В художественной школе организовали встречу с прославленным мастером живописи грамматическая основа
Обновлено: 17.05.2024
я считаю, что этот мальчик ответственный, все время маме и заботится о младшем брате. все зрители увлечены и на игре, даже младший брат последнего мальчика с интересом смотрит на происходящее. возможно, что собака, лежащая рядом с братьями, им и принадлежит.
на заднем плане изображены здания. я думаю, действия этой картины происходят в крупном городе, вероятно, в москве, где-то золотой осенью, примерно при хрущеве, в годах 50 – 60. небо мне кажется пасмурным да, и на улице не так уж жарко.
эта картина символизирует футбол. на ней изображено одиннадцать человек и черно-белая собака. одиннадцать человек символизируют количество игроков в команде, а черно-белая собака – футбольный мяч.
в целом картина мне понравилась, но лучше бы было, если на ней было изображено все поле и все игроки.
Грамматическая основа данного предложения - "организовали". Слово "организовали" является сказуемом, поэтому предложение односоставное (один главный член предложения отсутствует). Односоставное предложения - глагольное (так как присутствует сказуемое), неопределенно-личное (так как можно подставить местоимение "они": они организовали).
"Организовали встречу" является не основой, а словосочетанием. Организовали (что?) встречу (словосочетание, построенное на основе управления; глагольное, так как главное слово - глагол).
2) найдите предложение с обособленным обстоятельством.
А) Стремясь доставить матери радость, дочка восклицала :
б) – Если б ты видела фигуру спящего льва, которую вылепила Оля!
В) весь вечер говорю шёпотом : вдруг он проснётся?
Г) Часто она забирала Олины работы, чтобы показать маме, и взяла слово, что, когда мама наконец поднимется, Оля нарисует её портрет.
1) грамматическая основа предложения : сказуемое - организовали.
В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые?
В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые.
Выпишите цифру, обозначающую запятую между частями сложного предложения, связанными сочинительной связью.
Часто она забирала Олины работы, (1) чтобы показать маме, (2) и взяла слово, (3) что, (4) когда мама наконец поднимется, (5) Оля нарисует её портрет.
В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые ?
В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые .
Выпишите цифру обозначающую запятую между частями сложного предложения связанными сочинительной связью.
Часто она забирала Олины работы, (1) чтобы показать маме, (2) и взяла слово, (3) что, (4)когда мама наконец поднимется, (5) Оля нарисует её портрет.
В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые?
В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые.
Выпишите цифру, обозначающую запятую между частями сложного предложения, связанными сочинительной связью.
Часто она забирала Олины работы, (1) чтобы показать маме, (2) и взяла слово, (3) что, (4) когда мама наконец поднимется, (5) Оля нарисует её портрет.
В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые?
В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые.
Выпишите цифру, обозначающую запятую между частями сложного предложения, связанными сочинительной связью.
Часто она забирала Олины работы, (1)чтобы показать маме, (2)и взяла слово, (3) что, (4) когда мама наконец поднимется, (5) Оля нарисует её портрет.
В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованывсе запятые?
В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы
Выпишите цифру, обозначающую запятую между частями
сложного предложения, связанными сочинительной связью.
Часто она забирала Олины работы, (1) чтобы показать маме, (2) и взяла
слово, (3) что, (4) когда мама наконец поднимется, (5) Оля нарисует её
Люся и сама потихоньку рисовала, (6) но мы видели только её заголовки в
школьном юмористическом журнале, (7) который, (8) по предложению
Выпишите цифру, обозначающую запятую между частями сложного предложения ?
Выпишите цифру, обозначающую запятую между частями сложного предложения .
Связанными сочинительной связью.
Часто она забирала Олины работы, (1) чтобы показать маме, (2) и взяла слово, (3) что, (4) когда мама наконец поднимедся, (5) Оля нарисует её портрет.
Люся и сама потихоньку рисовала, (6) но мы видели только её заголовки в школьном юмористическом журнале, (7) который, (8) по предложению Оли, (9) носит название "Детский лепет".
Найдите предложение с обособленнымобстоятельством ?
Найдите предложение с обособленным
Напишите номер этого предложения Стремясь доставить матери радость, дочка восклицала :
– Если б ты видела фигуру спящего льва , которую вылепила Оля!
Я весь вечер говорю шёпотом : вдруг он проснётся?
Часто она забирала Олины работы, чтобы показать маме, и взяла
слово, что, когда мама наконец поднимется, Оля нарисует её портрет.
! В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованывсе запятые?
! В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы
Выпишите цифру, обозначающую запятую между частями
сложного предложения, связанными сочинительной связью.
Часто она забирала Олины работы, (1) чтобы показать маме, (2) и взяла
слово, (3) что, (4) когда мама наконец поднимется, (5) Оля нарисует её
Люся и сама потихоньку рисовала, (6) но мы видели только её заголовки в
школьном юмористическом журнале, (7) который, (8) по предложению
1. Замените словосочетание ''школьный журнал'', построенное на основе согласования, синонимичным словосочетание со связью управление?
1. Замените словосочетание ''школьный журнал'', построенное на основе согласования, синонимичным словосочетание со связью управление.
2. Среди 8 - 15 найдите и укажите предложение, в котором средством выразительности речи является УСТОЙЧИВОЕ СОЧЕТАНИЕ.
(8)Какая женщина устоит перед таким обожанием?
(9)Оленька стала дружить с Люси, хотя времени на дружбу у неё было мало.
(10)Да и у Люси, признаться, его было не очень много.
(11) Люсина мама в течение долгих лет не поднималась с постели.
(12)Стремясь доставить матери радость, дочка восклицала : – (13)Если б ты видела фигуру спящего льва, которую вылепила Оля!
(14)Я весь вечер говорю шёпотом : вдруг он проснётся?
(15)Часто она забирала Олины работы, чтобы показать маме, и взяла слово, что, когда мама наконец поднимется, Оля нарисует её портрет.
3. Среди предложений 11 - 15 найдите предложение с обособленным обстоятельством.
Напишите номер этого предложения.
(11)Люсина мама в течение долгих лет не поднималась с постели.
(12)Стремясь доставить матери радость, дочка восклицала : – (13)Если б ты видела фигуру спящего льва, которую вылепила Оля!
(14)Я весь вечер говорю шёпотом : вдруг он проснётся?
(15)Часто она забирала Олины работы, чтобы показать маме, и взяла слово, что, когда мама наконец поднимется, Оля нарисует её портрет.
Среди предложений 10–14 найдите сложное бессоюзное предложение?
Среди предложений 10–14 найдите сложное бессоюзное предложение.
Напишите номер этого предложения.
(10)Да и у Люси, признаться, его было не очень много.
(11)Люсина мама в течение долгих лет не поднималась с постели.
(12)Стремясь доставить матери радость, дочка восклицала :
– (13)Если б ты видела фигуру спящего льва, которую вылепила Оля!
(14)Я весь вечер говорю шёпотом : вдруг он проснётся?
Каникулы прошли отлично! В Югре было весело. Я купалась в речке. Играла с друз. Эьями.
Mexican, Polack , Irishmen.
5. Перед глазами гостей неожиданно открылась окруженная лесом широкая площадка, утрамбованная и усыпанная мелким песком, на одном ее конце стоял восьмигранный павильон, весь разукрашенный флагами и зеленью. Причастные обороты : окруженная лесом ; ут..
3. белый как снег, прозрачные глаза, черный нос и лапы, невыразимл прекрасен.
Испуганное лицо молодой девушки выглянуло из - за деревьев. Вечером, пока мы ожидали Асю, я убедился окончательно в необходимости разлуки. Вдалеке я увидел друга.
Вежливость это, то что должно быть у каждого. Она помогает другим и в том числе вам мои одноклассники. С помощью вежливости люди помогаю бездомным людям и животным, бабушкам и дедушкам. Абсолютно не у всех есть вежливость. Многие ребята не хотят ..
Глагольное : научился плавать, хорошо запомнил, отогреться на берегу, погрузился в воду, слышались вокруг, тихо скулить, действовать необычно, лежал неподвижно, чуть не утонул Наречное : совсем близко, в сторону моря. Именное : новое ощущение, дельф..
Хлеб и колбаса Хлеба и колбасы Дров Костер Дрова Костра Пирогов Гостей Пирог Вино Фрукты Разные закуски Вино и хлеб Воду Воду Крушение.
Корень - Бразил Суффикс - ец окончание - нулевое основа слова - бразилец.
Выпишите грамматическую основу предложения 18.
– (1)Говорят, что самые непримиримые недруги — это бывшие друзья, — сказала нам однажды наша дочь Оля. — (2)Я убедилась, что это так.
(6)Люся упорно предрекала нашей дочери судьбу Леонардо да Винчи.
(7)Несмотря на сопротивление Оленьки, она таскала за ней огромную папку с рисунками, даже готовила краски и мыла кисточки. (8)Какая женщина устоит перед таким обожанием? (9)Оленька стала дружить с Люси́, хотя времени на дружбу у неё было мало.
(10)Да и у Люси, признаться, его было не очень много. (11)Люсина мама в течение долгих лет не поднималась с постели.
(12)Стремясь доставить матери радость, дочка восклицала:
– (13)Если б ты видела фигуру спящего льва, которую вылепила Оля! (14)Я весь вечер говорю шёпотом: вдруг он проснётся?
(15)Часто она забирала Олины работы, чтобы показать маме, и взяла слово, что, когда мама наконец поднимется, Оля нарисует её портрет.
(17)Неожиданно всё изменилось.
(18)В художественной школе организовали встречу с прославленным мастером живописи. (19)Люся высоко чтила этого мастера. (20)Но чтили его и все остальные, поэтому школьный зал оказался переполненным. (21)И Оленька не смогла провести туда подругу.
– (31)И что же дальше? — спросила я дочь.
– (32)Ну и мерси, дорогая Люси́! — в рифму пошутила Оленька.
– (33)Друзей труднее найти, чем потерять.
– (34)Раз можно потерять, значит, это не такой уж и друг!
– (35)Не нашла места в зале? — задумчиво произнесла я. — (36)Если бы ты нашла его у себя в сердце.
Задания Д A4 № 3261
Укажите ошибочное суждение.
1) В слове ЧТИЛИ все согласные звуки имеют пару по твёрдости – мягкости.
2) В слове БЫВШИЕ буква В обозначает звук [ф].
3) В слове МАНЕР все согласные звуки звонкие.
4) В слове ДРУЗЬЯ количество звуков и букв совпадает.
Мягкий согласный Ч не имеет твердой пары.
Правильный ответ указан под номером 1.
Задание 9 № 3281
Используя прочитанный текст, выполните на отдельном листе ТОЛЬКО ОДНО из заданий: 9.1, 9.2 или 9.3. Перед написанием сочинения запишите номер выбранного задания: 9.1, 9.2 или 9.3.
Вы можете писать работу в научном или публицистическом стиле, раскрывая тему на лингвистическом материале. Начать сочинение Вы можете словами С. И. Ожегова.
Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.
Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
Приведите в сочинении 2 аргумента из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения.
Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование.
Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.
Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
9.3 Как Вы понимаете значение слова ДРУЖБА?
Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.
Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
15.1 От того, как человек говорит, зависит восприятие его окружающи-ми: какое впечатление он произведет, как будут восприниматься его сло-ва, добьется ли он преследуемых целей. Одним из средств привлекательности собеседника является выразительность его речи, которая невозможна без владения нормами культуры речи.
В тексте А. Алексина рассказывается о дружбе Оли и Люси. Люси обожала свою подругу. Она верила в большое будущее Оленьки, готова была стать тенью своей подруги. Бескорыстность — одно из проявлений дружбы — было присуще Люси, а Оля не особо это замечала (предложения номер 6—7).
Случай разрушил дружбу, потому что к испытаниям обе девочки готовы не были. В предложениях 22—23 рассказывается, что поводом для ссоры стало то, что Оля не смогла провести подругу на встречу с прославленным художником. Она не придала значения такому факту, не смогла оценить, насколько важна была для Люси эта встреча. Следовательно, дружба для Оли не была столь значимой, как для Люси. Оленька не готова к бескорыстности, служению, взаимовыручке. Вот почему она с лёгкостью ссорится с подругой.
Потерять друга оказалось очень легко для Оленьки. Она пока не задумывается о том, что её неспособность дружить может лишить её друзей и в будущем. Дружить надо учиться. А ещё самое, пожалуй, главное — нужно относиться к людям так, как хочешь, чтобы они относились к тебе, тогда тебе удастся найти настоящих друзей и познать радость быть востребованным.
15.3 Без друзей трудно. Человеку свойственно испытывать потребность в общении, желание с кем-то поделиться бедой или радостью, обсудить какие-то проблемы, надеяться на чью-то помощь или самому эту помощь оказывать. Всё это можно реализовать, если у тебя есть друг. Потребность в друге испытывает, я думаю, каждый человек, но не всякий умеет дружить, ведь дружба предполагает взаимопомощь, готовность пожертвовать своими интересами ради друга, а на это не каждый способен.
Случай разрушил дружбу героинь текста Анатолия Алексина, потому что к испытаниям обе девочки готовы не были. В предложениях 22—23 рассказывается, как поводом для ссоры стало то, что Оля не смогла провести подругу на встречу с прославленным художником. Оля не придала значения такому факту, она не смогла оценить, насколько важна была для Люси эта встреча. Следовательно, дружба для Оли не была столь значимой, как для Люси. Оленька не готова к бескорыстности, служению, взаимовыручке. Вот почему она с лёгкостью ссорится с подругой. Потерять друга оказалось очень легко для Оленьки. Она пока не задумывается о том, что её неспособность дружить может лишить её друзей и в будущем.
Настоящие друзья были у Александра Сергеевича Пушкина. Лицейскую дружбу смогли через всю жизнь пронести Пушкин, Пущин, Дельвиг. Не один десяток верст пришлось преодолеть Пущину, чтобы навестить опального друга в Михайловском. Нужна была и смелость, и преданность, чтобы поехать к вошедшему в немилость к царю поэту.
Умение дружить — это дар и талант, ниспосланный свыше. Не каждый умеет и может пожертвовать чем-то важным и дорогим ради друга, не каждый умеет сопереживать, почувствовать и распознать чужую боль, вовремя найти и сказать нужное слово поддержки. Умение искренне порадоваться успехам другого человека, без малейшего оттенка зависти — это тоже большая редкость. Такие люди умеют дружить по-настоящему.
Читайте также: