Варианты функции и миссия будущей высшей школы

Обновлено: 05.07.2024

Сейчас обсуждается очередная инициатива – программа стратегического академического лидерства (ПСАЛ), которая инициирована Минобрнауки и будет ориентирована на национальные цели развития. Но пока из проекта программы не ясно даже, какие вузы она затронет.

Похоже, у государства нет четкого понимания, какое именно высшее образование сегодня необходимо России. В основном дискуссия сводится к тому, что нам ближе – англосаксонская или немецкая система. Между тем в Великобритании и США уже давно не совсем англосаксонская модель, а в Германии не вполне немецкая. Получается, что мы пытаемся догнать мираж.

Миссия 1: Тектонические сдвиги образования

В современном мире университеты стремительно трансформируются. Ректоры ведущих российских вузов определили главные вызовы, стоящие перед отечественной высшей школой.

Рейтинг MosIUR

Liberal Arts Education – традиционная академическая программа западного высшего образования. Она охватывает естественные, социальные, гуманитарные науки и искусство. Центральными академическими дисциплинами являются физика, химия, биология, философия, логика, лингвистика, литература, история, политология, социология, психология и математика. Такой курс высшего образования контрастирует с обычными узконаправленными профессиональными курсами своей наполненностью.

Спрос на рынке труда кардинально меняется. Дело не только в том, что одни профессии замещают другие. Меняется сама суть профессиональной деятельности. Но это пока мало отражено в университетских программах. Ректор ВШЭ Ярослав Кузьминов выделяет несколько трендов: «Первое, что мы наблюдаем, – рост усложнения технологий и увеличение скорости их изменения. Что это значит для рынка труда? Технологи уходят с предприятий в сервисные центры. Вместо ремонта технологическое оборудование замещается, порой даже избыточно по отношению к их базовому использованию. В силу сложности оборудования пользователям становится бессмысленно тратить время на ремонт [оборудования], и часто происходит его замещение оборудованием следующего поколения. В России треть высшего образования готовит технологов. Нужно больше дизайнеров, проектировщиков, но технологов столько не нужно, поскольку спрос со стороны предприятий на них стремительно сокращается.

Второй фактор – замещение человека в простых видах деятельности, в основном умственной. В сфере умственного труда идет быстрое вытеснение рутинных видов деятельности, что будет серьезно сказываться на наполнении профессий будущего. И на количестве работников. Например, юристов понадобится в 2–3 раза меньше, поскольку искусственный интеллект достаточно быстро заместит повторяющуюся часть работы – обращение к базам данных и поиск нужного пункта в законе и подзаконных актах. В то же время креативность и значимость профессии юриста резко возрастают. Речь идет именно о стратегическом поведении, о качественном сдвиге в профессии. Профессии врача и учителя станут ключевыми ступеньками к большой общественной карьере – из них будут выбирать президентов.

Еще одна новая тенденция – в отдельную отрасль экономики выделилась информационная, коммуникационная среда, которая формирует отдельный пласт экономических отношений и трудовых позиций в каждом бизнесе и даже в каждом проекте. Например, Data Science: люди, которые работают с данными, сейчас самые востребованные кадры в корпорациях США. Американцы прогнозируют дефицит этих профессий до 2030 г., и это дефицит на очень хорошем, насыщенном рынке труда США.

Не меньшее значение приобретают soft skills – продвижение себя в плотной информационной среде, презентационные навыки, умение работать с медиаинструментами, развитие эмпатии, необходимой, чтобы располагать к себе заказчиков. Этому у нас не учат, а такие навыки будут необходимы практически в любой профессии.

С учетом высокой неопределенности спроса на рынке труда напрашивается крамольный вывод: быть может, Минобрнауки не стоит мучиться с определением контрольных цифр приема по специальностям, а просто выделять квоты высокорейтинговым университетам, с тем чтобы они сами формировали предложение? Ведь до сих пор спрос на их выпускников стабильно высок.

Миссия 2: науке важно опереться на регионы

Российские власти давно требуют от университетов наращивания количества публикаций в престижных зарубежных изданиях и повышения цитируемости научных работ. Однако, по мнению ректоров, сравниться с американцами по публикациям в преимущественно американских же журналах вряд ли возможно. Наверное, пора создавать свои журналы с высоким импакт-фактором. А это невозможно без научных школ мирового уровня.

Российская сборная в общем зачете

10 США Великобритания Австралия Германия Конкуренция на глобальном рынке образования передел рынка (миллиардные университеты) Франция Канада Россия Япония Испания Новая Зеландия Италия Китай Южная Африка Австрия Корея Швейцария Бельгия Нидерланды Швеция Другие страны ОЭСР Другие страны G20 и страны не входящие в ОЭСР Доля рынка (%) 25 22,93 Тенденции на международном рынке образования (2000, 2009) Доля иностранных студентов вузов, поступивших по направлению Страны ОЭСР Другие страны G20 и страны не входящие в ОЭСР ,98 17,38 15, ,76 9,89 9, ,10 7,01 6,99 6,62 6,78 5,18 4,56 3,71 3,58 3,21 2,31 1,99 1,90 1,79 1,23 1,20 0,40 1,76 2,19 1,66 1,65 1,62 1,36 1,34 1,47 1,25 0,16 1,87 1,26 1,21 0,68 5,95 4,98 1,23 1,08 EDUCATION AT A GLANCE ISBN OECD 2012

11 Культурно-образовательные ареалы Культурно-образовательные ареалы БУДУЩЕГО: 1) Англо-Европейский, 2) Китайский, 3) Североамериканский, 4) Исламский, 5)Латиноамериканский, 6) Русский (?) и др. Куба Португалия Великобритания США Австралия Франция Россия Германия

12 Цифро-коммуникативная революция Переход от бумажного, прямого, принудительного образования к цифровому, виртуальному, инициативному образованию БУМАЖНАЯ РЕВОЛЮЦИЯ ЦИФРОВАЯ РЕВОЛЮЦИЯ ТЕХНОЛОГИЯ ИНСТИТУЦИО НАЛЬНЫЙ ФОРМАТ СОЦИАЛЬНЫЕ ЭФФЕКТЫ - книгопечатание, бумажные библиотеки, производство учебников - научные исследования производство знаний - педагогические технологии трансляции знания МАТЕРИАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ - университетский кампус - администрирование (ректорат, деканат, др.) - государственное финансирование -массовизация образования - новые профессии (учитель, преподаватель) - подготовка кадров для армии и индустриальной экономики -цифровые технологии, цифровые библиотеки - сетевые исследования, WIKI ресурсы, коммуникативные технологии (интернет) - образовательные технологии (инициация, навигация, самоорганизация и др.) ВИРТУАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ - образовательный портал, E-library, - образовательная сеть, электронный офис (кафедра) - государственно-общественное финансирование - когнитивизация общества - когнитивное развитие человека - формирование когнитивной экономики

13 Виртуализация экономики и сферы коммуникации в мире Число интернетпользователей в России за 12 лет ( гг.) выросло в 20 раз Страна Проникновение интернета, % Число пользователей в 2000 году, тыс. ч. Число пользователей в 2012 году, тыс. ч. Рост (разы) Германия 82,7 % в 2,8 раза Япония 80,0 % в 2,2 раза США 78,3 % в 2,6 раза Китай 38,4 % в 23 раза Россия 44,3 % в 20 раз Бразилия 42,2 % в 16 раз Индия 10,2 % в 24 раза В период с 2010 по 2015 гг. самым быстрорастущим рынком электронного образования станет Азия и Восточная Европа (как потребления, так и производства)

32 Кампус Сибирского федерального университета Общая площадь кампуса 650 Га Количество зданий и сооружений 176 Площадь учебных и лабораторных аудиторий 190 тыс. м 2 32

33 СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

Во все времена система образования, и школа, прежде всего, представляла собой весьма консервативную структуру. Выполняя свою основную задачу — подготовку молодого поколения к жизни и успешной самореализации в обществе, социализации личности, трансляции культурного наследия — школа, как на концептуальном уровне, так и в повседневной практике, опиралась и опирается на весьма традиционные гуманистические ценности и на имеющий глубокие историкокультурные основания образ всесторонне развитой личности, человека, обладающего широким кругозором, разнообразными навыками и интересами.

Для концептуального осмысления, стратегического планирования и повседневной педагогической практики школы эта необходимость сочетания культурного консерватизма и социальной актуальности имеет целый ряд следствий: это и необходимость изучения обобщенных и на первый взгляд далеких от школьных дел, интерпретаций современной социокультурной ситуации; и понимание многообразия задач, стоящих перед преподавателем; и апробация новых методов преподавания и подходов к обучению; и постоянный диалог между педагогом, учеником, родителями; и целый ряд других [1, с.23].

Нет сомнения, что сложность и даже некоторая противоречивость положения современной школы — залог продуктивности поиска новых образовательных принципов и идей.

Размышляя о школе, мы невольно задумываемся о том, какова её роль, какую миссию и какие ценности несёт современная школа?

С латинского языка слово missio переводится как посылка, поручение. Но в современном мире слово миссия имеет другое смысловое значение. Миссия — предназначение к чему либо важному, ответственная роль кого-либо, чего-либо.

Современная школа — это технически оснащенные классы, просторные, светлые, украшенные цветами коридоры, спортивный комплекс, тренажерный зал, бассейн, мастерские и лаборатории, комнаты отдыха для учителей и учеников. Здесь проходят современные уроки с использованием новых педагогических технологий и новых ТСО, работает мультимедиа центр, где информацию ученик может получить как в электронном, так и в бумажном виде. Здесь кипит жизнь на уроках и во внеурочное время.

Конечно же, современная школа — это не только красивое здание и учебные предметы, это лица, характеры, личности учеников, поэтому, что бы мы ни делали, какие бы планы ни строили, в центре всегда будет ребенок — наш ученик.

От члена современного демократического общества ожидается, что он или она обладает знаниями, имеет собственные мнения и активно участвует в трудовой и социальной жизни общества. Школа должна дать детям хорошие общие знания. Это значит, что дети получат знания по многим разным темам. Они будут изучать язык, математику и окружающие нас общество и природу [2, с.25].

Чего ещё хотят родители, помимо того, что школа должна дать детям хорошие знания? Перед ней стоит много задач. Например, дети должны научиться:

- искать информацию и подходить к этой информации критически;

- вырабатывать собственное мнение на основе найденной информации и собственных оценок;

- отстаивать свою точку зрения.

Достаточно ли перечисленных факторов для становления успешной личности?

В основе модели современной школы — открытая безопасная образовательная среда, обладающая особыми качествами. Школа должна стать дружественной по отношению к детям и взрослым, оптимизировать возможности их личностного становления и развития, наращивать их жизненные и духовные силы.

Школа должна помочь детям взрастить потребность с каждым днем становится лучше, научить быть толерантными и общительными.

Поэтому именно ученик является основной ценностью всей жизни школы, он источник вдохновения учителя, педагога, директора.

Социально-педагогическая миссия школы состоит в удовлетворении образовательных потребностей учащихся; обучении и воспитании на основе базовых ценностей школы и всех субъектов образовательного процесса творческих, свободно осуществляющих свой жизненный выбор личностей, адаптивных к любым изменениям в окружающей среде (социальной, природной), адекватно оценивающих свои способности и возможности в социальной и профессиональной жизни, стремящихся к вершинам жизненного успеха, в том числе профессионального, с целью их социальной и личностной реализации.

Ценности, на которых уже сегодня основана и будет основываться в дальнейшем деятельность школы:

- осознание идей гуманизации и гуманитаризации образования, понимаемых как процесс изменения типа образования;

- доверие и уважение друг к другу учащихся, педагогов, родителей, гостей и помощников школы;

- стремление к высокой психологической комфортности для всех субъектов педагогического процесса;

- стремление к высокому уровню самоорганизации детского коллектива и коллектива учителей;

- атмосфера свободы творчества, способствующая творческому развитию учащихся и учителей;

- безусловное обеспечение высокого стандарта образования для всех выпускников школы;

- стремление к обеспечению социальной и допрофессиональной адаптации выпускника школы.

Современный учитель, стремящийся выполнить миссию школы, должен быть настоящим профессионалом своего дела, толерантным по отношению к своим ученикам и, несомненно, любить детей. Только успешный учитель сможет воспитать успешного ученика!

Воспитывая ученика, обучая его, педагоги формируют личность и интеллект, компетентность и лидерские качества.

Равенство, равнозначимость и свобода человека принимать собственные решения — это основные ценности общества. Эти ценности отражаются и в школе. Обучение и внеклассные мероприятия в школе должны научить учащихся тому, что все люди имеют одинаковую ценность. Учащиеся должны иметь возможность влиять на свои школьные будни, и они быстро учатся брать ответственность за процесс своего обучения. Школа обязана предложить ученикам обучение на таком уровне, который лучше всего подходит каждому конкретному ученику [3, с.12].

Цель современной школы — воспитание самостоятельного человека, обладающего хорошими знаниями и социальными навыками.

Чему ещё должна научить современная школа?

- проектировать решение проблем и задач;

- убеждать и аргументировать свою позицию;

- саморазвиваться и самосовершенствоваться;

- оценивать результаты своего труда;

- развивать социальную мобильность.

Результатом деятельности учителя, несомненно, является человек, обладающий некими качествами:

- человек, готовый и умеющий непрерывно учиться;

- человек способный к ответственным решениям;

- человек, умеющий общаться и сотрудничать;

- человек, умеющий продуктивно и качественно работать;

- физически и психически сдержанный человек;

- свободный, обеспеченный, критически мыслящий человек, уверенный в себе.

Таким образом, школа, подготовившая выпускника с высокой познавательной мотивацией, готового к достижению высокого уровня образованности на основе осознанного выбора программ общего и профессионального образования, умеющей совмещать рационалистический и эмоционально-ценностный подходы к жизни, умеющего здраво и логично мыслить, принимать обдуманные решения, способного к выбору профессии, ориентации в политической жизни общества, выбору социально ценных форм досуговой деятельности, к самостоятельному решению семейно-бытовых проблем, защите своих прав и осознанию своих обязанностей, несомненно, выпустит в жизнь успешного человека во всей его дальнейшей жизни.

1. Декларации принципов обучения (Директорат образования), с.23

2. Парсонс Т.О структуре социального действия. — М., 2000, с.25.

3. Василенко И. С. Динамика мотивации профессионального самосовершенствования в инновационном процессе: Автореф. дис. канд. соц. наук. — Ростов–на–Дону, 2003, с.12.

Основные термины (генерируются автоматически): современная школа, школа, миссия школы, ребенок, ученик, образовательный процесс, основная задача, современный мир, успешная личность, успешный человек.

Модель университета будущего

УБ — это не отдельный новый вуз, а, скорее, трансформация подхода к образовательному процессу: цифровая среда заменяет консервативные методы.

Модель УБ состоит из:

приложений. Это специальные программы для обучения. Существуют, например, приложения для проведения видеоконференций или программы, где студенты и преподаватели могут посмотреть расписание занятий;
цифровых конспектов. Сокращенный вариант материалов с занятий в напечатанном виде;
гибридных моделей обучения. Смешение лекций онлайн и оффлайн;
персонализации. Учет индивидуальных потребностей и интересов студента для разработки образовательной программы;
цифровых библиотек. Учреждений, которые собирают книги и предоставляют доступ к ним в электронном варианте;
анализа данных. Сбор информации о работе университета с целью спроектировать его дальнейшую деятельность.

Примеры института будущего в мире

УБ — это про настоящее, а не заоблачное будущее. В мире есть несколько примеров успешной реализации института будущего:

Открытый университет в Германии

В 2022 году в Германии появился открытый онлайн-университет. Виртуальный университет Баварии — это место, где каждый человек может получить новые знания бесплатно. На специальной платформе преподаватели нескольких вузов публикуют лекции для абитуриентов на немецком и английском языках.

За каждую просмотренную лекцию и выполненное задание студенты получают баллы. Обучение смешанное: лекции проходят не только онлайн, но и оффлайн. Однако такое образование подходит для тех, кому нужен зачет по какому-либо предмету. Если человек просто интересуется определенной темой, он может посмотреть другие курсы. В конце он выполняет тест и получает электронный сертификат.

Система дистанционного обучения в России

В России есть несколько программ для дистанционного обучения. Среди них:

программа Прометей. Это система, которая обеспечивает обучение и тестирование слушателей, помогает управлять деятельностью учебного заведения. Программа создает отчеты за определенный период, которые позволяют отслеживать эффективность учебного процесса. Общаться можно через чаты и форумы;
вышка Онлайн. Это образовательный проект Высшей Школы Экономики. Последние разработки этой программы — технология прокторинга, которая организовывает дистанционное наблюдение на экзаменах и автоматический психометрический анализ онлайн-курсов.

Открытое пространство для научных публикаций в Европе

Одна из приоритетных задач российской науки — интеграция в мировое информационное пространство. Поэтому важно выпускать научные работы, которые могут выйти на международный уровень.

Современные университеты предоставляют такую возможность. Для начала студент может опубликовать свою статью в университетском журнале. При успешной публикации институт поможет учащемуся подать заявку в зарубежный научный журнал. Университет подберет подходящее по специализации и тематике издание. Студенту останется только правильно оформить работу.

Учеба отнимает все свободное время и силы? Делегируйте свои задания опытным специалистам! Феникс.Хелп — это сервис, где вы всегда найдете помощника. Наши авторы выполнят любое учебное задание, даже если горят сроки.

Читайте также:

Варианты функции и миссия будущей высшей школы

Миссия 1: Тектонические сдвиги образования

Рейтинг MosIUR

Миссия 2: науке важно опереться на регионы

Российская сборная в общем зачете

Похожие статьи

Роль и миссия учителя в современном образовательном.

Личностно-профессиональное самоопределение учащихся.

Проблема формирования социальной успешности у учащихся.

Влияние особенностей современных школьников на их.

Изменение роли учителя в современной школе | Статья.

Роль воспитательной системы класса в духовно-нравственном.

Личностно-ориентированное обучение в современной начальной.

Педагог в школе будущего. Педагогические размышления

Построение образовательной среды современной школы