Внеклассное мероприятие по чтению в коррекционной школе

Обновлено: 02.07.2024

ЦЕЛЬ : Актуализация знаний детей о русских народных сказках.

Образовательные : приобщать детей к народной культуре - знанию сказок,

обобщить знания детей о русских народных сказках, развивать умение узнавать сказки и их героев, развивать технику чтения.

Коррекционно-развивающие :

развивать наблюдательность, умение сопоставлять, сравнивать, высказывать собственное суждение, формировать умение слушать другого ребенка неперебивая,

развивать у детей связную речь, расширять активный словарь,

коррекция и развитие памяти, мышления, слухового восприятия,

развивать коммуникативные навыки учащихся, руководствуясь принципами доверия, поддержки, творчества и успеха,

воспитывать такие качества как умение играть, дружелюбие, честность в игре, справедливость.

Ход занятия.

На столе у воспитателя стоит сундучок (шкатулка).

Воспитатель: "Ребята, посмотрите: у меня на столе стоит волшебный сундучок. Вы хотите посмотреть что в нем спрятано? Открыть его можно только человеку, который лучше всех знает русские народные сказки.

В стране сказок вы будете читать, рассказывать, отвечать на вопросы, выполнять задания. За правильный ответ и активное участие каждый из вас получит жетон. Кто наберет большее количество жетонов и покажет лучшие знания русских народных сказок - откроет волшебный сундучок.

Итак, друзья, отправляемся в путь

Мы знаем, вы любите игры,

Песни, загадки и пляски.

Но нет ничего интересней,

Чем наши волшебные сказки.

Закрываем глаза, считаем до трех. (открываем доску с картой путешествия)

Мы попали в страну сказок - здесь растет яблонька.

- Послушайте отрывок и скажите - из какой она сказки? (Ребенок читает отрывок из сказки "Хаврошечка")

Она все сделала, что коровушка ей завещала: голодом голодала, мяса ее в рот не брала, косточки ее зарыла и каждый день в саду поливала.

И выросла из них яблонька, да какая! Яблочки на ней висят наливные, листья шумят золотые, веточки гнутся серебряные. Кто ни едет мимо — останавливается, кто проходит близко — заглядывается.

Растут на ней яблочки - загадки, давайте яблочки сорвем и ответим на вопросы, которые яблонька приготовила.

(Дети отвечают на вопросы, за правильные ответы получают жетоны)

- Кто в русских народных сказках самая хитрая и изворотливая?

- Что отпустил в прорубь герой из сказки "Лиса и волк"? (хвост)

- Из какого предмета журавль угощал лису? (из кувшина)

- Кто сломал теремок?" (медведь)

- Где живёт Баба Яга? (В избушке на курьих ножках).

- Сколько человек тянуло репку? (3)

Мы ответили на вопросы и можем идти дальше. По сказочным дорожкам мы будем идти пешком. (Дети шагают на месте)

Встреча с лисой

(Дети читают и отвечают)

• “Спасите, нас съел серый волк” (козлята)

• “ Очень расстроена. Нечаянно разбила яичко” (мышка)

• “Дорогие бабушка и дедушка, не волнуйтесь. Я придумала, как обмануть медведя. Скоро буду дома” (Маша)

• “Помогите, мой брат превратился в козленочка” (Алёнушка)

• “Безобразие, кто-то съел мою кашу и сломал мой стул” (медвежонок)

• “ Папа, моя стрела в болоте. Женюсь на лягушке” (Иван-царевич)

Мы справились с заданием и можем идти дальше. (Дети шагают на месте)

(На дороге - метла. Кто мог ее потерять? Звучит песня "Баба Яга"- под нее дети делают зарядку, повторяя движения за ведущим.)

Перед нами озеро. По озеру плавают гуси-лебеди. они приготовили для нас сложные задания - выполним их и тогда сможем идти дальше.

1. Сейчас вы увидите картинки из сказок. Определите, из какой они сказки?

(Я буду вам показывать иллюстрации, а вы назовите, к какой они сказке.)

2. Послушайте отрывок из сказки и скажите, как она называется?

Жили себе дед да баба.

А лисичка улучила время и стала выбрасывать полегоньку из воза всё по рыбке да по рыбке, всё по рыбке да по рыбке. Повыбросила всю рыбу — и сама ушла.

— Ну, старуха, — говорит дед, — какой воротник привёз я тебе на шубу!

— Там, на возу, — и рыба, и воротник.

("Лисичка-сестричка и серый волк")

Напекла она пирожков, достала большой-пребольшой короб и говорит медведю:

— Вот, смотри: я в этот короб положу пирожки, а ты отнеси их дедушке да бабушке. Да помни: короб по дороге не открывай, пирожки не вынимай. Я на дубок влезу, за тобой следить буду!

— Ладно, — отвечает медведь, — давай короб!

("Маша и медведь")

Только он сказал — появился каменный дворец с золотой крышей. Кругом — зеленый сад: цветы цветут и птицы поют. Марья-царевна с Емелей вошли во дворец, сели у окошечка.

— Емелюшка, а нельзя тебе красавчиком стать?

Тут Емеля недолго думал:

— По щучьему веленью,

По моему хотенью —

стать мне добрым молодцем, писаным красавцем.

И стал Емеля таким, что ни в сказке сказать, ни пером описать.

("По щучьему веленью")

Задания мы выполнили, идем дальше.

Мы пришли во дворец (из сказки "По щучьему веленью")

В этом дворце находятся самые сложные вопросы:

- Какими словами обычно начинаются русские народные сказки?

- Какими словами обычно заканчиваются русские народные сказки?

(Тут и сказке конец, а кто слушал - молодец)

- Почему сказки называют народными? (ответы детей)

Сказки пришли к нам из глубокой древности. Народные сказки придумал народ и передавал их из уст в уста, из поколения в поколение.

- Поднимите руки, кто любит читать, слушать народные сказки?

- Почему вам нравятся русские народные сказки? (ответы детей)

В сказках совершаются самые невероятные чудеса. В сказках есть несуществующие герои (Кощей Бессмертный, Баба-Яга, леший, происходят чудеса (лягушка превращается в царевну, братец Иванушка в козленочка, ведра сами ходят.) В сказках животные и растения могут разговаривать, они часто помогают добрым людям. Добро в сказках всегда побеждает зло.

- А как вы думаете, зачем нам нужны сказки? Чему они учат? (Ответ детей)

Сказки учат быть умными и добрыми, честными и трудолюбивыми, дружными и смелыми. Они учат, как победить зло, ложь, коварство, никогда не терять веру в удачу, любить свою Родину и защищать слабых.

Воспитатель: Ребята все задания вы выполнили, на все вопросы ответили, а сейчас посчитаем жетоны и определим, у кого их больше.

Если у кого-то оказалось равное колличество жетонов - дополнительные вопросы:

- Отгадайте, какие сказки перепутались?

Победитель открывает сундучок и раздает детям памятные подарки.

Вот и закончилось наше путешествие в мире Чудес и Волшебства. Благодаря вашим знаниям сказок, вашей дружбе мы смогли пройти этот путь. Но зато теперь вы сможете продолжить его сами, ведь сказочная тропинка бесконечна. Стоит вам открыть сборник русских народных сказок, и в путь!

Сборники русских народных сказок вы можете найти в нашей библиотеке.

(Показ книг с иллюстрациями)

Спортивно-оздоровительное мероприятие для учащихся коррекционной школы-интерната VIII вида Спортивно оздоровительное мероприятие. Цель занятия: Привития интереса и любви к физической культуре. Задачи: 1. Через спортивно – оздоровительное.

Подготовила учитель чтения коррекционной школы Абашина Зинаида Александровна.

по чтению для обучающихся с интеллектуальными нарушениями

В игре принимают участие обучающиеся 6-7 классов. Количество игроков-10 человек, разделенных на 2 команды.

Цель : развитие общего читательского кругозора обучающихся;

-коррекция внимания, мышления, памяти, речи обучающихся.

- воспитание чувства коллективизма, взаимоподдержки, сопереживания.

Ход мероприятия:

Ведущий представляет команды, капитанов и членов жюри.

ареп ин , ахуп ин мав юалеж я! (Я желаю вам ни пуха, ни пера!)

Я юалеж мав вохепсу и ичаду! (Удачи и успехов вам желаю я!)

Оценка: 2 балла-меньшее время ,

1 балл-большее

Ведущий: Кто хочет разговаривать,

Тот должен выговаривать

Всё правильно и внятно,

Чтоб было всем понятно.

Каждый игрок команды по очереди выбирает скороговорку из коробки и проговаривает ее 3 раза.

Оценка- 3 балла-без ошибок,

2балла-1 ошибка,

1 балл-2 ошибки,

0 баллов-3 и более ошибок.

№1 Шла Саша по шоссе и сосала сушку.

№2 Два щенка щека к щеке щиплют щётку в уголке.

№3 Шесть мышат в камыше шуршат.

№4 У ежа и ёлки иголки колки.

№5 Тощий немощный Кощей тащит ящик овощей.

№6 Четыре маленьких чумазеньких чертёнка

Чертили черными чернилами чертёж.

№7 Сухой сук нёс барсук.

№8 Баран Буян залез в бурьян.

№9 У Кондрата куртка коротковата.

№10 Проворонила ворона воронёнка.

Ведущий: Найдите и исправьте ошибки в названиях сказок. Каждой команде-5 сказок .Время- 2 минуты . Зачитывание неправильного и исправленного вариантов.

Оценка: каждый правильный ответ-1 балл.

1) Снежная принцесса.

2) Стойкий бумажный солдат.

3) Приключения Знайки и его подруги.

4) Сказка о рыбаке и его старухе.

5) Королевична на зеленой горошине

6) Илья-королевич и Серый заяц.

7) Спящая прекрасная бабушка.

9) Гадкий цыпленок.

Ведущий: Каждая команда получает по 5 пословиц. Надо стрелками соотнести левую часть с правой, чтобы получилась правильная пословица. (Время- 2 минуты)

Оценка: каждый правильный ответ-1балл.

1к. Говорить без дела всё перетрут.

Лучше поздно что на воде писать.

Терпенье и труд чем никогда.

Жизнь измеряется не годами а делом не ленись.

Языком не спеши а трудом.

2к. Труд кормит лучше мягкого пирога.

Людей много лень портит.

Любовь не картошка не сходи.

С родной земли- умри а человек один.

Ласковое слово не выбросишь в окошко.

Ведущий: Из каких произведений эти строки?

1команде «И там я был, и мед я пил:

2 команде « Прямо к станции летит тройка удалая,

Оценка: правильный ответ- 1балл , за участие болельщиков- по 3 балла.

Ведущий: В слове буква заблудилась,

Посмотри , что получилось.

( Выходят от каждой команды по 3 участника и вытаскивают по очереди задания, читают их и исправляют неправильное на правильное)

Оценка: правильный ответ- 1балл

1Жили-были дед да баба,

Ели кашу с молотком…

2. Мы пришли на огород,
Смотрим – лепка там растет.
3.Баба Колю причесала-
Фантик дочке завязала.

4. Для мамы в подарок буфет мы купили
И в воду поставить е го не забыли.
5.Тает снег. Течет ручей.
На полях полно врачей

6.Старый дедушка Пахом
На козе летел верхом.

6.Возле леса на опушке
Трое их живет в избушке.
Там три стула и три кружки,
Три кровати, три подушки.
Угадайте без подсказки,
Кто герои этой сказки?
(Три медведя)

7.Сейчас потолкуем о книжке другой -
Тут синее море,
Тут берег крутой …
Старик вышел к морю.
Он невод забросил.
Кого он поймает?
И что он попросит?

8.С букварем шагает в школу

Деревянный мальчуган,
Попадает вместо школы

10.Он, конечно, самый, самый главный

Озорник – шалун забавный.
Он в огромной синей шляпе
Неумеха и растяпа.
(Незнайка).

Оценка: максимально- 3 балла.

Есть на речках лесорубы
В серебристо-темных шубах.
Из деревьев, веток, глины
Строят прочные плотины. (Бобры)

Скачет зверушка,
Не рот, а ловушка.
Попадут в ловушку
И комар, и мушка. (Лягушка)

Вьётся верёвка,
На конце головка. (Змея )

У кого глаза на рогах,
А дом на спине? (Улитка)

Сделал дыру, вырыл нору,
Солнце сияет, а он и не знает. (Крот)

Кто зимой холодной
Ходит злой, голодный? (Волк)

Что за чудо! Вот так чудо!
Сверху блюдо, снизу блюдо,
Ходит чудо по дороге,
Голова торчит, да ноги. (Черепаха)

Словно царскую корону,
Носит он свои рога,

Ест лишайник, мох зелёный,
Любит снежные луга. (Олень)

Комочек пуха, длинное ухо,
Прыгает ловко, любит морковку. (Заяц)

У корней мохнатой ели
Темнокожий карапуз
Не по росту тащит груз. (Муравей)

Ведущий: Убери или добавь букву, чтобы получилось новое слово. (Учет времени)

Загрузить презентацию (756 кБ)

Знакомство с творчеством Ганса Христиана Андерсена.
Расширение литературного кругозора учащихся.
Формирование умения работать с текстом.
Развитие памяти, внимания, творческого мышления, умения анализировать литературные произведения.

портрет Г.Х.Андерсена;
рисунки детей;
презентация, компьютер, проектор;
выставка книг Г.Х.Андерсена.

1. Организационное начало мероприятия

3. Беседа о творчестве Г.Х. Андерсена.

– Расскажите, что вам известно о самом писателе, его жизни и творчестве?

Ученик 1. Ганс Христиан Андерсен родился в 1805 году в старом датском городе Оденсе в семье сапожника. Рос в бедности. Единственной гордостью семьи Андерсенов была необыкновенная чистота в их доме.

Ученик 2. Мальчик рано узнал сказки своего народа и ещё в детстве стал придумывать свои сказки и стихи.

4. Выбери сказку (слайд 7)

король
кузнец
сторож

дровосек
королева
фрейлина

кунсткамера
опочивальня
холодильник

гнилушка
лампочка
свеча

лягушка
мотылёк
ящерица

василёк
ромашка
тюльпан

кузнечик
ласточка
стрекоза

Цель. Формирование интереса к чтению художественной литературы.

Задачи.

1.Образовательные:

Обобщить материал, изученный на уроках чтения и развития речи по биографии и произведениям К.Г. Паустовского (с 5 по 7 класс).
Расширять знания о произведениях К.Г. Паустовского.
Формировать умение устанавливать несложные причинно-следственные связи и отношения, делать выводы, обобщения.

2.Коррекционно-развивающие:

Развивать речевую практику обучающихся, умение правильно и последовательно излагать свои мысли в устной форме.
Способствовать развитию памяти, внимания, мыслительных операций.
Способствовать развитию эмоционально-волевой сферы.

3.Воспитательные:

Воспитывать учебную мотивацию, интерес к чтению.
На материале произведений воспитывать бережное отношение к природе, нравственные качества обучающихся.

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение

Внеклассное мероприятие

по чтению и развитию речи

для обучающихся 7 класса специальной (коррекционной) школы VIII вида

учитель чтения и развития речи

Цель. Формирование интереса к чтению художественной литературы.

Образовательные:

Обобщить материал, изученный на уроках чтения и развития речи по биографии и произведениям К.Г. Паустовского (с 5 по 7 класс).

Расширять знания о произведениях К.Г. Паустовского.

Формировать умение устанавливать несложные причинно-следственные связи и отношения, делать выводы, обобщения.

Коррекционно-развивающие:

Развивать речевую практику обучающихся, умение правильно и последовательно излагать свои мысли в устной форме.

Способствовать развитию памяти, внимания, мыслительных операций.

Способствовать развитию эмоционально-волевой сферы.

Воспитательные:

Воспитывать учебную мотивацию, интерес к чтению.

На материале произведений воспитывать бережное отношение к природе, нравственные качества обучающихся.

Оборудование:

портрет К.Г. Паустовского, книги писателя;

предметы для финальных вопросов (корзина с шишками, учебник, тетрадь, ручка, бинты, йод, блокнот, ручка);

- О каком писателе идёт речь?

- Правильно Константин Георгиевич Паустовский (слайд 2). Вспомним, что мы узнали об этом писателе.

Книги Паустовского переведены на многие иностранные языки. Награжден орденом Ленина, двумя другими орденами и медалью. Умер писатель в 1968 г.; похоронен в г. Таруса Калужской области.

Мы вспомним всё, что узнали о К.Г. Паустовском и его произведениях. В ходе игры мы будем работать над свой речью, тренировать память, внимание.

Правила игры.

В игре участвуют три команды. Основная цель команд – отвечать на вопросы и зарабатывать как можно большее количество баллов. В начале игры на счету каждой команды 0 баллов.

Команды будут отвечать на вопросы различной стоимости, пытаясь, опередить друг друга.

Игра состоит из основного и финального раунда.

Основной раунд содержит 30 вопросов: 5 тем по 6 вопросов (слайд 4).

1 тема содержит вопросы, касающиеся биографии К.Г. Паустовского;

2 – 5 темы – люди, животные, природа, предметы, о которых рассказывает К.Г. Паустовский в своих произведениях. Чем выше стоимость вопроса, тем он сложнее.

Право, предоставляющее команде первой выбирать вопрос, определяется с помощью специального вопроса.

Далее игроки каждой команды по очереди выбирают тему и вопрос.

Вопрос появляется на экране и зачитывается вслух ведущим. Любой из игроков может дать на него ответ. В случае правильного ответа стоимость вопроса прибавляется к счёту команды и личному счёту игрока. Если игрок отвечает неправильно, то он и его команда теряют баллы. Другая команда может дать правильный ответ и заработать баллы.

Основной раунд продолжается до тех пор, пока не будут открыты все вопросы.

В финальный раунд выходят по одному игроку из каждой команды, набравшие наибольшее количество баллов. По итогам игры объявляется победившая команда.

- Итак, мы начинаем игру.

Команды занимают свои места. С помощью специального вопроса определяется команда, которая делает выбор вопроса первой (приложение 1).

Тема 1. Биография К.Г. Паустовского.

10 баллов (сдайд 5)

20 баллов (сдайд 6)

30 баллов (сдайд 7)

40 баллов (сдайд 8)

50 баллов (сдайд 9)

60 баллов (сдайд 10)

Когда и в каком городе родился К.Г. Паустовский?

Назовите основные темы произведений К.Г. Паустовского

Чем увлекались в семье К.Г. Паустовского?

Какие произведения К.Г. Паустовского мы прочитали в 5, 6, 7 классах?

На какой язык переведено полное собрание сочинений К.Г. Паустовского?

Где находится дом-музей писателя?

В 1892 году в Москве

О Родине, о природе,

Искусством: пение, игра на рояле, театр

На французский язык

Люди в произведениях К.Г. Паустовского

10 баллов (сдайд11)

20 баллов (сдайд 12)

30 баллов (сдайд 13)

40 баллов (сдайд 14)

50 баллов (сдайд 15)

60 баллов (сдайд 16)

Имя мальчика, который принёс больного зайца к ветеринару

Расшифруйте имя композитора, который написал музыку в честь девочки Дагни

Как ласково называл боец Варюшу?

Кто помог вытащить из-под дома кота-Ворюгу?

Исправьте ошибки в речи деда Митрия с точки зрения литературно го языка

Цветок-лепесток в валенках,

Анютины глазки с косичками

Лёнька – сын сапожника

Весёлый пожилой шотландец в клетчатом жилете и кожаном фартуке

Животные в произведениях К.Г. Паустовско го

10 баллов (сдайд 17)

20 баллов (сдайд 18)

30 баллов (сдайд 19)

40 баллов (сдайд 20)

50 баллов (сдайд 21)

60 баллов (сдайд 22)

О ком идёт речь?

C кем пришла на приём к ветеринару бабка Анисья?

Кого дед Митрий принял за лешего?

Откуда он появился на озере?

Кто подглядывал из трещины в кафельной печке за Григом, когда он писал музыку?

Каких животных не хватает?

(собака, петух, курица, лягушка, скворец, синицы, дикая утка)

Как не называли в рассказе кота-Ворюгу?

Пеликана. Он сбежал из зверинца.

Кот, ёж, страдающий бессонни

Природа в произведениях К.Г. Паустовского

10 баллов (сдайд 23)

20 баллов (сдайд 24)

30 баллов (сдайд 25)

40 баллов (сдайд 26)

50 баллов (сдайд 27)

60 баллов (сдайд 28)

По описанию природы назовите произведение.

По описанию назовите время года

По описанию назовите цветок и произведение

Название озера, на котором дед Митрий увидел лешего

Стук яблок, падавших на крышу

Пыльная дорога. Пыль превращалась в маленькие кратеры от капель.

Предметы в произведениях К.Г. Паустовского

10 баллов (сдайд 29)

20 баллов (сдайд 30)

30 баллов (сдайд 31)

40 баллов (сдайд 32)

50 баллов (сдайд 33)

60 баллов (сдайд 34)

С каким предметом мужики выходили во двор мужики, когда там появлялась свинья?

Что купил дед Митрий на деньги, полученные как вознаграждение?

Каких предметов из тех, что воровал кот, не хватает в списке?

Какими свойствами обладало колечко, если его надеть на тот ли иной палец? Соотнесите

Средний палец – здоровье,

безымянный – большая радость,

указательный – белый свет со всеми его чудесами

1 вопрос. По данным предметам определите, кем работал К.Г. Паустовский.

- учебник, тетрадь, ручка – готовил детей из богатых семей к поступлению в гимназию;

- бинты, йод – санитар;

- блокнот, ручка – журналист;

- картинка трамвая – вагоновожатый.

Ответ. Корзина с еловыми шишками.

3 вопрос. Чем отличаются сказки Паустовского от обычных сказок?

Ответ. Нет волшебников, а волшебной силой наделена природа: наказывает злых, награждает добрых.

Блиц-вопрос для 1 финалиста

- Как кот сорвал рыбалку? (украл жестяную банку с червями)

- Кем по профессии был Карл Петрович Корш? (специалист по детским болезням)

- Где Дагни впервые услышала музыку, написанную для неё Эдвардом Григом? (в театре)

Блиц-вопрос для 2 финалиста

- В какой стране жила девочка Дагни? (в Норвегии)

- Куда полез кот, украв ливерную колбасу? (на берёзу)

Блиц-вопрос для 3 финалиста

- Название деревушки, в которой жил дед Кузьма с Варюшей. (Моховое)

- Кто посоветовал мальчику обратиться к Карлу Петровичу? (Бабка Анисья)

Подведение итогов игры.

- Какому писателю была посвящена наша игра?

- Какие произведения вспомнили?

Читайте также: