Виды строительного материала в доу презентация

Обновлено: 02.07.2024

Слайд 1
Цель: повышение компетентности педагогов при работе с детьми по конструированию из строительного материала.
Задачи:
1. Вызвать интерес у педагогов к использованию строительного материала в конструктивной деятельности.
2.Познакомить педагогов с методами и приёмами, используемыми в совместной деятельности при конструировании из строительного материала.
3.Способствовать приобретению педагогами практических навыков применения методов и приёмов используемыми в совместной деятельности при конструировании из строительного материала.
4. Познакомить педагогов с программой по конструированию из строительного материала с детьми, имеющими нарушения ОДА.
Материал: схемы- проекции деталей, простые карандаши, листы бумаги, презентация, стол, магнитная доска, памятки.

Конструирование из строительного материала – вид продуктивной деятельности дошкольника, предполагающей сооружение реальных предметов – построек, в которых предусматриваются взаимное расположение частей и элементов, а так же способы их соединения.( слайд 2)
Конструирование из строительного материала способствует развитию у ребёнка:
( слайд 3)
• мелкой моторики рук и тактильного восприятия;
• пространственной ориентировке на листе бумаги, глазомера и зрительного восприятия;
• внимания и усидчивости;
• конструктивных навыков и умений, наблюдательности, эстетического восприятия, эмоциональной отзывчивости;
• формируются навыки контроля и самоконтроля;
• расширяются и уточняются знания о разнообразии окружающего мира; представления о цвете, форме и размере предметов и их частей;
• развивается воображение, мышление, речь;
• формируется умение предвидеть будущий результат;
• воспитывается самостоятельность и творческое развитие.
В своей работе мы используем различные формы конструирования:
( слайд 4)

Помогите другим пользователям — будьте первым, кто поделится своим мнением об этой презентации.

Аннотация к презентации

Смотреть презентацию онлайн с анимацией на тему "Конструирование из строительного материала в ДОУ." о технологии. Презентация состоит из 31 слайда. Материал добавлен в 2021 году.. Возможность скчачать презентацию powerpoint бесплатно и без регистрации. Размер файла 2.94 Мб.

Содержание

Конструирование из строительного материала Составитель: Зухович Эльвира Степановна, Старший воспитатель воспитатель МАДОУ № 8 г. Емвы

Слайд 2

В процессе конструирования ребёнок овладевает практическими знаниями о геометрических телах, учится выделять существенные признаки,устанавливать отношения и связи между деталями и предметами. Занятия по конструированию имеют коррекционно - развивающую направленность. Они способствуют развитию мыслительной деятельности: развитию пространственных представлений, формированию навыков предварительного планирования, развитию сенсорно - перцептивных способностей, способности к моделированию и замещению.

Слайд 3

Формы организации обучения конструированию:

Конструирование по образцу детям предлагаются образцы построек, показывают способы их воспроизведения. В данной форме обучения обеспечивается прямая передача детям готовых знаний, способов действий, основанная на подражании. Конструирование по образцу является важным этапом обучения, в ходе которого дети узнают о свойствах деталей строительного материала, овладевают техникой возведения построек и обобщённым способам анализа. В качестве образца можно применять готовые постройки, рисунки, фотографии, отображающие общий вид постройки

Слайд 4

Конструирование по модели:

Усложнённая разновидность конструирования по образцу, где очертание отдельных составляющих её элементов скрыто от ребёнка. В данном случае ребёнку предлагают определённую задачу, но не дают способов её решения, что является эффективным способом активизации мышления. В процессе решения этих задач у ребёнка формируется умение мысленно разбирать модель на составляющие её элементы для того, чтобы воспроизвести её в своей конструкции, умело подобрав и использовав те или иные детали.

Слайд 5

Слайд 6

Конструирование по условиям:

не давая детям образца постройки, рисунков и способов её возведения, определяют лишь условия, которым постройка должна соответствовать. ( Например, построй такой же гараж, но с двумя въездами) Данная форма конструирования традиционно относятся к конструированию из строительного материала, но может успешно использоваться и в других его видах.

Слайд 7

Слайд 8

Конструирование по простейшим чертежам и наглядным схемам:

Это деятельность, в которой из деталей строительного материала воссоздаются внешние и отдельные функциональные особенности реальных объектов.

Слайд 9

Конструирование по замыслу

Ребёнок сам решает, что и как он будет конструировать. Оно позволяет самостоятельно и творчески использовать знания и умения, полученные ранее.

Слайд 10

Конструирование по теме:

Очень близка по своему характеру к конструированию по замыслу, с той лишь разницей, что замыслы детей ограничиваются определённой темой.

Слайд 11

Методика обучения

Основной задачей в 1-ой младшей группе является пробуждение интереса к конструированию, приобщение к созданию простейших конструкций (дорожка, ворота, башенка, диванчик и т.п.)

Слайд 12

Слайд 13

У детей формируются представления о цвете, форме, величине; начинает развиваться пространственное ориентирование : протяжённость предметов (длинная дорожка, высокая башня), их расположение (между ёлками домик)

Слайд 14

Строительные материалы 1-ой, 2-ой младших групп: кубик, кирпичик, призма, цилиндр, пластина

Слайд 15

Во2-ой младшей группеконструирование отделяется от игры и выступает как самостоятельная деятельность. Дети учатся сооружать новые постройки с использованием ранее полученных умений (накладывания, приставления, прикладывания)Учим детей располагать кирпичики, пластины вертикально (в ряд, по кругу, по периметру четырёхугольника, на расстоянии) – короткие и длинные дорожки, башенки, низкие и высокие заборчики, широкие и узкие ворота, скамейки, дорожки.

Слайд 16

Слайд 17

Слайд 18

Слайд 19

Необходимо учить детей обыгрывать постройки.

Слайд 20

Слайд 21

Детей 5-6 лет необходимо научить анализировать образец постройки. Схема анализа постройки:1. Рассматривание объекта в целом2. Установление его практического назначения (Рассматриваем объект на экскурсии, фотографии, рисунки)

Слайд 22

3. Выделение основных частей.4. Определение их функционального назначения в соответствии с назначением объекта в целом.5. Установление пространственного расположения этих частей (сверху, снизу, ниже…)6. Выделение более мелких деталей и определение пространственного расположения их по отношению к основным.

Слайд 23

Слайд 24

Слайд 25

Слайд 26

В старшей группе чаще, чем в средней, используют конструирование по условиям и только словесные приёмы обучения, активизируя мышление детей, их самостоятельную поисковую деятельность.

Слайд 27

В подготовительной группе образец постройки с целью следования ему, не даётся. Образец даётся лишь для того, чтобы показать на нём новый способ конструирования (например, как соорудить балкон или лоджию у высотного дома). Детям 6-7 лет необходимо научить представлять, какой будет конструкция в её общих чертах, прежде, чем выполнять её, обдумать материал, объяснить устно. Педагог чаще использует схемы, фотографии, чертежи и словесные задания (конструирование по теме, по условиям)

Слайд 28

Слайд 29

В результате учёта последовательно возрастающего количества условий, касающихся одного и того же объекта, дети учатся анализировать эти условия, соотносить их свойства со свойствами (высоту моста с высотой мачт катера, длину моста с шириной реки и т.д.) и наэтой основе создавать разные замыслы и планировать свою практическую деятельность.

Слайд 30

Слайд 31

На последующих занятиях дети могут строить микрорайон города. Они планируют работу сообща, помогают друг другу. Обязательно в начале занятия с детьми проводится беседа о целесообразности размещения построек относительно друг друга (используем знания детей, полученные на экскурсиях, при беседах). Можно предложить простым карандашом на листе бумаги наметить схему будущего строительства. В результате такого обучения дети могут самостоятельно и творчески создавать конструкции, соответствующие условиям, которые они ставят перед собой сами. При этом они руководствуются собственными интересами и потребностями.

После того как вы поделитесь материалом внизу появится ссылка для скачивания.

Подписи к слайдам:

1. Расширение представлений детей и направление их внимания на труд строителей, используемую ими технику.
2.Обучение способам строительства, развитие конструктивно- творческих способностей.
3. Формирование трудолюбия, объединение детей в дружный коллектив, развитие умения договариваться.

В строительных играх дети не только изображают окружающие предметы, постройки, копируя их, но и привносят свой творческий замысел, индивидуальное решение конструктивных задач. Сходство сюжетно- ролевых и строительных игр заключается в том, что они объединяют детей на основе общих интересов, совместной деятельности и являются коллективными.

Наши дети путешествуют не только на машинах и корабле, но и на мотоциклах

Слайд 2

Материал для конструирования
Основным материалом для конструирования, с которого и начинается знакомство малыша с этим видом деятельности, является конструктор. Конструирование из игровых строительных материалов является наиболее доступным и лёгким для детей дошкольного возраста. Как правило, это деревянный или пластмассовый набор для конструирования, состоящий из различных геометрических фигур (пластин, кубиков, призм, цилиндров разных размеров и цветов) с математически точными размерами всех их параметров.
В соответствии с размером и способом использования строительный материал принято подразделять: на крупный ,он используется для построек на полу и мелкий (настольный),примерно тех же форм, но меньшего размера, предназначен для игр на столе. - конструкторы, представляющие собой усложненный строительный материал, отдельные части которого скрепляются.

Слайд 3

Основные задачи Знакомить детей с простейшими пластмассовыми конструкторами. Учить детей сооружать элементарные постройки по образцу. Учить пользоваться дополнительными сюжетными игрушками, соразмерными масштабам построек. Способствовать развитию пространственных соотношений. В играх с настольным и напольным строительным материалом, знакомить детей с деталями (кубик, кирпичик, трехгранная призма, пластина, цилиндр). Совместно со взрослым конструировать башенки, домики, машины и т.д.

Слайд 4

Слайд 5

Маленькому ребенку надо помочь задумать постройку и подобрать детали для задуманного. Взрослый может сам построить что-то и предложить ребенку рассмотреть: что это такое, из каких деталей построено, какой они формы, как расположены по отношению друг к другу. Обыгрывание постройки с мелкими игрушками, что бы вызвать у ребенка желание строить. Наблюдения за работой строителей на прогулке, Рассматривание различных видов транспорта. Чтение различных книжек про строителей, разные виды автомобилей с крупными и понятными картинками, с забавными и интересными стихотворениями. Хвалить ребенка, радоваться вместе с ним, восхищаться его постройками.

Слайд 6

Постройки, с помощью которых дети обучаются способам конструирования, не должны быть сложными. Важно, чтобы дети стремились выполнить их тщательно, запоминали и применяли правильные приемы конструирования и затем могли использовать их в своих играх. Ребенок 2-3 лет усваивает следующие технические приемы работы со строительным материалом: размещает по горизонтали кирпичики, пластины (дорожка, поезд), накладывает 4-6 кубиков или кирпичиков друг на друга (башенка, лесенка), замыкает пространство (загородка, забор, домик), делает несложные перекрытия (ворота, горка, мост, домик, гараж).. Следует стремиться к тому, чтобы малыши одну и ту же постройку выполняли разными способами: кроватку можно сделать из двух кубиков и двух кирпичиков или из трех кирпичиков (больших и маленьких для большой и маленькой кукол), домик строят из кубика и трехгранной призмы или из трех кирпичиков и призмы, в таком домике уже может поселиться матрешка. Желательно, чтобы разные по форме детали были окрашены в различные цвета (кубики - в красные кирпичики - в желтые и т. д.).. Для обыгрывания построек детям дают кукол, посуду, лоскутки (куклы спят, куклы едят и т. п.). Важно, чтобы размер игрушек соответствовал размерам построек.

Читайте также: