Урок подготовки детей к действиям в условиях различного рода чрезвычайных ситуаций в доу
Обновлено: 08.07.2024
Цели:
- развивать умение находить решение в сложных ситуациях, применять элементарные приемы оказания первой медицинской помощи;
- воспитывать чувство взаимопомощи, взаимовыручки.
Словарная работа: чрезвычайные ситуации, торнадо, смерч, землетрясение, наводнение.
Методические приемы: игровой, наглядный, словесный.
Ход занятия
Педагог читает стихотворение о безопасности.
Педагог. О чем говорится в стихотворении? (Ответы детей.) Правильно, сегодня мы еще раз поговорим о безопасности. Чаще всего беда застает человека неожиданно, даже тогда, когда ему кажется, что он готов к ней.
А вот и наш гость. Давайте с ним познакомимся — его зовут Стобед. Как вы думаете, почему у него такое странное имя?
Дети. Потому что с ним происходят разные истории, он не соблюдает правила безопасности.
Педагог. А попадает он в опасные ситуации, потому что не знает ничего об опасностях, отчего они бывают, как себя вести при той или иной опасности. Поможем ему — расскажем, что мы знаем об опасностях.
Опасные ситуации могут возникнуть по вине человека. (Вывешивает схему.) Назовите их.
Дети. Пожар, взрыв газа, потоп, порез, ушиб, отравление, дорожно-транспортное происшествие и др.
Педагог. В основном это ситуации, возникшие по нашей вине, и они угрожают одному или нескольким людям.
А есть опасные ситуации, которые возникают из-за изменения природных явлений: ветра, воды, снега, солнца, земли. (Вывешивает схематическое изображение этих явлений.) Природа — наш большой друг, но иногда человек оказывается в ней один на один в чрезвычайной ситуации. Что такое ЧС?
Дети. Это опасность, угрожающая сразу многим людям.
Педагог. Назовите ЧС, происходящие из-за природных изменений. В этом нам помогут вопросы.
• Временное затопление суши из-за подъема воды. (Наводнение.)
• Что может возникнуть при неосторожном обращении со спичками? (Пожар.)
• Очень сильный ветер, скорость которого больше, чем у мчащегося автомобиля. (Ураган.)
• Сильный ветер в виде вращающегося столба. (Смерч.)
• Сильный вихрь, который бывает преимущественно в Америке. (Торнадо.)
• Очень сильная буря на море. (Шторм.)
• Быстрое движение земной коры, вызванное толчками снизу. (Землетрясение.)
• Как называют людей, которые приходят на помощь во время чрезвычайной ситуации? (Спасатели.)
Педагог. Очень важно знать правила поведения в таких ситуациях.
Отвечая на вопросы, вы назвали такую ЧС, как землетрясение. Мы живем в домах, которые при подземных толчках ведут себя по-разному. Какие дома более устойчивы: деревянные, бревенчатые, кирпичные или панельные?
Дети. Деревянные.
Педагог. Назовите самые безопасные места в доме.
Дети. Это углы пересечения капитальных стен, дверные проемы, санузлы.
Педагог показывает картину-схему, где запрещающие места помечены красным цветом, разрешающие — зеленым.
Педагог. Давайте попробуем найти такие места у нас в группе.
Дети встают на определенное место и объясняют, почему они выбрали его.
Далее проводится физминутка.
Педагог. Если землетрясение застало вас дома, что вы будете делать?
Дети.
➣ Отключить газ, электроэнергию, огонь.
➣ Дойти до безопасного места.
➣ Защитить голову от падающих предметов.
➣ Не пользоваться лифтом.
➣ Успокоиться самим и успокоить других, не паниковать.
➣ Не пытаться покинуть здание до окончания подземных толчков.
➣ He стоять возле окон, зеркал.
Педагог. Если землетрясение застало вас на улице, назовите ваши действия.
Дети.
➣ Отойти на открытое место.
➣ Не стоять под мостом, козырьками домов, электропроводами.
➣ Не возвращаться в дом, пока землетрясение не закончится.
➣ Выйти из машины, если ты в ней находился.
Педагог. Если человек оказался в завале, под грудой камней, что ему необходимо предпринять?
➣ Осмотреть себя, пошевелить руками, ногами; если есть кровотечение, постараться его остановить подручными средствами.
➣ Стучать, звать на помощь.
➣ Устроиться поудобнее, убрать от себя острые обломки.
➣ Беречь силы до прибытия спасателей, не падать духом.
В 3-4 обручах — разные предметы, в том числе опасные. Дети бегают под музыку. С окончанием музыки надо найти и взять опасный предмет. У 2—3 детей спросить, почему они выбрали именно этот предмет.
Педагог. Землетрясение до сих пор не научились точно предсказывать. А вот наводнения можно предвидеть, но избежать все равно нельзя. Из-за чего происходит наводнение?
Дети. Из-за сильных ливней, быстрого таяния снегов, сильных ветров, разрушения плотин.
Педагог. Жителей, которые попадают в зону затопления, заранее предупреждают об опасности. Как они узнают о приближающемся наводнении?
Дети. Сообщают по радио, телевидению, звучит сирена или гудок машин, передают друг другу.
Педагог. Подойдите к столу и выберите те предметы, которые нужно взять с собой в зону спасения.
Дети (выбирают и называют). Не быстропортящиеся продукты, документы, деньги, аптечку, запасную теплую одежду, обувь, туалетные принадлежности.
Педагог. Давайте сделаем круг и поиграем в игру с мячом.
Педагог бросает мяч, дети называют, что необходимо делать, если наводнение застало внезапно: выбраться из воды; не попасть в несущийся поток; подняться на высокое место — чердак, крышу, верхние этажи; не терять надежду на спасение; размахивать тряпкой, чтобы заметили спасатели, ночью светить фонарем; если попали в воду, ухватиться за плавающие предметы и др.
Педагог. Может ли быть опасным дом или здание после затопления?
Дети. Да.
Педагог. Почему?
Дети. Потому что повреждается фундамент дома.
Дети садятся на места.
Педагог. Мы назвали стихии земли, воды, остался воздух. Ветер тоже способен вызвать разрушения и навредить человеку. Назовите, какие вы знаете воздушные стихийные бедствия?
Дети. Ураган, смерч, тайфун, буря.
Педагог. Что такое ураган, смерч, мы называли, когда отвечали на вопросы. О них предупреждают заранее, чтобы люди могли к ним подготовиться. Давайте вспомним, как надо себя вести при этих бедствиях.
Дети.
➣ Спрятаться в надежное укрытие (подвал, погреб, под мост).
➣ Защитить глаза, рот, нос от песка и земли.
➣ Нельзя залезать на крышу, прятаться на чердаке.
➣ Если едете на машине, остановиться, но из машины не выходить, плотнее закрыть двери, окна.
➣ Не прятаться под деревьями, электрическими проводами.
Педагог. Что мы будем делать, если ураган застиг нас во время прогулки в лесу?
Дети. Надо укрыться в овраге, прижаться к земле.
Педагог. Во время ЧС бывают пострадавшие, и очень важно вовремя оказать им первую медицинскую помощь, чтобы спасти им здоровье и жизнь. Тогда на помощь приходят спасатели (показывает картинку). Какими должны быть спасатели?
Дети. Сильными, смелыми, ловкими, специально подготовленными, обученными.
Педагог. У спасателей есть специальная техника и инструменты, которые помогают разбирать завалы из камней. Назовите ее. (Ответы детей.)
Дети. Ссадины, резаная, колотая раны, перелом кости, ноги, ожоги и др.
Педагог. Кто хочет быть спасателем? (Выбирают детей.) Вы спасли пострадавших из завала, доставили в пункт оказания первой медицинской помощи.
Дети играют, выполняют нужные действия, подбирая лекарства, сопровождая свои действия словами, вопросами о самочувствии.
В конце игры спросить, кто кому и как оказывал помощь. Проверить действия детей по карточкам из игры или предложить старшей медсестре дать оценку действиям детей.
Педагог. В нашем городе такие стихийные бедствия бывают очень редко, но вы с родителями во время отпуска и каникул в школе можете оказаться в тех местах, где возникают ЧС. Поэтому важно знать, что делать в таких ситуациях, и я надеюсь, что вы не растеряетесь сами, успокоите и поможете другим. Знания, которые вы получили на занятии, помогут вам в этом.
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.
УПРАВЛЕНИЕ ФЕДЕРАЛЬНОЙ СЛУЖБЫ ИСПОЛНЕНИЯ НАКАЗАНИЙ
ПО ТОМСКОЙ ОБЛАСТИ
ФЕДЕРАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА УПРАВЛЕНИЯ ФЕДЕРАЛЬНОЙ СЛУЖБЫ ИСПОЛНЕНИЯ НАКАЗАНИЙ ПО ТОМСКОЙ ОБЛАСТИ
(ФКОУ СОШ УФСИН РОССИИ ПО ТОМСКОЙ ОБЛАСТИ)
Всероссийский открытый урок ОБЖ
(урок подготовки детей к действиям в условиях различного рода ЧС)
Проведение____01.09.2021г._______
Составитель учитель Попова Э. С.
Томск 2021г
Всероссийский открытый урок ОБЖ
(урок подготовки детей к действиям в условиях различного рода ЧС)
Для обучающихся 5-11 классов
· пропаганда культуры безопасности жизнедеятельности среди подрастающего поколения;
· практическая отработка навыков безопасного поведения школьников в различных условиях;
· выработка у обучающихся практических навыков умения осуществлять мероприятия по защите в ЧС, оказание первой медицинской помощи.
Методы и приемы:
- самостоятельная работа обучающихся в группах
Прогнозируемый результат: осознание обучающимися значимости приобретаемых знаний об оказании первой помощи оказываемой пострадавшему; развитие и совершенствование навыков работы в группах; мотивация к творчеству; формирование потребности осуществлять мероприятия по защите в ЧС.
Форма организации мероприятия: квест
Материально техническое обеспечение мероприятия: раздаточный материал, бумага, фломастеры, бинты, вата, шина, ножницы, салфетки, жгут, план эвакуации здания, сценарий, маршрутные листы.
Участники мероприятия: обучающиеся 5-11 классов.
Продолжительность игры: 40 минут
Правила игры : квест - это игровое приключение, в течение которого участникам нужно преодолеть препятствия и испытать свои силы в различных конкурсах на тему игры.
План подготовки и проведение игры:
1) Заранее готовятся задания на каждую станцию, на которых находятся учителя помощники.
2) Учителя заранее инструктируются о правильности выполнения задания.
3) В тот день когда проводится игра, на двери кабинетов вывешиваются название станций, чтобы участники знали их местонахождение.
4) Команды идут по заранее разработанному для них маршруту так, чтобы одна команда не состыковывалась с другой.
Организационный момент. (1 мин)
Цель: Психологически настроить участников игры.
Целеполагание. (3 мин)
Представление команд.
Передвижение команд по станциям. Работа в группах.
Получив маршрутные листы, 5 команд начинают свое движение по станциям. В ходе игры каждая команда должна пройти пять станций: Эвакуация, средство индивидуальной защиты, мозговой штурм, ориентир, оказание первой медицинской помощи.
Подведение итогов квеста, награждение победителей.
Ситуация: Ваш одноклассник катался на велосипеде, не справился с управление транспортного средства врезался в столб и упал. У него болит нога и он не может встать Ваши действия?
(необходимо определить, что случилось с одноклассником и оказать первую помощь)
Ситуация: Вы с подругой пошли кататься на лыжах, катаясь на лужах подруга подвернула ногу неудачно скатившись с горы, Ваши действия?
(оказать помощь на примере участника команды)
Ситуация: Человеку на голову упал камень, потекла кровь. Ваши действия?
(необходимо оказать первую помощь, на примере участника команды)
Ситуация: Человек попал на производстве порезал правую руку в области запястья, из раны фонтаном вытекает алого цвета кровь. Ваши действия?
(оказать помощь на примере участника команды)
Ситуация: Человек проткнул ногу гвоздем на сквозь, течет кровь. Ваши действия? (оказать помощь на примере участника команды)
Станция 2 эвакуация.
Задание 1. Вы находитесь в школе на втором этаже на уроке биологии в 13 кабинете. В это время сработал сигнал о пожарной тревоге. Загорелся кабинет номер 5. Ваши действия?
(глядя на план школы расскажите, как поступить в данной ситуации)
Задание 2. Вы находитесь в школе на втором этаже на уроке физики в 9 кабинете. В это время сработал сигнал о пожарной тревоге. Загорелся кабинет номер 11. Ваши действия?
(глядя на план школы расскажите, как поступить в данной ситуации)
Задание 3. Вы находитесь в школе на первом этаже на уроке в 2 кабинете. В это время сработал сигнал о пожарной тревоге. Загорелся туалет. Ваши действия?
(глядя на план школы расскажите, как поступить в данной ситуации)
Станция 3 Средство индивидуальной защиты.
Задание изготовить ватно-марлевую повязку.
Задание: ответить на вопросы викторины:
Правильный ответ оценивается в 1 балл.
1. Как называется профессия людей, борющихся с огнем?
2. С какой стороны нужно разжигать костер в ветреную погоду?
3. Пожарных учат надевать штаны за 3 секунды. Сколько штанов успеет надеть хорошо обученный пожарный за 5 минут?
4. Как выбраться из помещения, заполненного дымом?
5. Назовите признаки ожога второй степени?
6. Что нужно предпринять, если на вас загорелась одежда?
7.Можно ли при возникновении пожара открывать окна?
8.Как называется гибкий трубопровод для перекачки воды к месту пожара?
9. Какой древнегреческий бог подарил людям огонь?
10. Тип пожара, охватывающий кроны деревьев.
Станция 5. Ориентир
А. Летом во время полета над тайгой отказал двигатель вертолета. Экипажу удалось посадить машину на поляне. Неисправность на месте устранить невозможно. Продукты питания и посуда отсутствуют. Поиски экипажа могут продлиться несколько дней. Подумайте и ответьте, что должны предпринять члены экипажа.
Б. что необходимо взять с собой в поход в лес?
А. Группа туристов попала в экстремальную ситуацию, и ожидают прибытие спасателей. Подумайте и ответьте, как и с помощью чего они могут помочь спасателям обнаружить их местонахождение и понять ситуацию.
Б. что необходимо взять с собой в поход в лес?
А. Группа ребят во время похода устроили игру в прятки. В результате двое ребят заблудились. Подумайте, что должны предпринять остальные ребята.
Б. что необходимо взять с собой в поход в лес?
А. Во время похода один из туристов отстал от группы. Его отсутствие заметили через 1,5 часа. Подумайте, что должны предпринять вся группа и отставший турист.
1.Закрепить представление детей о некоторых опасных для жизни и здоровья предметах, с которыми дети встречаются дома, на улице.
2.Дать знания о значении этих предметов для людей, о правилах пользования этими предметами.
3.Предостеречь детей о неприятностях, связанных с контактами с незнакомыми людьми. Продолжать обучать детей элементарным правилам безопасности и умении ориентироваться в чрезвычайной ситуации.
4.Развивать внимание, речь, мышление при решении проблемных ситуаций. Расширить словарный запас детей
5.Воспитывать бережное отношение к себе и к окружающим людям, взаимопомощь и взаимовыручку.
Дети заходят в группу, здороваются с гостями.
Рада видеть всех сейчас
Ведь давно ждала я Вас
Дружно за руки возьмемся
И друг другу улыбнемся!
- Давайте посмотрим друг на друга, на наших гостей. Улыбнемся, чтобы у нас было хорошее настроение, и начнем наше занятие. Раздается стук в дверь
Воспитатель: - Сходи, узнай, кто пришел?
-Ребята! Скажите, правильно поступила, что не открыла дверь? Почему? (ответы детей).
В: - Кузя, здравствуй. Заходи скорее! Что случилось? Почему ты бежал?
К: - Здравствуйте, ребята! Я еле-еле убежал от Бабы-Яги.
К: - Моя мама ушла в магазин и оставила меня одного. Я собрал игрушки в мешок и хотел поиграть. Но вдруг кто-то позвонил в дверь. Я побежал к двери, спросил: Кто там? Мне ответили, что пришел врач из поликлиники. Я открыл дверь и увидел Бабу-Ягу. Она хотела схватить меня. Но я вырвался, захлопнул дверь и прибежал к вам. Помогите! Я боюсь!
В:- Ох! Кузя! Кузя! Что же ты натворил? Садись на стульчик, успокойся!
Ребята! А давайте расскажем Кузе, что он сделал не правильно! А ты Кузя, слушай и запоминай!
1. Можно ли детям открывать дверь посторонним, если дома нет взрослых?
3. Перед кем нужно открывать дверь: перед слесарем, почтальоном, врачом? (ответы детей)
Вывод : Никому нельзя открывать дверь! (схема)
В: - Кузя, а что ты будешь делать, если потеряешься? К: - Ой! Я не знаю!
В: - А вы ребята, что будете делать? (ответы детей)
(Не надо плакать и убегать. Мама тебя найдет. Нужно обратиться за помощью к милиционеру, охраннику. Он поможет. Надо назвать домашний адрес и телефон, фамилию, имя и отчество мамы и папы.)
Если дядя незнакомый,
Хочет проводить до дома,
Или дать тебе конфет,
Ты ответить должен: НЕТ!
В: - Молодцы, ребята! Запомнил Кузя! Всегда выполняй эти правила! Физкультминутка.
В: - Кузя, а что лежит у тебя в мешке. Давай посмотрим.
(воспитатель достает из мешка: спички, мяч, машинку, куклу, иголки, нитки, ножницы, булавки, книги, самолетик, кнопки.)
В: - Как вы думаете, в какие предметы можно играть, а в какие нет? (Ответы детей) Дети вместе с воспитателем убирают все предметы по своим местам.
-А какую пользу приносит огонь? Он хороший или плохой? Хороший - помогает готовить пищу. Но если с огнем неосторожно обращаться, может случиться беда! Что может произойти от неосторожного обращения с огнем?
Кто с огнем неосторожен,
У того пожар возможен,
Ребята! Помните о том,
Что нельзя шутить с огнем! (схема)
-В доме есть полезные предметы, но очень опасные. Ими нельзя пользоваться без разрешения взрослых, разбрасывать их по комнате. Что может случиться? Можно уколоться, порезаться, отравиться.
-Нельзя: брать иголки в рот, бегать с ножницами по квартире, разбрасывать кнопки по комнате. Необходимо убирать все опасные предметы на место: кнопки в коробку, иголки в игольницу, работать с опасными предметами только за столом. Вывод: Опасные предметы нужны, но если пользоваться ими неправильно или брать без разрешения взрослых, может случиться беда. Всем опасным предметам свое место, (схема)
К: - Спасибо, ребята! Вы мне очень помогли! Я все запомнил! Я знаю теперь, где, что лежит, и буду аккуратно пользоваться опасными предметами
В: - Кузя! Какой красивый самолетик! Ты сам его сделал?
К: - Да! Я принес его ребятам. Мы сейчас будем его запускать! Надо открыть окно, встать на подоконник и пустить самолетик вниз.
В: - Как вы, думаете, ребята, Кузя правильно говорит? Почему? (ответы детей) Правильно, очень опасно вставать на подоконник и высовываться из окна - можно упасть и разбиться. Очень опасно облокачиваться на стекло. Почему? Стекло хрупкое, оно может разбиться, а ребенок больно пораниться.
Кузя, мы обязательно поиграем с тобой в самолетик, но только на улице.
В: - Ребята! А теперь давайте поиграем с Кузей в игру.
А теперь я вас проверю, И игру для вас затею, Вам задам сейчас вопросы, Отвечать на них не просто. Вопросы:
1. Можно играть спичками?
2. Можно если ты один дома, кому можно открывать дверь почтальону или слесарю?
3. Можно играть в кубики?
4. Можно брать у незнакомых людей конфеты?
5. Можно при пожаре звонить 01?
6. Можно залезать на подоконник?
7. Можно брать иголки в рот?
8. Можно убирать игрушки на место?
9. Можно помогать маме?
10. Можно при пожаре прятаться под кровать?
11. Если потеряешься, надо звать маму? и т. д.
Чтоб опасностей избежать
Будем правильно поступать.
Дети на прощание дарят Кузе книгу о правилах безопасного поведения. Кузя благодарит. Уходит. Занятие окончено.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
ПЛАНИРОВАНИЕ непосредственно образовательной логопедической деятельности в старшей группе.
ПЛАНИРОВАНИЕ непосредственно образовательной логопедической деятельности в старшей группе. неделя.
Конспект непосредственно-образовательной интегрированной деятельности в старшей группе компенсирующей направленности для детей с нарушением речи "К нам весна пришла"
Конспект непосредственно-образовательной интегрированной деятельности в старшей группе компенсирующей направленности для детей с нарушением речи.
Конспект организованной образовательной деятельности в старшей группе по познавательному развитию (математика) по теме "Путешествие по сказке". Составила воспитатель Быкова О.Н.
План - конспект непосредственной образовательной интегрированной деятельности в старшей группе «Ах, зимушка, зима"
Задачи: 1. Воспитывать культуру ведения диалога: умение внимательно слушать собеседника, не отвлекаться, не перебивать, отвечать на вопросы, приводить примеры. Способствовать развитию у дет.
Цель: знакомство учащихся со службой МЧС; подготовить детей к действиям в условиях экстремальных и опасных ситуациях.
- формировать у учащихся представление о чрезвычайных ситуациях, о функциях сотрудников МЧС; подготовить детей к действиям в условиях экстремальных и опасных ситуациях.
- развивать у детей чувство самосохранения, устойчивости в стрессовых ситуациях.
- воспитывать чувство уважения к профессии сотрудников МЧС; расширять кругозор.
Оборудование: презентация, ноутбук.
Вопрос к учащимся: А вы знаете, как расшифровывается аббревиатура МЧС?
Учащиеся отвечают на поставленный вопрос.
Учитель: МЧС – министерство Российской Федерации по делам гражданской обороны, чрезвычайным ситуациям и ликвидации последствий стихийных бедствий.
МЧС – это прежде всего люди, которые всегда готовы придти на помощь в любой ситуации: закрылась входная дверь и вы не можете войти домой; случился пожар, наводнение; разбился самолет; произошла крупная автомобильная авария; здание захватили террористы и т.д.
Спасать людей – вот смысл их профессии.
Служба МЧС включает в себя много подразделений, это и пожарная охрана, и поисково-спасательная служба, и авиация, и спасательские воинские формирования и т.д.
Учащиеся отвечают на поставленный вопрос.
Учитель: Чрезвычайная ситуация – это обстановка, сложившаяся на определенной территории в результате аварии, опасного природного явления, катастрофы, стихийного или иного бедствия, которая может повлечь или повлекла за собой человеческие жертвы, ущерб здоровью людей или окружающей природной среде, значительные материальные потери и нарушения условий жизнедеятельности людей.
Вопрос к учащимся: Какие чрезвычайные ситуации могут возникнуть в нашем регионе?
Учащиеся отвечают на поставленный вопрос.
Учитель: Давайте представим, рассмотрим такую ситуацию на одном из нашем предприятии произошел взрыв.
- пожар огромной площади;
- выброс в атмосферу большого количества вредных веществ;
- большое число человеческих жертв;
- в городе объявили чрезвычайное положение и проводят эвакуацию населения.
Мы с вами находимся в школе, на уроке географии.
Вопрос к учащимся: Каковы должны быть наши действия?
Учащиеся отвечают на поставленный вопрос.
Учитель: Самое главное мы не должны поддаваться панике, должны держаться вместе, не разбегаться, следовать и слушать своего учителя.
Служба МЧС в это время проводит систему оповещения населения - это экстренное доведение до органов управления и населения сигналов и соответствующей информации о ЧС, сложившейся на определённой территории.
Мы должны внимательно его прослушать, т.к. в этом оповещение содержится важная информация: что произошло, какие действия нужно предпринять.
Если будет объявлено, что проводится эвакуация населения - комплекс мероприятий по организованному вывозу или выводу с территории городов и иных населенных пунктов, гражданского населения на безопасную территорию. Мы должны будем выдвигаться в безопасную зону.
Не будем забывать про то, что взрыв вызвал выброс в атмосферу большого количества вредных летучих веществ.
Вопрос к учащимся: Как нам сохранить наши дыхательные пути?
Учащиеся отвечают на поставленный вопрос.
Учитель: Для того, что бы обезопасить наши легкие, мы должны закрыть окна в нашем классе; закрыть рот, нос подручным материалом тряпкой, рукавом, свитером, можно их смочить водой, влажная ткань замедляет попадание (пыли, дыма) в легкие.
Выходить и двигаться по зараженной территории следует пригнувшись, т.к. вредные газы легкие и их основная масса сосредотачивается в верхних слоях помещения.
По прибытию на безопасную зону, необходимо зарегистрироваться у сотрудников МЧС, это нужно для контроля численности спасенных граждан.
Цель сегодняшнего урока подготовить вас к действиям в условиях экстремальной и опасных ситуациях. Конечно же пожар, взрыв это не единственные экстремальные ситуации которые могут встретить вас на жизненном пути. В процессе обучения мы знакомимся с тем как нужно вести себя в опасных ситуациях, но есть единые правила которые вы должны соблюдать.
При чрезвычайных ситуациях:
- обязательно слушать информационные сводки МЧС (телевизор, радио …);
- не мешать работе сотрудников МЧС, своими правильными действиями мы помогаем им уделять больше внимания устранению опасности.
Читайте также: