Внеурочное занятие в начальной школе с родителями и детьми
Обновлено: 04.07.2024
Предлагаемый сценарий праздника с участием родителей и учащихся начальной школы полезен для классных руководителей, способствует сплочению детского коллектива.
Цели: развивать творческие и сценические способности детей; воспитывать культуру поведения на массовых мероприятиях.
Задачи:
Создать психологически комфортную атмосферу для самораскрытия творческих способностей личности ребенка.
Способствовать формированию эстетического отношения к жизни и сценическому искусству.
Ход мероприятия.
«Из года в год, из класса в клcc"
Ведущий: Добрый день, дорогие гости! Пусть говорят, что чудес на свете не бывает. поверьте, они существуют и даже находятся рядом с нами солнечный луч, попадая на капельку дождя, распадаются на разноцветные лучики. И на небе появляется радуга, в старину люди верили, что она приносит счастье.
И мне очень хочется пожелать всем участникам сегодняшнего праздника стать ещё счастливей под нашей радугой желаний.
1. Из года в год, из класса в класс,
Ведет неслышно время нас.
И час за часом, день за днем,
Так незаметно мы растем.
2. Четыре года мы в пути.
Куда же дальше нам идти?
Всем вместе дружно в самый раз
Пора идти нам в пятый класс!
3. В пятый класс, в пятый класс,
Принимает школа нас.
Стали ближе мы друг другу,
Дружба крепкая у нас.
25 – дружно в раз.
Переходим в пятый класс!
4. Последний звонок!
4 года, как миг, пролетели.
Пройдут года, и прозвенит для нас
Школьный звонок в последний раз,
Сегодня репетиция – окончен 4 класс.
Звучит песня "Школу мы начальную закончили".
1. Школу мы начальную закончили,
Переходим в среднее звено,
Даже хорошисты все напуганы,
Ведь, наверно, сложное оно.
Дальний путь стелется.
И упирается прямо в небосвод,
Каждому, каждому в лучшее верится,
Катится, катится жизни колесо.
2. Будут ожиданья ненапрасными.
Много ждет открытий впереди,
Будут все учителя прекрасными,
Лишь дорогой правильной иди.
Дальний путь стелется.
И упирается прямо в небосвод,
Каждому, каждому в лучшее верится,
Катится, катится жизни колесо.
Ведущий 2: Уроки, уроками! Мы внимательно слушали учителей, выполняли задания, получали оценки… А как проходили перемены! Я думаю, всем интересно это узнать.
Дети инсценируют стихотворение “Всё в порядке” (___)
Вот прозвенел звонок,
Зовёт он нас на урок,
Учитель глядит на нас.
Учитель: Был на наш класс налёт?
Учитель: К нам заходил бегемот?
Учитель: Может быть, класс не наш?
Учитель: Может, не наш этаж?
Дети: Наш! Просто была переменка,
И мы разыграли тут сценку.
Учитель: Значит, это не обвал?
Учитель: Слон у нас не танцевал?
Учитель: Очень рада.
Я напрасно волновалась!
Ведущий 1. А сколько талантов у нас, хоть сейчас снимай тележурнал "Ералаш"!
1-я сценка. (___)
Полина, решаем задачу. Мама купила 1 кг шоколадных конфет и 300 г ирисок. Сколько?. Ты куда!
Домой, а то все съедят!
2-я сценка. (___, ___)
Учитель: Болтаешь на уроках?
Ученик: Да что вы!
Учитель: Да есть ли у тебя хоть какие-нибудь недостатки?
Ученик: Вру много.
3-я сценка. (___, ___)
Папа: Ну как, сынок, чем же вы сегодня занимались в школе?
Сын: Мы искали орфограммы в словах.
Папа: Орфограммы в словах! Постой, дай - ка вспомнить!
Так мы их тоже искали, когда я учился в школе…. Это же надо,
тридцать лет прошло! Неужели до сих пор не нашли!
Игра со зрителями.
Учитель. Дорогие ребята!
У меня к вам несколько вопросов.
Отвечайте, только вместе,
Честно, как всегда:
Праздник — это всем веселье?
Ведущий. А сейчас, ребята,
Дайте дружный мне ответ:
Вы на празднике грустите?
Дети. Нет! Нет! Нет!
Ведущий. Отвечайте, только вместе,
Честно, как всегда:
Вы — игривые ребята?
Ведущий. А сейчас, ребята, дайте
Дружный мне ответ:
Вы — драчуны и задаваки?
Дети. Нет! Нет! Нет!
Ведущий. Отвечайте, только вместе,
Честно, как всегда:
Вы — любители сюрпризов?
Ведущий. А сейчас, ребята, дайте
Дружный мне ответ:
Трудностей вы не боитесь?
Дети. Нет! Нет! Нет!
Ведущий 2. Сюрпризы любят и взрослые. Для наших педагогов сейчас прозвучит наш музыкальный подарок.
8 Музыкальный подарок.
Исполняют (___, ___)
1 к. Если б я был султан, в школу б я пошел.
И учителем стал, книжки бы прочел.
Но с другой стороны при таких делах,
Столько бед и забот, ах, спаси, Аллах!
ПРИПЕВ: Совсем неплохо учителем быть,
Гораздо лучше в спокойствии жить.
2 к. Знаем мы, султаны, как вам тяжело!
Ведь учительский труд, это не легко!
Слезы льются рекой, но хотим сказать:
“Вам спасибо от нас сотни, сотни раз!”
ПРИПЕВ: Совсем неплохо учителем быть,
Гораздо лучше в спокойствии жить.
3 к. Вам хотим от души счастья пожелать!
И для новых побед силушки набрать!
Ведущий 1. Счастье и спокойствие — это необходимое условие полноценной жизни человека. Когда человек счастлив, он легко поделится своим счастьем с другими. Так будьте же вы всегда счастливы!
Исполняют (___, ___, ___)
Звенит звонок, и каждый раз,
Как будто в страшном сне,
Сначала я влетаю в класс,
Потом влетает мне.
Жизнь стала для меня
Нам задают ужасно много на дом,
А если дома вовсе не бывать,
Куда они мне будут задавать?
Кричала мама: «Что за безобразие!
Автор: Сегодня мы расскажем вам поучительную историю о двух двоечниках Косте Малинине и Юре Баранкине. Юра Баранки был не просто двоечником, а выдающимся двоечником, о нём даже в стенгазете было написано: «Баранкин, будь человеком! Если бы они не умудрились получить две двойки по геометрии в самом начале учебного года, то, может быть, ничего такого невероятного и фантастического в их жизни не приключилось, но двойки они схлопотали, и уже на следующий день с ними случилось что-то невероятное, фантастическое и даже, можно сказать, сверхъестественное. Все закрутилось и понеслось как в блокбастере. Погони, драки и… ФИНАЛ!
Звучит музыка. На сцене акробатическая миниатюра (танец муравьев два в центре остальные по кругу)
Ю. Баранкин: Эх, вы! Десять больших на двух маленьких… Не стыдно?
К. Малинин: Юрка! Осторожней!
Ю. Баранкин: (шепчет) Лезь на цветок! И немедленно превращайся в человека!
Ю. Баранкин: Я буду прикрывать твой отход. Лезь!
К. Малинин (шмыгает носом) Не полезу! Если превращаться, то вместе!
Слышатся голоса Баранкина и Малинина.
Ю. Баранкин: Ни ночью, ни днём
Не хочу быть муравьём! —
Костя Малинин: Я хочу навеки,
Муравьи уходят. Во время танца на сцене появляются Баранкин, и садится на лавку закрывает глаза.
Голос Баранкин (запись).
Всё рухнуло! Все мои надежды, все мои мечты – всё рухнуло! Я понял и окончательно уверился в том, что такой жизни, о которой я мечтал, нет и не может быть нигде – ни на земле и ни под землёй… Ни у воробьёв, и ни у бабочек, и ни у муравьёв… Нет такой жизни! И незачем её искать! И нечего терять время!
О-н-а не существует!
Музыка стихает. Малинин подходит сзади и кладет руки Баранкину на плечи. Наощупь садится на лавку.
Баранкин: Костя это ты?
Баранкин: Ты уже. где?.
Малинин: Как где? Здесь!
На лавочке сидят Баранкин и Малинин с закрытыми глазами.
Баранкин: А ты сейчас кто?
Малинин (ощупывает себя): Вроде бы я. А ты?
Баранкин (ощупывает себя): И я вроде бы я?
Малинин: А не обманываешь?
Баранкин: Открой глаза и убедишься!
Малинин: "Открой"! А если я боюсь?
Баранкин: Чего ты боишься?
Малинин: Я глаза открою, а ты кто-то другой! Или вообще не существуешь.
Баранкин: Хорошо, сейчас ты убедишься, существую я или не существую (щиплет Малинина) Ну как, существую я или не существую? Существую или не существую?
Малинин: Существуешь! Костя Малинин из семейства Малининых существует! Уррра! Уррра!
Баранкин: Значит, с-у-щ-е-с-т-в-у-е-м?
Малинин: С-у-щ-е-с-т-в-у-е-м, значит!
Баранкин: А как мы с тобой существуем?
Малинин: Как люди!
Баранкин: Как ч-е-л-о-в-е-к-и!
Прыгают на радостях. Выходит Миша Яковлев.
Баранкин и Малинин: Мишенька!
Яковлев: Да вы что, ребята? Вы с ума сошли? Мы же вчера только виделись! Да что это вы, как девчонки прямо!
Малинин: Мишка! А что здесь без тебя было.
Яковлев: Что было? Где было?
Баранкин: Что б-ы-л-о, т-о п-р-о-ш-л-о.
Выходят девочки и Смирнов с вениками и ведрами. Кузякина и Фокина с лопатами.
Кузякина: Их, конечно, по всему городу ищут, а они, как всегда, дурака валяют.
Фокина: Баранкин! Вы намерены, в конце концов, заниматься или нет?
Баранкин: Зиночка! Зиночка! Если бы ты знала, Зиночка, как мы с Костей намерены з-а-н-и-м-а-т-ь-с-я!
Малинин: И заниматься, и работать! (Малинин берет лопату у Кузякиной, Баранкин берет лопату у Фокиной)
Кузякина: Баранкин! А почему у вас с Костей вид какой-то ненормальный? И поведение тоже.
Баранкин: Потому что потому.
Малинин: Пошли работать, а то и так, сколько времени зря потеряли.
Уходят. Баранкин и Малинин останавливаются залезают на лавку.
Баранкин: Минуточку! Ребята. Я должен вам всем сказать, сказать что ЧЕЛОВЕК - ЭТО ЗВУЧИТ!
Кузякина: Баранкин! Ты говоришь неправильно! Нужно говорить: "Человек - это звучит гордо!"
Баранкин: Ладно! Мы-то теперь уж получше твоего знаем, как звучит че-ло-век! Верно, Малинин?
Малинин: Верно, Баранкин!
Вместе: ЧЕЛОВЕК - ЭТО ЗВУЧИТ!
Ведущий 2: Было всякое, но хочется, чтобы в памяти о годах, проведенных в начальной школе, остались только приятные и светлые воспоминания. Пусть ваша жизнь будет веселой и звонкой, как школьный звонок. В добрый путь!
Звучит последний звонок для учащихся четвертых классов.
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.
Томиленко Татьяна Борисовна
Учитель начальных классов
Родители и педагоги – две мощнейших силы в процессе становления личности каждого человека, роль которых невозможно преувеличить. У обеих сторон есть свои преимущества, свои достоинства, своя специфика. Но цель их совместной образовательной деятельности – общая.
Пояснительная записка.
Основной целью системы работы образовательного учреждения с родителями (законными представителями) – установление партнерских отношений с семьей каждого воспитанника, создание атмосферы взаимоподдержки и общности интересов.
Основные направления организации совместной работы школы и родителей можно выделить следующее:
психолого – педагогическое просвещение родителей (лекции, семинары, индивидуальные консультации, практикумы);
участие родителей в учебно – воспитательном процессе (родительские собрания, совместные творческие дела);
участие родителей в управлении школой (совет школы, родительские комитеты)
Сегодня участие родителей в жизни школы становится более значимым и более активным. Собирая ребенка в 1 класс родители, прежде всего, думают о том, на сколько комфортно будет ему в школе. Многие родители и не подозревают о том, что они будут принимать самое активное участие в создании условий для нормальной жизни ребенка в школе. Следовательно, задача учителя – создать условия для участия родителей в создании условий для счастливой жизни ребенка, для развития его индивидуальности, т. е., что бы родители становились активными участниками образовательного процесса – в этом и смысл педагогического взаимодействия семьи и школы.
Вовлечение родителей в учебно – воспитательный процесс одно из важнейших и сложных задач для учителя.
Самую большую активность в школьной жизни своего ребенка родители проявляют именно в 1 классе. В самые первые дни пребывания ребенка в школе родители (особенно молодые родители) ожидают от учителя особого внимания к их ребенку. Это и понятно, ведь для них он самый лучший! Именно в этот момент учителю важно и нужно сделать первый шаг к диалоговому сотрудничеству с родителями. Форм и методов взаимодействия учителя и родителей конечно много. Но учителю надо помнить, что именно от его коммуникабельности. Компетентности зависит в будущем степень доверия родителей учителю. А доверие – это одно из важнейших условий партнерства.
Семья – самое главное в жизни для каждого из нас – это близкие и родные люди, те, кого мы любим, с кого берем пример, о ком заботимся, кому желаем добра и счастья. Именно в семье мы учимся любви, ответственности, заботе и уважению.
Цель праздника:
Вовлечение родителей в совместную с детьми деятельность;
Познакомить учащихся класса друг с другом, дать возможность учащимся представить себя и свою семью, увидеть других учащихся.
Формирование уважительного отношения детей к своим родителям и родителей к своим детям.
Формирование культурных традиций в общении взрослых и детей.
Воспитывать у учащихся желание общаться, дружить друг с другом, поддерживать и помогать друг другу.
Развитие творческих способностей учащихся.
При подготовки данного мероприятия использовались следующие воспитательные технологии:
- технологии КТД (И. П. Иванова);
- технология организации и проведение группового воспитательного дела (по Н. Е. Шурковой);
- технология личностно – ориентированного подхода.
Методы и приемы:
- методы словесной передачи информации и слухового восприятия (приемы: беседа, рассказ);
- метод наглядной передачи и зрительного восприятия информации (прием демонстрации наглядности: таблицы, плакаты);
- методы стимулирования и мотивации (прием: создание ситуации успеха, выполнение творческого задания. Создание ситуации взаимопомощи);
- метод самодиагностики (авторы: З. В. Резапкина, Г. В. Резапкина).
Предварительная подготовительная работа
Подготовка пригласительных билетов для семей учащихся.
Подготовка праздничной программы.
Каждая семья представляет рецепт любимого семейного блюда и называют любимое семейное занятие.
Оформление класса:
Оборудование: музыкальный центр, интерактивная доска, диски, воздушные шары.
Подготовительная работа к празднику.
Оформление классного кабинета.
Выступление каждой семьи со своей презентацией.
Ход праздника
Выходят на сцену дети.
- Здравствуйте мамы, тети и бабушки!
Здравствуйте папы, дяди и дедушки!
Здравствуйте наши сестренки, братишки!
- Праздник, праздник, праздник золотой,
Праздник празднуем мы одной семьей.
Очень красивые в зале все сидят,
Мы вас любим сегодня всех подряд.
- Поздравляем с ярким солнцем,
С песней птиц и с ручьем.
Поздравляем с самым лучшим
Самым классным нашим днем!
Есть за горами, за лесами
Там мама, папа, дед и баба,
Братик или сестра.
Там мне всегда тепло и ясно,
Любят все там меня.
Там солнца лучик поселился
И излучает свет.
Припев: Маленькая страна – это моя семья,
Там. Где родился я и вырос,
Где любят все меня.
Моя семья – мое богатство
В ней были дедушки, бабушки, мама, папа, дети, внуки, правнуки. Жили дружно, друг другу помогали. Одни по хозяйству поспевали, другие в поле трудились. Старшие братья, сестры защищали младших. Жили весело, старость уважали, молодых оберегали. Семьи были большие и крепкие.
Что такое семья?
Семья – это крепость.
Семья – это спасательный круг.
Семья – это радость, душевный покой.
Семья – самое главное в жизни для каждого из нас.
Семья – это те люди, которых мы любим.
Семья – это те люди с кого берем пример.
Семья – это забота, добро.
Семья – это любовь, уважение.
Семья – это сила.
Семья – это дружба.
На интерактивной доске появляются все эти записи, а дети рассказывают, объясняют, почему они так считают.
Групповая работа. Собери пословицу.
Вот и поработайте дружно. Рассыпались пословицы, ребята. Вместе с мамами и папами соберите эти пословицы и расскажите. О чем они говорят.
(работают в группах)
Появляются следующие пословицы:
- Поработали вы славно, пора и отдохнуть. Вы любите ходить в гости? Я тоже очень люблю. Давайте пойдем в гости к Роме. Он нас давно ждет.
- Приглашаем семью… (выходят семьи, показывают свою презентацию, знакомят всех со своей семьей.
Очень важно, чтобы родителей представил сам ребенок, рассказал о профессии своих родителей.
- Сходили мы в гости к вам и познакомились с вашей семьей. Мне очень понравилось, а вам, ребята? А что было особенно интересно узнать друг о друге?
- Как вы думаете, ребята, наш класс можем назвать СЕМЬЕЙ? (учитель возвращает ребят на те записи, которые прозвучали в начале праздника) Семья – это крепость.
Семья – это спасательный круг.
Семья – это радость, душевный покой.
Семья – самое главное в жизни для каждого из нас.
Семья – это те люди, которых мы любим.
Семья – это те люди с кого берем пример.
Семья – это забота, добро.
Семья – это любовь, уважение.
Семья – это сила.
Семья – это дружба.
- Значит, чтобы назваться семьей мы должны…(ответы уч - ся)
- Слово нашим мамам и папам!
Мы теперь одна большая семья! Вручение подарков.
В семейной жизни всем желаем счастья!
Пусть ваши дети крепко любят вас!
Пусть стороной вас обойдут несчастья.
И солнечным пусть будет каждый час!
Список литературы
Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор: пособие для учителя / Д. В. Григорьев, П. В. Степанов- М.: Просвещение, 2010. – 223. – (Стандарты второго поколения).
Гликман И. З. Теория и методика воспитания / И. З. Гликман. – М.: ВЛАДОС – ПРЕСС, 2002ю – 176 с.
Концепция духовно – нравственного развития и воспитания личности гражданина России. Уч. издание / сост. Данилюк А. Я. Кондаков А. М., Тишков В. А. М – 2010. С. 23.
Мудрость воспитания. Книга для родителей. / Сост. Б. М. Бим –Бад., Э. Д. Днепров., Г. Б. Корнетов. – М.: Педагогика, 1987. – 288 с. – (Библиотека для родителей).
Настольная книга классный руководитель / Авт. – сост. Е. И. Лунина, Н. С. Шепурева и др. – Ростов н/Д, 2001 : Изд – во: Фениксю – 383 с.
Организация внешкольного досуга / Сост. В. П. Шашина. – Ростов н / Д, 2002. – 351 с.
Примерная программа воспитания и социализация обучающихся. Начальное общее образование. М – 2009.
Рожков М. И. Организация воспитательного процесса в школе / М. И. Рожков, Л. В. Байбородова. – М.: Изд – во центр ВЛАДОС, 2000.
Приоритетные ценности (отношение учителя к ученику как к личности)
Психоэмоциональное состояние (эмоциональное состояние и его динамика в ответ на различные ситуации);
Доброжелательный эмоциональный фон поддерживался учителем все время праздника.
Самооценку (степень принятия себя и других, что проявляется в виде оценок установок и реакции на ситуации, нарушающие привычный ход событий);
Праздник готовился по конкретному плану, каждый этап праздника был заранее продуман, расписан. Но я понимала, что могут возникнуть любые ситуации. Обыграть непредвиденные ситуации мне помог мой опыт, самообладание и поддержка родителей.
Стиль ведения праздника (особенности поведения учителя, его реакций и состояний в процессе взаимодействия с родителями и учениками);
Общение с детьми для меня всегда большая радость. А когда видишь их горящие глаза, улыбку на лице. То понимаешь, насколько важен и нужен такой праздник именно в 1 классе, когда только формируется классный коллектив.
Матрица для эксперта
Параметры анализа
Позволяет определить конкретную образовательную ситуацию, для решения которой строится взаимодействие с родителями учащихся
Позволяет выявить цель взаимодействия с родителями в рамках разработанного мероприятия
Позволяет определить содержание мероприятия
Позволяет определить жанр мероприятия
Позволяет определить правовые основы организации конкретного мероприятия
Позволяет определить механизмы (алгоритм) включения родителей в образовательный процесс (в данном случае, в конкретное мероприятие)
Позволяет выявить инструментарий включения родителей в образовательный процесс (в данном случае, в конкретное мероприятие)
Предусматривает разработку инструментария обратной связи (диагностика удовлетворенности родителей)
Позволяет определить психолого-педагогические основы коммуникации со взрослыми людьми
Предусматривает разработку инструментов самодиагностики учителя по рефлексии полученного опыта организации взаимодействия с родителями в рамках конкретного мероприятия
Автор: Суслова Наталья Викторовна учитель начальных классов, МОУ СОШ № 7 им. адмирала Ф. Ф. Ушакова, г. Тутаев Ярославская обл.
Описание материала: материал будет интересен учителям начальных классов и организаторам внеклассной работы.
Цель: укрепление связи взаимодействия семьи и школы, совместное проведение досуга родителей с детьми в школе.
Задачи: - создать праздничную и доброжелательную атмосферу;
- способствовать сплочению детского и родительского коллектива;
- способствовать сохранению и приумножению традиций класса.
Предварительная подготовка: приглашаются 4-5 семей (родители + дети), придумывают названия и девизы.
Цель: содействовать сближению родителей и детей посредством включения в совместную творческую деятельность.
Способствовать сплочению родителей и учащихся посредством включения в совместную творческую деятельность; помочь становлению нравственных представлений учащихся о внутрисемейных отношениях, сплотить детей и родителей; поддерживание у родителей интереса к классным и внеклассным делам их детей; сплочение родительского и детского коллектива;
Способствовать развитию взаимопонимания родителей и детей; развивать творческие способности учащихся; развивать сообразительность у детей; развивать у учащихся навыки работы в командах.
Воспитывать уважительное отношение к родителям, воспитывать в детях чувство ответственности, дружбы, взаимопомощи; воспитание культуры общения через групповую и коллективную работу.
Ход занятия
I. Организационный момент.
- Здравствуйте, люди добрые,
Гости званные и желанные.
Рады видеть вас на нашем празднике.
Не торопитесь, у дверей проходите поскорей.
Вы на праздник к нам спешите
И друзей своих возьмите.
- Добрый день, дорогие родители и семейные команды! Мы рады, что вы откликнулись на наше предложение поучаствовать в нашем мероприятии.
Звучат фанфары
Папа и мама, чем же воздать
За все, что сделали вы?
Как же измерить, как сосчитать,
Сколько отдали любви?
Вы воспитали, вы берегли
От зла, беды и обид.
Вы всегда делали все, что могли,
Как вас отблагодарить?
Вы показали мне добрый пример
Честности и доброты.
Везде и всюду, тогда и теперь
Помню родные черты.
Вы подарили мне столько тепла,
Что можно мир весь согреть.
Ваша забота и нежность была
Только сильней с ходом лет.
Нет ни у мам, ни у пап выходных,
Нет праздников, отпусков.
Можно всегда потревожить родных,
И не услышишь злых слов.
Буду всегда благодарность свою
Вам, милые, приносить.
Папа и мама, я так вас люблю,
Пусть Бог всегда вас хранит.
Родители – это не просто слово,
Это любовь, на все готовая,
Это призвание на всю жизнь,
Это те, кем мы дорожим.
Родители – те, кто растили нас,
Кто наши капризы терпел подчас,
Кто был готов и понять, и простить,
Кто не давал без причины грустить.
Родители нас научили всему,
Они были долгу верны своему.
Они помогали не раз и не два,
Всегда подбирая нужные слова.
Родители – те, кто всегда рядом был,
Кто радость и горе с нами делил,
Кто был нам поддержкой, опорой всегда,
Кто нас не оставит нигде никогда.
Родители – те, чей труд неоценим,
Их вклад в нашу жизнь важен, хоть и незрим,
Родителей будем в сердцах мы хранить
И каждый день искренне благодарить!
II. Вводная беседа.
III. Конкурсная программа.
- В семи конкурсах принимают участие две команды. В первом конкурсе задания даются командам по очереди. Во втором - отвечают только дети, в третьем – только папы, в четвёртом – только мамы из семейных команд. А в пятом конкурсе отвечает та команда, которая первая поднимет руку.
- Условия понятны? А теперь начинаем наши конкурсы. Желаю всем успехов!
Каждая команда называет себя, дружно читает девиз, который придумали после пятиминутной подготовки.
Вопросы для всей команды (за каждый правильный ответ 1 балл).
Расположите эти растения в порядке их цветения, начиная с самого раннего: ромашка, одуванчик, сирень, астра (одуванчик, сирень, ромашка, астра).
Расположите эти цвета в таком порядке, в котором они идут в радуге, начиная с красного: зелёный, жёлтый, голубой, красный. (красный, жёлтый, зелёный)
Распределите эти слова в алфавитном порядке: филин, утка, хорёк, цапля. (Утка, филин, хорёк, цапля.)
В каком порядке в сказке тянули репку: внучка, дед, бабка и внучка? (Дед, бабка, внучка, Жучка.)
Жюри подводит итог этого конкурса.
Читайте также: