Утренние беседы с детьми старшей группы в детском саду на каждый день по фгос

Обновлено: 06.07.2024

Оценить 19346 0

Беседа о правилах поведения за столом. Цель:Предложить детям вспомнить важнейшие правила поведения за столом, изобразить их при помощи символов (кушать, не торопясь, тщательно пережевывать пищу; помнить, что все неприятности происходят из-за спешки или из-за баловства; за едой нельзя разговаривать, смеяться; нужно убирать за собой и т.д.). Учить детей соблюдать правила во время приема пищи.

Беседа о спичках. Цель: Рассказать детям о том, для чего нужны спички, как они устроены, для чего используются. Обсудить опасность попыток самостоятельно их использовать.

Задачи. Рассказать детям, как нужно вести себя в общественном транс порте, рассмотреть различные ситуации, сравнить соответствие поведения участников правилам; учить выбирать модели хорошего поведения.

Беседа о животных. Цель: поговорить с детьми о животных, рассказать об их повадках, отношении к человеку, роли в его жизни человека. Воспитывать чувствосострадания к бездомным животным, учить проявлять доброе отношение к ним.

А какое животное называют самым пугливым и трусливым? На самом деле, так ли труслив заяц, каковым его считают?
Вспомни, героями каких сказок являются дикие животные? Попробуй рассказать одну из них.

Беседы в старших группах по ФЦКМ и ФГОС имеют определенные цели и задачи, направлены на создание определенных условий, которые способствуют развитию культуры, речи, интеллекта, творческих, личностных, нравственных качеств дошкольников.

Картотека бесед в старшей группе

Среди словесных приёмов взаимодействия с детьми старшей и средней групп (5–6 лет) ДОУ, беседа, как форма (вопрос-ответ) для обсуждения определенной тематики, занимает особенное место.

К сведению! Для дошкольников этой возрастной группы разговор — это базовая форма общения, которая призвана обогатить опыт жизни, развить любознательность и сделать человека общительнее.

Беседа с дошколятами

В работе воспитателя детского сада обязательным пунктом является составление картотек бесед различных тем и видов. Беседа с детьми старшей группы, тематический разговор помогают понять, как вести себя в той или иной ситуации, правильно реагировать и не совершить ошибку. Познавательная, полезная информация принесет пользу не только воспитателям, но и мамам.

Беседа о профессиях в старшей группе

Воспитатель должен постараться сформировать реалистичные представления о рабочих буднях человека.

Важно обогатить знания дошкольников и их представления о разных профессиях (пожарный, специалист по космосу и так далее). Благодаря занятиям, разговорам в группе обогащается запас слов, формируется связная речь.

На заметку! Этот вид беседы образует умение связно и последовательно передавать прочитанный или услышанный текст по составленному плану. Позитивно влияет на развитие внимания и память дошкольников, развивает логику.

Воспитатель разговаривает с детьми

Воспитатель должен донести информацию, обговорить с детьми правила поведения в общественных местах. Это помогает развить коммуникативные способности дошкольников.

Беседа о ЗОЖ в старшей группе

Разрабатывается беседа по ЗОЖ в подготовительной группе, картотека с целями ФГОС. Необходимая для закрепления плана действий при умывании и знаний о назначении предметов гигиены. Также программа должна выработать у ребенка желание быть чистым и аккуратным, правильно питаться и заниматься спортом.

К сведению! Беседа про здоровье учит диалогу, добру в общении между собой и с взрослыми людьми.

Беседа о здоровье в старшей группе

Важно расширить знания воспитанников о том, как надо укреплять мышечную и костную ткань. Применять как наглядный материал иллюстрации, научить узнавать и уметь рассказать о скелете человека.

ЗОЖ у воспитанников

Педагог должен вызвать у воспитанников интерес к телу, осознанное отношение к организму. Для уроков следует подготовить макет человеческого скелета или картинки.

К сведению! Важно заинтересовать ребенка, чтобы он с малых лет заботился о своем здоровье. Для урока потребуются картинки с изображением скелета, человека с искривленным позвоночником, и со здоровой осанкой.

Беседа о зиме в старшей группе

Целью занятия является систематизация представления воспитанников средней и старшей группы ДОУ о зимних явлениях зимой. Важно обучение нахождению связи между:

жизнью животных и птиц (как зимуют);
состояния природы;
температуры воздуха;
состоянием воды, земли.

На заметку! В ходе занятия педагог учит видеть и давать эстетическую оценку природной красоты в мае или в другой сезон. Формирует поэтическое восприятие природы. Каждый новый год воспитатель берет новый месяц (январь, февраль и так далее). Уроки о временах года помогут развить память, мышление, воображение, а также научит проявлять заботу о природе родного края.

Беседа перелетные птицы

Когда наступит весна, воспитатель старшей группы должен составить план работы в соответствии с ФГОС. Обеспечить условия для углубления познаний воспитанников о:

погоде;
оттепели;
растениях;
перелётных птицах.

Изучение птиц в ДОУ

На заметку! Педагог может не только беседовать с детьми, но и поиграть. Полезно устраивать разнообразные эстафеты в группе и на улице. Воспитатель, привлекая воспитанников к подвижной деятельности, решает задачи физического развития.

Беседа о комнатных растениях в старшей группе

Преподаватель садика разговаривает с детками в группе, рассказывает, какие бывают комнатные растения, показывает картинки, или наглядные примеры на окнах в комнате. Учит узнавать и правильно называть виды цветов.

Кроме того, на некоторых видах растений показывает, как проводить уход (полив, освещение, обрезание, подкормка) и совершенствует навыки воспитанников по уходу за комнатными растениями. Ребенок учится быть бережливым к растениям. Из материалов для этого урока потребуются следующее:

Картинки с изображением комнатных растений.
Оборудование для ухода — шпажки для рыхления, лейки, тряпки, фартуки.
Диафильмы, аудиофильмы.

Занимается педагог с ребятами в группе, где присутствуют горшки с цветами.

Ситуативный разговор в старшей группе

Ситуативный разговор — заранее спроектированная воспитателем или возникающая спонтанно форма общения, которая направлена на формирование способностей общаться, жить. Ситуативный разговор имеет ряд особенностей:

Участвовать в беседе ребенок может только добровольно, малыша важно заинтересовать.
Общение должно быть выстроено на равных, как с партнером.
Смена стиля взаимоотношений воспитателя и воспитанников: педагог уважает право ребёнка на инициативу, его желание пообщаться на интересные ему темы, уходить от негатива.
Планируется и проводится педагогом в любое время в режиме дня, обычно утром, вечером или при играх на улицах.
Продолжительность беседы от 3–5 до 10 минут, все зависит от возраста ребенка.
Дети участвуют малыми подгруппами, в зависимости от их желания и тематики разговора.

На заметку! Беседа выстраивается на непрерывной мобилизации внимания ребенка, открытости. Для некоторых воспитанников участие в общем разговоре в группе ситуация, требующая определенной воли (победа над собой). Так малыш учится преодолеть робость, застенчивость и общаться в коллективе. Педагог должен грамотно выстроить логическую структуру занятия.

Этическая беседа в старшей группе

Этическая беседа — методика систематичного и последовательного обсуждения знаний, предусматривающая участие обеих сторон (педагога и детей). Предметом разговора традиционно становятся такие проблемы:

этики;
морали;
нравственности.

расширение, упрочнение понятий нравственности;
обобщение и закрепление знаний;
формирование системы этических взглядов и убеждений.

Ребенок должен научиться верно оценивать поступки, поведение и рассуждать о вопросах, которые его волнуют.

На заметку! Педагог должен подмечать любые мелочи в общении. Беседа с воспитанниками в средней группе утром выполняется обязательно с присоединением физкультуры, интеллектуальной и эмоциональной нагрузки. Применять при этом надо различные приемы — разговорные, наглядные и даже развивающие игры.

Учитываются при беседе также и медицинские требования к длительности, последовательности и другим особенностям проведения беседы. Необходимо принимать во внимание и уровень развития ребят. К каждому воспитаннику требуется индивидуальный подход.

На заметку! Тонкая связь процесса развивающего, обучающего и воспитывающего — важный момент. Понятное дело, в занятие входить должны и некоторые элементы деятельности, эмоционально разряжающие, создающие позитив, доставляющие радость и счастье.

Утренняя беседа с детьми в старшей группе

Утренние занятия — часть режима дня в детском саду. Кроме того, беседы утром с ребятами в средней группе являются частью режима дня каждого воспитанника.

Утренняя беседа в ДОУ

Перед началом работы ума и труда, а также отдыха важно разговаривать с детьми на заранее выбранную тематику. Такой режим считается грамотно выстроенным, поэтому и имеет серьезное педагогическое значение.

Каждодневные занятия утром:

Приучают детей к определенному режиму.
Помогают обеспечить организму смену деятельности, то есть предохраняют ЦНС от перенапряжения.
Помогают сформировать прочные динамические стереотипы жизнедеятельности.

Одним словом, беседа с утра — важный момент в жизни каждого воспитанника. В будущем, подрастая, он будет, как привык, разряжаться, расслабляясь в утренний час за разговором в семье, с родными людьми.

Внимание! Комплексное использование разных видов деятельности является отличным средством повышения воспитательной, образовательной работы с воспитанниками ДОУ.

Педагог должен помнить, что хорошее утро — это хороший день. Смена начинается с приветливой встречи детей. Как только они заходят в садик, их тут же надо отличный, беседуя на увлекательную или познавательную тему. Это отличный способ. Ребенок просто приходят в садик и ненавязчиво включаться в самую различную деятельность. Но только опытный педагог сможет точно определить состояние, мысли и волнения каждого воспитанника, что и даст возможность, собственно, создать у малыша бодрый настрой и желание пообщаться поиграть с одногруппниками.

Так или иначе, теплые слова взрослого, мягкие вопросы, улыбчивость, юмор, умение выслушать и понять, дать определенный совет, обсудить, одобрить, похвалить и успокоить — всё это дает возможность наладить деятельность ребенка, а также создать атмосферу взаимного понимания, доверия и доброты, дружбы. Именно таким и должно быть общение в детсаде.

Познавательная беседа в старшей группе

Познакомить деток ДОУ с тем, как люди узнавали время до создания часов, какие самые большие и точные часы, где их производят, как узнавать время по часам, как человек должен ухаживать за наручным аксессуаром — одна из тем познавательного урока.

Знакомство с временем в ДОУ

В качестве темы может быть выбрана любая, главное, научить, рассказать, объяснить ребятам, что перед ними, как работает, для чего необходимо. Тут поле деятельности безгранично.

Педагог, организуя беседу, должен понимать, что программа хоть и является единой, картотека, планы для каждой группы различные. Методы ведения работы, процесс и обучающие приемы — все это зависит от преподавателя. Поэтому беседа с воспитанниками утром на одну и ту же тематику может проходить абсолютно по-разному.

Однако воспитатель обязан составлять подробный план, картотеку, хотя бы на неделю вперед. Перегрузка (или, напротив, недогруз) ребенка недопустимы. Может, в отдельных случаях к некоторым ребятам будут дополнительные вопросы. Подготовка к работе с детьми должна быть основательной.

Такая серьёзная миссия подробно спланированных тематических разговоров в детсаде требует от воспитателя опыта, знаний, внимательного подбора материала, а также выстраивания структуры, умения заинтересовать ребят. Составление картотек облегчает данную задачу.

Содержимое разработки

Образовательная деятельность в режимных моментах.

Старшая – подготовительная группа.

Вашему вниманию предлагается сборник методических материалов для планирования работы в группе компенсирующей направленности для детей старшего дошкольного возраста. Рекомендован он всем тем, кто работает с детьми данного возраста, а главное, он будет полезен тем, кто заботиться о расширении словарного запаса детей. Ведь именно

Во время беседы проследить за тем, правильно ли дети строят фразы и предложения, правильно ли они согласовывают прилагательные и числительные с существительными. Развивать умение придерживаться избранной сюжетной линии в рассказе.

Вопросы к беседе.

Знаешь ли ты, с какого дня (по календарю) начинается осень?

К акой бывает осень?

У какого зверя осенью, в листопад, рождаются детеныши? (У зайчихи, ее осенние зайчата так и называются – листопаднички).

Куда осенью исчезают бабочки, комары, мошки? (Некоторые бабочки окукливаются, некоторые жуки откладывают личинки и погибают, некоторые насекомые забиваются в щели строений, под кору деревьев и так зимуют.)

Какой зверь сушит себе на деревьях грибы, создавая зимние припасы? (Белка)

Куда исчезают на зиму лягушки? (засыпают в иле на дне водоемов)

Какие птицы прилетают к нам с севера поздней осенью, зимой?

Что для птиц страшнее – голод или холод?

Как деревья готовятся к зиме?

Листья каких деревьев осенью краснеют?

Как готовятся к зиме муравьи?

От каких зверей колхозники огораживают стога в лесу и на лугах?

Вопросы к беседе.

М ожно сказать, что в царстве растений есть три государства. Можешь ли ты назвать их?

Какие виды деревьев ты знаешь? Почему некоторые деревья называются лиственными? Почему другие деревья называются лиственными? Почему другие деревья называются хвойными?

Какие деревья называют плодовыми? Почему? Ведь плоды есть у каждого дерева?

Какие лиственные деревья ты можешь назвать?

А какие хвойные ты знаешь?

Плодами каких растений, деревьев люди любят лакомиться?

Почему деревья так важны для человека и для всех живых существ на планете? Какую пользу они приносят?

Какие вещи люди научились делать из древесины?

Почему к деревьям необходимо относиться бережно?

Назови свое любимое дерево. Почему именно оно тебе нравится? Постарайся описать его, обрисовать словами.

Вопросы к беседе.

Что мы называем фруктами? А какие фрукты тебе известны? Как ты думаешь, в чем различие между овощами и фруктами? А что у них общего?

Назови свой любимый фрукт. А ты знаешь, где он растет – на веточке дерева, на кустике?

А какой из фруктов тебе нравится больше всего? Ты знаешь, как выращивают этот овощ?

Вопросы к беседе.

Что мы называем овощи? Как ты думаешь, в чем различие между овощами и фруктами? А что у них общего?

А какой из овощей тебе нравится больше всего? Ты знаешь, как выращивают этот овощ?

Вопросы к беседе.

Вспомни, пожалуйста, какой путь проходит хлеб, прежде чем попасть к нам на стол. Люди каких профессий выращивают хлеб?

Люди каких профессий сохраняют хлеб? Как называются помещения, где хранится зерно?

А чем занимаются селекционеры? Расскажи об их работе.

Люди каких профессий занимаются изготовлением хлеба и различных изделий из муки?

А какие еще изделия можно сделать из муки, кроме хлеба?

Какие птицы прилетают к нам с севера поздней осенью, зимой?

Вспомни, какие поговорки, пословицы ты знаешь о хлебе? (Особое внимание при проведении беседы с детьми надо обратить внимание на то, как они понимают значение пословиц и поговорок, заключенную в них мудрость. Побуждайте детей использовать в своих ответах образные выражения, синонимы.)

Вопросы к беседе.

Ты когда-нибудь ходил в лес с папой, мамой, дедушкой, бабушкой? Расскажи, что нового ты увидел и узнал во время этой прогулки.

Какой был лес – хвойный, лиственный или смешанный? А каких деревьев было больше – хвойных или лиственных?

Вспомни, какие хвойные деревья ты видел в лесу.

А какие лиственные деревья там были? По каким признакам ты их различал?

Какие грибы вы нашли во время этой прогулки?

Ты помнишь, как взрослые собирали грибы: они осторожно срезали их ножом или просто рвали? А как правильно нужно собирать грибы?

Что тебе еще запомнилось в этой прогулке по лесу?

Расскажи, что вы делали с грибами после того, как вернулись домой (на дачу).

В опросы к беседе.

Назовите осенние месяцы.

Осень в сентябре и октябре, какая?

Осень в ноябре, какая? (Поздняя, холодная, сырая, морозная.)

(О.А.Скоролупова. Осень. Часть 2)

Вопросы к беседе.

Каких диких животных, живущих в наших лесах, ты знаешь?

К ак ты думаешь, почему этих животных называют дикими?

Вспомни, как дикие животные готовятся к зиме?

Как ты думаешь, есть ли среди диких животных полезные и вредные, бесполезные, ненужные?

Какое дикое животное считают самым хитрым? Какие повадки лисы позволяют считать ее хитрой?

А какое животное называют самым пугливым и трусливым? На самом деле, так ли труслив заяц, каковым его считают?

Вспомни, героями каких сказок являются дикие животные? Попробуй рассказать одну из них.

Вопросы к беседе.

Объясни, почему зимой так холодно? Близки или далеки зимой Земля и Солнце? Много ли солнечного тепла попадает на Землю зимой?

Почему зимой дни становятся короче, а ночи длиннее?

Что такое снег? Почему зимой идет снег, а не дождь?

Растут ли зимой деревья? Как ты думаешь, почему?

А какие вообще условия необходимы для роста растений? Есть ли эти условия зимой?

А какие ты знаешь пословицы и поговорки о зиме?

какие ты знаешь зимние виды спорта? А какими из них ты сам любишь заниматься?

Вопросы к беседе.

Вспомни, как ты встречал прошлый Новый год? Каким был твой праздник?

Что принес тебе, твоей сестре (брату) Дед Мороз?

Какие представления ты посетил?

Что тебе запомнилось больше всего?

Год – это очень долгий срок. В этом году ты повзрослел на 1 год, и тебе исполнилось… лет! А сколько интересного, нового ты узнал! Сколько путешествовал! Сколько сладостей съел! Сколько сюрпризов было у тебя! Вспомни о самых ярких событиях прошедшего года с мамой и папой.

А теперь давай помечтаем. Что ждешь ты от праздника – встречи Нового года? Написал ли ты письмо Деду Морозу? Пригласил ли его в гости? На какие представления ты отправишься в праздничные дни? С кем бы тебе хотелось там встретиться? Что увидеть?

Вопросы к беседе.

«Я прихожу с подарками, блещу огнями яркими.

«Хорошо, ребята, давайте превратим нашего Снеговичка в Почтовичка, прикрепим к Снеговичку почтовую сумку

Вопросы к беседе.

Рассмотри внимательно эти фотографии и картинки. О каком из этих животных ты хотел бы придумать сказку?

Посмотри на этого льва (мартышку, бегемота, носорога, тигра и т.д.). Давай попробуем представить его характер. Как, по-твоему, добрый он или злой? Хитрый или простодушный? Умный или глупый? Веселый или грустный?

К акие еще черты характера ему присущи, кА ты считаешь?

Давай придумаем историю, которая приключилась с этим зверем в один из весенних дней.

А почему с ним могла приключиться именно эта история, как ты думаешь?

А может быть у этой истории другой конец? Веселый или грустный, счастливый или неудачный?

Во время беседы следить за тем, правильно ли дети строят фразы и предложения, правильно ли они согласовывают прилагательные и числительные с существительными. Развивать умение придерживаться избранной сюжетной линии в рассказе.

В опросы к беседе.

Каких домашних животных ты знаешь?

Как ты думаешь, почему этих животных называют домашними?

Для чего человек стал разводить домашних животных? Как они впервые появились у людей?

Как человек ухаживает за домашними животными? (Кормит, строит жилище, лечит.)

Какой корм дают домашним животным?

Как называются жилища домашних животных?

Как ты думаешь, могут ли корова, коза, свиньи, овцы жить с человеком в городе?

Вспомни, в каких сказках говорится о домашних животных? Попробуй рассказать одну из них.

Вопросы к беседе.

Пожалуйста, вспомни правила поведения людей на улице города;

Расскажи о правилах перехода через проезжую часть улицы;

Какие машины ты встречал на своей улице? Опиши, как они выглядят;

Какие виды городского транспорта ты знаешь? Какие из них принадлежат к наземному транспорту?

Какие ты знаешь дорожные знаки, которым должен подчиняться любой водитель?

Вопросы к беседе.

Придумай и опиши свой сказочный корабль. Сначала попробуй описать его словами, а потом нарисуй его на бумаге.

Какое название ты дашь своему кораблю? Почему?

Какой флаг будет поднят на мачте твоего корабля? Что на нем изображено?

Как ты украсишь свой корабль?

Каково назначение твоего корабля? Что он будет делать – перевозить грузы или людей, или это будет военный корабль, рыболовный траулер, корабль-холодильник, корабль-завод?

По каким морям и океанам будет путешествовать твой корабль? В какие сказочные порты заходить?

Придумай какую-нибудь интересную историю, которая произошла с твоим кораблем.

В опросы к беседе.

Какие виды воздушного транспорта ты знаешь?

Знаешь ли ты какую-нибудь историю или сказку про полеты человека?

Кто первым поднялся на воздушном шаре?

Кто первым полетел в космос?

К то первым побывал на Луне?

Какие ты знаешь сказочные летательные аппараты (ковер-самолет, ступа у Бабы-Яги, деревянный конь, Конек-Горбунок и др.)?

Как ты думаешь, шар, наполненный воздухом, будет летать до тех пор, пока его поднимает воздух, пока дует ветер или пока не остынет теплый воздух в шаре?

Вопросы к теме.

Какие признаки наступившей весны ты заметил на своей улице, на участке детского сада, на воскресной прогулке в парку?

Расскажи, как ранней весной изменяется снег. А что с ним происходит потом?

Расскажи, как ранней весной изменяется снег. Что с ним происходит потом?

Отчего тает снег весной?

Как ты думаешь, почему весной день становиться длиннее? С этим связано и повышение температуры воздуха (потепление), и таяние снега.

Как называется процесс таяния льда на реках? Почему его так назвали?

Расскажи, почему весной начинается активный рост растений? Чем это вызвано? И почему зимой они росли, а как будто спали?

Отчего на деревьях и кустарниках набухают почки?

Какие первые весенние цветы ты знаешь?

Отчего весной снова возвращаются к нам перелетные птицы, улетевшие осенью в теплые края?

Какие насекомые появляются первыми весной? А где насекомые были зимой?

Вопросы к теме.

Какие признаки вы можете назвать.

Какие цветы первые появляются в лесу?

Какие цветы обычно дарят на 8 марта?

Назовите весенние цветы, какие вы знаете.

Вопросы к теме.

Какие приметы весны вы знаете?

Почему весной день становится длиннее?

С чем связано потепление и таяние снега?

Почему весной на небе много кучевых облаков?

Вопросы к беседе.

Каких перелетных птиц, улетающих от нас осенью и возвращающихся весной, ты знаешь?

Как ты думаешь, почему птицы осенью нас покидают? По-твоему, что страшнее для птиц зимой – холод или голод?

Чем питаются перелетные птицы?

Отчего весной снова возвращаются к нам перелетные птицы, улетевшие осенью в теплые края? Как ты думаешь, какие весенние перемены в природе позволяют птицам вернуться в родные края?

Е сть перелетные птицы, которые прилетают к нам осенью и зимуют с нами. Знаешь ли ты таких птиц, которых мы часто видим зимой, но не встречаем летом?

А почему оседлые птицы остаются у нас на зиму? Чем они питаются?

Как меняется поведение оседлых птиц весной?

Чем занимаются птицы после перелета?

- Эта птица перелетная? (Эта птица оседлая?)

- У нее грудка красная7 (Белая, желтоватая и т.д.)

- У нее крылья заостренные? (У нее крылья закругленные?)

Вопросы к теме.

Вспомни, какие государства и сколько существуют в великом царстве растений?

Какую пользу приносят нам травы и цветы?

Как ты считаешь, красота цветов приносит людям какую-то пользу или она бессмысленна, бесполезна?

Какие лекарственные растения и цветы ты знаешь? Какие болезни они лечат?

Вспомни, пожалуйста, сказки, стихи, истории, в которых цветы и травы играют важную роль.

А теперь попробуй сам сочинить сказочную историю, в которой бы участвовал твой любимый цветок.

П ри проведении беседы нужно обратить особое внимание на то, насколько полно и точно дети отвечают на поставленные вопросы, поощрять применение эпитетов и образных выражений.

Вопросы к теме.

Что вы знаете об этом празднике?

Над кем мы одержали победу?

Для чего каждый год вся страна празднует этот праздник?

Что такое военный парад?

Кто такие ветераны?

Расскажите о своих родственниках-ветеранах.

Вопросы к теме.

Сколько человек в твоей семье?

Есть ли у тебя братья и сестры?

Где живут твои дедушка и бабушка?

Кем тебе приходится мамина мама? А мамин папа?

Кто старше – ты или мама? Мама или дедушка?

Кто самый младший в вашей семье? Кто самый старший?

Какие ты знаешь сказки, где живут бабушка и дедушка?

В опросы к беседе:

Назовите то, на чем мы сидим, на чем пишем, где храним вещи, что стоит в комнате и т.д

Как назвать все одним словом?

Из чего они сделаны?

Какие инструменты нужны, чтобы изготовить мебель?

В опросы к беседе.

Назови признаки лета.

Как ты можешь объяснить, почему летом идет дождь, а зимой снег?

Почему летом дни становятся длиннее, а ночи короче?

Расскажи, что происходит весной с растениями?

А чем заняты летом дикие животные наших лесов?

А какие ты знаешь пословицы и поговорки о лете?

Расскажи о своих любимых занятиях летом.

Где ты провел это лето? А куда ты мечтаешь поехать следующим летом?

В опросы к беседе:

Какие водоемы на нашей планете ты знаешь?

Чем отличается вода в морях и океанах от речной, озерной?

Знаешь ли ты, что водоемы тоже могут болеть, как люди? Чем они болеют и почему, как ты думаешь?

Какие свойства воды ты знаешь?

Как ты думаешь, что такое круговорот воды? Почему так говорят?

В каком виде может быть вода?

Зачем человеку нужна вода? Какую пользу она приносит людям?

Представь себе, что было бы, если бы с Земли исчезла вся вода?

Вопросы к беседе.

Назовите одежду, которая на вас надета.

Какая бывает одежда?

Перечислите верхнюю одежду.

Что мы носим летом, зимой? и др.

Вопросы к беседе.

Назовите обувь, которая на вас одета.

Какая бывает обувь?

Перечислите домашнюю обувь, уличную, зимнюю и т.д.

Что мы носим летом, зимой? и др.

Вопросы к беседе.

Можешь ли ты назвать отличительные признаки насекомых? Сколько у них лапок, из чего состоит их тело, у всех ли есть усики?

Какие виды насекомых ты знаешь?

- Как оно двигается: летает, ползает, бегает, прыгает, плавает?

- Какие оно издает звуки: жужжит, пищит, стрекочет, молчит?

- Какого оно цвета: черное, серое, зеленое, желтое, в крапинку, в полоску, в узорах?

- Какое у него тельце: жесткое, гладкое, мохнатое, мягкое?

- Оно жалит, кусается, щекочет, безобидное?

- Оно живет в большой семье или в малой?

Отчего весной снова возвращаются к нам перелетные птицы, улетевшие осенью в теплые края?

Читайте также: