Внеклассное мероприятие галилео для начальной школы
Обновлено: 05.07.2024
Цель: способствовать развитию познавательных способностей, речи, мышления через умение анализировать, сравнивать, подбирать аналогии, доказывать; обогащение словарного запаса; тренировка непроизвольной памяти
- расширение кругозора учащихся;
- воспитание нравственных качеств, отражающих отношение друг к другу и к самому себе: доброта, взаимопомощь, ответственность, доброжелательность, сопереживание успехам.
Место проведения : актовый зал.
- фотостенд, посвящённый Ю.А.Гагарину;
- выставка рисунков на тему космоса;
- плакаты о космосе
Предварительная подготовка: за день до проведения мероприятия формируются команды из 5-6 классов, каждая команда готовит название, девиз и костюмы команды.
Оборудование : карточки – задания для капитанов, четыре сигнальные карточки (2 – красных, 2 – синих.)
В КВН принимают участие 2 команды. В жюри – родители и преподаватели.
Ведущий. Ребята все вы знаете, что 12 апреля наша страна отмечает праздник – День космонавтики.
1-й ученик. С давних времён загадочный мир планет и звёзд притягивал к себе внимание людей, манил их своей таинственностью и красотой.
2-й ученик . Раньше, давным – давно, когда люди только начинали узнавать Землю, они представляли её перевёрнутой чашей, которая покоится на трёх гигантских слонах, важно стоящих на панцире огромной черепахи. Это чудо- черепаха плавает в море- океане, а весь мир накрыт хрустальным куполом неба со множеством сверкающих звёзд.
3-й ученик. С тех пор прошло несколько тысяч лет. На нашей Земле выросло много поколений добрых и умных людей. Они построили корабли и, совершив кругосветные путешествия, узнали, что наша Земля – шар. Астрономы доказали, что Земля летит в космосе, вращаясь вокруг Солнца, делая один оборот вокруг него за год.
4-й ученик. Потом люди построили самолёты и стали летать в воздушной оболочке Земли (атмосфере). Но люди не остановились на достигнутом: их манил космос.
Ведущий. Славному празднику – Дню космонавтики – посвящается наше мероприятие. Две команды будут сегодня соревноваться в ловкости, сноровке и смекалке (команды приглашаются на сцену для игры)
Представление жюри и команд.
Парад команд: название, девиз, костюмы. (Выступление оценивается от 1 до 5 баллов).
Командам предлагается выбрать правильный ответ на вопрос. На вопросы отвечают по очереди. Если одна из команд даёт неверный ответ, то другой команде предоставляется право ответа. (За каждый верный ответ – 1 балл.)
- Какое небесное тело располагается в центре в моделях Вселенной по Аристотелю и Птолемею?
2. Кто одним из первых высказал мысль о том, что в центре Вселенной находится Солнце?
б) Аристарх Самосский
3.Кто первым предложил, что Земля имеет форму шара?
а) Аристарх Самосский
4.Кто создал новую систему мира, опровергнувшую учение Птолемея?
а) Аристарх Самосский
б) Николай Коперник
в) Галилео Галилей
5. Кто первым для исследования небесных тел стал использовать телескоп?
а) Николай Коперник
б) Джордано Бруно
в) Галилео Галилей
6. Самая маленькая планета Солнечной системы?
7. Самая дальняя от Солнца планета нашей системы?
8. Какая планета земной группы имеет самую плотную облачную атмосферу?
9. Какая из названных планет имеют спутники?
а) Меркурий и Венера;
в) Венера и Марс.
10. Назовите планету – гигант?
11. Большое красное пятно находится на ….
Каждому капитану даётся карточка со стихотворением, в строках которого спрятались названия планет Солнечной системы. Задание – найти их. Сколько планет найдёт капитан – столько очков и получит команда.
Нету пены, нету пыли –
В нашей квартире.
Вдруг входят под ручку
К нам дети соседей,
Два близнеца – Юра и Петя,
И предлагают играть в космонавтов.
Такая шумиха возникла пред стартом –
Сбежались соседи на крик зазывной:
(Нептун – первая строка, Уран – вторая строка, Юпитер – шестая строка, Марс – седьмая строка, Земля и Сатурн – восьмая строка, Венера – девятая строка, Плутон – десятая строка.)
Участники каждой команды (кроме капитана) по очереди вытягивают карточки с вопросами и после 30 – секундного обдумывания дают ответ (за верный ответ – 2 балла). Если участник не может ответить сам, то право ответа передаётся капитану (за верный ответ – 1 балл), если же капитан не может ответить, то за данный вопрос команда нечего не получает.
Вопросы для первой команды:
Вопросы для второй команды:
- Какую модель Вселенной предлагает современная наука? (Современная наука предлагает следующее: Земля входит в состав Солнечной системы, которая является частью Галактики. Наша и другие галактики в свою очередь образуют скопление галактик, а они – сверхскопления.)
- Назовите планеты – гиганты. (Юпитер, Сатурн, Уран, Нептун.)
- У какой планеты больше всего спутников? (Сатурн имеет рекордное количество спутников: сейчас их известно 17.)
- Как различают звёзды по размерам? (Звёзды – это гигантские пылающие шары белого, голубого, жёлтого и красного цвета. Сверхгиганты – это звёзды, которые в сотни раз больше Солнца, гиганты – звёзды, которые в десятки раз больше Солнца, карлики – звёзды, подобные Солнцу или меньше его.)
- Что такое световой год? (Световой год – это путь, который проходит свет за один год.)
Каждой команде даётся лист бумаги и ручка. Задание – написать названия всех планет Солнечной системы и двенадцати созвездий – знаков Зодиака (не обязательно по порядку). Чья команда быстрее? (Задание оценивается от 1 до 5 баллов.)
Каждая команда имеет две сигнальных карточки. Ведущий читает утверждение: если оно верно – команда поднимает красную карточку, если нет – синюю. (За верный ответ 1- балл.)
- Птолемей создал модель Вселенной, в центре которой находилось Солнце. (Нет.)
- Аристарх Самосский высказал предположение, что центром Вселенной является Солнце. (Да.)
- Вселенная – это Солнце с обращающимися вокруг него планетами. (Нет.)
- Предположение о том, что Земля имеет форму шара, первым высказал древнегреческий учёный Пифагор. (Да.)
- Николай Коперник доказал правильность системы мира, предложенной Птолемеем. (Нет.)
- Николай Коперник создал новую модель Вселенной, в центре которой поместил Солнце. (Да.)
- Открытия, сделанные Джордано Бруно с помощью телескопа, доказали правильность системы мира Коперника. (Нет.)
- Марс – планета Земной группы. (Да.)
- Ближайшая к Солнцу планета – Венера. (Нет.)
- Солнечную систему образуют девять планет. (Да.)
- Только Земля имеет спутник. (Нет.)
- Уран относиться к планетам Земной группы. (Нет.)
- Среди планет – гигантов только у Сатурна имеется пыльцевое кольцо. (Нет.)
- Самая большая планета Солнечной системы – Юпитер. (Да.)
- Самая маленькая планета Солнечной системы – Меркурий. (Нет.)
- Самая удалённая от Солнца планета – Плутон. (Да.)
- Планеты – гиганты состоят преимущественно из газов и лишены твёрдых поверхностей. (Да.)
- Астероиды – это удалённые на огромное расстояние звёзды. (Нет.)
- Комета – это световое явление, возникающее при вхождении небесных тел в атмосферу. (Нет.)
- Метеор – это упавшее на Землю космическое тело. (Нет.)
- Солнце – это звезда. (Да.)
- Планета – это относительно холодное небесное тело. (Да.)
- Звёзды – это небесные тела, которые светят отражённым светом. (Нет.)
- Ближайшая к Земле звезда – Солнце. (Да.)
- Созвездие – это участок неба. (Да.)
- Млечный путь – это скопление газов в атмосфере. (Нет.)
- Галактика – это гигантское скопление звёзд, звёздная система. (Да.)
- Световой год – это расстояние, которое проходит свет за один год. (Да.)
- Все галактики одинаковые по форме и размерам. (Нет.)
- Галактики образуют скопления. (Да.)
Когда над Землёю летит космонавт,
Глядят ему в след миллионы ребят.
Вечерней порою глядят в небеса,
Сияют, сияют ребячьи глаза.
И в них отражаются, ярко горят
Те звёзды, к которым они полетят!
Мчатся ракеты к дальним мирам.
К подвигам сердце рвётся.
Кто верит крылатым, как песня, мечтам,
Тот цели своей добьётся!
Ведущий. Вот и подошло к концу наше знакомство с удивительным миром космоса. До новых встреч!
- Для учеников 1-11 классов и дошкольников
- Бесплатные сертификаты учителям и участникам
Харьковская специальная вечерняя общеобразовательная
школа ІІ – ІІІ ступеней № 23
МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА
ВЕЧЕРА , ПОСВЯЩЕННОГО
ВЕЛИКОМУ УЧЕНОМУ
ГАЛИЛЕО ГАЛИЛЕЙ
Вечер подготовила и провела
учитель математики :
Самофал Елена Юрьевна.
ЦЕЛИ ДАННОГО МЕРОПРИЯТИЯ:
- обобщить и систематизировать знания учащихся о жизни и научной деятельности Галилео Галилея;
- раскрыть его роль в развитии математики, физики , химии и других наук ;
- содействовать расширению кругозора , становлению познавательных интересов учащихся.
1 .Раскрыть масштабность личности Галилео Галилея как сына Отечества.
2 .Показать значение просветительской и научной деятельности Галилео Галилея.
Форма проведения:
- лекция, с использованием компьютерной презентации и фрагментов фильмов о Галилео Галилее; музыкальное сопровождение .
Образовательные и воспитательные технологии:
Оборудование:
- На доске портрет Г. Галилея, эпиграфы к мероприятию, словарь трудных слов.
- На стенде иллюстрации высказываний Г. Галилея и о нем, рисунки, выполненные учащимися.
- Мультимедийный комплекс и другие технические средства.
ХОД МЕРОПРИЯТИЯ.
1. Вступительное слово ведущего.
Здравствуйте, друзья!
Сегодня мы собрались на вечер, посвященный великому ученому
Галилео Галилей.
Под музыку на сцену выходит Ведущая.
Наука в век наш сложный всем нужна!
И вот: ученики собрались в этом зале,
Чтоб вспомнить тех ученых имена,
Что науку трудами создавали!
2.Фрагмент фильма.
3. Ведущий. Презентация.
4. Фрагмент фильма.
5.Ведущий. Презентация.
6.Ведущий. Сценка.
На сцену выходят Ведущая , Галилей и два ученика.
Когда к телескопу впервые я встал,
То был изумлен я устройством Вселенной!
Как много светил и планет! Несомненно
Земля – лишь одно из космических тел!
И я в восхищенье на небо глядел!
Я понял тогда, что не догмы нужны
Науке! Ей мысли абстрактной важны
Гипотезы смелые, мысли полет!
Где мысль не пытлива, знанье там не живет!
Гипотезы следствие – научные предположения,
Новые факты и, - в их подтверждение, -
Опытов новых успехи и муки!
Проверка Гипотез – вот путь науки!
Так все-таки движется Земля или нет?!
Дал Аристотель (указывает на портрет) отрицательный ответ.
Но гипотеза смелая вперед увела
Галилея! Она, не скупясь, принесла
Ему светоч истины и познания!
За это платил он великим страданием!…
Была инквизиция раздражена:
Наука и истина ей не нужна!
И вот: учение Коперника запрещено!
Как быть Галилею?…Осталось одно:
Писать сел я книгу, а в ней диалог
Двух мировоззрений столкнуть я смог!
1-й ученик Галилею :
Да, правота учения Аристотеля всем была известна:
Тело, брошенное вверх, возвращается в то же место!
(Подбрасывает вверх предмет; он падает на пол и гордо указывает на него)
Вот. Если б Земля двигалась и шевелилась,
То место паденья бы переместилось.
(Азартно передвигает предмет по полу и торжествующе смотрит на собеседников)
Что ж, хорошо… А теперь, друзья,
Представим, что мы – на палубе плывущего корабля!
Подбросим - ка снова вверх ваш предмет!
(Подбрасывает предмет)
И что же мы видим?…
Что разницы нет!
Опять упадет он на это же место!
Так корабль плывет или нет?!
1-й ученик. (чешет затылок)
Земля – как корабль: плывет или нет, -
Кто знает. И падающий предмет
Не является доказательством покоя Земли!
1- й ученик. (с досадой разводит руками)
Да, это так… Ох, уж эти мне корабли!…
(Грозит оппонентам пальцем)
Но и движенье Земли вы не доказали!
Зато мы сейчас несомненно узнали,
Что опыт с падающим предметом
Для ученья Аристотеля не является аргументом.
Вариантов подобных опытов выбор большой,
Но нет в них ценности никакой!
Покой или вращенье Земли
Не доказывают и не отвергают они!
В их бессмысленности убедились и вы!
2-й ученик. (разводит руками)
Доводы Птолемея и Аристотеля я опроверг.
За то отомстил мне XVII век!
(отходит в сторону и печально присаживается в углу сцены).
7.Презентация.
По приказу разгневанного Римского Папы
Над больным Галилеем, - старым и слабым, -
Был начат процесс! Были люты угрозы!
И бедный старик, утирающий слезы,
Формально отрекся от взглядов своих!…
Но светоч науки горящий не стих!
Ученье Коперника в мире жило
И к нам драгоценным наследством дошло!
Рукописи Галилея инквизиция жгла,
Но знания свет погубить не смогла!
Ученики Галилея с любовью и заботой
Спасли для потомков Учителя работы!
7. Ведущий. Презентация.
8.Ведущии и Галилей на сцене.
И вот: на Земле XXI век!
К тебе обращаюсь я, человек!
Пытливость ума ты над догмой возвысь!
Гипотезы строй! К новым знаньям стремись!
И пусть на прекраснейшей из планет
Всегда торжествует Знания свет.
Вот так Вселенной вечные законы
Средь множества невзгод дано постичь Ученым!
Их скорбный труд – их светлый дар векам!
9.Ведущая. Презентация.
10.На сцену выходят ученики ( участники сценки).
Науки мученики! Слава Вам! (Негромко звучит музыка. Участники выходят на сцену и вставляют цветы в карманы под портретами ученых.
2- ученик . Презентация.
( не спеша проходит мимо портретов, прикасаясь к ним рукой.)
Аристотель… Коперник… Бруно… Галилей…
Потомок! Чти учителей!
12.Ведущий .Историческая справка. Презентация.
13.Ведущие. Стихи.
Потомок, чти Учителей!
Им честь - в учениках!
Вот к телескопу Галилей
Прильнул: глаза в слезах!
Бездонен космоса простор:
Ученый мысль свою простер
Туда, где вечен свет.
Загадочна, вечна суть
Ученого манит в путь
Ученый, средь клевет и мук
Тебе дано страдать,
Познав превыше всех наук –
Служить Науке до конца –
Вот истины Закон!
Коперник сквозь века глядит
Влюблено в небеса!
Созвездье Истины горит
В сияющих глазах!
Ведут Ученых на костер,
На плаху и в острог…
Но тот, кто к небу длань простер -
Вовеки с теми Бог.
Потомок! Чти Учителей.
14. Викторина.
В этом университете Галилео Галлией ………..
15. Подведение итогов мероприятия.
16. Презентация.
Краткое описание документа:
ЦЕЛИ ДАННОГО МЕРОПРИЯТИЯ: - обобщить и систематизировать знания учащихся о жизни и научной деятельности Галилео Галилея; - раскрыть его роль в развитии математики, физики , химии и других наук ; - содействовать расширению кругозора , становлению познавательных интересов учащихся. Задачи: 1.Раскрыть масштабность личности Галилео Галилея как сына Отечества. 2.Показать значение просветительской и научной деятельности Галилео Галилея. Форма проведения: - лекция, с использованием компьютерной презентации и фрагментов фильмов о Галилео Галилее; музыкальное сопровождение . Образовательные и воспитательные технологии: - информационно- коммуникационные. Оборудование: - На доске портрет Г. Галилея, эпиграфы к мероприятию, словарь трудных слов. - На стенде иллюстрации высказываний Г. Галилея и о нем, рисунки, выполненные учащимися. - Мультимедийный комплекс и другие технические средства
Цель: познакомить детей с и развить творческие способности.
- закрепить знания в составлении композиции;
- привить любовь к чтению.
Развивающие:
- развить у детей познавательную деятельность;
- совершенствовать навыки рисования.
Материалы: Бумага для рисования формат А4, простой карандаш, фломастеры или цветные карандаши.
Когда-то давно все думали так:
Земля — это плоский огромный пятак,
Но взял телескоп один человек,
Открыл нам дорогу в космический век.
Кто это, как вы думаете?
Среди учёных, известных всему миру, – Галилео Галилей. В какой стране родился и как учился, что открыл и чем прославился – вот те вопросы, ответы на которые мы сегодня с вами будем искать.
Какие открытия в области астрономии принадлежат Галилео Галилею и прославили его на весь мир, став настоящими сенсациями? Чем помогло учёному его изобретение?
Галилео Галилей рассказал всем, что Луна – это планета, сравнимая с Землёй. Он увидел на её поверхности равнины, кратеры и горы.
Приставив к телескопу закопчённое стекло, учёный смог рассмотреть Солнце, увидеть на нём пятна и доказать всем, что именно Земля вращается вокруг него, а не наоборот, как считал Аристотель и гласила религия и Библия.
Он первым увидел у Сатурна окружение, принятое им за спутники, сегодня нам известные как кольца, нашёл разные фазы у Венеры и дал возможность наблюдать неизвестные прежде звёзды.
Теперь сделаем космическую зарядку!
Из космоса прилетели на землю, можно преступить к рисованию астронома.
Занятие проводили: библиотекарь ОФОФК Шабанова Анастасия и библиотекарь КОЧ Сиренко Светлана
- содействовать расширению кругозора , становлению познавательных интересов учащихся.
Задачи:
1.Раскрыть масштабность личности Галилео Галилея как сына Отечества.
2.Показать значение просветительской и научной деятельности Галилео Галилея.
Форма проведения:
- лекция, с использованием компьютерной презентации и фрагментов фильмов о Галилео Галилее; музыкальное сопровождение .
Образовательные и воспитательные технологии:
Оборудование:
- На доске портрет Г. Галилея, эпиграфы к мероприятию, словарь трудных слов.
- На стенде иллюстрации высказываний Г. Галилея и о нем, рисунки, выполненные учащимися.
Цель: Систематизировать, обобщить и дополнить знания детей о космосе.
• систематизация детских представлений о Вселенной, Солнечной системе и её планетах
• развитие познавательных и интеллектуальных способностей детей, их творческого потенциала;
• воспитание чувства гордости за достижения отечественных учёных и космонавтов;
• воспитание бережного отношения к тому, что есть на нашей планете;
• воспитание коммуникативных навыков, дружеских взаимоотношений, работе в группе.
Формы организации деятельности: коллективная.
Возрастная категория учащихся: 7-11 лет
Место проведения: кабинеты школы.
Оборудование: Компьютер, презентация, Приложения 1-6, ручки,
Форма работы: игра в форме квеста.
Методические рекомендации:
На этом мероприятии можно использовать разные нетрадиционные виды работы. Игра проводится в два этапа: сначала играют 1 – 2 классы, затем 3 – 4. Каждый класс получает маршрутный лист с порядком прохождения станций игры; ученики заранее получили задание: придумать название команды, и девиз.
Сбор участников игры по станциям в коридоре школы.
- Дорогие ребята! Наша игра-путешествие сегодня посвящена 12 апреля. Какой праздник отмечают в этот день?
Я помню, солнце в этот день искрилось:
Какой был удивительный апрель!
И в сердце радость с гордостью светилась:
Из космоса Гагарин прилетел!
Его все по улыбке узнавали —
Такой улыбки не было второй!
Весь мир рукоплескал! Все ликовали:
Гагарин облетел наш шар земной!
С тех пор приблизились неведомые дали,
Осваивают космос корабли…
А начинал — российский, славный парень,
ГАГАРИН — ПЕРВЫЙ КОСМОНАВТ ЗЕМЛИ!
-С того времени многое изменилось в космонавтике; и техника, и подготовка экипажей, и программа работы на орбите. Работают в космосе теперь подолгу. Корабли уходят в небо один за другим. Орбитальные станции кружат вокруг планеты. Сейчас работа в космосе - это научные исследования.
-Мы с вами сегодня отправимся в увлекательное путешествие в космос. Вы посетите планеты Солнечной системы. На каждой планете для вас приготовлены космические задания. За каждое правильно выполненное задание вы будете получать звёзды. Экипаж, набравший наибольшее количество звёзд, станет победителем нашей игры.
Каждый экипаж получит свой маршрутный лист. После выполнения заданий все мы опять возвращаемся сюда, для подведения итогов. Время выполнения задания на станции 5-7 минут. И так, начинаем испытание.
-Ребята, не забывайте, что в пути вам могут помочь главные качества космонавтов – дисциплина, терпение, взаимопомощь.
Представление команд, вручение маршрутных листов.
Меркурий — ближайшая к Солнцу планета,
Залит он лучами горячего света,
Так много ему достаётся лучей,
Что эта планета других горячей!
Так быстро Меркурий бежит по орбите,
Эта планета самая маленькая, но самая быстрая! Один год, то есть один оборот вокруг Солнца, он совершает всего лишь за 88 суток! Земле же требуется целых 365 дней. Так как Меркурий находится близко к горячему Солнцу, то температура днём здесь достигает +430°С. А ночью опускается до -180°С. Планета вращается вокруг своей оси очень медленно — сутки, день-ночь, здесь длятся 59 дней. За это время Меркурий успевает сначала сильно нагреться, а потом хорошо остыть.
Экипаж получает строение солнечной системы и таблички с названиями планет (Презентация слайд 3). Задача участников расположить названия планет в соответствии с их расположением. Оценка – 8 звёзд. (за каждую правильно определённую планету)
Вторая от Солнца планета — Венера.
В честь богини красоты
Названа, Венера, ты!
В тёмных небесах сияешь,
Красотой нас одаряешь.
- На этой станции будут заданы вопросы, связанные с космосом. За каждый правильный ответ, вы получаете звёздочку. (Приложение 1)
Наша Земля — третья от Солнца планета.
Земля — планета жизни
От Солнца третья по счёту планета,
Наша Земля поменьше звезды.
Но ей хватает тепла и света,
Чистого воздуха и воды.
Жизнь на Земле — это разве не чудо?
Бабочки, птицы, жучок на цветке.
Жизнь на Земле вы найдете повсюду —
В самом далеком, глухом уголке!
У Земли есть спутник — Луна.
На Земле есть океаны, моря, реки — вода. А вода — это жизнь. И она на Земле крайне разнообразна. Созданы все условия для жизни. И мы должны о нашей планете заботиться, ведь это единственное место во всей Вселенной, где мы можем жить. У Земли есть единственный естественный спутник — Луна. Мы часто можем видеть её на небе, можем рассмотреть на ней тёмные пятна — моря, в которых нет воды (это застывшая лава) и круглые ямы — ударные кратеры от метеоритов.
На этой станции экипаж отгадывает ребусы. За правильно отгаданные ребусы команда получает звёзды. (Приложение 2)
Четвёртая планета — это красный Марс
Марс — таинственная планета.
Она по размерам чуть больше Луны,
Из-за кроваво-красного цвета
Назвали планету в честь бога войны.
Некоторые думают, что Марс красный, потому что там жарко. Но он находится дальше от Солнца, здесь холодно: обычно -60°С! Тогда почему он покраснел? Дело в том, что Марс ржавый! На планете каждый камушек и каждая песчинка покрыта ржавой пылью. У Марса есть два спутника — Фобос и Деймос — Страх и Ужас. Марс назвали именем бога войны, а войну сопровождают страх и ужас.
На этой планете нас ждут космические загадки.
Один правильный ответ – 1 звезда. (Приложение 3)
Юпитер — больше всех планет,
Но суши на планете нет.
Повсюду жидкий водород
И лютый холод круглый год!
Пятая от Солнца планета — Юпитер, самая большая планета Солнечной системы. Раз он самый большой, значит самый сильный! У него мощная сила притяжения и он держит рядом с собой очень много спутников — у него их целых 79! Представьте, что, если на нашем небе будет 79 лун? Будет очень красиво и необычно. Вращается планета быстро, сутки здесь длятся всего 10 часов. Разные слои атмосферы быстро перемещаются, образуются встречные потоки, они закручиваются в вихри и ураганы, которых в атмосфере Юпитера очень много. Самый знаменитый — это Большое красное пятно. Огромный и страшный ураган, который в 2 раза больше нашей планеты Земля.
Задание №1.(1 – 2 классы) ( Приложение 4)
Мы предлагаем вам собрать космический пазл. 5 звёзд за собранный пазл.
Перед вами разрезанные картинки, вы должны собрать их.
Задание №2.(3 – 4 классы) ( Презентация Слайд 14)
Перед вами 7 карточек и 7 имён людей, связанных с космонавтикой. Ваша задача соотнести имена и карточки. За каждое верно соотнесённое имя и картинку команда получает 1 звезду.
Сатурн — красивая планета
И кольцами камней и льда
Окружена она всегда.
Шестая от Солнца планета — Сатурн.
Экипажу раздаётся шифровка и ключ к шифру (Приложение 5). Задача участников отгадать зашифрованную фразу. Оценка – 10 звёзд.
Уран — лежебока, и встать ему лень,
Подняться планете невмочь,
Сорокалетие длится там день
И сорокалетие — ночь.
Уран расположен после Сатурна. Это единственная планета, которая вращается, лёжа на боку. Этакий лежебока! Поэтому к Солнцу обращён то один его бок, то второй. Каждое полушарие освещается Солнцем ровно 40 лет, а потом 40 лет там царит ночь Атмосфера Урана — холодный туман.
На станции предлагается разгадать кроссворд. (Приложение 6)
Планета Нептун от Земли далеко,
Увидеть её в телескоп нелегко,
От Солнца по счёту планета восьмая,
Царит на ней вечно зима ледяная.
Нептун - восьмая от Солнца планета. Она кажется тёмно-голубой, потому что её окружает газ метан. В телескопы астрономы замечают над Нептуном клочковатые белые облака. Нептун действительно находится так далеко от нас, что сначала его положение предсказали математики, а только потом обнаружили астрономы.
После прохождения всех станций, команды собираются все вместе и сдают свои маршрутные листы с баллами. Пока проходит подсчёт баллов, командам предлагается оставить свои впечатления об игре. Для каждой команды вырезан из листа ватмана космический корабль и приготовлена парта с карандашами.
После окончания подсчета баллов каждая команда получает грамоту.
Одежда космонавта. (Скафандр)
Модель Земли. (Глобус)
Естественный спутник Земли. (Луна)
Назовите космонавта, который первым побывал в космосе. (Ю.А. Гагарин)
Прибор для изучения космических тел. (Телескоп)
Космический корабль. (Ракета)
Какие животные побывали в космосе? (Собаки, кошки, обезьяны, мыши, мухи, черепаха)
Назовите клички собак, побывавших в космосе. (Белка, Стрелка, Лайка, Звёздочка…)
В чём хранится еда у космонавтов? (В тюбиках)
Расшифруйте буквы МКС. (Международная космическая станция)
В каком году Ю.А. Гагарин совершил полёт в космос? (В 1961 году)
Сколько времени продлился первый полёт? (108 минут)
Какая наука изучает космос, Галактику, звёзды? (Астрономия)
Сколько раз Гагарин облетал вокруг Земли? (1 раз)
Как называется место, откуда запускают в космос ракеты? (Космодром)
Вселенная Галактика Земля Комета Космос Луноход
1.На корабле воздушном,
Космическом, послушном,
Мы, обгоняя ветер,
Несёмся на… (Ракете)
3.Самый первый в космосе,
Летел с огромной скоростью
Отважный русский парень,
Наш космонавт … (Гагарин)
4.Освещает ночью путь,
Звёздам не даёт заснуть.
Пусть все спят, ей не до сна,
В небе светит нам … (Луна)
5. На планете чудеса:
Кислород есть в атмосфере,
Дышат люди им и звери.(Земля)
6.Есть специальная труба,
В ней Вселенная видна,
Видят звезд калейдоскоп
Астрономы в …
(Телескоп)
7.Посчитать совсем не просто
Ночью в тёмном небе звёзды.
Знает все наперечёт
Звёзды в небе …
(Звездочёт)
8.Осколок от планеты
Средь звёзд несётся где-то.
Он много лет летит-летит,
Космический …
(Метеорит)
9. Не месяц, не луна, не планета, не звезда,
По небу летает, самолёты обгоняет.
10.Океан бездонный, океан бескрайний,
Безвоздушный, тёмный и необычайный,
В нём живут Вселенные, звёзды и кометы,
Есть и обитаемые, может быть, планеты.
(Космос)
Читайте также: