Веб психолог в школе

Обновлено: 08.07.2024

Опираясь на знания и исследования из других областей — социальной, личностной и когнитивной психологии, поведенческой экономики, нейробиологии, маркетинга, а также принципы человеко-машинного взаимодействия, веб-психология является инструментом для создания эффективных веб-сайтов и положительного пользовательского опыта.

Проблематика

Главной проблемой интернет-маркетинга Натали считает недостаточно убедительный контент и невыразительный месседж, причиной чему служат следующие три фактора:

1. Слишком высокая конкуренция
2. Ограниченное количество времени
3. Невнимание к ценностям нового поколения

Единственный способ решить эту проблему — как можно лучше узнать своих покупателей и дать им то, чего они действительно хотят.

Big data или такие параметры целевой аудитории, как возраст, гендер, месторасположение, предпочтения при использовании устройств, браузеров и ОС — безусловно, важная информация, но ее недостаточно.

Копайте глубже: постарайтесь понять, почему ваши посетители ведут себя так, а не иначе?

Люди живут и действуют в определенном психологическом контексте, в соответствии со своими мнениями, желаниями и характерами, и адаптация продукта к личности реальных людей — отличный способ выделить его среди сотен других.

Веб-психология занимается учетом тех психологических факторов, знание о которых поможет вам составить убедительное, по-настоящему ценное предложение.

Большая пятерка

Личные характеристики человека определяют, на что именно он обращает внимание и какие решения принимает. Чтобы адресовать продукт лично, вы должны хорошо представлять личные качества ваших потенциальных покупателей.

Перечислим лишь некоторые из них, а также вопросы, необходимые для их определения:

Социальные нормы

Немаловажным фактором также является учет влияния социальных норм на поведение людей.

Мода, общественное мнение и социально одобряемые модели поведения играют большую роль в том, как мы ведем себя в повседневной жизни. Разузнайте, что имеет значение для вашей целевой аудитории, на какие нормы она ориентируется?

Стереотипы

Анализ и оценка вариантов требует значительных когнитивных усилий. Для того, чтобы упростить себе задачу, люди часто прибегают к использованию стереотипов — ментальных шаблонов, облегчающих выбор при принятии решений:

Второй тариф кажется очень выгодным в сравнении с первым

Будьте убедительны!

Когда вы достаточно узнали о вашей целевой аудитории, начните применять полученную информацию. Создайте вдохновляющие образы и убедительные призывы к действию, а помочь вам в этом смогут ключевые слова.

Ваш продукт рассчитан на открытых, энергичных экстравертов? Сильный, активный, динамичный — вот слова, которые привлекут внимание ваших покупателей:

Делаете ставку на воображение и стремление людей ко всему новому и необычному? Инновационный, интеллектуальный, креативный — эти прилагательные опишут ваш продукт как нельзя лучше:

Разные слова по-разному откликаются в душе людей. Если вы хорошо представляете себе вашу целевую аудиторию, ваш точный и эффективный месседж надолго останется в их памяти.

Триггеры и заголовки

Вы замечали, как приковывают к себе взгляд удачные заголовки? Весь секрет — в числах и особых триггерных словах. Странный, загадочный, подозрительный, необычный, тщательный, легкий, бесплатный, поразительный, абсолютный, важный, неимоверный — вот лишь некоторые из них.

101 112 — каким персонажем вы
53 856 — перед тем, как вы умрете
28 895 — вероятно, вы не
27 056 — в вашей жизни
26 562 — причины, по которым вы должны
26 130 — [x] вещей, которые
26 019 — [x] самых важных
23 853 — скорее всего не знаете
23 473 — вещей вы возможно
22 420 — [x] признаков, что вы
21 937 — всех времен

Как все это совместить?

Вы изучили психологические особенности ваших покупателей и вооружились секретным оружием в виде ключевых и триггерных слов — пришло время создания неотразимого предложения, для чего достаточно применить следующую формулу:

Числа/триггеры +
прилагательные/ключевые слова +
обещание =
УБИЙСТВЕННЫЙ ЗАГОЛОВОК

эта фраза уже претендует на звание идеального призыва к действию.

Единственное условие — выполняйте обещанное. Никому не нравится, когда его обманывают.

Ценности XXI века

Недостаток доверия — одна из самых больших преград в области eCommerce. Для того, чтобы вашей компании начали доверять, вы должны вести честную и открытую политику. Более 81% миллениалов считают важными следующие ценности:

Хороший, зарекомендовавший себя бренд и месседж
Этические принципы, честная модель ведения бизнеса
Собственная философия и стиль

Вместо заключения

Однако для создания по-настоящему качественного продукта одних благих намерений мало: всякое решение нуждается в обосновании. Мы все вместе — пользователи, разработчики и дизайнеры — стоим на пороге нового мира, где каждое мнение имеет значение. Какое будущее нас ожидает?

Работа с родителями и обучающимися ОВЗ. И детьми-инвалидами. Консультации родителей.

На сайте Гугл Диск

Занятия с детьми- инвалидами и консультации родителей (законных представителей) по проведению занятий с детьми - инвалидами

На сайте Гугл Диск

Методическая и консультативная работа с коллегами в городском объединении, и внештатным работником психологической помощи города

На сайте Гугл Диск

Консультирование обучающихся, родителей, (законных представителей)

Работа с родителями и обучающимися ОВЗ. И детьми –инвалидами, на домашнем обучении

На сайте Гугл Диск

Занятия с детьми- инвалидами, и дети с ОВЗ

Консультирование обучающихся, родителей, (законных представителей)

На сайте Гугл Диск

Консультирование обучающихся, родителей, (законных представителей)

На сайте Гугл Диск

Предварительный просмотр:

Сопровождение родителей детей с ОВЗ

Делайте вместе с детьми утреннюю зарядку

Работа с материалами ресурса

Синдром дефицита внимания и гиперактивности

Работа с материалами ресурса

Как видят мир аутисты

Работа с материалами ресурса

Гиперактивные дети. Как это пережить.

Работа с материалами ресурса

О короновирусе. Как не заболеть. Доктор Комаровский.

Работа с материалами ресурса

Как научить мозг учиться?

Лекции Татьяны Черниговской

Предварительный просмотр:

Дистанционное обучение по коррекционным курсам, СИПР, вариант 2

Наименование коррекционного курса

3-Г Кандаурова Д.

Широкий – узкий. Шире, уже, самый широкий, самый узкий.

3-Г Кандаурова Д.

Изучение форм, величины, цвета предметов

3.Окружающий социальный мир

3-Г Кандаурова Д.

Узнавание (различение) предметов посуды: ложка, вилка, нож.

4.Речь и альтернативная коммуникация

3-Г Кандаурова Д.

Узнавание знакомой игрушки по отдельным деталям, по характерным звукам (звучащие игрушки), на ощупь.

3-Г Кандаурова Д.

Эмоции – страх на лице.

6. Двигательное развитие

3-Г Кандаурова Д.

Темы изучения для родителей.

Как видят мир аутисты

Гиперактивные дети. Как это пережить.

О короновирусе. Как не заболеть. Доктор Комаровский.

Предварительный просмотр:

Дистанционное обучение для детей с ОВЗ и обучающихся по адаптированной программе и СИПР.

Электронные ресурсы для родителей.

Предварительный просмотр:

Дистанционное обучение для детей с ОВЗ и обучающихся по адаптированной программе и СИПР.

Электронные ресурсы для родителей.

Предварительный просмотр:

Практическое интернет-занятие
Как улучшить память и развить внимание

Предварительный просмотр:

Как снять напряжение: техники эмоционального и физического расслабления

Предварительный просмотр:

Вебинар. Сегодня в 8 апреля в 20.00 московского времени.

Как развивать и улучшить память

Предварительный просмотр:

Детский Телефон доверия

Предварительный просмотр:

Чем Вы можете помочь своему ребенку в сложный период подготовки и сдачи экзаменов

Владением информации о процессе проведения экзамена

Пониманием и поддержкой, любовью и верой в его силы

Откажитесь от упреков, доверяйте ребенку.

Если школьник хочет работать под музыку, не надо этому препятствовать, только договоритесь, чтобы это была музыка без слов.

Участием в подготовке к экзаменам

Обсудите, какой учебный материал нужно повторить. Вместе составьте план подготовки.

Организацией режима (именно родители могут помочь своему ребёнку наиболее эффективно распорядиться временем и силами при подготовке к экзаменам.

Во время подготовки ребенок регулярно должен делать короткие перерывы.

Договоритесь с ребенком, что вечером накануне экзамена он раньше прекратит подготовку, сходит на прогулку и ляжет спать вовремя. Последние двенадцать часов должны уйти на подготовку организма, а не приобретение знаний.

Предварительный просмотр:

Кандаурова Д. Дистанционное обучение по коррекционным курсам уч-ся К.Д. СИПР. Педагог-психолог Орлова Н.Т.

Наименование коррекционного курса

Широкий – узкий. Шире, уже, самый широкий, самый узкий.

Работа по данному ресурсу

Отправлять смс мне 1 раз в неделю

Работа по данному ресурсу

Изучение форм, величины, цвета предметов.

Работа по данному ресурсу

Работа по данному ресурсу смотреть презентацию

3.Окружающий социальный мир

Узнавание (различение) предметов посуды: ложка, вилка, нож.

Работа по данному ресурсу

4.Речь и альтернативная коммуникация

Узнавание знакомой игрушки по отдельным деталям, по характерным звукам (звучащие игрушки), на ощупь.

Работа по данному ресурсу

6. Двигательное развитие

Работа по данному ресурсу

Предварительный просмотр:

Дистанционное обучение по коррекционным курсам уч-ся О.В. СИПР. Педагог-психолог Орлова Н.Т.

Наименование коррекционного курса

Широкий – узкий. Шире, уже, самый широкий, самый узкий.

Работа по данному ресурсу

СМС отправлять мне 1 раз в неделю

Работа по данному ресурсу

Изучение форм, величины, цвета предметов.

Работа по данному ресурсу

Работа по данному ресурсу смотреть презентацию

3.Окружающий социальный мир

Узнавание (различение) предметов посуды: ложка, вилка, нож.

Работа по данному ресурсу

4.Речь и альтернативная коммуникация

Узнавание знакомой игрушки по отдельным деталям, по характерным звукам (звучащие игрушки), на ощупь.

Работа по данному ресурсу

Предварительный просмотр:

Обучение по СИПР с 13.04. -18.04

Большой-маленький. Толстый –тонкий ит.д.обобщающая презентация.

Видео. Сенсорика. Большой-маленький

Коррекционный детский психолог

Выражаем себя через коллаж

Предварительный просмотр:

Психологическая поддержка дистанционного образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, в том числе с интеллектуальными нарушениями

Электронные ресурсы для родителей.

Предварительный просмотр:

Рекомендации для подростков, испытывающих беспокойство из-за коронавируса [1]

(По мотивам рекомендаций Роберта Лихи, одного из ведущих в мире специалистов по тревожным состояниям)

За последние несколько дней жизнь здорово изменилась, в школах вводят удаленную форму обучения, родители работают из дома, с друзьями сложно увидеться вживую. В подобной ситуации очень важно попробовать сосредоточиться на возможностях, которые у тебя появились, вместо того чтобы думать о лишениях. Именно такой подход можно назвать оптимизмом. Ниже — несколько советов, которые помогут не упасть духом и не поддаться тревоге и в то же время отнестись к ситуации серьезно.

Вероятность заболеть в возрасте от 0 до 19 лет очень маленькая. Дети и подростки почти не болеют коронавирусом или переносят его в очень легкой форме.

Несмотря на это, есть процедуры, которые могут помочь дополнительно снизить вероятность заразиться: мыть руки после улицы, перед едой, бороться с привычкой грызть ногти, если она есть (наконец-то теперь есть достойная мотивация), — именно через руки вирус чаще всего попадает в организм человека; спать не меньше 7,5 часов; хорошо питаться; делать физическую зарядку (все это поможет поддержать и укрепить иммунитет).

Очень важно соблюдать режим самоизоляции. Да, приходится сидеть дома, не ходить в школу, не встречаться с друзьями. Скучно…, но… Очень важно, чтобы ты понимал, сейчас не наступает апокалипсис, каким мы его знаем по фильмам про зомби; наоборот, нас просят меньше выходить из дома, чтобы предотвратить заражение большого количества людей. Например, в Китае, где люди очень серьезно к этому отнеслись, уже почти все заболевшие поправились и новых случаев заражения почти нет. Теперь и нам придется набраться терпения.

Одно из лучших лекарств против тревоги — юмор. Многие ребята начали выкладывать свои видео и песни про то, как они переживают ситуацию с самоизоляцией. Может быть, и ты сможешь посмотреть на эту ситуацию под таким углом?

Если же тревожные мысли постоянно атакуют тебя, помни, что тревога — это не опасно, тебе не нужно думать о каждой тревожной мысли. Представь их как проплывающие по небу облака и попробуй сосредоточиться на своих делах, более приятных или важных.

[1] Рекомендации подготовлены Ю.В. Зарецким, доцентом факультета консультативной и клинической психологии Московского государственного психолого-педагогического университета.

Предварительный просмотр:

Рекомендации для родителей по обучению детей игре

Предварительный просмотр:

Психологическая помощь в коронавирус.

Вот несколько советов, которые помогут вам это пережить.

1. Контролировать источники, откуда вы получаете информацию. В наше время перенасыщенности медиа, особенно в интернете, важно понимать первоисточник информации. Не давайте непроверенным источникам влиять на ваше состояние (очередной перепост очевидца из Ухани, псевдодокторов в Италии и проч). А также определите для себя оптимальное количество информации, которое будет для вас полезным, а не токсичным. Например, я оставляю пять источников, но читаю только три статьи в день - утром, в обед и вечером (не вместо еды, конечно). Читая статьи, разделяйте информационную и эмоциональную части, и конечно, опирайтесь больше на первую - в которой холодные факты и цифры.

2. Создать свою позицию в данном вопросе и руководствуйтесь ею в принятии дальнейших решений. Позиция - это то, как вы относитесь к ситуации и что делаете в связи с ней (ограничиваете ли посещение публичных мест, переходите ли на домашний офис и т.д.). Она даёт внутреннюю опору. Однако, позиция должна быть как достаточно устойчивой, чтобы на неё опираться, так и гибкой, чтобы мочь изменяться в связи с поступлением новой информации. И оставляйте право другим иметь свою позицию, отличную от вашей. Не успокаивайте паникеров и не пытайтесь расшевелить скептиков. Поберегите энергию на выполнение следующих пунктов.

4. Заботиться о своём физическом состоянии. Дыхание - это первое и порой единственное, что вы можете контролировать. Даже при панических атаках самое главное - дышать и замечать своё дыхание. Вообще ваше тело может помогать вам заземляться в здесь и сейчас, чувствовать, как ноги опираются на землю, как сердце бьется, как вы делаете вдох и выдох. Можете как просто возвращаться к ощущениям в теле в течение дня, так и сделать специальные процедуры для гармонизации физического состояния - сон, прогулки, массаж, медитация, спорт.

6. Находить адекватные способы выхода своей тревоги. Ведь тревога - это остановленное действие. То есть энергия на это действие высвободилась, а приложить ее некуда. Или кажется, что некуда! Найдите то, что вы можете сделать. Начиная от закупки продуктов и заканчивая созданием общественной организации для борьбы с короновирусом. Даже постоянные разговоры и многочисленные посты в ленте - это тоже выплеск энергии тревоги. (Да да, я сейчас именно это и делаю. Но стараюсь более продуктивно - с анализом и советами)

7. Вернуть себе контроль и власть над вашей жизнью. Контроль - это то, что необходимо каждому в нашей жизни, вернее, над нашей жизнью. Состояние потери контроля погружает нас в детскую беспомощную позицию. Но присмотритесь, ведь как много осталось сфер, подверженных вашему влиянию - вы сами, ваш дом, распределение вашим временем, финансами, да много всего. Вы не властны над вирусом, решениями правительства, но вы можете, как говорила Мать Тереза, идти домой и любить свою семью (или делать это не выходя из дома при карантине).

8. Использовать опыт переживания сложных ситуаций в прошлом - ваш личный, вашей семьи, рода, человечества. Например, я пережила две крупных автомобильных аварии, подозрение на рак, к тому же редко болею и быстро выздоравливаю. Мой опыт - я живучая! Все страны так или иначе переживали войны, природные катаклизмы, голод, эпидемии - на это тоже можно опираться. Если же у вас есть негативный опыт, например, бабушка, погибшая в блокаду Ленинграда, то попробуйте разделять: это было тогда и с ней, и мне очень жаль, а это происходит сейчас и со мной, и я могу получить совершенно иной опыт - это не одно и то же, это разное.

Если все-таки уровень тревоги мешает вашей нормальной жизнедеятельности и вышеизложенные советы не помогают, вы можете обратиться за консультацией к психологу, где будет место и время для ваших переживаний (за ваши деньги, правда) и профессиональная помощь.

Также важно заметить, что у каждого из нас разный уровень тревожности. И иногда целесообразно обратиться к врачу - неврологу или психиатру. Они могут выписать вам успокоительные или антидепрессанты.

И помните: в момент времени человек делает лучшее, что он может делать в этот конкретный момент времени. Исходя из имеющейся информации, знаний и навыков, эмоционального состояния и окружающей действительности.

Что делаю я? (Кроме обычных мер гигиены)

Перевожу в онлайн формат все запланированные тренинги, а также личную работу с клиентами.

Приветствую Вас, коллеги, и все, интересующиеся психологией!
Меня зовут Галина, я психолог, работаю в школе, помимо этого, состою в Ассоциации когнитивно-поведенческой терапии России.
Показать полностью.
В сообщество я ежедневно вкладываю частичку своей души.

Здесь вы найдете полезные материалы для психологов, а также, при желании, сможете поделиться своим опытом и затронуть интересующие вас темы.
P.S.: перед тем, как предложить свой вопрос, воспользуйтесь поиском по стене, в группе уже есть множество полезных материалов.

ВАЖНО: интернет - открытое пространство, но любой авторский материал удалю при первом требовании правообладателя.

Педагог - психолог || материалы для работы запись закреплена

ДОКУМЕНТАЦИЯ ШКОЛЬНОГО ПСИХОЛОГА

ОСНОВНАЯ ДОКУМЕНТАЦИЯ:
Перспективно-календарный план работы на год
Тематический план (составляется в тех случаях, когда проводится цикл из 3-х и более бесед или занятий)
Показать полностью.
Журналы учета работ (групповой, индивидуальной и др.)
Годовой аналитический отчет
График работы

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ДОКУМЕНТАЦИЯ:
Индивидуальная психологическая карта обучающегося(для детей, прошедших ПМПк)
Психологическая часть карты обучающегося (для ПМПк)
Протоколы диагностических исследования (групповая и индивидуальные формы)
Бланк индивидуальной консультации
Согласие родителей (законных представителей) на проведение психолого-педагогического сопровождения педагогом-психологом
Согласие на обработку персональных данных (для ОВЗ)
Психологическое заключение

МЕТОДИКИ
ПАКЕТЫ диагностических методик, четко структурированные по возрастам и темам:
Методики для первоклассников
Методики на адаптацию 1, 5, 10 классы
Мониторинг сформированности УУД в начальной школе (по ФГОС)
Пакет методик на ПМПк начальная школа
Методики на профориентацию
Общая диагностика 2-4 классы
Общая диагностика 6-11 классы

БОНУС
КОМПЛЕКТ О.Хухлаевой "Тропинка к своему Я":
Программы с календарно-тематическим планированием 1-4; 7-8 классы "Тропинка к своему Я"
ВСЕ методические пособия "Тропинка к своему Я" 1-4; 5-6; 7-8 класс
+ печатные тетради 1-4 класс
МАК (метафорические ассоциативные карты) "Тропинка к своему Я"

В любых делах, при максимуме сложностей,
Подход к проблеме все-таки один:
Желание — это множество возможностей,
А нежеланье — тысяча причин!

Наша школа – самая лучшая в Сосновой Поляне Санкт-Петербурга. У нас замечательные ученики: их интересует здоровый образ жизни, они стремятся найти ответы на волнующие их вопросы. Они занимаются спортом, танцуют, поют, решают задачи, изучают законы мироздания, учатся общаться со сверстниками из разных стран, отлично владеют персональным компьютером, а еще они очень дружные и задорные.

В чем особенность работы школьного психолога?
Школьный психолог – посредник между миром взрослых и миром детей.

Мир детей и подростков - это особый мир, дети совсем не такие, как взрослые, они по-другому воспринимают всё происходящее и окружающее, что они даже иначе чувствуют. Школа требует от них хороших оценок и примерного поведения, часто не задумываясь о цене, которую дети платят за свои успехи.

Взрослые раздражаются когда дети не понимают, не выполняют, не слушают, не умеют, не стараются, не. не. не.

Но часто ли взрослые задумываются, почему ребенок что-то не сделал, почему размечтался или нашкодил?

В детском мире взрослый - великая ценность, которой он стремится подражать, копировать, не анализируя.

В подростковом мире взрослый подвергается всесторонней критике, но в то же время, подросток старается казаться взрослым и делает это не всегда удачно.

Психолог видит в каждом человеке уникальную, многомерную личность, в которой лежат все знания о решении задач и проблем.

Задача психолога - выслушать и понять, помочь взглянуть на проблему со стороны и увидеть ее совсем по-другому.

Психолог может помочь каждому из вас увидеть свою уникальность, и способность сделать осознанный выбор, выработать или выбрать новые виды поведения и мышления, соответственно жизненным обстоятельствам, обнаружить в себе скрытые ресурсы.

Психолог задает вопросы, которые вы не догадались себе задать, и поэтому не решили стоящие перед вами задачи.

Педагог-психолог работает в составе службы сопровождения , которая является консультативно-диагностическим и коррекционно-образовательным органом, защищающим интересы детей в образовательном пространстве общеобразовательной школы.

Роль школьного психолога состоит в четкой и последовательной ориентации школьника на опреде ленные пути развития, прежде всего интеллектуального, личностного и этического.

Деятельность педагога-психолога направлена на создание социально-психологических условий для успешного обучения и обеспечения полноценного психического и личностного развития детей и подростков в соответствии с индивидуальными возможностями и особенностями в ситуации школьного взаимодействия.

психологическая диагностика

Психологическая диагностика включает в себя проведение групповых и индивидуальных обследований учащихся с помощью специальных методик. Диагностика проводится по предварительному запросу учителей или родителей, а также по инициативе психолога с исследовательской или профилактической целью.

Коррекционные занятия могут быть индивидуальными и групповыми. В ходе их психолог старается скорректировать нежелательные особенности психического развития ребенка. Эти занятия могут быть направлены как на развитие познавательных процессов (память, внимание, мышление), так и на решение проблем в эмоционально-волевой сфере, в сфере общения и проблемы самооценки учащихся.

Консультирование родителей и учителей - это работа по конкретному запросу. Психолог знакомит родителей или учителей с результатами диагностики, дает определенный прогноз, предупреждает о том, какие трудности могут в будущем возникнуть у школьника в учебе и общении; при этом совместно вырабатываются рекомендации по решению возникающих проблем и взаимодействию со школьником.

Психологическое сопровождение ребенка осуществляется по запросу, после письменного разрешения родителей (законных представителей).

1. Отсутствие реального представления о том, чем же действительно может помочь психолог “а что дают эти разговоры?” или “зачем мне гипноз?”

4. Идея, что нормальный человек со всеми проблемами должен справляться сам, а помощи ищут только слабаки и неудачники (пользоваться услугами сантехников, парикмахеров и зубных врачей тоже, конечно, лишнее).

5. Фантазия о собственной психологической компетентности (у нас вся страна знает как руководить, вылечить и научить).

6. Отрицание влияния психики на жизнь “это просто от усталости”, “гормоны играют”, “вокруг одни дураки”.

7. Эзотерическое мировоззрение: приписывание причин происходящего судьбе, богу, карме, звездам, сглазу и т.д.; соответственно и решение проблем находится в том же поле.

8. Негативный прошлый опыт “был я у психолога один раз, не помогло”, при незнании того, что однократное посещение редко “помогает”.

Интересно, что в виде барьеров выступают как раз те проблемные и болевые точки, которые и могли бы быть излечены при работе с психологом.

6. Трудности принятия поддержки и помощи (зачем обременять других, тем более, что они все равно не смогут меня понять).

Читайте также: