрастном этапе. Если в данном возрасте ребёнок не почувствует радость познания, не приобретет умения трудиться, не научиться любить близких, беречь природу, не приобретёт уверенность в своих способностях и возможностях, сделать это в дальнейшем будет значительно труднее и потребует неизмеримо более высоких душевных и физических затрат. Кроме того, социальный опыт ребёнка - это не то, что он знает и помнит, потому что прочитал, выучил, а то, что он пережил, и этот опыт постоянно определяет его действия и поступки.

Основная цель данной программы: формирование основ патриотизма (воспитание качеств человека, которые составляют основу его коммуникативной, гражданской и социальной активности, развитие творческих способностей, воспитание уважения к культуре и истории семьи).

Содержательные линии программы

Образовательная – содержит идеи, теории, законы и закономерности, характеризующие культурные, исторические, географические особенности каждой семьи.

Ценностная – предполагает формирование краеведческого мировоззрения, ориентацию на ценности семейной культуры, на её изучение, сохранение.

Деятельная – способствует становлению культуросообразного поведения с учетом особенностей семьи, в единстве разнообразных видов деятельности.

Творческая – предусматривает развитие творческих способностей учащихся, исследовательских умений, самообразования средствами краеведческого компонента.

Средства реализации проблемы

1. Общение (просвещение)

Возможные темы для общения:

“Из истории семьи”;

“Ценности семейной жизни наших предков”;

“Нет в России семьи такой, где б ни памятен был свой герой…”; и др.

Возможные формы общения:

“Путешествие в прошлое и настоящее своего народа”;

“У Фамильного Древа”;

“Путешествие в детство наших родителей”; (бабушек, дедушек, дальних и близких родственников);

1. “Духовно нравственные основы семьи”.

2. “Пишем историю своей семьи”.

3. “Родословная семьи”

4. “Передача героических и трудовых традиций семьи новым поколениям”:

- изучение истории семьи, своей родословной;

- совместная с родителями и родственниками работа воспитанников по изучению жизни ярких представителей разных поколений в семье, родне, создание семейных книг “Гордость нашей родни”, “Трудовая слава моей семьи”, “Наши династии” и др.;

- организация и работа клуба юных знатоков истории Малой Родины, детской Службы Милосердия, клуба “Дружба” (история, культура, традиции, обычаи, обряды, игры, забавы, игрушки, праздничный венок народов, проживающих на территории Малой Родины), центра разработки и реализации социально значимых проектов (посильное участие в решении проблем Малой Родины, родного края).

Отношения, формируемые в результате общения и деятельности: доброта, забота, милосердие; любовь и уважение к матери и отцу, старшему поколению в семье, детям, другим людям; благодарность; долг; мудрость отношений мужчины и женщины, мужа и жены; благородство, достоинство.

Сроки реализации программы

Ведущей в младшем школьном возрасте становится учебная деятельность. Переход к систематическому обучению создаёт условия для развития новых познавательных потребностей детей, активного интереса к окружающей действительности, к овладению новыми знаниями и умениями. Поэтому в системе самосовершенствования личности субъект воспитания на данном этапе развития получил условное название “исследователь”.

Реализация программы рассчитана на весь курс начального образования и представляет собой четыре ступени развития, четыре содержательные линии.

1 класс “Моя родословная”.

2 класс “Мир дому моему”.

3 класс “Пусть не померкнет никогда веков связующая нить”.

4 класс “Моя семья – моя Россия”.

Объект деятельности: дети младшего школьного возраста.

Ожидаемые результаты реализации программы:

систему краеведческих знаний;
устойчивый интерес к историческому прошлому своей семьи, малой родины и России;
уважительное и бережное отношения к памятникам архитектуры и культуры;
любовь и бережное отношение к родной природе;
посильное служение Отечеству, активная жизненная позиция, интерес к познанию, стремление к самовыражению и самореализации; инициативность и творчество в труде, бережное отношение к результатам труда, осознание значимости труда;
честность, уважительное и доброжелательное отношение к людям, самоуважение и соблюдение правил культуры, организованность, пунктуальность и требовательность к себе.

Содержание программного материала

работа по восстановлению фактов из жизни далеких предков, живших до Октябрьской революции (с 1918 г.);
изучение значения твоего рода в истории страны во время ВОВ, афганской и чеченской войн.

отыскать свои корни, узнать какова была судьба собственной семьи в истории страны;
узнать об интересных людях: героях войны, труда, людях искусства и т.п.;
народные промыслы, произведения искусства, фольклор, традиции и обычаи семьи.

Россия – наша Родина, символы государства, историческая справка, географическая справка, народы, населяющие страну, особенности их культуры и истории;
ознакомление с образцами народного искусства;
природное разнообразие, охрана природы, основы экологической культуры, роль природы в сохранении здоровья человека.

Наша Родина в живописи, песнях и стихах. Сотрудничество как основа добрых, созидательных отношений между людьми, исключающих национальные и политические конфликты.

Иркутская область – частица России. История Ангарска в истории России. Архитектурные и культурные памятники Ангарска и Иркутской области. Природа и экологические проблемы Ангарска. Выдающиеся люди земли ангарской.

Памятка-ориентир для 1, 2, 3 классов

- что такое семья и для чего она создается;

- историю своего рода, своей семьи;

- историю семейных реликвий;

- традиции и обычаи своей семьи;

- как называются мои родственники, кем они приходятся мне и моим родителям; характер и личностные особенности своих родных, их привычки, интересы и потребности;

- роль каждого члена семьи в ее жизни;

- проблемы семьи в целом и проблемы ее членов в частности;

- состояние здоровья членов моей семьи;

- материальное положение семьи;

- где и кем работают родители, что входит в сферу их профессиональной деятельности;

- круг знакомств семьи;

- важные даты в жизни семьи (день рождения семьи, дни рождения и именины членов семьи и др.);

- свои права и свои семейные обязанности;

- как и чем я могу помочь своим близким.

- любить свою семью и всех своих родных и близких;

- радоваться успехам членов семьи и сопереживать при их неудачах и бедах;

- понимать и прощать, сочувствовать и помогать;

- уважать мнение других членов семьи;

- в согласии делать общие дела;

- осмысливать свой долг перед старшими членами семьи;

- составить родословную моей семьи, вести семейную летопись;

- хранить семейные реликвии;

- донести сведения о своем роде, своей семье до будущих своих детей и внуков;

- разумно пользоваться своими правами в семье;

- добросовестно выполнять свои обязанности;

- заботиться о старших и младших членах семьи;

- ухаживать за собой, не добавляя проблем старшим членам семьи;

- строить взаимоотношения с родными и близкими мне людьми, общаться с ними на уровне культуры отношений и общения;

- правильно выходить из конфликтных ситуаций, возникающих в семье;

- вести здоровый образ жизни;

- оказывать посильную помощь в решении проблем семьи в целом и проблем каждого члена семьи в частности;

- создавать домашний уют, оказывать помощь в решении бытовых вопросов жизни семьи;

- организовывать семейные праздники, игры, забавы, развлечения;

- отстаивать честь и достоинство своей семьи и ее членов достойными человека способами;

- делать приятное своим родным и близким.

- участвую в составлении родословной моей семьи, ее летописи;

- берегу и передаю следующим поколениям историю и традиции своей семьи;

- поддерживаю родственные связи с родственниками, живущими вне моего дома;

- добросовестно выполняю свои обязанности по дому;

- посильно участвую в решении семейных проблем;

- участвую в организации досуга семьи;

- помогаю старшим и младшим членам семьи, забочусь о них;

- учусь у старших членов семьи вести домашнее хозяйство, помогаю им в их делах;

- берегу мир и покой моей семьи;

- готовлюсь стать продолжателем рода, к созданию своей собственной семьи

Памятка-ориентир для 4 класса

- историю Малой Родины и родного края;

- историю своего народа и его нравы;

- историю религий народов исконно проживающих на территории Иркутской области;

- историю государственных символов России;

- имена и историю жизни знаменитых соотечественников, прославивших Россию;

- национальные черты характера россиян, что отличает нас от других народов мира;

- что входит в понятие “русская душа”, “менталитет народа”;

- духовные и нравственные основы россиян;

- свой родной язык;

- культура своего народа (история, основы), традиции, обычаи, обряды, народный календарь, народные праздники, игры и забавы, народные промыслы; живопись, музыка, архитектура, кино, театр и др.

- основы национальной кухни;

- основы народной медицины.

- рассказать об истории своего Отечества;

- рассказать о культуре своего народа, его традициях, обычаях, обрядах;

- рассказать о соотечественниках, прославивших Россию своими подвигами и деяниями (в том числе о своих предках, родных и близких людях);

- рассказать о себе как носителе характера той или иной национальности;

- грамотно изъясняться и писать на своем родном языке, использовать в своей речи живое слово своего народа;

- отличить подлинное искусство своего народа от искусства низкопробного, массового;

- петь песни своего народа;

- рассказывать народные сказки, предания и сказания;

- исполнять традиционные народные танцы, пляски;

- готовить национальные блюда;

- готовить и проводить народные праздники;

- играть в народные игры, водить хороводы;

- правильно использовать рецепты народной медицины;

- изготавливать изделия из серии народных промыслов;

- ценить красоту и богатства родной природы;

- умею при необходимости защитить честь и достоинство Родины;

- умею правильно анализировать события, происходящие в моей стране.

- изучаю историю России, своей Малой Родины и родного края;

- овладеваю богатствами духовного наследия России;

- с уважением отношусь к символам России: знаю историю государственных символов, знаю текст и мелодию Гимна РФ, грамотно веду себя при подъеме флага и исполнения Гимна, могу узнать герб России среди других гербов;

- читаю книги и смотрю фильмы, посвященные моему Отечеству и жизни замечательных людей;

- беру пример с достойных граждан своего Отечества, изучаю их жизнь и их деяния;

- отношусь к Другим людям, следуя нравственному кодексу чести моего народа;

- не нарушаю правила человеческого общежития и законы моего государства;

- развиваю традиции народа и передаю их следующему поколению;

- участвую в акциях милосердия, помогаю родным, ветеранам, престарелым людям;

- готовлю и провожу дома и в школе народные праздники;

- участвую в сохранении и возрождении памятников истории и культуры;

- хожу в походы по родному краю;

- берегу природу родного края, участвую в акциях помощи природе, братьям нашим меньшим;

- учусь защищать честь и достоинство своего Отечества, его интересы;

- участвую в социально-значимых проектах, направленных на улучшение окружающей жизни;

- вношу свой посильный вклад в решение проблем страны.

Основные (примерные) мероприятия по реализации программы

1 класс

2 класс

3 класс

4 класс

Перечисленные мероприятия включают в себя различные творческие задания: конкурсы рисунков, плакатов, сочинений, концертные номера, мини-проекты, фотовыставки, выставки прикладного творчества; трудовые дела, где каждый учащийся может выбрать дело в соответствии со своими интересами и возможностями. Большая часть мероприятий рассчитана на общение с людьми с целью сбора информации.

Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации 17.12.2010 № 1897;

Примерной основной образовательной программы основного общего образования, одобренной решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол от 8.04.2015 г. № 1/15).

Рабочая программа разработана в целях конкретизации содержания образовательного стандарта по данной образовательной области с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса и возрастных особенностей младших школьников. Пропедевтический курс начального исторического образования ставит своей целью подготовить учащихся к восприятию и усвоению систематического предмета истории в старших классах. Обучить младших школьников ориентироваться в исторической информации, носителями которой являются предметы материальной культуры, исторические тексты, карты, хронологические таблицы, архитектурные памятники и т.д.

Патриотическая работа в школе сегодня приобретает все большее значение в нравственном воспитании школьников. Современные подростки не всегда знают героическую историю своего Отечества, эпопею Великой Отечественной войны, в ходе которой наше государство вписало славную страницу в истории мировой цивилизации, разгромив фашистскую Германию.

Невозможно быть патриотом, не чувствуя своей личной связи с Родиной, не зная, как любили и берегли ее наши предки, наши отцы и деды. Патриотическое чувство не возникает у людей само по себе - это результат целенаправленного, длительного воспитательного воздействия на человека, начиная с самого раннего возраста.

Данная программа обеспечивает процесс изучения родного края, раскрывает не только важнейшие грани истории, материальной и духовной культуры, но и формирует у школьников активную жизненную позицию, подталкивает к принятию верных решений.

создание условий для формирования личности гражданина и патриота России с присущими ему ценностями, взглядами, ориентациями, установками, мотивами деятельности и поведения;

совершенствование системы патриотического воспитания, формирование у учащихся гражданственности и патриотизма как качеств конкурентоспособной личности,

воспитание любви к Отечеству, духовности, нравственности на основе общечеловеческих ценностей.

создавать условия для эффективного гражданского и патриотического воспитания школьников;

формировать эффективную работу по патриотическому воспитанию, обеспечивающей оптимальные условия развития у каждого ученика верности Отечеству, готовности приносить пользу обществу и государству;

утверждать в сознании и чувствах воспитанников гражданских и патриотических ценностей, взглядов и убеждений, воспитание уважения к культурному и историческому прошлому России, к традициям родного края;

развивать системы гражданского и патриотического воспитания через интеграцию урочной и внеурочной деятельности, обновление содержания образования, переноса акцента с обучения на воспитание в процессе образования;

воспитывать уважительного отношения к героическому прошлому Родины, ее истории, традициям через поисково-краеведческую работу, совместную деятельность обучающихся с советами ветеранов войны и труда;

повышать качества патриотического воспитания через организаторскую и пропагандистскую деятельность с целью дальнейшего развития патриотизма как стержневой духовной составляющей гражданина России.

Место предмета в учебном плане.

Программа для 3 класса рассчитана на 34 часа: 1 час в неделю. По учебному плану школы – 34 часа. С учетом календаря праздничных дат, расписанием учебных занятий школы, годового учебного графика программа будет пройдена за 33 ч. Программа будет пройдена за счет уплотнения и обобщения учебного материала и часов, выделенных на повторение. Таким образом, программа будет пройдена полностью.

Формы организации учебного процесса.

Описание ценностных ориентиров содержания курса внеурочной деятельности

Основные понятия используемые в программе: "Патриотизм - любовь к Отечеству, состоящая не только в привязанности к стране и народу, к которому человек принадлежит по рождению, но и в общем образе мыслей и чувств, заставляющих отдельные лица жертвовать своими личными интересами в пользу своего Отечества, "своего народа". Героико-патриотическое воспитание - это основная часть патриотического воспитания, ориентированная на пропаганду героических профессий и знаменательных героических и исторических дат нашей истории, воспитание гордости за сохранность к деяниям предков и их традициям. Среда, образ жизни в семье, отношения в школьном коллективе - все это формирует патриотизм.

Ценность жизни – признание человеческой жизни и существования живого в природе в целом как величайшей ценности, как основы для подлинного экологического сознания.

Ценность добра – направленность человека на развитие и сохранение жизни, через сострадание и милосердие как проявление высшей человеческой способности - любви.

Ценность семьи как первой и самой значимой для развития ребёнка социальной и образовательной среды, обеспечивающей преемственность культурных традиций народов России от поколения к поколению и тем самым жизнеспособность российского общества.

Ценность патриотизма − одно из проявлений духовной зрелости человека, выражающееся в любви к России, народу, малой родине, в осознанном желании служить Отечеству, служение и долг перед Отечеством; долг перед старшими поколениями и семьёй.

Ценность человечества − осознание человеком себя как части мирового сообщества, для существования и прогресса которого необходимы мир, сотрудничество народов и уважение к многообразию их культур.

В качестве дидактического материала могут быть использованы наборы плакатов с символами страны, края, села, школы; портреты участников ВО войны, великих полководцев; наборы открыток городов-героев; репродукции картин и фотоальбомы. Целесообразно использование ИКТ и ресурсов Интернета.

Федеральные государственные образовательные стандарты второго поколения значительное внимание уделяют метапредметным и личностным образовательным результатам. Внеурочная деятельность ориентирована на работу с интересами учащихся, развитием их личностных компетенций, профориентацию.

Приведённые в Базисном учебном плане направления внеурочной деятельности охватывают широкий спектр общеобразовательных программ, формирующих мировоззрение, содействующих социализации, позволяющих углублять знания в определённой области.

При разработке рабочей программы внеурочной деятельности необходимо учесть, что главными результатами обучения и воспитания является формирование универсальных учебных действий (УУД), направленных на способность воспитанников самостоятельно успешно усваивать новые знания, формировать умения и компетентности, включая самостоятельную организацию этого процесса.

В составе основных видов УУД, соответствующих ключевым целям общего образования, можно выделить четыре блока:

2) регулятивный (включающий также действия саморегуляции);

формировании у детей мотивации к обучению, о помощи им в самоорганизации и саморазвитии.

развитие познавательных навыков учащихся, умений самостоятельно конструировать свои знания, ориентироваться в информационном пространстве, развитие критического и творческого мышления.

организация на уроке парно-групповой работы

Метапредметные.

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане

осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;

в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;

преобразовывать практическую задачу в познавательную;

проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве

Познавательные.

умения учиться: навыках решения творческих задач и навыках поиска, анализа и интерпретации информации.

добывать необходимые знания и с их помощью проделывать конкретную работу.

осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы;

основам смыслового чтения художественных и познавательных текстов, выделять существенную информацию из текстов разных видов;

осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета;

Коммуникативные.

Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

умение координировать свои усилия с усилиями других.

формулировать собственное мнение и позицию;

договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии;

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;

понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы;

аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;

продуктивно разрешать конфликты на основе учета интересов и позиций всех его участников;

с учетом целей коммуникации достаточно точно, последовательно и полно передавать партнеру необходимую информацию как ориентир для построения действия.

Ученик научится:

название страны, региона, где живет учащийся, родного города(села);

символику страны, края, села, школы;

имена великих полководцев и названия городов-героев, изученных в курсе.

Ученик получит возможность научиться:

описывать изученные события истории Отечества;

оценивать поступки других с позиции добра и зла;

уважительно относиться к своему дому, семье, истории русского народа;

поступать сообразно полученным знаниям в реальных жизненных ситуациях.

Данный курс призван помочь учителю во внеурочное время создать условия для развития информационно-коммуникативных компетентностей учащихся, он помогает овладеть начальными навыками исследовательской и проектной работы с использованием информационных технологий.

Таким образом, данная программа призвана развивать личность ребенка путем активизации познавательных способностей учащихся и реализации их устойчивого интереса к исторической науке вообще и краеведению в частности.

Требования к уровню знаний, умений и навыков по окончанию реализации программы:

иметь представление об исследовательском обучении, сборе и обработке информации, составлении доклада, публичном выступлении;

знать, как выбрать тему исследования, структуру исследования;

уметь видеть проблему, выдвигать гипотезы, планировать ход исследования, давать определения понятиям, работать с текстом, делать выводы;

уметь работать в группе, прислушиваться к мнению членов группы, отстаивать собственную точку зрения;

владеть планированием и постановкой эксперимента

Предполагаемые результаты обучения.

Изучение истории московской области, городского округа Жуковский.

Сбор богатого материала об известных и безымянных героях Великой Отечественной войны.

Читайте также: